县教育改革汇报
详细内容
篇一:《山西太谷县教育改革汇报》
太谷县教育改革和教学质量提升经验汇报
太谷县教育局教研室主任张世保同志介绍了太谷县如何进行教育改革和提升教学质量的具体做法，这些经验很值得我们学习和借鉴。现将《太谷县课堂教学改革探究》的报告要点摘录如下：
2002年暑期，经过太谷县委县政府和教育局一班领导对教育现状的分析，得出了当前我县教育存在的严重危机，认为不改革就没有出路。其危机的表现如下：
⒈时间加汗水式的教育方式引发了严重的后果：其一，它严重透支了教师的身体健康；其二，它以牺牲学生的兴趣为代价得不偿失；其三，它严重摧残了学生的身体和心理健康；其四，它导致了学生成绩的两极分化现象。
⒉太谷的教育距离全国先进省市有太大的差距，教师有面临失业的巨大工作危机。⒊学生的厌学情绪普遍存在，对教育的发展和经济建设极为不利。
有了以上认识后，太谷县委县政府和县教育局决定进行了大刀阔斧地教育改革，其具体做法如下：
一、从学生入手，变讲堂为学堂
1、从管理入手，分好学习小组
学习小组为二人制，每组一个组长，一个组员。其具体分组方法是将全班成绩排名后，从中对折，第一名和对折后第一名结对，第二名与对折后第二名结对，比如全班有十人，分组时第一名与第六名结对，第二名与第七名结对……以此类推。分组时以班主任为主导，分好组后各科都以这个分组为准，不得随意变动。每两个二人小组再组成一个大组，小组有小组长，大组有大组长，均由成绩较好的同学担任。以二人小组为主要学习组织，小组解决不了的问题大组解决，大组解决不了的问题，在提交到课堂上由教师集体解决。
2、从评价入手，采用捆绑式评价体制
评价时以小组为基本单位，小组两人都进步了才能说是有所进步，一个人进步不算进步(表扬小组不表扬学生个人）。以此使得学生促进学生学习，达到共同进步的效果。
3、从培训入手，对学生进行通识培训（主要从转变理念和指导方法两方面进行培训）㈠.理念上的培训：①学好知识可分为三个层次：“听明白、想明白、讲明白”。其中以“讲明白”为最高层次。对学了知识要能给其他同学讲明白才是真正学懂了；②学知识时，只知道对不知道错的，不能算全知道，既知道对又知道错才能算是完全明白了；③学差生的问题和错误是培养和训练优生的最好资源；④竞争取胜关键在于超越自我，要善于向别人表达自己的思想和态度；⑤集体为水，个人是船，水涨才能船高，做到“我为人人，人人为我”；⑥合作学习是培养学生能力和健全人格的训练场，要学会倾听、学会包容、学会换位思考问题。
㈡.方法上的指导：①指导组长如何讲：讲问题要先讲思路再讲解决方法，同时组长要学会倾听，组员发言完毕后组长针对发言中暴露的问题予以解决；②声音的培训：两人低一点，四
人高一点，代表全组发言时声音必须要洪亮；③发言的培训：发言要有礼貌、有次序，回答问题或表述问题时要首尾齐全，表达要完整。
二、从教师入手，变教案为学案
2、变教案设计为设计学案
第一，编制学案首先要指明学习的目标，体现课本上的精华。通过看书学生必须回答的问题，为促进学生自觉主动而有效地完成自学任务，教师应根据教学目标的需要，从确立学生学习动机着眼，提出具体明确的自学要求。如具体的看书范围、思考内容或实验内容，要用多少时间，要达到什么目标，自学后教师如何检测等等。同时还要指导学生自学的方法，如怎么看书，怎样练习，实验过程中要注意哪些事项，思考必须是独立进行等等，并根据具体教学目标和内容的需要，让学生在独立思考的前提下先行尝试，宜动口则动口，宜动手则动手。总而言之，就是让学生学会看书。让学案成为学生看书和思维活动的直接体现。其次，学案应成为检测学生看书质量的一种重要手段。把学生思维活动的结果通过做题过程的书写和运算，检测他们是否已经达到应有的标准，如果没有，教师就能准确地获得信息。对学生自学后暴露出来的疑难问题，教师要快速、认真、准确地分析，分清主次难易，弄清是部分学生还是全体学生共同遇到的，是倾向性问题还是个别学生遇到的个别性问题。对个别性问题课上可略去不讲，留
