师德模范先进事迹、典型案例警示教育
详细内容
篇一:《2015年观看师德师风警示教育典型案例心得体会》
2015年观看师德师风警示教育典型案例
心得体会
龙井中学：
在教育局的布置和安排下,我校开展暑期师德师风教育活动，组织教师认真学习有关师德师风的教育理论和有关的法律法规、相关文件以及观看学习师德师风警示典型案例。通过学习我深刻的认识到师师德师风教育活动的重要性和必要性，现谈体会如下：
1、通过观看这些案例，我对他们所犯的错误的过程、原因及教训作了反思：他们背弃共产主义理想和党的宗旨，人生观、价值观偏离了正确方向，不注重世界观、人生观和价值观的改造，道德观念失衡。同时我也清醒的认识到：作为一名教师，应该时刻提醒自己，时刻牢记教师的奉献意识、服务意识、忠实践行“三个代表”重要思想。通过学习对照，既提高了自己的认识水平，又从反面教材中汲取了教训，从各方面严格要求自己，努力努力培养自律的自觉性。教师廉洁自律必须从最细小的事做起，教师要公正从教，公平、公正地对待每一个学生。这是教师道德和教师法规对教师的重要要求。
2、作为一名人民教师，凡是要求学生做到的，自己一定要先做到，要用自己的实际行动去感动学生、带动学生，共创良好学习氛围。无论在什么场合，是否有学生在场，是否与学生交谈，都要时刻不忘自己的教师身份，言谈举止要文明得体，切实做到严以律已，以身作则。同时，教师还要时时刻刻注重加强自身的职业道德修养，做一名
廉洁奉公的教育工作者，真正体现出真善美的形象，用一个高尚美好的人民教师形象去影响学生，熏陶学生，促进学校各项工作有序进行，进而促进社会道德水平的提高，促进社会主义精神文明建设。
3、教师除了法规约束和社会舆论的监督引导外，要靠教师用廉洁的标准来进行自我约束，自觉保持清廉纯洁的作风，这是廉洁从教的最深厚的思想基础。还要注重老师与学生、老师与家长关于廉洁从教的互动，学校教师不接受家长的任何馈赠和宴请，不作有偿家教和补课，让家长支持教师廉洁从教工作。
4、师德师风的学习是每一名教师的必修课，只有不断加强学习才能提高自身素质和业务能力。坚持经常性的深入学习和钻研，进一步提高自身的政策水平和理论水平。，不学习，思想就得不到改造，心就不静，心不静，欲望就容易膨胀，就拒绝不了诱惑，一遇到诱惑就容易乱了方寸，就容易被诱惑的绳索绊倒。不学习，思想就无法进步，能力就无法提高。活生生的事实告诉我们。在市场经济的形势下，只有自觉地进行世界观、人生观和价值观的改造，坚定自己的信念，牢记为人民服务的宗旨，提高自我约束能力，提高自我。
作为一名教师，一言一行都影响着学生的成长，我们要树立正确的人生观、世界观，立足本职，奋力进取，全心全意为教育事业服务，为人师表，在教学中尽显自己教学本色，献身教育，做一名合格的人民好老师。
篇二:《2015年观看师德师风警示教育典型案例心得体会》2015年观看师德师风警示教育典型案例
心得体会
龙井中学：在学校的精心安排和组织下，全校教师在多媒体教室观看了师德师风警示教育，通过本次警示教育的观看，我颇有感受。现从以下几个方面谈谈我的感受：
1、在我们的生活中，事事离不开法律，这和我国的国情紧密相连，我国现阶段主要是依法治国，以德强国。具体到我们的实际教育中，我们应该用法律来保护我们的每个学生，同时也保护我们自己，监督和自律我们本身。
