谈谈好雨知时节当春乃发生作文
详细内容
谈谈好雨知时节当春乃发生作文(一)
《好雨知时节,当春乃发生》静谧无人的夜晚,下起了大雨.下雨的同时还响起了轰鸣的雷声.是否惊扰了许多梦中人,且在虔诚的祈祷:人不做亏心事,半夜打雷也不惊.有一则笑话让我乐不思蜀,说的是打雷了,经常掠待老人的媳妇就半夜三更的起来给她公公做饭、洗脚,平常什么都不干的那会什么都干,因为做了亏心事嘛.其实所谓的雷会打做亏事的人并非真的,只是为了教训、督促那些不孝顺父母的人的一些警告,雷乃是世间再自然不过的自然现象,他是伴随着雨的来临而产生的一种地极之间的放电现象.有被雷劈死的现象也只不过是个人的不幸罢了.雷是让人产生恐惧的东西。而雨，这个万物皆需的精灵，在人们最需要的时候，飘飘洒洒，落在大地，滋润了干涸的心灵，使得一切生命得以复苏。看到了雨，内心充满的不是恐惧，而是对大自然的感恩、崇敬。好雨知时节，但春乃发生，随风潜入夜，润物细无声。雨，是可以谱写生命乐章的音乐家，是可以妙笔生花的写作高手，是可以创造万物的造物者。是上帝对人世间最好的恩宠。从这一刻开始，生命，就有了各自新的旅程。
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———浅议多媒体带给小语课堂的“滋润”
江苏省涟水县郑梁梅小学颜华
文章摘要：
把计算机多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。合理运用多媒体辅助教学，能激发学生求知欲，培养学生丰富的想象力和审美能力。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。
关键词：多媒体优化语文教学
《语文课程标准》指出：“应拓宽语文学习和运用的领域，注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用，使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野，提高学习效率，初步获得现代社会所需要的语文实践能力。”因此，在信息时代的今天，把计算机多媒体技术引入课堂教学是实现教育现代化的一个重要内容。合理运用多媒体辅助教学，能创设逼真的教学环境，充分调动学生的学习积极性，使学生的学习变得轻松愉快，为学生的创新意识的培养提供良好的环境。多媒体技术与学科教学的整合，产生了优化的教学效果。那么，如何运用多媒体，优化阅读教学呢？
一、创设情境激发兴趣
我们应当认识到：教室中教师和学生是一个整体的信息场，教与学是心灵、语言、信息交换的一个过程。学生掌握知识表现为自身内在的学习需求，“教学应当贯穿在学生的兴趣之中，使学生的兴趣在教学的每一阶段都能连贯地表现为注意、等待、研究和行动。”（赫尔巴特语）因此，兴趣的激活、保持就显得尤为重要。而兴趣作为支配人们行动的动机，是客观世界在人脑中反映的结果。因此，教师在课堂教学中提供大量的表征，刺激学生多种感官，激活学生的兴奋点，是激发学生兴趣的有效途径。多媒体以其强大的表现力，使客观事物的形、光、声、色等直接作用于学生感官，对学生有极强的吸引力，为学生提供了良好的学习心理场。
如教学《欢乐的泼水节》时，在教学中播放傣族人民过节时的一段视频资料，让学生从真实的画面中去感受课文描绘的场景，从而更好地去感悟、品味文章的语言。教学《黄果树瀑布》、《鼎湖山听泉》等一类写景文章时，尽管文词优美，但学生没有这方面的体验，很难将那些优美景物与语言文字联系在一起，学生眼中只有枯燥的文字符号，因而教学中就更谈不上对孩子们美的熏陶与感染了。课堂上运用课件播放了优美的风景图片，并配以优美的乐曲，富有感情的朗读，让
