感叹生命
详细内容
第一篇:《感叹生命》
感叹生命
杨佳琳初2011级二班
曾与多少人在赞美：生活绚丽多姿，人生美丽如花；又有多少人在咏叹：生命灿烂如朝霞。但在现实生活中，有人感叹生不逢时，人生如梦，有人抱怨生活真没有意思，更有人说人生就是痛苦和无聊。于是在这种没有信仰的人生观的唆使下，我们看到的太多是生活的空虚和无聊，太多的游戏人生，太多的颓废和消沉以及百般聊赖。
我曾经看过一本书，里面的主人公用他平凡的生命告诉了我，生命不仅仅是属于自己的，也属于那些爱你以及你爱的人。一个人只要把握住生命，追求自己的梦想和想要的生活，用心去享受生活带给你的美好，用真诚去学会欣赏生活的价值，让我们更加领悟到生命之所以灿烂如朝霞的真谛。
生命是很美的，它用它自己告诉我们：人生不是活给别人看的，生命的美丽是属于强者是属自己的，对美好生活充满信心的人是善良的同时也是乐观的。其实，生命不仅仅是存在的，它更是一条永无止息的河流。生命就像那暴风雨后的彩虹，它散发着光明，给生活增添了许多乐趣。
面对生命中的暴风雨，强者不畏艰险永往直前，而懦者只能无动于衷，让自己沉溺在那暴风雨中，最后无声无息，我想表达的是，强者争取时机，弱者坐待时机，命运靠自己把握，真正的命运执着于追求真善美，它不会趋炎附势地扭曲自己的形象，涂改自己的灵动线条，它只会让自己的生命美坝的像一张白纸，不染任何污点。犹如一枝寒冬腊月中傲然直立的腊梅，不会因为风雪的摧残而向它们低头，这种冰清玉洁的品质正是生命的需要。
生命是宝贵的，真情是美丽的，生活是美满的。生活中拥有了生命和真情就等于拥有了这世界上任何一样宝贵的东西。我们不必苛求每一个人都在“轰轰烈烈”中度过，但至少要活得精彩，活出自己该有的生命力。只要我们能够珍惜生命，珍惜真情，那就让我们把快东与幸福当作是最美好的回忆，它将深深地埋在我们的心里，随时发亮。
生命是坚强的，生命是美妙的，生命是绚丽多姿的，生命是变化无常的，它只有一次，让我们在平凡的生活中，去感受生命中那不平凡的真谛吧！生命，美好的代名词，它有着绚丽的色彩，拥有生命的我们每个人都握有一支画笔，相信你定会描绘出属于自己的生命色彩！
第二篇:《感叹生命》感叹生命
北方的气候总是让人搓手不及，还记得去年四月的这个时候还在飞雪，今年的四月虽然起初还是那么冷，但是却让我们品尝了昨天冷得穿棉袄，今天热得穿短袖的快变，北方的气候依旧霸道。
好像春天是一夜之间的事情，前几天我就开始观察学校路上的柳树了，怎么还不发芽，待我看到一些朦朦胧胧的绿的时候，第二天它就已经抽出很嫩很绿的芽了，让我又一次感受到了生命的无声无息。春天总会让人想到生命，这次让我刹那间想到了时间的不止，仅一夜间的功夫，就在我们躺倒在黑夜里，做着美梦，浑然不觉的时候，大自然亦在演绎着时间的前进，看着那些一夜之间绿了的枝条，好像在告诉我，生命无时无刻不在前进，而这些表面的现象正好说明了时间无时无刻不在前进。
而我们还在驻足，还在回头，还在观望，直到看不见了，还是不死心，伸长脖子看我们的身影，即使脚步向前走，但是视野里看到的总是过去，我们在彷徨什么？在观望什么？难道过去真的让我们如此不舍，还是你没有勇气去面对现在？感叹生命的无声无息，时间的蠢蠢欲动，人的一生是有限的，可以用生命来衡量，也可以用时间来计算，容不得我们驻足，容不得我们长久的回忆，因为生命在继续，每一分每一秒都需要我们去演绎，错过了就是错过了，只能成为过去。
前方真的很美丽，这些美丽也可能在于它的未知。早晨起来走在校园里，阳光明媚，草儿绿了，花儿开了，人儿笑了，万物复苏，这就是春天的魅力，也让我闻到了夏天的气息，勃发的感觉，迎着太阳，看着前方，大踏步向前走，演绎自己的生命。
第三篇:《感叹生命》感叹生命
七年前，我家养了一只全身灰绿的小乌龟，足有九厘米长，小乌龟的食量很大，攀爬力也很强，没有一个二十多厘米口径的盆是装不住它的，可是小乌龟的死亡震撼了我。
乌龟第一次逃跑{感叹生命}.