2、注重师德修养，加强各方面学习，全面提升自我。我们的一言一表都事关学生的未来，所以我们必须注意我们的每一个细节，从做好自已去影响我们的学生和我们的同事，做到活到老学到老，时时不忘学习，进行自我超越，为他人做出表率。
3、教师是人类灵魂的工程师，这是社会给予我们的高度评价与肯定，同时也是我们对自身的要求，我们要端正态度，正视我们的价值观，真心服务于社会，服务于学生，做到以教为乐，以教为荣。
4、我们应从思想政治、道德品质、学识学风上升华自己，以身作则，自觉率先垂范。不做违法乱纪、败坏师德师风、井底之蛙之行。总之，在本次学习中，我对师德师风方面的相关意识得以提高，让我感觉到了师德师风教育的重要性和必要性，促使自己对教育生涯
反省，对生活的反思，更明确自己该干啥，不该干啥。同时，对自己的价值观、人生观、世界观有了更为合理的认识。
篇三:《师德模范先进事迹材料》凭着对教育事业执着的爱，十八岁的我就选择了小学教师的职业，如今已经在教坛上工作38年，35年的班主任工作，和学生在风雨中共同走过。时至今日，克服了自己年龄大，妻子又体弱多病的重重困难，继续奋斗在教育的第一线。正是这38年的教育生涯，才有幸品尝到各种酸甜苦辣，懂得育人之道：那就是小学德育教育是基础，它将是一个人科学的人生观、世界观、奠定基础的最佳时期。基础教育更需要教师：有高洁自尊心，以身示范；有强烈的责任心，爱生如子；有坚定的事业心，全面负责；有迫切的进取心，精心细作，一丝不苟的师德高，师德深，师德正，师德美教师。35年的班主任工作，深深的体会到，少年儿童正值，近朱者赤，近墨者黑的童稚年华，他们最需要榜样的模仿和鞭策，教师的举止言谈对学生成长也将起着潜移默化的作用。陶冶他们的情操，同时我更觉得教师是学生可风的具体榜样，因此我常以英雄、模范的事迹教育启发他们，组织学生校外活动，教师节为教师献爱心，春节慰问军烈属、关爱残疾人。从七三年到现在，所教的班级都按自然村编著成小组，由组长带领定期定时进行活动来自于社会各界的一封封感谢信。足以说明孩子受教育的效果。同时我更觉得老师是学生时时可见的榜样，老师的形象在孩子幼小的心灵中有着至高无尚的地位，老师的举止言谈比远离身边的榜样更有其珍贵的价值。孔子曰：其身正，不令则行，其身不正，虽令不从。因此我平素注意自已的仪表、举止、投足。凡要求学生做到的，自己首先做到，如：学生课间活动，我和学生共同跳绳、打球；劳动时，我和学生一起擦玻璃，清垃圾；担当区地上的杂物我经常捡。教学生讲文明，我时时注意自已的言行如：在叫学生；回答问题时，总是说请坐等文明礼貌用语，学生在教室开展活动时，看见地面脏了要扫时，总是用扫帚蘸水扫地，以免将灰尘落到学生身上，这样做开始我并没有觉得有多在意义。我班有几个学生极其自由散漫，后来在遵守纪律方面有了明显转变，边我也感吃惊他们在班会上讲，教师处处跟我一样，我们再不守纪律就太不象话了。为了做好这份工作，为了让每个学生都能健康快乐的成长。这么多年我一直在克服家庭生活负担过重，家务过多的困难。是“教师”这神圣字眼，让我摆脱了个人精神上的痛苦，一心投入到工作中。记得，96年我所教班级是一个差生班，自然差生多一些，想到领导的信任，家长的期望，社会的观注。我暗下决心，一定把这个班带好，用我心中的爱，来圆所有人的梦，打造一间小学的牌子。