学生真正有了一种身临其境的感觉。此时，再转入对文本的理解与感悟，学生兴趣盎然。
新教材也选编了很多古诗词和现、当代诗歌。这些诗歌语言凝炼，表达含蓄，意境深远。但是由于年代的久远，学生想象力的贫乏，一般都很难想象出诗歌描绘的画面，品味出诗歌的意境。如果利用多媒体，再现诗作产生的历史背景，描摹富有特征的形象画面，无疑会把学生带入久远的历史中，体会诗人的悲与喜，品读出诗文的意境。在讲杜甫的《绝句》时，黄鹂、翠柳、白鹭、青天的画面随着朗诵进程陆续呈现。诗中有画，画中有诗。达到诗情画意完美结合的同时，又显现出独特的文化底蕴。整个过程充满了浓厚的历史文化气息，烘托出我国古诗特有的意境美。
二、活跃思维培养想象
知识是无限的，而想象力是知识深化的源泉。利用多媒体课件组织教学，使学生全身心投入，这样就保证了学生的主动参与，它能全方位调动起学生的听课积极性，开拓思维，培养学生的想象力。由于想象来源于生活实际，但受时间和空间的限制，新教材中有些课文与学生的生活实际相隔遥远，如山村、大海、森林等，所涉及的实景有些是学生从未见过的，给学生学习造成了障碍，使学生的思维受到限制，想像力难以拓展。这时可以凭借多媒体的优势，将它实实在在地展现在学生面前，这不仅可以增强课文内容的真实感，而且能使学生如临其境，如见其人，如闻其声。
如在学习《烟台的海》这篇课文时，教师可事先布置学生搜集有关大海的资料，如图片、文字介绍、有关故事、电视中的信息等等。课堂上，组织大家把搜集的信息相互交流，相互讨论，学生获得很深的感受。然后，再利用播放关于大海的录像资料，配乐朗诵等直观形象的手段，使学生仿佛置身于大海之中。结合演示，引导学生想象：烟台的海是什么样的？站在海边，你想对大海说些什么？大海能为人们做些什么事情呢？通过活动，学生的激情得以迸发，探索大海秘密的欲望发展到了高潮。
三、形象具体促发感悟
美国教育家德加·戴尔认为，当学习是由直接到间接，由具体到抽象时，获得知识和技能就比较容易。语言文字作为描绘客观世界的符号，具有抽象性、概括性。而多媒体可以提供声画并茂、视听结合的客观世界的表象，将抽象、概括的文字符号转化为形象具体的可感的东西，使文字与客观事物之间建立了联系，化难为易，并且运用多媒体可以使教学内容不受时空限制，形象地传输、保存和再现知识原型，把间接的知识转化为直接的知识，从而加快理解和记忆的速度。这就节省了教学时间，提高了教学效率。
如在学习《莫高窟》一文时，由于学生都没有到过敦煌，都没有见过壁画、飞天。教师便可制作一些多媒体课件。教学时，当读到文章中“有的臂挎花篮，采摘鲜花；有的„„；有的„„；有的„„”时，便可出示这些图像，并调出单个飞天图像让学生边看图像边学习句子。这时图文并茂，且有动感，让学生有一种身临其境的感觉，不但加深了对课文的理解，而且学得非常轻松。这样，从感知→理解→运用，从抽象→具体→抽象，句子的理解在表象的作用下真正从感性认识上升到理性认识。
四、紧抓重点巧破难点
多媒体教学以图形和动画为主要手段，同时可将图形由静变动，由小变大或由大变小，由慢变快或由快变慢。学生通过观察，使学生如同身临其境，不仅可以接受到大量的教学信息，而且能获得清晰明快的感受。画面生动，图、声、文配合，能大大提高学生的兴趣，使注意力更集中，因而提高课堂效率。如在教《刻舟求剑》这则寓言，其教学重难点是让学生懂得不要以静止去看待事物，否则会坏事的道理。在教学时，我充分利用多媒体手段，设置船动、剑不动的动画效果，让学生先观察然后再问学生：“古人到了岸边会找到剑吗？”由于观察了直观、动画的图片，大大提高了学生的积极性，学生纷纷举手发言，不需老师多讲解，学生就能很清楚地明白这一道理，教学的重难点顿时迎刃而解，真是起到了事半功倍的效果，提高了教学效率。