上午，我去上幼儿园，妈妈去上班，乌龟自己在家。中午回到家突然发现乌龟不见了，我和妈妈急得像人类快要灭绝了一样到处找，爸爸急忙从班上赶回来。书架下、电视桌下，阳台上-----凡是人能想到的地方全找了，就是在爸爸说开开灯的时候看见一只乌龟，啊！原来乌龟在床头低下啊！头一次我并不知道乌龟为什么逃跑，我想可能是以为好玩吧。{感叹生命}.
乌龟第二次逃跑
没想到第二天乌龟又逃跑了，刚开始我们还以为逃到跟昨天一样的地方呢。可是我们都想错了，乌龟跑哪里去了呢？为此我们找它找了一个月，后来干脆就不找了，别人问起的时候我们就说好像掉到楼底下了吧！{感叹生命}.
近几天我家安装暖气管道，才发现乌龟在我家床底下。乌龟以经死了，但它自由的心还在。七年了，我终于悟到了这个道理，可惜已经晚了。
每当看到乌龟一捏就碎的壳时，就想起了七年前那只活泼、可爱的乌龟，可惜它为了寻找自由而搭上了自己的性命。{感叹生命}.
读《生命生命》有感
读了《生命生命》这篇课文，我仿佛看见了在作者手中挣扎的蝴蝶，它已经筋疲力了尽但还是极力跃动着瘦小的翅膀，作者最后放了它；墙角砖碰掉一颗普普通通的香瓜子，本来人都剥不开的皮却让植物拨开了，而且还生长起来了，在没有泥土、没有阳光的砖缝中生长，这是多么辛苦啊！我能感受到，自己的心脏与作者的心脏一样忠诚的跳动着永不停歇。
读了生命生命这篇课文，我感动于蝴蝶那种不顾一切拼命挣扎的精神、感动于小瓜苗不屈向上，坚毅求生的力量、感动于忠诚老实的心脏沉稳有规律的跳动，如果没有他我们就活不成了。
由此，我想到自小就身体残疾的张海迪，只身体的上部和头能够活动，但她不但为乡亲们治病，而且自学学完了八年义务教育、攻读大学硕士生，翻译了长篇小说《海边诊所》，他也想过自杀，但是战胜了懦弱和病魔。
从他们身上，我感受到了一定要学习身残志不残的人，决不当身不残志残的人！七年前，我家养了一只全身灰绿的小乌龟，足有九厘米长，小乌龟的食量很大，攀爬力也很强，没有一个二十多厘米口径的盆是装不住它的，可是小乌龟的死亡震撼了我。
乌龟第一次逃跑
上午，我去上幼儿园，妈妈去上班，乌龟自己在家。中午回到家突然发现乌龟不见了，我和妈妈急得像人类快要灭绝了一样到处找，
爸爸急忙从班上赶回来。书架下、电视桌下，阳台上-----凡是人能想到的地方全找了，就是在爸爸说开开灯的时候看见一只乌龟，啊！原来乌龟在床头低下啊！头一次我并不知道乌龟为什么逃跑，我想可能是以为好玩吧。
乌龟第二次逃跑
没想到第二天乌龟又逃跑了，刚开始我们还以为逃到跟昨天一样的地方呢。可是我们都想错了，乌龟跑哪里去了呢？为此我们找它找了一个月，后来干脆就不找了，别人问起的时候我们就说好像掉到楼底下了吧！
近几天我家安装暖气管道，才发现乌龟在我家床底下。乌龟以经死了，但它自由的心还在。七年了，我终于悟到了这个道理，可惜已经晚了。
每当看到乌龟一捏就碎的壳时，就想起了七年前那只活泼、可爱的乌龟，可惜它为了寻找自由而搭上了自己的性命。
读《生命生命》有感
读了《生命生命》这篇课文，我仿佛看见了在作者手中挣扎的蝴蝶，它已经筋疲力了尽但还是极力跃动着瘦小的翅膀，作者最后放了它；墙角砖碰掉一颗普普通通的香瓜子，本来人都剥不开的皮却让植物拨开了，而且还生长起来了，在没有泥土、没有阳光的砖缝中生长，这是多么辛苦啊！我能感受到，自己的心脏与作者的心脏一样忠诚的跳动着永不停歇。