在我教这个班有个被叫成“疯傻”的男孩，引起了我的重视，经家访得知该学生的母亲有精神障碍，孩子做过头髓穿，中枢神经受到了很大的刺激，所以大脑比较迟钝，学校把他列为旁听生，从来也没人过问他的学习情况。他考试经常是一位数，自理能力也很差，个人卫生不好，浑身一股味。特别是到了夏季，经常不洗脸、不梳头。因此同学们都不愿接近他，这引起了我的注意，我想这个孩子已经很不幸了。我做为他的班主任老师，怎能轻易撒手不管呢？更应负起责任。尽管我也看出她与别的学生有些异样，明显地表现出不聪明，我还是决定要对她做一番的努力。于是我走近他，与他谈心，他说他也想学习，只是跟不上，我问他为什么？他说同学欺侮他，瞧不起他，总是自己一桌，经常做在后排，干学学不会，只好混日子。我听到了这些，心情久久不能平静，心想这样的学生要提高上来也真难啊！但是我是他的班主任，转变他是我良心的需要。我要用真诚的爱去温暖他那颗泠落的心，用辛勤的汗水弥补他智力上的缺陷和知识上的不足。我第一次当着这位学生的面用亲切的语气说：徐杨从现在起就要振作起来，今后再不会有人歧视你了，我和全班同学都做你的朋友，和你一起学习一起玩。他没有说话，只是瞪着一双激动的眼睛望着我，我觉得这眼神是期盼、是信任的目光。为了改变他的学习环境，我特意组织班会，给同学们讲了互相尊重，互相爱护、共同进步的道理。从这以后，在中队长的带领下，大家对他亲近了，班干部主动帮他答疑解难，课间同学们主动邀他做游戏。在学习上我对他更是偏爱倍加，苦辛的经营，让他真的发生巨大的变化，自理能力提高了，考试成绩也都能在60分以上。看到他的进步，我从内心感到欣慰。是啊，疾病如果得不到及时的治疗将会酿成痼疾，弱智的学生得不到特殊的帮助岂不成为废材，对这样的学生我总是用爱的清泉去拭拂受伤孩子的心灵，在培养学生的过程中，哪怕有一丝
一毫的希望，我也努力去争取，决不能因为自己没有尽到责任而后悔。生活总是在不断戏弄人，就在我全身心投入工作时，妻子了重病不能自理，需要住院治疗，这时孩子仅仅8岁，妻子、孩子都需要照顾，所教的班级又很棘手，这时有人劝我说“你应该请求领导让你教专科，这样的事放在谁身上都难以承受”。当时我也有了这样的闪念，可是我与这个班级的学生相处刚刚稳定，要再换班主任，肯定会给学生带来影响。良心的驱动使我咬紧了牙关，决定挨过这段困难的日子。
篇四:《记师德模范张振余同志先进事迹》挚爱·奉献·创新
——记师德模范张振余同志先进事迹
泰州市许庄中心小学
三十二年的教育工龄，三十二年的爱心情结，三十二年的出色业绩！他是那样的平凡，然而他的名字却深深地刻在学生、家长和同事的心里。在小学教育这方热土上，在改革开放的伟大事业中，他默默耕耘、创新、奉献，以崇高的人格力量，谱写了一曲爱岗敬业的人生之歌，他就是泰州市许庄中心小学副校长张振余同志——
1999年：被聘为“高港区兼职教研员”；
2000年：被选为“泰州市陶行知研究会理事”；
2000年：被批准成为“江苏省教育学会会员”；
2001年：被表彰为“泰州市继续教育先进个人”；
2002年：被江苏省教育厅表彰为“教材实验先进个人”；
2004年：被定为“泰州市家教宣讲团成员”；
2005年：被表彰为教育部“课题研究先进工作者”；
2005年：被表彰为中国教育学会“课题研究先进工作者”；
2005年：被表彰为“泰州市关心下一代先进工作者”；
2006年：被表彰为“泰州市家庭教育先进工作者”；{师德模范先进事迹、典型案例警示教育}.
