七颗钻石生字教学设计
详细内容
篇一:《《七颗钻石》第一课时教学设计》
《七颗钻石》第一课时教学设计
设计：古镇镇冈南小学邝笑兰
1、能正确读写本课“渴、罐”等15个生字及其所组成的词语；
2、能有感情地朗读课文，理解课文大意。
3、从感悟描写水罐一次次变化的语言文字中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力；
正确读写生字词语，能有感情地朗读课文并理解课文大意。
通过朗读体会水罐的神奇变化和爱心的神奇力量，初步感知童话故事的丰富想象。
一、课前谈话，激发学习兴趣。
1、师：同学们喜欢读童话故事吗？你都读过哪些童话故事呢？生回答。
（出示图片，音乐）一些学生常见的经典童话故事画面：《白雪公主》、《灰姑娘》等
师：为什么喜欢读呢？（生自由说：生动、有趣、精彩、吸引人……）师：是呀，童话就是这样的生动、有趣、精彩、吸引人，难怪大家都这么喜欢。你们知道吗，童话富有丰富的想像，特别的神奇，在我们
的生活中不可能发生的事情往往可以在童话中自然而然地发生。（板书：神奇）
2、今天，老师给大家带来了俄国作家列夫托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》（板书课题），让我们再一次感受童话故事的神奇魅力吧。（齐读题目）
二.自学课文，整体感知
请同学们拿起书本，放声地读，读准生字词，读通课文，并想想课文讲了一个什么故事？
出示课件：读准生字词，读通课文，并思考课文主要讲了一个什么故事？
（学生自由读书，老师巡视）
三．交流自学成果
1．检查朗读情况
师：看大家一副胸有成竹的样子，我们就来检查一下大家的自学情况，课文一共几个自然段？（4个）
师：我们就请四位同学来读一读课文，其他同学认真听，看看是你读
得好还是他们读得好。
（师评价：这么短的时间你就能读得这么流利，真能干;知道自己读错了，能及时纠正，你真棒；你读得很投入，大家都被你吸引了；你的声音很响亮，读得真好听。
2、归纳课文主要内容：
师：这个故事主要讲了什么？谁能用几句话来说一说，其他小朋友请仔细听。
主要内容：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成了七颗星星。
（1）指名说（1人）
师评价：刚才仔细听的小朋友一定听出来了，xx告诉我们这个故事讲了谁？（一个小姑娘。）她去干什么？——（小姑娘为生病的妈妈去找水）。还说出了事情的结果。就是——她的水罐里跳出了七颗钻石。要是你能说得再简单一点，那我们听的人就更清楚了。这样吧，老师来帮帮你，咱们把这个故事说得再简单一点，
（2）出示填空：
地球上发生了，一个小姑娘，发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了，涌出了。最后，七颗钻石变成了。
（自由说——指名说2人（谁也来说说））
师小结：小朋友真能干，今天我们还学到一个好方法，要概括一个故
事的主要内容，可以先说说故事主要讲了谁，他干了什么事，结果怎样。这样说，咱们听的人就清楚明白了。
学生齐读课文大意
课件出示：地球上发生了大旱灾，一个小姑娘为她生病的母亲找水喝，她的水罐发生了神奇的变化，最后从水罐里跳出了七颗钻石，涌出一股清澈新鲜的水流。最后，七颗钻石变成了七颗星星。
3、学习生词（音-形-义，尝试字词与句子相结合）
大家能划出这些生字词语了吗？先自由地读一读。（出示有关生字、新词）
kěguànlèicōngjìng
焦渴水罐劳累匆匆忙忙竟然
