心目的学校

我心目中的理想学校

1有品学兼优的老师

2生活在大自然的环境里

3有适当的空闲时间自由思考

4基于对社会人生问题的关怀

5从良好的生活习惯中养成高尚人格

6启发、引导而非灌输的教学方式

7具有现代管理特点的管理文化

8

9有一支具有品牌意识的教师队伍。

10有一个充满良性竞争的教育环境。

11员工能随手拣起地下废纸。

12学校有自己的校本课程体系。

13教师有向学校建议的绿色通道。

14教师经常有外出学习的机会并不用自己掏腰包。

15教师享有5万以上的年薪并依法享受各项保障

学校是连接家庭与社会的纽带，是学生走向社会的桥梁，是教师实现人生价值的舞台。学校应该把目光投向五光十色的社会，投向风起云涌的市场经济大潮，投向未来的世界。

理想的学校应该有有一个温文尔雅、富有人格魅力、有远大理想的校长

校长是一校之魂，如果一个学校没有了魂，这个学校就没有了精神。校长首先应该具有人格魅力，应凝聚全体教师的力量和智慧，能让每一个教师发现自己、挖掘自己的潜能。一个没有出息的校长总是埋怨教师，一个出色的校长总在发现每一个教师的优点、特长，能把教师的创造性、积极性发挥到极致。校长应该懂得教师的需要，创造一种好的氛围。校长要和每个教师进行心与心的交流，用真诚、宽阔的胸怀和无私的奉献赢得教师的尊重。校长应用自己的科研、教学成就去影响教师。

校长还要有远大的理想，这一点非常重要，没有远大的理想就不可能有成就。一所学校的成就绝对不可能超过校长所期望达到的目标。一个不想当元帅的士兵不是好士兵，一个不想在全国乃至全世界做最优秀校长的校长不会是好校长。当然，办成一所理想的学校，不可能是一个人、一代人所能完成的，可能需要几代人的努力。但是，我们还可以站在巨人的肩膀上去构筑新的品位、新的水准。每个校长、每个教师都追求卓越，那么我们的学校一定会是所好学校。

理想的学校应该是一个教学相长的乐园

在学校里，我们的学生度过了他们人生之初最美妙的时光。在这里，他们结识同伴，拜会师长，更主要的是，他们亲近了知识，和他们的朋友、老师在一起，遨游知识的海洋，感叹知识世界的奇妙，领略了人类创造的伟大。

一所好的学校决不单单是学生的乐园，我们的老师在领着学生亲近知识的同时，也享受着教育的幸福。因为教，所以他们也在不停地学，因为做着教育工作，所以他们也在不停地成长，而且他们的成长是伴随着学生的成长同步进行的。他们必须以自己最完美的心灵，去

塑造最完美的心灵。一位科学家说过：一颗聪明的头脑转起来，他周围就会有无数颗头脑随着聪明起来。说明“榜样的力量是无穷的”。

理想的学校应该拥有一批善于探索、具有良好习惯的学生

学生是学校的主体，是学习的主人。“今日我以学校为荣，明日学校以我为荣”己成为许多学校用来激励学生学习的名言。其实，任何学校在任何时候的荣辱都是与学生休戚相关的，只有学生才能把学校装点得生机勃勃。绿色的草坪上没有学生读书的身影，红色的跑道上没有学生的脚印，设施在先进的学校也只是一潭死水。我认为，对于学生来说，最重要的两个问题是善于探索和具有良好的习惯。

善于探索应该是校园中不变的主题。让学校成为孩子们自主探索知识的地方应该是教育的追求。学生最可贵的就是探索精神和良好的习惯。当一个学生对世界失去了好奇心，不会主动地发问、探求，那就是学校、教师和学生的悲哀。当学生学会了探索，生活就会非常的充实。我们要尝试给学生各种各样的问题。我们教育的关键是让孩子们学会探索。

良好的习惯的养成应该是校园中培养的重点之一。品位源于习惯，叶圣陶先生曾经说过，教育的真谛就是培养学生的良好习惯。我们应该形成和善待人、文明礼貌的习惯。应要求所有的孩子见到老师、客人都主动打招呼，老师见到学生也应该微笑点头。校园就是一个家，来者就是客，要让学生有这样的心态、这样的感觉。这并不是做表面文章，而是习惯成自然。应该让学生形成关心社会、爱护环境的习惯；应要求学生善待生灵，善待环境；应该让学生形成勤于学习、乐于学习的习惯，应要求学生掌握适合自己的学习方法，把学习作为完善自我的内在需求，时时学、处处学、事事学。良好的习惯将使学生终生受益。