2006年：被教育部所属中国教育管理决策网特聘为“专家组成员”；
2006年：被表彰为“江苏省关心下一代先进工作者”；
2007年：被评为“泰州市学科带头人”、中学高级教师；
2008年：被高港区文教局定为“张振余工作室”领衔人……
这些是奉献者的印记，是开拓者的足迹，更是“大手拉小手，成功路上一起走”的剪影。
一、他是善解童意的智者：以人为本，铸就打开心锁的“金钥匙”
2006年，张振余同志探索形成的学校留守儿童教育工作经验被写进新华社内刊，得到了时任江苏省委书记的李源潮同志的批示肯定，多家媒体进行了报道。这是该同志长期注重阅读童心的结果。他善于在这项重要而又艰难的教育实践中，感受童心的丰富与细腻、独特和敏感，他用自己的智慧打造着一把把探询孩子内心的“金钥匙”，开启一扇心灵之门，贴近孩子们纯真的心灵。他常用的“金钥匙”是——
1．童真谱写的心理问卷。每学年初，他非常重视了解孩子们的家庭教育及父母对孩子关爱的情况，让自己及各班的“育人”工作更有针对性。因此，他常常通过明察暗访，收集孩子们感兴趣的话题，制成一份份“心理问卷调查表”。“问卷调查”的内容包含着了解孩子的性格特点、交友方式、学习状态、与人相处、与父母的沟通状况等。孩子们正慢慢
长大，他们已渴望交流，“问卷式”最容易兜出他们心里的“秘密”。比如上学年，他设计了这样一个题目：“你佩服你的爸爸、妈妈吗？”几名孩子抖出了父母在外打工，平时在家感到非常孤独和害怕的“心病”，他便指导相关老师给他们特殊施爱，增强了他们独立生活的勇气，从孩子的身上，他采集到的是一个个可爱的“小秘密”，收获的是一份份沉甸甸的信任。
2．春风拂面的心理健康教育课。他注重改革，将部分晨周会和活动课开发为“心理健康辅导课”。对这种新的沟通形式，孩子们表现出极大的热情。让张振余同志印象最深的是经常举行的主题课《放下烦脑，与快乐为伴》。在每一次不同主题内容的心理课堂上，开朗、外向的学生总是滔滔不绝，羞涩胆小的学生则不失时机地给他递上一张张小小的字条，提出自己心中的疑惑的不成熟的想法，他也适时给予评说。不拘一格的上课形式仿佛一股清新的风，让学生不拘一格，敞开了心扉，受到了启发，真正成为心育的主人。
3．温馨的“贴心话”信箱。为使交流方式更丰富，张振余同志组织孩子们在许多班级开设了“贴心话”信箱，欢迎孩子们“知无不言，言无不尽”，随时与老师保持最密切的联系。他也常常随手写出简短的几句问候语或劝诫语、激励语。悄悄地塞进信箱，给孩子们一个惊喜，孩子们收到信后有时激动万分、手舞足蹈，有时屏息凝思，看得出：“贴心话”滋润着他们的心田。
4．传情达意的电信网。张振余同志和孩子们都运用了“与时俱进”的交流方式：打电话或在网上发电子邮件。在平时的晚上、双休日和寒暑假，他们保持着联系；孩子们在悄悄话中受到教育，教师节、母亲节、春节之时，孩子们也给他送来了最美的祝愿……
因为通过种种交流方式，使孩子与孩子，孩子与张振余同志以及老师们走得更近，手握得更牢，心也连得更紧。营造这种轻松和谐、热烈、融洽、民主的对话氛围，不只使他读懂了孩子纯真的心，更重要的是促进了一个个班集体，形成了“团结、和谐、奋进”的优良班风。
二、他是务实育人勇者：构建机制，铺设育人成功的“金光道”
为了使孩子“成人、成才、成功”，张振余同志努力探索科学教育途径。力求以“五爱”为中心，以“五育”为内容，以行为习惯养成教育为重点，使教育的每个环节符合孩子的年龄特点和认知规律。他注重研究，形成了四种育人模式——