āitiǎnfǎndìcòu
哀叫舔着反正递给凑上
rěnyàntuòmoyǒng
忍不住咽下唾沫涌出
①开火车拼读——男同学读——女同学读——全班齐读
②指导书写（练习本5分钟书写练习，强调重难点字词以及书写姿势）水罐舔着凑上忍不住涌出
③理解词义：（同桌合作）在这些词语中，你能结合课文中的句子说说它的意思吗？（请生汇报）干涸焦渴干枯
1)小组交流：请你结合课文内容在小组里说说词语的含义
2)提出不懂的词语，大家交流理解。
四、研读第1自然段，感受旱灾。
1、创设情景，激发阅读兴趣
（播放课件，展示我们现在生活的地球，各种美好的画面，突然切换成河流干涸、树木干枯等图片，形成对比。）教师叙述：这个故事发生在很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾。接连几个月没有下一滴雨，每天都是火辣辣的太阳炙烤着大地。这些就是旱灾造成的（看幻灯），你们看到了什么？
（生：所有的河流和水井都干涸了，草木、丛林、庄稼也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。）是啊，此时他们最需要的是什么呢？（生：水）此时的水意味着什么？
（1）出示第一段内容：
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都干涸了，草木丛林也都干枯了，许多人和动物都焦渴而死。
（2）理解两个重点词语的含义，并可以区分使用
（3）出示填空，加深词语的灵活运用
出示课件：
很久很久以前，地球上发生过一次大旱灾，所有的河流和水井都（）了，草木丛林也都（）了，许多人和动物都（）而死。
篇二:《19七颗钻石生字教学》19七颗钻石
一、教学目标
1、通过本节课的学习，让学生会认“竟、匆、绊等”8个我会认的生字。
2、通过本节课的学习，让学生会写“渴、罐、累等”15个我会写的生字。
3、通过本节课的学习，让学生能够正确读写“钻石、焦渴、水罐”等词语。
4、有感情地朗读课文，理解课文内容。
二、教学重点
1、“渴、罐、累”等15个会写的生字的掌握。
2、有感情的朗读课文。
三、教学难点
1、15个我会写的生字的掌握。
2、有感情的朗读课文。
四、教学准备
1、生字、生词的教学课件。
五、导入新课
1、观看钻石图片，问学生这是什么？然后放七克钻石图片，让学生说说一共有几颗钻石。引出课题（板书：七克钻石）
六、初读课文，扫除生字、生词。{七颗钻石生字教学设计}.
1、学生用自己最喜欢的方式读课文，同时画出不认识的生字、生词。
2、小组合作扫除生字。（小组组员相互帮助，用时5分钟）
(1)我会认的生字。
(2)我会写的生字。
3、小组展示。（先找学习成绩差的读，其他组员及小组找错误，再分小组PK）
4、老师领读一遍，学生跟读。
5、指导书写。
“渴”是三点水，不是两点水。
“罐”字在田字格的书写位置比例。
“竟”的中间是“日”。
6、多音字
7、词语解释。
8、默读课文，说说课文主要讲了一件什么事。画出文中描写水罐一次次变化的句子。
八、巩固练习
1、用生字本抄写我会写的生字。（拼音、组词）
篇三:《七颗钻石优质课教案》《七颗钻石》教学设计
一、教学目标
1、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
2、有感情地朗读课文,体会小姑娘善良、美好的心灵，从中受到关爱他人的教
育。
3、体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