五、潜移默化美的熏陶
培养学生审美的能力，是美育的一重要职能。在阅读教学中，教者可充分抓住教学中的契机，用多媒体手段，为学生插上想象的翅膀，将已有的客观事物的形象重新组合成新的美好形象。
如《荷花》一文第四自然段描绘了“我”观赏了一池恬美鲜活的荷花盛景，不知不觉地把自己想象成一位娇艳动人的荷花仙子后的所见所闻。此段文末是省略号，这即给予学生留下了想象的于余地。教者适时地抓住这一契机，先播放一段“荷池美景”录像，把学生带入美的境界；再辅以多媒体动画，演示出文中“我”想象到的蜻蜓飞过、小鱼游过的幻景；然后让学生闭上眼睛，播放“春江花月夜”的选段，启发想象：“如果你也成了一朵荷花，你会看到什么？听到什么？”最后由学生交流自己的想象。这样，潜移默化中，为学生提供了想象的先行条件，有效地培养了学生对美的创造能力。
综上所述，多媒体教学以其本身的生动性、直观性、高效性，为我们提供了克服传统小学语文教学弊端的全新的教学方式，增强了学生的学习兴趣，在一定程度上帮助教师提高了课堂的教学效率，优化了课堂教学，如同大地万物适逢春雨的滋润显得勃勃生机，可谓是“好雨知时节，当春乃发生”。但同时我们也
应注意到，多媒体教学也不是万能的，教师只有通过扬长避短，合理使用，才能真正发挥多媒体辅助教学的先进作用。
谈谈好雨知时节当春乃发生作文(五)春雨的作文
春雨的作文（一）
雨淅淅沥沥地下着，风簌簌地吹着„„随着细细密密的雨春天来了！
淅沥的春雨滋润着世间的万物，像有一种魔力，赐予世间万物生命：滴在桃树上，像有一股血液，在年轮里旋转流淌，才使开出来的桃花为分洪色；落在梨树上，使梨树开出了纯洁美丽的白梨花；降到大地的每一个角落，使整个大地焕然一新！
蒙蒙的春雨像是>我的朋友，无色无味又充满魔力的雨水，像是世间最纯洁的东西，成为我心灵上最美好的东西，飞进我的心胸，把我的心灵给完全洗净了。
连绵不断的春雨带走了我心中的那一丝丝烦恼，使我心中充满了快乐与愉悦，在这美妙的春雨中，漫步在乡间小路中，呼吸着大自然清新的空气，别有一番恬静的风情与韵味。
悄悄来到的春雨，给我们以“春‘雨’又绿江南岸”的佳境，与“随风潜入夜，润物细无声”的意境。
春天的雨水抚摸着我，充满着无限热情。展开双手，感谢上天的恩赐，仰望天空，目睹和谐的蓝天。冰凉的雨水跳到我脸上，丝丝缕缕钻入我心田，带给我一阵阵的清爽与清凉。我亲密的与上天拥抱，与雨水亲吻，像大自然里一个个活跃的音符，划出一道最美丽的风景线。
看春雨正用它独特的技术织起一张张无形的天网，那时它自豪的杰作；听，春雨正用它超高的技艺奏醒冬眠的动物，因为它懂得万物的语言；闻，春雨的气息溢满每个角落，让我们陶醉。
春雨还在下着，风还在吹着„„春天在慢慢向我们走来！
春雨的作文（二）
“好雨知时节，当春乃发生。随风潜入夜，润物细无声”。几场潇潇的春雨，山青了，水绿了，山下那汩汩流动的一条溪水，愈发湍急秀丽起来。绵绵春雨把大地染绿了，软软春风把河水熨暖了。
二三月间，微风轻轻地吹拂着，毛毛细雨从天上洒落下来。透过绵柔的雨丝织就的如烟的春纱，我望着那些打着伞匆匆避雨的行人，不由得想到：为什么要躲藏呢？让我们的身心一起来感受这春雨带来的清凉吧。于是，我收起伞，走进雨中，细小的雨滴打在身上，一点也不觉得冷，只有一种亲切清新的感觉。
春雨洗去了冬日的残迹，万物在春风的吹