理想的学校是一个平等和睦的家园

正如陶行知所说：“社会是一所学校，学校是一个课堂。”现代人在走上社会前，总要在学校里生活。学校就是他们从家庭走向社会的桥梁。在学校里，他们接受知识、积蓄力量，他们还感受到来自老师、同学的友善、鼓励、支持，也正是这份美好的情感，才使他们能“学而不厌”，才使他们能笑对任何困难，自信地在人生的道路上不断追求，实现自我，超越自我。

理想的学校是一个美丽温馨的花园

学校是师生们学习、生长的场所，它应该是美丽的。但拥有美丽建筑的学校并不一定是美丽的学校。学校是教书育人的地方，它应该围绕着学习生活布置环境；每一丛花草，每一面墙壁，都应该细致而有品位，虽然默默无言，却又意味深长。一个美丽的校园应该如次第展开的画卷，又如一本无字的书。陶行知先生说过：“创造艺术之环境；我们要教整个的环境表示出艺术的精神，使形式与内容一致起来。这不是要把古庙制成一座新屋，老太婆敷粉擦胭脂涂嘴唇是怪难看的。但是阵有阵容，校有校容，有其内必形诸外，我们首要重艺术化的校容。”一所美丽温馨的校园，需要确定具有校园特色的、有时代气息的、用校园文化语言加以表达的价值观，并坚持不懈地通过各种有效途径，使这种价值观得以渗透、传播。价值观在校园文化中处于核心地位，确立价值观是构建校园文化的逻辑起点。

塑造良好学校形象和实施符合教育目的的具有文化意味的硬件建设，这是构建校园文化不可缺少的两方面。

学校形象是实施校园文化建设的重要方面，也是提高学校文化品位，获得社会认同，参与社会竞争的有效保证，现代企业关于形象设计的做法很值得借鉴。良好的学校形象能使人产生维护、珍视、赞美、热爱和追求完美，追求卓越等美好情感；从而增强学校建设和发展的凝聚力。良好的学校形象不仅影响人们的思想感情；而且有助于人们产生支持、关注、资助、服务等行为，从而增强学校建设和发展的推动力。

当然，在这个“花园”里最美的“花朵”是学生。

我理想中的学校应该是学园、家园、花园的三位一体。当我们的学生离开校园的时候，带走的不应该只有知识，更重要的是对理想的追求。

理想的学校

优质的学校是人才的摇篮，劣质的学校是智能的坟墓；优质的学校是学生的天堂，他们在这里常欢乐、常惊奇，主动地探索、健康地成

长；劣质的学校则是孩子们的“地狱”，他们在这里常悲哀、常恐惧，被动地接受、人格在枯萎。

优质的学校除了有优质的校长、优质的教师、优质的办学条件、优质

的教育理念外，还必须符合优质学校的标准：1、必定让每位学生都感到自己没有被忽视；2、必定参与最终以提高教学质量为目标的教学改革；3、必定关注学生之间的个体差异，既能因材施教，又能对特困生提供特殊帮助；4、必定为学生提供得以充分发展的机会，关注学生的全面发展；5、必定通过自身建设建立起一个合作网络，不是孤立的；6、必定是“门窗畅开”，既能请进来，也能走出去，不是封闭的。象这样的优质学校，就是人们心目中的理想学校。

社会需要理想校园，家长需要优质的学校，学生需要优质教育，那么

到底什么样的学校才是理想学校？如何才能营造一个理想的校园呢？

一、理想的学校，应该是一所有特色的学校。

教育体现着国家和民族的文化传承的方向，同时，时代和使命又赋予

学校特色、人才培养的责任。学校和学校间因其育人特色不同，文化取向迥异，因此培养的学生发展的方向也不同，学生走向社会后，为社会所作贡献的大小也不同。

学校特色的内涵：

专门的外语、体育、影视、艺术学校等；个别的强项，选出重点，形

成办学风格；校长文化底蕴深厚，治校有方，教学得法，英才辈出；学校办学方向突出，校长文化、校园文化、教师文化相得益彰，有独到的学校文化模式。

特色是根据先进教育理念，以时代发展为取向，从学校和社区实际出发，对学校发展作出的设计。特色是一种追求，也是一种大众化的个性张扬。对外它展示的是社会取向，对内是发展的生存方向。特色学校具有整体化，相对稳定的特点，在整体性、基础性中营造出一种区别于他校特殊文化氛围，以学校发展为前提，通过创造性劳动，个性化的教育方针，表现一所学校全局化整体效能。

评价一所学校优劣的标准是多种多样的，且总是处于动态之中。但我认为，最重要的就是学校的特色。美国《新闻周刊》曾经对全世界的基础教育学校做过大规模的调查，最后评出五所最好的学校。它们分别是：