读了生命生命这篇课文，我感动于蝴蝶那种不顾一切拼命挣扎的
精神、感动于小瓜苗不屈向上，坚毅求生的力量、感动于忠诚老实的心脏沉稳有规律的跳动，如果没有他我们就活不成了。
由此，我想到自小就身体残疾的张海迪，只身体的上部和头能够活动，但她不但为乡亲们治病，而且自学学完了八年义务教育、攻读大学硕士生，翻译了长篇小说《海边诊所》，他也想过自杀，但是战胜了懦弱和病魔。
从他们身上，我感受到了一定要学习身残志不残的人，决不当身不残志残的人！
第四篇:《感叹生命》今天，也许不是今天，而是明天。然而这生命还真是无法预料到哪一天就将会成为终点。感叹生命的存在，在这大雪纷飞狂风怒吼的日子里，还是到郊外体验一下吧/嗯；这一下子竟被眼前没冻死的小草吸引住了，突然就想起了相机，还是回家去取吧，我要拍下这个虽然已没了生命，却在这寒冷的冬季依然展现生命姿态的小草。生命，就在今天有人上车了，然而也是就在今天又有人下车了，在这个最寒冷的季节里，大雪茫茫铺天盖地，看看这颗小草吧，它依然还那么坚强的与生命与季节抗争着、抗争着。此时，你是否还能说它竟没了生命了呢、你瞧；它依然耸立在雪中，还是这样的姿态，身上的雪却增添了它风采。但，我今天真正的看到了，当生命将要终结的时候，脸色是苍白，神情是疲惫的。可是最醒目的是她的亲人们看到他正在与生命做着最后的抗争，鲜红的血液在悄无声息的流动着、流动着。直到此时，才明白，生命的颜色哪是鲜红的而是深红色的。虽不语，但我明白了正在与病魔抗争的人儿，她们还有他们，也都不想结束自己的生命，也都展现了生存的状态和生命的姿态。只是，此刻，坚忍，坚持，坚强，也是对她们和他们对生命力量储蓄的一种方式。生命，是一场孤独的跋涉，一个人走，一个人跑，一个人流浪，一个人哭，一个人笑，一场磨难，就能迎来一场洗礼，一场伤痛，就能使人成长。走过了，累过了，哭过了，才会觉醒；痛过了，悲伤过了，寂寞过了，才会飞翔。
第五篇:《感叹生命》感叹生命
四（三）吴思怡
生命是美丽的，生命是可爱的，美丽又可爱的生命构成了五彩缤纷世界！
有一次，我在我家的楼下玩。我看见了一只蝴蝶在一朵美丽的花朵上贪婪的吸着花汁，我悄悄的走近它，趁它不注意一伸手就捉住了它，我在捉它的时候不小心把它的触角捏坏了，我心想惨了惨了，它肯定不能飞了，我小心翼翼的把它放在我的手掌心里，只见它使劲的扑腾着，努力的挣扎，结果，它居然坚强的飞了起来，可是它飞了一会儿就掉了下来，我又小心翼翼的把它捧在手心里，仔细的看着它，心里禁不住感叹，多么顽强的生命呀！奇迹出现了，它居然再一次的飞起来了，而且飞的无影无踪。我被这只美丽的蝴蝶折服了！
在寒冷的冬天，大多数的花朵都凋谢了，我却发现腊梅花在这寒冷的冬天里开的如此的美丽，散发出清幽的花香，为寒冬增添了一丝春意》一朵朵小小的花都有着这么强的生命力，，我不仅对它的不为严寒产生了敬佩。
生命以它独有的美，浸润了生活的点点滴滴；美丽的生命，源于一份对生活的热爱。生命行走在你我的掌心，请小心看护；生命承载太多的美丽，请认真对待。或许，昨日的成败已成过往，明日的幻想不切实际，生命就在今天，看见今天，珍爱生命，一切才会存在。
第六篇:《感叹生命》感叹生命
人生苦短，一生中有很多追求，拥有一份体面的工作，一个甜蜜的小家，再加上一些生命浮表的追求，也许这就是众多饮食男女追求的全部人生。