二、教学重、难点
1、爱心的神奇力量。
2、丰富的想象
三、课前准备
1、能够表现课文内容的课件。
2、动画片《七颗钻石》、歌曲《爱的奉献》。
四、教学过程
同学们，你们喜欢看动画片吗？（喜欢），你们喜欢旅行吗？老师现在就带你一
起到动画梦工厂旅行好吗？
打开幻灯片1显示：旅行第一站、进入动画梦工厂
打开幻灯片2，播放《七颗钻石》的动画课件
其实，这个动画故事就是我们接着学习的内容《七颗钻石》。
打开幻灯片3《七颗钻石》。板书：22《七颗钻石》
在动画梦工厂里，大家开心吗？
好，咱们再开始旅行第二站个活动。好吗？
打开幻灯片4显示：旅行第二站：畅游智慧泉（师请同学们一起说）
要想在智慧泉里畅游，就需要同学们读课文。
（一）现在请同学们用自己喜欢的方式快速朗读课文，可以低声读，可以大声
读，可以两人同读，也可以个人自读等。边读边思考以下几个问题：
（二）打开幻灯片5：
1、从文中哪几个词语可以看出大旱灾的严重性？你从中体会到了什么？
2、这只水罐在故事中发生了几次变化？各在什么情况下变化的？都发生了怎样
的变化？
3、是什么力量让水罐发生了神奇的变化？
4、故事告诉我们什么？
（三）、师生联动，合作探究。
前后两桌为一小组相互讨论第一个问题。看看哪个小组讨论的激烈，问题解答
的好。
1、解决第一个问题：
打开幻灯片6：干涸、打开幻灯片7：干枯、打开幻灯片8：焦渴”等词语，让
学生想象大旱灾的画面，干涸：（河道、池塘）没有水。焦渴：非常干渴。三个词都表达了同一个意思：由于旱情，河流、植物动物都缺水，需要水，但又分别指向不同的方面：干涸多用于河道、水井等（没有生命的）干枯多用于植物，焦渴多用于人类和动物。随后教师出示旱灾的幻灯片。
体会到这说明水已经成了生存之水、生命之水。水能救命，拥有水就拥有生命。{七颗钻石生字教学设计}.
2、解决第二个问题：（小组相互讨论第二个问题）（同学们相互交流、倾听、补
充、纠正
水罐在文中发生了五次变化）
打开幻灯片9师：出示表格幻灯片
A、一天夜里，小姑娘为生病的母亲找水，累倒在草地上睡着了，上天被小姑娘
的的孝心感动了，给她了一罐水，出示幻灯片。水罐发生了第一次变化：空水罐装满了水。
（板书：有水）
B、为母送水,小姑娘被小狗绊倒，但水罐还是端端正正的，还是满满的一罐水。
水罐发生了第二次变化。（板书：水没洒）
C、小姑娘把水倒在手掌心里喂小狗，出示幻灯片。水罐发生了第三次变化：水
罐变成了银罐。（板书：变银）
D、小姑娘把水罐带回家给母亲，而母亲又把水罐递给了小姑娘，
打开幻灯片10：，这时，突然从水罐里跳出了七颗很大的钻石，接着从里面涌
出一股清澈而新鲜的水流，瞬间，水罐发生了第四次变化：银罐变成了金罐。（板书：变金）
E、打开幻灯片11那七颗钻石越升越高，升到了天上，变成了七颗星星，这就
是人们所说的大熊星座。
小姑娘渴得受不了了，正想喝水，突然进来一个过路人，出示幻灯片，水罐发
生了第五次变化：金罐跳出了七颗钻石。（板书：钻石）。
打开幻灯片12：大熊座（北斗七星）
在北纬40度以上的地区，也就是我们北京和希腊以北的地方。一年四季都可以见到大熊座，在我国古代，把大熊星座中的七颗亮星看做一个勺子的形状，这就是我们常说的北斗七星。
齐读这几句话，把他的神奇之处读出来。
是的，水罐能从空罐变成装满水，从水罐变成银罐，继而又变成了金罐，最后
变成钻石升上了天空，挂在了天边，成了永远向我们眨着眼睛的小星星，究竟是什么力量能让水罐发生了如此神奇的变化？
