《水资源的合理利用》教学设计
详细内容
《水资源的合理利用》教学设计
【教材分析】本节课内容为人教版《普通高中课程标准实验教科书.地理1》第二章第三节的内容。课程标准要求：以某种自然资源为例，说明在不同生产力条件下，自然资源数量、质量对人类生存和发展的意义。课程内容分解：1、什么是水资源？衡量水资源丰歉程度的标准是什么？2、世界和中国水资源的时空分布特点怎么样？3、为什么要合理利用水资源？4、如何合理利用水资源？【学情分析】通过对本章第一节《自然界的水循环》的学习，学生对地球上的水资源的状况有了一个大概的了解，同时通过生活经验和已有的知识，已经掌握了一定的水的基本知识，这些知识和经验为本节课的学习打下了一定的基础。然而对我国水资源的现状、水资源在人类社会发展中的重要地位以及如何合理利用水资源缺乏一个系统的认识。【设计思想】本节课的内容比较贴近生活，易懂。因此选择常见的生活现象的图片作为课堂内容的导入，引导学生对图中现象进行讨论思考。然后对课本的内容进行讲述，让学生了解水资源的概念、世界以及中国水资源的时空分布和水资源对人类社会发展的作用。新课程标准的实施对广大地理老师提出了新的要求，其新理念、新思想要求老师转变教学观念，注重对学生进行创新意识和创新能力的培养，启迪学生发现问题、提出问题和解决问题，因此在对于本课最后一部分“如何合理利用水资源”，采用学生讨论以及小结，老师进行总结的方法。【教学目标】1、知识与技能：①了解水资源的概念和衡量水资源的具体指标；②运用图标说明我国和世界水资源时空分布特征，提高读图分析能力。③说明水资源的数量和质量对人类生存和发展的意义；④以我国为例，针对我国的水资源利用状况，结合所学知识，学生合作探究我国水资源合理利用方案，并归纳基本的水资源可持续利用策略和措施。2、过程与方法：通过学习水资源的分布规律学会用因果关系分析降水与水资源丰歉之间的关系。 3、情感、态度与价值观：①增强水资源的忧患意识，树立科学的水资源观，养成节约用水的习惯。②从全球和未来的角度认识环境，培养对环境、资源负责的观念和行为。【教学重难点】重点：1、水资源对人类生存和发展的意义。2、合理利用水资源。难点：分析水资源危机的原因及实现可持续利用的措施。【教学方法】合作探究、问题导学【课时安排】1课时【教学过程】教 学
过 程
教 师 活 动
学生活动
设 计
意 图
新 课
导 入
强调水资源的重要性，并通过四大文明古国的分布来加以解说和佐证，主题鲜明。开门见山，以生动的实例吸引学生，更容易进入主题。学 习
新 课
1．水资源的含义及其分布（1）通过一系列的问题带动学生思考：什么是水资源？它和我们常常说的水有什么关系和区别？我们生活在广东，发现最近一段时间以来，降水非常丰富，那么我们是不是可以说广东的水资源特别充足，广东就不缺水了呢？过渡：通过水资源含义的分析引出淡水资源，进而提出问题――水资源包括哪些？（2）引入衡量水资源的丰歉程度的指标。呈现世界各大洲水资源的柱状图、世界各国水资源量排行、中国降水量分布图、中国几个地方的月降水柱状图。引导学生对地图、数据进行分析总结，或者对学生进行小组合作讨论，然后进行提问，并对所做的回答进行补充总结。小结：① 水资源主要是河流水、淡水湖泊水和浅层地下水。总量很少。② 水资源在全球的分布以及在中国的分布是不均衡的。③ 中国水资源的分布特点。2．水资源对人类生存和发展的意义。水资源对于人类社会的发展具有重要意义，而且水资源在全球以及在中国的分布都是不均的，那么广东的水资源到底怎么样？从《中国降水量分布图》中找出广东省的降水量。同时展示资料：新闻资料显示广东省的水资源逼近国际警戒线，广东省政府报告显示广东省大力推进污染防治工作。提出问题：广东省降水量大，但是水资源为什么会不足？学生分组讨论：经过学生讨论得出各种答案，思维发散，正确错误都有。教师总结：水资源的缺乏不单单是看降水量的多少，缺水可以分为两个方面：一是水源性缺水；另一种是水质性缺水，广东省属于水质性缺水，并分别加以解释和拓展。图片展示：民勤的荒漠景观图片（自己拍摄的照片――水源性缺水典型案例）水资源的缺乏阻碍了经济的发展和人民生活水平和质量的提高。过渡：水是人类生命的源泉，对人类社会的发展具有重要作用。随着人类社会的发展，人类对水资源的需求量越来越大。而我国大部分城市正在面临着缺水的问题，如何缓解这个问题显示越来越重要。让学生讨论并提出一些缓解水资源问题的措施。3．合理利用水资源学生讨论并提出了很多解决缺水问题的措施。在学生回答过程中逐步引导学生往正确方向思考。水资源紧缺的原因：1、自然原因：水资源具有时空分布不均衡的特点。2、人为原因：①人口增长，工农业的发展和生活水平的提高导致需求量增多。②人类生活和生产活动排放的废弃物质不断增多，很多污染物得不到处理直接进入水体，导致水体污染，使可用水资源减少。通过教师引导，学生能够提出比较科学合理的措施。学生回答：及时关水龙头；海水淡化；跨流域调水；一些生活用水重复利用；教师总结：1、开源；2、节流。并联系中山市的雨污分流工程总结出各种节水方式。图片展示社会上十大浪费水的现象。小结：水资源对人类社会的发展有重要的作用，然而水资源紧缺的现象严重，制定合理科学的用水策略是必需的。主要从开源和节流两个方面促进水资源的持续利用。ppt《水殇》展示：关于水资源的使用和现状。（1）教师引导学生自学（2）小组讨论（3）代表发言引导学生积极思考、合作讨论，探究问题答案。通过对广东省的资料分析，让学生更加深切的感受到自己身边的水资源缺乏问题，同时给青少年敲响警钟。利用自己拍摄的照片更能吸引学生的兴趣和增强说服力和感染力。通过学生讨论，学生能够感觉到水资源缺少问题离我们并不遥远，节约用水也不再是从小到大喊的口号。联系中山市的雨污分流工程，乡土资源融入课堂教学。《水殇》配上音乐，使情感态度价值观得到升华。【板书设计】水资源的合理利用
一、水资源及其分布1.水资源的概念2.水资源的衡量标准3.水资源的分布水资源在世界上的分布情况：具有明显的地区差异，亚洲最多水资源在中国分布情况：北少南多，东多西少；夏秋多，冬春少二、水资源与人类社会水资源的数量会影响经济活动的规模水资源的质量会影响一个地区的生活状态和质量三、合理利用水资源水资源短缺的原因：①自然原因；②人为原因合理利用水资源的途径：①开源；②节流知识框架