这样的生命状态无疑是实在的，它体现了人类潜意识的生命直觉冲动，倾心者有情，清心者无欲。人生而有欲，拆卸大小藩篱，一花一世界，一叶一如来，是佛教对生命的一种逃避或期待，期待在更高层次上重回精神故里，恢复人生的清风明月之性，从而诗意的安居。
虽然说生、老、病、死是自然规律，但面对疾病和死亡我却有异于常人的恐惧，特别怕身边亲近的人者离我而去，对于我来说那种打击是致命的。一位同事的死亡曾经让我徘徊在抑郁的边缘，就从那个时刻起我明白了死亡原来是可以这么突然、这么容易，人的生命就这么不堪一击、脆弱至极。从而也让我重新认识了活着的意义，淡漠了许多生命以外的东西。每个人都有独立的人生观和价值观，偶而也翻过一些哲学类书籍，也曾将一些哲学的思维罗列进自己的生活，纠结于其中，却于开心、快乐无缘。最后总结以不变应万变，简单胜复杂，将复杂简化。不做伟人，做一个平凡的人。不做生活的强者、做生活的开心者。开心的工作、简单的生活。简单的生活是最幸福的，为什么要那么哲学化呢？
在生命的过程中我们需要选择一个日出月落的夜晚，一起静静倾听，心灵相等的时刻，我们将倍加会意，生命原来是一种永恒的呼唤与聚和。只要是懂得了它的人，都会以一生来响应，于是，一切为生存而来的人，一定能从跋山涉水的过程中，带走超越生存的感受。
生活本身就是这样，完美之后常常就是残忍，残忍之后常常就是温馨。但不论完美也好，残缺也好，每个人心中都有一片阳光普照的地方，都有一方美丽的净土。
其实生命远比我们想象抽象得多，因为生命深处难以捉摸的是灵魂。
第七篇:《感叹生命》{感叹生命}.感叹生命
一生太长，一辈子太短．我们总是找不到一把合适的尺子测量生命的长度，于是，我们总是遗憾，总是惆怅．接连不断的声音对我讲：＊＊＊的父亲去了．＊＊＊的父亲病重了．
都是很好的朋友啊，都是贴的很近的心啊．
他们的不快乐，于是自己也得不到释放；他们的隐忍坚强，于是自己也得不到释放．
大家都在慢慢的长大，然后在不同的地方．然后遇到不同的事情，然后有一天，因为一件事情，突然的我们之间的那根连线又突突的长了出来．你也纠缠，我也纠缠．但是是朋友啊，所以也甘愿这样的纠缠，是一种荣幸，也是一种命运．于是慢慢的我们都在各自生活的轨迹中经历着，我们曾经以为是很离我们很遥远的事情，不平常的事情也在慢慢变的平常．今天的感怀也许还只是因为我在适应的途中，而没到达胜利的彼岸．我不知道，这样的我，有着这样一颗柔软的心的我可不可以到岸！
道一声珍重！
爱我的人，我爱的人，一生健康！一生平安！
第八篇:《我的成长——感叹生命》我的成长——感叹生命
生命如大海一样广阔、美丽；生命如时间一样短暂、精彩；生命如花草树木一样开心、悲伤生命更像是一种爱，太阳对大地的爱；父母对孩子的爱；朋友对朋友的爱
太阳用它温暖的阳光普照大地：让小溪变得温暖；让小草快快长大；让动物们享受阳光的沐浴太阳用它无限的生命，给大家光明以及温暖。生命就是时间，你浪费一分一秒的时间也就是在浪费一分一秒的生命充分利用好时间就是充分利用好生命。花有重开日，人无再少年。那几十年的时间一过，你就再也没有开花的时候了。
开了的花总有萎的时候；长出的草总有干的时候；植下的树；总有落叶的时候。但花萎了还会开；草干了还会长；树叶落了还会发芽，它们是多么顽强啊！
我可以好好的使用它，也可以白白的糟蹋它一切全由我做决定，我必须对自己的生命负我一定要好好的珍惜生命，让有限的生命体现出无限的价值，让我活得更加光彩有力。{感叹生命}.
