必修三生物第四章种群和群落导学案

详细内容

金昌市一中生物导学案
依靠相互间的信赖 和帮助，能够完成伟大的事业，并能有伟大的发现。 ――荷马
课题：第3节 （1）
第 周第 课时 授课人： 审批人：
学习目标识别群落，说出群落水平上研究的 问题
学习重点群落的结构特征
学习难点从结构与功能相统一的角度描述群落的结构特征
学生活动教学设计
自

主
目标与导入〖引入〗以“问题探讨”引入，学生思考回答老师提示。
〖提示〗1.本讨论题关注池塘 中的生物组成及其有序性，讨论池塘中的种群组成（群 落结构），具体有多少个种群并不重要。可以从肉食性鱼、植食性鱼、浮游动物、浮游植物、微生物等方面举例。
2.本讨论题关注池塘中生物之间的相互关系。 池塘中的肉食性鱼大量减少，一些小鱼等小型水生动物因天敌减少，数量会大量增加，池塘中浮游动物、浮游植物以及其他一些水生植物数量会大量减少。随时间推移，植食性鱼类等生物也因食物来源减少而数量减少。

自学与诊断生活在一个生物群落中的两个种群(a、b)的数量变化如图 ，下列判断正确的
A．a种群与b种群为捕食关系,a种群依赖于b种群
B．a种群与b种群为竞争关系,竞争程度由强到弱
C．a为S型增长,其增长受本身密度制约
D．b为J型增长,始终受到a种群的制约

互动与展示1．群 落是指　　　　　聚集在一定区域中的　　　　　　　　　。
2．列举群落水平上研究的问题：　　　　 　　　　　、　　　　　　、
　　　　　　　　　　　　、　　　　　　　　　　等。
3．　　　　　　　　是区别不同群落的重要特征。不同群落的　　　　有差别。　 　　　　　　　　　　 　　　　　　　称为丰富度。我国从东北到海南的木本植物的丰富度，越靠近热 带地区，单位面积内的物种越丰富。
4．群落中的种 间关系包括　　　、　　　、　　　、　　　等。捕食关系如　 　、竞争关系如　　　　　、寄生关系如　　　　　、互利共生关系如　　　　　　。
5．群落 的空间结构包括　　　　　和　　 　　　　。森林植物的垂直分层与　　 　　　　　　有关：群落下面各 层要比上层的　　 　，不同植物适于在不同的　　　　 下生长。 这各垂直结构显著提高了　　　　　　等环境资源的能力。动物的垂直分层与　关。
6．群落的水平结构主要是由于　　

精讲与点拨1．浅海中牡蛎与鱼类、节肢动物、棘皮动物等生物生活在一起。这些生物构成了
　A．种群　　B．群落　　C．生态系统　　　D．生物圈
2．下列不属于群落水平研究范畴的是
A．池塘中有多少种群，哪些种群在数量 上占优势
B．池塘中各个种群之间的相互关系是怎样的
C．池塘中鲫鱼种群的种群
D．池塘中各个种群分别占据什么位置
3．鉴别 不同群落类型的基本特征是
A．群落所在的地理位置B．群 落的气候条件C．群 落的物种组成　D．群落的生物数量
4．“种豆南山下，草盛苗木稀”，这里草与豆之间的关系是
　 A．寄生　　B．捕食　 　C．竞争　　D．互利共生
5．下列各组生物之间，属 于捕食关系的是
菟丝子和大豆　B．细菌和噬菌 体　C．山羊和青草　D．水稻和稗草


总结与升华群落：同意时间内聚集在一定区域中各种生物种群的集体
一、群落水平上研究的问题：更高层次
二、群落的 物种组成 .丰富度：群落中物 种数目的多少
三、种间关系1、捕食2、竞争3、寄生4、互利共生
四、群落的空间 结构1、垂直结构2、水平结构
1、改革开 放近20年来，我国南方沿海如深圳、广州、珠海等城市人口急剧增长，造成这一现象的主要原因是
　　 A．年龄组成呈增长型　 　B．性别比例发生变化
　　 C．迁入率 大于迁出率　　 D．出生率大于死亡率
2、农贸市场上有新鲜的白菜、大蒜、活的鸡、鱼以及附着在上面的细菌、真菌 等微生物，它们共同组成一个
A．种群 B．群落 C．生态系统 D．以上都不是
3、当一条鲤鱼被钓鱼人诱骗上钩后，能迅速分泌一种化学物质遗留在钓钩中，使钓鱼人长时间钓不到鲤鱼。鲤鱼的这种习性是一种
A．种内斗争 B．种内互助 C．种间斗争 D．种间互助
4、从生物学角度看，下列诗句中 表现为种间竞争关系的是
A．兰溪三日桃花雨，半夜鲤鱼来上滩B．种豆南山下，草盛豆苗稀
C．满园春色关不住，一枝红杏出墙D．人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开
课后反思：