3、解决第三个问题：（小组相互讨论）
A、小姑娘的孝心
联系水罐的第一次变化小姑娘为了生病的母亲，小姑娘忍住干渴在漆黑的夜晚
去找水，这种长辈，孝敬父母的心是简单的说是什么心？（板书：孝心）
找了很多地方，哪儿也找不到，结果累倒在草地上睡着了。小姑娘的孝心感动
了老师，老师做了一个梦，你想听吗？那么请闭上你的眼睛：打开幻灯片13
1：梦仙子把小姑娘带到一个非常美丽的地方。这个地方有花有鸟，有树有草，
有奔腾的小河，小姑娘突然想起了还在病床上的妈妈。小姑娘想，我的小水罐呢？我一定要给妈妈舀水。这时，梦仙子飘到她的面前，对她说：“我可以给你一罐水，但你要好好利用这罐水，如果你好好利用这罐水，它会给你一个惊喜的。”这时，小姑娘醒来了，她看到小水罐中装满了水。（想象的内容能和情节巧妙地接起来。）好睁开你的眼睛。
也许她做了一个梦。请你发挥想象，把小姑娘的梦描绘出来。学生自由读这部
分，体会小姑娘的孝心。
B、为母送水，还是孝心。（板书：孝心）
C、小姑娘的善良
小姑娘把水倒一点在手掌心里
师追问：为什么小姑娘只倒一点喂小狗呢？是不是她小气？
引导学生联系上下文，体会严重缺水的情况，水来之不易，小姑娘是为了节约
水的情景。
小结：小姑娘不但对母亲有爱心，而且在因严重缺水危及到生命的情况下，对
一只小狗也是充满爱心，小姑娘把动物当作朋友。她的爱心又一次感动了上天，才有了神奇的故事发生。（板书：爱心）
D、妈妈的慈爱
学生轻声互相读母女让水的内容，尤其是妈妈的话，体会母爱的伟大，正是母
爱的力量把银罐变成了金罐！母亲又渴又生着病，她多么需要这生命之水，可是她为了孩子，她放弃了水，也放弃了生命。这种伟大的母爱使上天又一次创造了奇迹。金光闪闪的金罐不正像母亲金子般的爱心吗？（板书：母爱）
E、小姑娘有爱心
水罐能跳出了钻石，能涌出救万物的生命之水，七颗钻石能变成星星，真是神
奇极了。小姑娘已经渴到了极点，当她也忍不住要喝母亲让给自己的水时，却又强忍住渴把水给了一个素不相识的过路人，这种对陌生人的同情与爱，使天地为之动荣。他们获得了水，还拥有了星星（板书：爱心感天地）
4、解决第四个问题：
引导学生围绕中心回答问题。小组合作探究，畅所欲言，意思对即可。
畅游智慧泉，我们说起来，说起来让我们发现了小姑娘的闪光。
下面我们旅行第三站。
打开幻灯片14旅行第三站：爱心收获站
同学们，星星多么美好啊！因为那是爱心变成的，它寄托着作者美好的愿望，她希望爱心像星星永远普照人间，希望爱心像钻石在人间永恒。同学们，这就是童话的魅力。它能够把人们现实生活中不能实现的愿望，通过童话故事来得意实现。让人们沉浸在美丽的童话世界。大家有什么神奇美好的愿望，不妨也可以通过写童话来表达，同学们，作者把自己的愿望通过童话展示出来，得以实现，让我们感到了快乐，感到了幸福。同学们，我们现在每天都能够快乐和幸福的生活，不正是因为有了爱吗？那你想不想把自己感受到的爱，和大家一起来分享呢？下面就让我们共同讨论这个温馨的话题——什么是爱？小组之间讨论讨论，你感受到的爱是什么？
篇四:《《七颗钻石》教学设计》《七颗钻石》教学设计
四十二团中学高平雨
教学目标:
1、学会本课生字词。
2、正确、流利地朗读课文。了解课文大意。
3、了解水罐的发生了哪些变化
教学重点:
认识本课的生字新词，正确、流利地朗读课文。了解水罐发生了哪些变化。教学难点:
朗读课文，了解课文大意。
教学课时：2课时
第一课时
教学过程:
一、谈话导入:
刚才从同学们看图片的眼神中，可以看出你们非常喜欢读童话故事，那么谁能告诉我你以前读过哪些童话？好，让我们一起走进俄国作家列夫.托尔斯泰的童话故事《七颗钻石》。板书:七颗钻石