待课后辅导去解决，对倾向性的问题则要及时抓住要害，做到心中有数，为下一步准确高效地解惑作好充分准备。
3、“四种课型”如何上课
⑴.新授课
①复习巩固：二人小组复述昨天讲的知识，以克服遗忘，时间3－5分钟，由组员复述，组长纠正。这是一个很重要的环节，一定要落实好。②知识问题化，问题具体化。教师在编写学案时要遵循“知识要由浅入深，由易到难，思维要逐渐拓展和延伸”的原则认真设计问题，这是学案中的关键。对学案中的问题应先由小组解决，教师只需要点拨出一些关键性问题即可。③精讲：课堂上讲的内容教师要充分备课。要做到“四备”：即“重点知识、难点知识、易错易混淆的知识、思维拓展之处的知识”。④精练：学案的题组要认真设计，组题要遵循知识和思维延伸的原则，尽可能关注到知识点的交汇和拓展。
⑵.练习课
上练习课要“黄金时间黄金练”。所谓黄金时间指的是课堂上的练习时间，黄金题指的是重点题、思维拓展题和有代表性的典型题目。
首先是要根据教学要求选好题目，其次是公布习题进行练习。其流程是“学生独立练习——小组互讲——小组提出问题——教师精讲（先讲思维后讲做法）——组员向组长复述”。流程一定要走到，尤其是最后一步，要多讲多练，精讲精练。
⑶.试卷讲评课
模式一：教师不阅卷由学生自己阅卷。考试结束后，课前十五分钟学生人手一份答案，由学生自己阅卷，教师充当裁判，以解决不同的做题方法所引起的分歧。其流程是“小组互讲补漏——教师精讲一些有代表性的有延伸性的问题——小组内组员复述——学生将其所犯错误用红笔改在试卷上——补漏训练（用组题形式训练，将一个问题化解成多个层次来设计问题）”。
模式二：教师阅卷后的讲评。其流程是“教师讲共性错误之处——小组互相复述，组员不会的问题由小组长帮助解决——学生将其所犯错误用红笔改在试卷上——补漏训练（用组题形式训练，将一个问题化解成多个层次来设计问题）。”
⑷.复习课
“以练代讲”模式（二轮复习）：问题试题化，知识网络化。复习的关键是对学案的设计，对试题的选编，要求每天的复习都应面对高考。教师要好好研究近年的高考试题和命题方向，将高考的培训从初一年级抓起。教师在二轮复习时要少讲、精讲，把时间还给学生。
4、落实精细化管理，全面提高复习的效益：
①.进一步完善年级管理制度；②.推行复习资料自编的做法；③.实行作业考试化的做法；④.搞好高三毕业班研究，精致管理。
首先，进一步完善年级管理制度，统一制定年级领导、教师、学生日常规，周常规，轮常
规，形成比较完备的一整套常规运行制度，照章行事。根据年级岗位设置和工作常规制定对班级、教师授课每周一次的量化评分，细化到各种指标的落实情况，加大对常规工作过程的监控力度。
其次推行复习资料自编的做法。所有教师要明确“五主”复习原则即“教师为主导，学生为主体，问题为主轴，思维为主攻，训练为主线”，努力追求轻负担、高质量、低耗时、高效益的复习目标。确定高三复习组题的二十四字方针，即“试题来源多源化，组题版面规范化，材料表达新颖化，题型内容实效化”。高密度大容量，降低试题难度，强化巩固基本知识。按教材顺序进行课、节、章节单元的复习，捋清知识线索，构件知识框架。教师必须根据学生的学习实际，挑选最权威、最经典、最有针对性的练习供学生训练，节省学生的时间，提高了学生的学习效率。
第三实行作业考试化的做法。所有作业限时完成，及时评讲，不仅加强了学生作业的紧张感，而且训练了做题的速度，非常有利于提高学习和考试的效率。认真研究各学科作业的典型性、代表性，减少作业量，提高作业质量。作业分为课堂作业、课外作业和“自助餐”。课外作业必须人人都做，而且在规定时间内完成。“自助餐”就是选做试题。“迫”使教师研究教材，研究教法，研究学生，研究作业的设置，从而从根本上改变时间加汗水的“题海战”做法。{县教育改革汇报}.