1．环境育人。他十分重视营造生动形象的室内外育人环境。环境布臵时，将童化、趣化、美化融入其中，使墙壁会说话，使角落有温情。他常常和孩子们一起设计与动手，在室内张贴着“勤学、守纪、文明、健美”的班风内容，安排了图文并茂的各类墙报栏，如：“童星闪烁”、“童眼世界”、“童趣学园”、“童心欣赏”等等，定期更换吸引儿童。张振余同志还亲自精心安排协助安排图书角、生物角、巧手角、保健角、科技角，让教室成为孩子们积极向上的学园。
2．体验育人。张振余同志深知“主体教育”内涵，注重引导学生学活课本，体验生活，争做小主人。“自主体验”突出了四个重点：⑴体验“爱祖国——从爱班级、爱他人做起”。
他教育学生懂得了只有“小爱”才能“大爱”的道理，组织学生开展了多项实践体验活动。如：班级干部自己选的“我是小干部”、“我是小助手”活动；小干部岗位轮换的“最佳小主人”活动；人人一岗的“我是服务员”活动；相互关心的“我们都是好伙伴”活动等。前年，在给陕西镇巴失学儿童捐款活动中，全校同学积极响应，捐款、捐物量在居我区各校之首，形成佳话。⑵体验“讲文明——从守常规做起。”他把《小学生守则》、《小学生日常行为规范》细化为各年级儿童看得见、摸索得着、做得到的要求，引导他们熟记相关歌谣，民主讨论制订班级《十禁止、十不准》公约，让孩子们知道做什么和怎么做。在平时，我们张振余同志坚持“文明礼貌与我同行”，“言必行，行必果”，常常一项要求，十遍宣讲，百遍训练，抓反复，反复抓。如在教育学生“诚信待人”过程中，他先后多次引导孩子们搜集名人名言，调查诚信案例，讲述诚信故事，反思自我表现，举行专题队会，孩子们从生动的活动中受到深刻的启迪，不少班级此项主题活动获得了镇级评比一等奖。⑶体验“我能干——从勤劳俭朴小事做起”。他引导学生自己能做的事自己做，不给别人添麻烦。经常组织孩子们进行劳动竞赛，带领孩子们到校园、到校外参加社会公益活动，使他们从艰辛体验中感知节俭的必要。⑷体验“我会学——从全面发展中凸现特长”。张振余同志指导各班主任给每位孩子建起了“素质发展档案”，让他们自主选择项目参加兴趣组学习，并亲自承担了校级读写、书画等兴趣组的指导和管理任务。孩子们进步非常明显。近年来，在区市级田径运动、歌舞、器乐演奏、作文书画比赛中，我校学生获奖达240多人（次），在近年国际东方少年书法竞赛中，所指导的学生有8名获奖，孩子们真正体验到了“成功之乐”。
3．激励育人。为了增强教育效果，张振余同志想方设法改革评价机制，以多种激励方式让孩子们从心灵上产生震撼力量。平时，只要学生有进步，他从不吝啬“笑脸”、“大拇指”、“小红花”与“小星星”。张振余同志摸索出一套“争三星”、“创三好”的激励性评估方式。“三星”即红星、银星、金星。“三好”即在校是好学生，在家是好孩子，在社会是好儿童。“三星”体现了要求的逐步提高，“三好”包含了教育内容的全部。在评估过程中，他和老师、孩子们一起，坚持平时形成性周评、月评与期末终结性评比相结合；儿童自评与老师评、家长评相结合。张振余同志从2003年起，试在全校试行“成长记录”评价方法，把课改理念融入激励之中，丰富了“争三星、创三好”的评估内容。