二、自主学习
1、出示自学指导
（1）、自由读课文,要求读准字音，读通句子，边读边标出自然段。
（2）、圈出生字、新词，并将生词多读几遍
2、学生自学
3、检查自学情况
（1）、检查生字，新词。
（2）、指名读课文。
三、合作学习
1、出示学习指导
看视频,并思考:课文写了一件什么事?.水罐发生了什么变化？
2、先想一想，然后小组内说说。
3、汇报交流。
四、教师导学
概括课文的主要内容，对于三年级的学生来说有一定的难度，所以需要教师要加以引导。学生有可能语言啰唆，变成了复述课文。教师出示填空题给予提示。
五、当堂练习：朗读自己喜欢的句子。
六、作业:
1、有感情地朗读课文
2、抄写生字，每个抄写三遍，再组两个词。板书设计：
七颗钻石
空水罐——满——银——金——七颗钻石
篇五:《七颗钻石教学设计》《七颗钻石》第一课时教学设计
教学目标：
1、知识与技能：学会本课生字。
2、过程与方法：通过朗读、讨论学习，了解课文内容。
3、情感态度价值观：通过学习，初步感知小女孩美好的心灵。
教学重点：识字、写字
教学难点：了解课文内容
教具准备：多媒体课件
教学过程
一、导入新课
1、师：同学们，你们见过钻石吗？钻石是比金子还珍贵的东西。（看课件，闪闪发光的钻石）钻石，象征着纯洁、永恒，是珍贵的，又是难得的。忽然有一天，从一个水罐里跳出了七颗钻石，升上了空中化作永恒的星辰。你们想知道这个神奇的故事吗？让我们一起去读读《七颗钻石》的故事
2、板书课题，齐读课题
二、初读感知
1、出示自学要求（课件出示）
（1）简单了解作者
（2）自由读课文，读准字词
（3）思考：这篇课文写了一件什么事？
2、生按提示自学
3、全班交流、反馈
（1)大屏幕出示作者简介、生字词语。
（2）识记字形，指导书写。
（3）指名分段朗读，正音。
（4）说说课文讲了一件什么事。（师引导学生总结）
三、再读课文，学习第一自然段
1、指名读第一自然段
(1)这段讲了什么内容？（时间、地点、灾害严重）
(2)哪些词语突出地表现了旱灾情况很严重？找出词语，加上圆点。
(3)重点理解“旱灾”、“干涸”的意思。（出示图片）
(4)在如此干旱的情况下，活着的鱼儿最需要什么？活着的花草树木最渴望什么？活着的人呢？
(5)这样的情况让人心情如何？（焦急、难过、痛苦）
2、请大家怀着这样的心情齐读第一自然段。
四、全课小结
就在这样的情况下，一个小姑娘独自一人走出了家门，她去做什么？结果又如何呢？我们下一节课再学习。
今天同学们表现都不错，想不想把你学到的知识说给老师听呢？
五、作业
1、抄写本课生字
2、熟读课文
篇六:《《七颗钻石》教学设计》《七颗钻石》教案
教学目标：
1.认识“竟、匆”等8个生字，会写“渴、罐”等15个生字。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.读明白课文内容，学习第一段第二段，体会旱情，找出水罐的神奇变化次数以及为什么或发生这样的变化，体会互相关爱，乐于奉献的美好情感。
教学难点：
了解童话的特点。体会“爱”让水罐发生一次又一次的神奇变化。教学准备：
1.让学生读几篇自己喜欢的童话故事。
2.课件。
课前谈话：课前活跃课堂氛围谈话：同学们你们发现今天和往常有什么不同吗？此时你的心情怎么样？
教学过程：
第一课时
一、导入揭题
1.出示图片、复习童话。
师：同学们，你们还记得他们吗？他们是哪个故事的主人公呢？这两个故事都有同一个名字——童话。你读过的童话还要哪些呢？