第四搞好高三毕业班研究，精致管理：理清思路，以确定三轮复习的指导思想：①、一轮基础；②、二轮专题，（有知识专题，方法专题、能力训练专题），加强检查，青年教师先听课再上课；③、注意辅导、培优、补差、精细部署，一轮以周计，二轮以天计，三轮以节定；④加大对学生练习、随堂练习、随堂笔记、单元检测试卷等的检查力度。教师针对学生出现的问题尽量想全想好，能应对学生思维的多种可能和各种突发问题。只有实在和精细的工作，才能真正体会到“细节决定成败”这句话的哲理。
5、发挥集体智慧，以教研促进教学质量提高
（1）集体备课
推行每周一次的集体备课的中心发言人说课制度，每学期每位教师都要无条件履行好备课组集体备课中心发言人的职责。集体备课要求做到“四备”（备教材资料、备考纲考题、备教法学法、备学生作业）、“四定”（定主题、定主讲、定时间、定地点）、“四统一”（分层次统一教学内容、统一教学进度、统一练习作业、统一检测考试），并让备课组内资料、作业练习、教案、学案全部实现资源共享。
（2）集体教研{县教育改革汇报}.
每学期(年)初确定各学科的教育科研课题，中期进行汇报，期末进行验收(或阶段性验收)；每次进行教育科研活动时坚持“三定”（定主讲人，定主讲内容，定参加人员范围）；定期进行教科研活动总结，定期召开教改攻关教师会；每学期至少组织2—3次教师外出交流学习活动；不定期邀请有关专家来校讲课，讲座；每学期组织一次全校教师参加的教科研论文撰写，并进行
优秀论文评选，每学期出版一期《教师优秀论文集》；每学期进行一次学生心理、学习方面的问卷调查，并及时进行信息的反馈和研究。每周教育科研活动时间，教科处成员负责检查、记录各组活动情况，包括参加人数、活动内容、主持人、起止时间、缺勤人员等，活动完毕后上缴活动记录；检查实行点面结合的方式，除记录全面活动情况外，还要深入到学科组了解情况；检查结果及活动记录及时存档，作为先进学科组和先进个人的评选依据。与此同时，分学科建立研究课听评小组，校领导分头参与各组的研究课听评，教科处成员参与所有研究课听评；研究评议时必须人人发表见解，谈出长处与不足；鼓励教师随时申报研究课；对研究课工作，学校定期总结；对优秀研究课，通过录像片、公开课的形式组织观摩。
（3）开展多种形式的公开课赛讲
实行“推门课”制度，年级组领导可在任意时间随堂听课，对年轻教师的要求是不备课不准听课，不听课不准讲课。年级组定期召开课堂教学问题研讨会，每位教师要围绕课堂教学开设“展示课”，一般新教师每周一次，老教师每三周一次。上公开课的教师前一天要将公开课情况表签字后交年级组，公开课后进行教学反思，撰写反思总结。年级组定期开展教学“比武课”活动，要求围绕相同教研课题、制作课件，进行赛讲，通过比武发现典型。年级组每月组织观摩“示范课”，通过示范，规范教师授课行为，再次掀起对不合格课的验收，开展“验收课”评比活动。通过年级组开展的“推门课”“展示课”“比武课”“示范课”“验收课”不同类型的评比，在比较中，提高教师的课堂教学实战经验，使教师快速成长为受学生欢迎，让学生满意的研究型教师。
6、深入挖掘课堂效益的增长点
增长点之一：调动学生参与课堂的主动性，使之成为课堂真正的主人
增长点之二：提高课堂时间利用率，杜绝课堂无用功
增长点之三：抓住考后分析环节，进一步发挥考试的作用
增长点之四：进一步提高习题讲评课的效果
增长点之五：充分发挥教研和集体备课功效
增长点之六：加强青年教师培养，提高教学能力和业务水平
增长点之七：进一步规范习题选编，提高习题质量
增长点之八：教学中重视做好学生管理工作，情感表现
增长点之九：充分发挥现代教育技术的作用
增长点之十：进一步发挥听课、评课应有的作用
附件：太谷中学的“五字”（导、学、议、练、结）教学模式程序
第一步：“导”