重庆江北区观音桥小学六年级:四季的雨
第九篇:《感叹生命》孩子，记得任何时候都要学会保护自己，我们的身体是父母给的，从头发到脚跟，决不允许有一丝的伤害。爸爸妈妈理解你这个年龄拥有的一些想法，想法可以理解但绝不支持，因为这是一个错误的时间，做着看上去并没有错的事情，心智的不成熟带来的只能是感情的浪费和毫无意义的消耗，。人啊还是不要太感性，男孩子多数不在乎的东西而在女孩眼里是那样重要，所以受伤的是自己，谁也不会可怜我们。
第十篇:《感叹生命的意义.doc1》《生命，生命》教学设计
张霞萍
一、教材分析及学情分析：
生命的真谛是什么？生命的意义何在？义务教育课标版教材四年级下册第五单元就以“生命”这一专题分别从“谁都有生活的权利”“用爱心证明生命的意义”“用勇气面对生活中艰难险阻”等主题反映对生命的思考，对人生的感悟。《生命生命》是第三篇课文，作者是台湾作家杏林子。课文开头首先提出一个问题：生命是什么？接下来的内容却没有直接回答问题，而是从“飞蛾求生”“瓜苗生长”“静听心跳”等几件小事的描述与感悟中，表达了作者“善待生命”“尊重生命”的情感，让我们体会到生命是那么短暂、脆弱、有限，但是，我们却能从中感受一种坚持、顽强、力量，作者号召每个人要让有限的生命体现出无限的价值，一定要珍惜生命，决不让它白白流失，使自己活得更加光彩有力。这篇课文短小精悍，语言简洁朴实，思想含蓄深邃。形象描写与理性思考有机结合，是一篇抒写感悟人生的好文章。
本单元主要目的一是引导学生通过读书感受生命的美好，激发对生命的思考，从而更加珍惜生命、热爱生命。二是学习体会课文中含义深刻的句词的意思，发现并总结体会句子含义的方法，培养理解语言的能力，并在教师的引导下，积累语言，增强语感。本课层次较清晰，主要是引导学生联系上下文和生活实际，在理解含义深刻的句词之上，培养语感和积累语言。
由于学生已具备初步的阅读能力，文章表达也较直白，学习中，学生对文章大意和词语的理解不是难点，难点在于对“生命”的话题，学生思考少，理解薄，感悟浅，更难于理解一个身体残疾的人对生命的态度，因此，在教学中，教师运用联系生活实际、换位体验，补充文本空白，引导情感朗读，理解重点词语等多种方式，架起学生与作者，与文本沟通的桥梁，使学生能走进文本，走进作者内心世界„„对生命的理解意不在深，更重要的是在四年级学生幼小的心中种下一棵正确的对待生命的种子，让孩子们能够永远追逐阳光，绽放最美的生命之花。
二、教学目标：
1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，积累好词佳句。
3、理解含义深刻的句子，揣摩其中蕴含的意思。了解段与段之间的联系，体会作者善于观察、善于思考的习惯。
4、感悟作者对生命的思考，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生命，让有限的生命体现出无限的价值。
三、教学重点：
理解作者对生命的思考的句子，懂得善待生命，尊重生命，珍爱生命。
四、教学难点：
理解三个事件蕴含的道理，了解段与段之间的联系。
五、教学准备：课件（词句、图片、资料）、纸条、黑笔
六、教学时间：二课时
七、教学过程：
第一、课时
课时目标：
1、认识“扰、诊”等5个生字，会写“扰、欲”等8个生字。正确读写“鼓动、跃动、欲望、冲破、坚硬、不屈、茁壮、沉稳、震撼、糟蹋、短暂、有限、珍惜、听诊器”等词语。利用查字典等方法初步理解词语的意思。
2、正确、流利朗读课文。
3、熟读课文，概括小标题。初步感悟作者对生命的思考。
二、教学重点：熟读课文，学习生字新词，概括标题。
三、教学难点：初步感悟作者对生命的思考。
四、教学过程：
（一）板书课题，了解作者，初步感受主题。
1、简单了解作者。
2、初步谈自己对生命的认识。
（二）初读