（你的记忆力真好！你对读过的书印象真深刻！）
2.出示课题。（板书19七颗钻石）
今天我们来学习一个新的童话故事。
3.齐读课题，了解钻石。
请你大声响亮地读出课题！（非常动听！）同学们，你们了解钻石吗？（指名答）（你真善于收集资料！）
师小结：钻石极其珍贵，是纯洁永恒的宝石之王。
4.简介作者。（课件出示）
师：是谁创作了这篇《七颗钻石》呢？我们一起来认识他。
二、初读课文，整体感知
过渡：让我们跟着俄国大文豪列夫?托尔斯泰走进《七颗钻石》，请你打开课本80页，自由朗读课文，画出生字词语，标出自然段序号。再借助拼音把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。（课件
出示自读要求：1.画出生字词语，标出自然段序号；2.借助拼音把课文读正确、读通顺，遇到难读的地方多读几遍。）（这里预习过了，这样读有什么目的？）
（一）检查自学情况。
1．自由读文。
看到你们认真读书的样子，老师可高兴啦！
2.认读生字。
那文中的生字你们都认识了吗？【课件出示带拼音生字】
（1）自由练读。
（2）小老师带读。（正音）
谁自告奋勇来当小老师领着大家读第一行？他读对了我们就跟着读。
（3）去掉拼音齐读生字。
现在老师把拼音隐藏起来，你们还能读准吗？（开火车读）
3．识记生字。
过渡：你们真棒，没有拼音的生字也能读得这么准确。中国的汉字文化博大精深，我们不但会读还要记住它，你觉得哪些字比较难记，你是用什么办法记住它的？
（1）生谈记字方法，师相机引导。
（2）自理析字：罐(这里分析太多，有点复杂，能不能简化)英雄所见略同，我也觉得这个“罐”字特别难记。罐的部首是什么？（缶）缶古代一种大肚子小口儿的盛酒瓦器。
“罐”是形声字，从缶（fǒu），雚（guàn）声，指的是盛东西或汲水用的瓦器，亦泛指各种圆筒形的盛物器皿。
（3）书写“罐”。（生在写字本上写三遍）
咱们在书写“罐”时，要注意什么些什么呢？谁来给大家提个醒？“罐”字的左右两个部件写得瘦长、紧凑一点。缶的第二横要比第一横长。（教师巡视，提醒注意三个一，注意字的间架结构，展示学生书写，学生点评。）
3．男女生赛读词语。
看来记字写字难不倒咱们！对于读词语，我们男女生来比一比看谁读得更准确。(此处过渡有些生硬牵强）{七颗钻石生字教学设计}.
（二）再读课文，感知主要内容。
过渡：词语也难不倒大家，现在有信心把课文读得更好吗？好样的，下面大家读读课文，边读边想：课文讲了一件什么事？（PPT出示问题）
（如果第一个学生说得得不完整教师相机课件出示填空式主要内容）（1.你是个会读书的孩子！2.你用了自己的话说了故事的梗概，真了不起！通过读课文，大家的收获可真不少！）
三、细读课文第一段，感知用词的精妙。
过渡：你们见过大旱灾吗？现在让我们乘上时间的列车回到很久很久以前。
1.指名读第一自然段。
2.这是一场怎样的灾难？（可怕、恐怖、严重??）你是从哪些词语感受到的？请你用“______”画出。
3.交流中理解词语“干涸、干枯、焦渴”。
（1）“干枯、干涸”是一对近义词，能将它们的位置调换吗？为什么？
练一练：<课件出示句子对比：1.由于连年干旱，江河已经（干涸），2.一夜大风，地上落满了（干枯）的叶子>
（2）“焦渴”是什么意思？在炎炎夏日，我们上了一节体育课，没有喝水，觉得——口渴，而当时的人们，他们一天、一星期，甚至一个月都喝不到一滴水，嘴巴渴得说不出一句话，身上就像在火上烤焦了的热锅，火烧火燎的，这就叫——焦渴。