“导”是指教师根据课标或教学目标来创设问题情境，按照新课程标准的“三维”（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）目标设计课堂教学活动，揭示“学习目标”，并给出明确的学习任务、学习要求、学习方式等。
篇二:《学习县教育改革发展大会精神心得体会》学习县教育改革发展大会精神心得体会
永胜县职业高级中学余崇高
我认真学习《中共永胜县委、县人民政府关于加快全县教育改革发展的意见》的精神，针对我县目前教育存在的问题，提出了一些改革措施，特别是在职业教育的发展上，县委、政府高度重视，为永胜职业教育的发展规划一份蓝图，结合国家大力发展职业教育的大好形势和自己工作的实际情况，在工作中要紧紧围绕永胜县委、政府会议精神和要求，把思想和行动统一到县委、政府的决策部署上来，围绕“教育改革”主线，自觉参与，积极创新，立足本职，恪尽职守，联系教学实际，努力提高教育教学质量。下面谈一谈自己的一点体会：
1.认真学习贯彻会议精神，要认识到教育的责任重大，任重道远，必须在工作岗位上认认真真施教，踏踏实实育人，积极参加课程改革，做到求真务实。在工作中不断学习，用教育教学理论指导实践，不断创新，充实提高自己。作为教师，必须具有良好的师德，为人师表，用自己的人格魅力去影响学生，感染学生，让学生的心灵得到净化健康发展，形成良好的个性心理品质。用自己渊博的知识去引导学生，进行师生互动，让学生在愉悦的环境中获得知识、形成能力。在教育教学实践中，教师还要做到文明执教，育人为本。要尊重和关爱学生，言传身教，为人师表，教书育人，以高尚的情操引领学生，不断提高学生的思想道德素质，帮助学生成长为对国家有用的人才。
2.教育牵系着民族兴衰和国家存亡，教育牵系着学生的未来。因此教师平时要克服急躁情绪，从细微处入手，从点滴做起，用赏识的
眼光看学生，注意发现他们的闪光点，让他们感受到老师的关怀。对待差生要有耐心，不要歧视他们，注意发现他们的优点，予以表扬，鼓励他们树立自信心，开启他们沉重的心扉，给他们创造展示自我的平台。要用发展的眼光看人，有着对学生无私的爱心，精心营造和优化育人环境，积极为他们的腾飞创造条件。
3.教师要不断提高自身素质，注重自身师德形象。十年树木，百年树人。对学生一定要充满爱心，无论任何时候，都要动之以情、晓之以理、导之以行，用心育人。教师良好的思想品行是教师最伟大人格魅力的体现。育人不能仅仅凭热情和干劲，还需要以德立身、以身立教，教师的举止言行，就是学生学习的楷模。作为一名教师，一生要淡泊名利，甘为人梯，把自己毕生精力献给党的教育事业。用我们的智慧和能力为年轻的生命多注入一些激情，多创造一些体验，多赋予一些憧憬，让我们的生命在发现和唤醒生命的潜能中发出光和热。
4.坚持以人为本、不断学习、勇于创新的教育改革实践，关注细节、追求和谐的教育价值观，确保教育教学目标的顺利完成，这是我们应尽的职责。在教育教学工作中，教师要进一步加强学习，提高自己的业务水平和理论水平。在工作岗位上高标准，严要求，认真履职，注重实效。每天备好上好每一节课，发挥每一个学生的潜力，关注每一个学生的健康成长和全面发展。
5、紧跟全国课改的新形势，积极参加课程改革，深入开展探究式教学的实践，在以导学稿为载体的探究式教学改革中，充分发挥自己的能量，做改革的先锋者。在工作中认真学习教育改革理论，用素
质教育教学理论指导实践，不断创新。在实践中不断完善自己、提高自己，是教育教学水平更上一层楼。
为教育的改革和发展提供了新的理念和路线，更深入更全面的教育改革的春天即将到来，让我们站在新的起跑线上，去迎接教育改革新时代的曙光吧
篇三:《某县教育事业发展十二五总结和十三五规划》**县教育事业发展“十三五”规划