4．共鸣育人。张振余同志大力倡导构建全方位、立体化“共鸣育人”体系。他多次亲自去海军诞生纪念馆等单位联系，筹划、组织校外德育基地活动，每年都组织师生到“德育基地”开展系列活动。平时坚持亲自主持好每周的教师学习，强化各学科老师教育的一致性与和谐性。每学期他都利用家长学校等阵地和发放宣传单等形式，向家长宣讲家教理论，传授家教经验，受到了广泛的好评。
师生可喜地看到了张振余同志所构建的创新育人机制的成果。近十年来，在上级素质教育综合评估中，该校评分均高于本地兄弟学校，特别是法制教育、课程改革等办学特色明显形成，其办学经验正在区域推广。
三、他是追求卓越的行者：以身立教，谱写挚爱奉献的“新篇章”
作为学校业务副校长，关工委副主任，张振余同志认为，下一代教育的成功源于深沉的挚爱。这种挚爱应体现在面向全体学生，即便他是残疾的，贫困的，后进的，外来的；这种挚爱应落实于无微不至，对学生的全面发展的高度负责；这种挚爱更标志着严以律己，坦诚奉献，与时俱进。
近20多年来，张振余一直负责许庄中心小学辖区普及初等义务教育的具体工作，他以对下一代、对事业高度负责的态度，经常进行调查核实、走访动员、数据统计、资料整理、普九宣传……走了多少路，流了多少汗，熬了多少夜，放弃了多少休息时间，他自己也记不清了。有位叫秦琴的同学上五年级时中途辍学，外出打工，张振余同志上门九次，终于感化了家长的“铁石心肠”，孩子又回到了学校。20多年来，许庄（乡）镇小学学龄儿童入学率，在校学生巩固率等办学指标连年一直保持100％，成为泰州市高港区的示范学校。精湛的“普九”业务博得了上级领导和兄弟学校的充分肯定。1997年以来，张振余同志连年被区文教局抽调奔赴各乡镇实施全区小学普九“督导”工作，不辞劳苦，认真、顶真，促进了全区小学义务教育的高标准运行。
高港科技园创立之后，外来务工人员逐年增多，他们的孩子有的辍学，有的被一些学校借故拒之门外，张振余同志非常痛心，他要让“流动的花朵也吐芬芳”，他和校委会其他同志一起满怀着“一种深情”——爱满天下，实践着“三种策略”：主动调查、热情接纳、尽心教好，受到了外来务工人员的高度赞扬。2005年，泰州市关工委刊物专题报道了该校此项工作的先进事迹。2006年，在泰州市政协、市教育局举行的专题研讨会上，张振余同志介绍了自己和本校接纳外来务工子女入学的经验。残疾孩子是弱势群体，关爱他们是张振余同志的工作重点。在工作中，他坚持了“四主动”（培植爱心、广泛宣传、普查鉴定、动员接纳），让孩子“进得来”；坚持“四个优先享受”（优质资源、接受心理康复、个别教育、人本管理），让他们“留得住”；坚持“四个充分发挥”（残儿能动作用、伙伴助学作用、教师主导作用、家长各界人士和谐教育作用），让他们“学得好”。多年来，该校残疾儿童无一失学，人人学有所长。在泰州市随班就读工作经验交流会上，张振余同志作了专题介绍，受到了与会者的赞扬。
奉献需要无私。任教32年来，他一直坚守教学一线，教过数千名学生，把爱洒向了每个学生。对不求上进的，他耐心教育；对生活困难的，他悉心相助。家住王戚村的学生祁军在父亲去世后，家庭经济十分困难，母亲要其停学，张振余同志知道后，便多次相劝，使孩子复学，并经常给其购买学习用品，像慈祥的父亲一样无微不至，终使该生按期以优秀的成绩毕业。该生在初中得了重病住院，缺钱治疗，尽管自己经济非常拮据，张振余同志还是主动捐上300元，让其治病。几年前，一名叫孙继伟的孤儿从野徐镇来到许庄镇寄居在家境也较贫困的亲戚家。张振余同志就主动把其定为长期扶助联系对象，