1、新西兰特卡波湖学校的教育特长就是注重学生阅读能力的培养，该校的学生阅读写作能力一直在国际测验中名列榜首。该校提高学生阅读能力的重要途径就是通过有创造性的课程，强调通过背诵训练并让儿童按照自己的速度学习去提高理解力，把不同基础的学生编成不同等级的班级，把阅读和写作结合起来，培养学生阅读写作方面的专业才能。

2、荷兰格雷达莫斯学校的特色之处就是数学教学出类拔萃。该校采用新的、革命性的数学教学体系－－“实用数学”教学方法。这种新课程的重要特别之处就在于，每教一个题目便要结合现实问题进行讨论，以便显示数学的真正含义是普通生活的有机组成部分。

3、日本东京四谷第六小学的特色在于，科学教育强调创造性。学校的教育目标是培养学生能提出问题，形成独立的构思，并且发展成为创造性的智力。学校还强调在实践中发展学生的创造性能力，如让四年级的学生在学习电学、电路图以及发动机的基本知识时，自带零件，动手修理烤面包炉，让十岁的孩子用太阳能电池和汽车模型设法装配太阳能玩具汽车。

4、意大利埃克纳顿学校的成功之处在于外语教学方面。学生当中没有人去过英、美等国家，但是学生掌握的词汇，流利程序和自信心，不亚于甚至还要超过许多美国十几岁的孩子。学生们能用英语辩论美国社会问题，以提高自己的表达技巧。该校学生学习英语的成功方式就是多练。

5、美国匹兹堡市威斯汀霍斯中学的成功之处就是实施“艺术推动”计划。该校把通常被认为是奢华的艺术科目作为教育的重要组成部分，其内容包括音乐、视觉艺术和写作。学生们学习用艺术来表现自己的情感和解决问题。这种教育模式极大地丰富了学生的精神生活。

这五所学校之所以被认为是世界教育的成功典范，其实并不是因为这些学校在各方面都非常强大或者综合实力超越一般的学校，而在于它们独树一帜、标新立异，在某一方面取得了重要的成功，使学校形成了自己的

特色，以特色赢得教育的成功。

在武汉，市教育局多年来倡导学校办出学校特色，也形成了一批颇具个性的学校。如武钢三中，在奥林匹克竞赛方面，办出了特色，该校的学生从高一开始，数、理、化等学科就接受学校系统的培训和训练，多年来培养了大量的世界级大赛的金、银、铜获奖者，为国家、为武汉争得了荣誉。市外国语学校是一所外语特色学校，该校的学生不仅能讲一口流利的英语，还必须选学第二、第三外语，出来的学生个个精通几国语言，深受家长和社会的欢迎。石牌岭职业高中在教育上的成功之处是为学生就业创造条件，该校在教学中十分注重对学生就业必需的知识传授，如现代财会业务、计算机技术、烹饪专业、旅游专业等课程，该校学生毕业后的就业率十分高，还有不少到国外工作。街道口小学虽然没有漂亮的校舍，但每个孩子都能写一手漂亮的字，让学生从小接触书法，练习书法，对他们人文素养的形成，对他们日后精神生活的丰富无疑具有深远的影响。由于这些学校重视了特色教育，都大大地提高了办学效益，增强了办学活力，在当今的生源大战中，均立于不败之地。

一所学校建立特色是非常重要的，特色教育往往是转变学校形象的突破口。名不见经传的泉井中学，就是靠体育特色扬名全市，还有关山中学的体育特色、马房山中学的美术特色在洪山，乃至全市赢得了家长的认可和学生的亲睐，在社会上具有良好的品牌效应。

应该肯定，无论是大学教育还是基础教育，其教育理想、教育方针必须围绕成才和为社会做贡献来思考。一个人才的塑造，是要经过千万道工序的，如有一个环节出问题，就要产“次品”的。基础教育的产品是半成品，但却是打基础。基础雄厚，才能在大学阶段对发现问题、解决问题、批判问题做到自信、自如。因此，构建持续不断的特色教育理念无论对大学或基础教育都是至关重要的。

在某种意义上可以说，没有最佳，只有最特，最特就是最佳。一所优秀的学校必然有其特色所在，优势所在，风格所在。一所学校如果没有特色，就没有强劲的生命力，也就没有优势。这就如同城市，大连的特色是城市建设，深圳的特色是高科技，温州的特色是民营经济，苏州的特色是外向型经济，武汉的特色就是湖泊路桥，它们都是我们国家的知名城市。当然，学校的特色不是空穴来风，它是校长独特的教育理念的产物，是学校长期发展过程中逐步形成和确立的，当然，它同时又是建立在教师的特长之上的。

特色出人才、出效益、出方向，特色产生民族大众化的个性，特色是