为促进****县教育事业科学、均衡、协调、健康发展，全面提高教育质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《规划纲要》）、《****省中长期教育改革和发展规划纲要》（以下简称《****省纲要》）的战略部署，努力打造“教育强县”，特制订本规划。
一、“十二五”期间教育事业发展的主要成就
“十二五”期间，在县委、县政府的正确领导下，全县教育系统按照“凝心聚力、务实重干、稳中求进、富民强县”的总体要求，深化教育体制改革，夯实教育发展基础，切实提高教育质量，促进教育公平，全县教育事业得到了较大发展。
学前教育蓬勃发展。制订并实施第1期学前教育3年（2011-2013）行动计划，改扩建公民办幼儿园101所，在农村小学增设附属幼儿园和利用闲置校舍改扩建幼儿园130余所。2014年起开始实施****县学前教育第2期3年（2014-2016）行动计划，计划用3年时间新建、改扩建177所公民办幼儿园，目前2014年新建改扩建55所的任务已全部完成并投入使用，2015年新建、改扩建51所的任务正在全面实施当中，年底以前可望全部完成。学前教育三年行动
计划的实施，大大缓解了我县适龄幼儿入园难的问题。目前我县有各类已审批幼儿园298所，全县在园幼儿31868人，学前三年毛入园率84.3%，学前一年毛入园率94.6%，均高于全市平均水平。
义务教育均衡发展。全县义务教育阶段学校全部更新了办公桌椅和课桌凳，所有布点学校体、音、美器材均按一类标准配发到位；教学仪器除130所布点小学外都按一类配齐；小学、初中图书生均分别达到了15册和25册；中学都配备了理、化、生3个标准实验室，布点小学配备了小学科学实验室；所有初中、乡小、县直中小学每个班级都配备了多媒体远程教学设备；所有布点中小学都配发了2台办公用电脑；寄宿制初中都配发了双人床、餐桌椅；乡中、乡小、中心学校配发了一体机、复印机、打印机等办公设备；18个乡镇的乡中、乡小均配发了健身器材、图书消毒柜。义务教育普及水平得到了进一步巩固和提高，学校办学条件得到大幅改善。5年间，创建市级规范化学校40余所，县级规范化学校120所，县级校园文化示范校120所。
高中教育成绩显著。大力推进课堂教育改革，鼓励并探索高中教育多样化、特色化发展。狠抓教育质量管理，认真做好高一、高二月考、联考、期末统考和高三复习迎考工作。教学质量和管理水平不断提升。五年间，在市局组织的两次高中办学水平评估中，****高中均被评为优秀学校，****一
高也跨入了同类学校的先进行列。
职业教育活力增强。制定出台了《****县人民政府关于实施职业教育攻坚计划的决定》，成立了职业教育攻坚领导小组，把职业教育作为对各部门主要领导干部的政绩考核的重要指标。2011年，把县职教中心新校区建设列为政府三十件实事之一，总投资1亿多元，占地320亩，建筑面积6万平方米，坚持把城市教育附加费的35%、扶贫资金的13%、农业科学技术开发技术推广费的24%用于职业教育。职业学校积极开展各类职业技能培训，通过开展订单式培训、储备式培训、企业委托培训、在职职工技能提升培训、创业培训等形式，使全体有就业愿望和培训需求的劳动者都能得到不同层次的职业技能培训，达到“就业一人、培训一人”、“培训一人、就业一人”。五年来共培训3.2万多人，毕业生就业率连续稳定在了98%以上。2011年12月被****省人民政府授予****省职业教育攻坚先进单位，2012年荣获****省首批农村劳动力转移就业技能培训示范基地，2014年7月学校被中国制冷空调工业协会成功吸纳为会员单位，成为****省区域内唯一一个隶属于中国制冷空调工业协会的制冷专业培训基地。2015年5月份，县政府又与****机电职业学院开展联合办学，提高了学校的办学层次。
教育公平有序推进。全县免费义务教育全面实现，贫困生资助体系初步建立，投