对野花的赞美
详细内容
第一篇:《野花赞》
野花贊
向錫山
难怪别人说我是个野花迷，的确，我非常喜爱野花。每当有空闲的时候，我总要漫步于广阔无垠的原野；徘徊在开满野花的田间小道，留恋于那些质朴无华的无名小花，陶醉在那令人心旷神怡的浓郁芬芳之中„„
然而，我对野花的这种依恋之情，也曾有过一段经历呢。
那是前年秋末寒初的时候，我来到一个小山村，走出村，极目远眺，在那萧瑟的秋风之中，已是草木凋零，一派萧条冷落的景象。但是，我看见在那枯草之中，还盛开着一片金色的野菊花，它们伏地而生，十分矮小，但是，却蓬蓬勃勃，充满活力，大有誓与寒风争高低，与霜雪斗输赢的神气。我不由得惊叹这弱小的野花所蕴藏的如此巨大的生命力！从此，我对它们也就另眼相看了。
不是吗？野花是可爱的！
每当回春大地，万物复生的时候，河里的坚冰已经消融，柳条抽芽不久，小草刚刚复苏，野花也就竞相开放了，她们一簇簇，一丛丛，红的、白的、蓝的，漫山遍野都是，承受着初春暖阳的佛照。把春回的喜讯告诉人们。“俏也不争春，只把春来报”就是野花品质的写照。然而，她们不嫉妒群芬，不称霸春光，就是在她们的陪衬之下，桃花更红了，李花更白了。我站在这万紫千红的野花丛中浮想联翩，我高声赞美这争妍斗艳的野花，啊，就是这些寂寞而又孤立的无名小花构成了大自然的美，描绘出了春天的无限风光！她们开在荒山老林，默默地，与世无争，不象牡丹、玫瑰生活在温室之中，妩媚鲜艳，招蜂引蝶，只能供人们观赏。她们在百花谱中有的甚至还没有名字，但是，她们却不因此而感到低人一等，而是以自己的质朴，纯洁、踏实，勤恳的美展现在人们面前，争先恐后地点缀着大自然。
野花是可敬的!
她们向人们索取的极小，贡献给人们的却甚多。不管是在贫瘠的土地上，还尽管是在高山、峻岭、田埂、溪旁，原野之间，他们总是不择地方茁壮生长。还有的野花能治病呢。如紫云英的种子和茎叶能补气固精、益肝明目、清热利尿、祛风止咳，野菊花能解毒清热，是治疗疮和蛇病的好药呢，金银花是极好的饮料，七叶一枝花是珍贵的药材„„她们对人类的贡献多大呀！然而，野花还觉得不够，为了人类，她们还把自己的全身埋在田地之下，肥土。
野花的品质是何等可贵啊！看到这无私的野花，我不由得想起了那些具有野花品质的人„„
在那艰苦卓绝的战争年代，有多少人象野花一样，为了革命事业，为了人民的幸福，不怕艰难困苦，面对敌人的屠刀，视死如归，从容就义„„
今天，又有多少人象野花一样，默默无闻的工作着啊！例如：广东省劳动模范，广东省“五一”劳动奖章获得者陈介仁先生，现任广东省海丰县仁荣实业发展有限公司董事长、仁荣学校，仁荣中学董事长。他不是为了个人的一己私利而奔波，他继承和发扬老一辈无产阶级革命家敢为天下先，为人民谋幸福的精神，处处为他人着想，以帮助他人为快乐，在无私的奉献中实现自己的人生价值，为发展革命老区人民的教育事业作出了突出的贡献，谱写了一曲红色土地上的辉煌篇章。正是他们用辛勤的汗水换来了我们各条战线的累累硕果，正是这些烂蔓的山花将我国现代化的春天、社会主义的春天打扮得更加美丽！
啊!野花，纯洁无暇的野花，不畏艰险的野花、芳香四溢的野花，我赞美你
啊！然而，我更赞美那些具有野花品质的人！
第二篇:《用花一样的语言赞美孩子》用花一样的语言赞美孩子
——谈班级管理中的赞美艺术
美国教育家亚斯贝尔斯说过：“教育意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”发自内心的鼓励和赞美就是用一棵树去摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂的重要方法。在与学生的交往中，适当的赞美学生，会增强一种和谐、温暖和美好的感情，而且，以鼓励代替批评，以赞美来启迪学生潜在的动力，自觉地克服缺点，弥补不足，这比你去责怪和埋怨会有效得多。赞美会使学生怀着一种积极的心态，创造出一种和谐的班级气氛。
教师在教育教学中最不可少的就是欣赏学生和赞美学生。生活中的赞美就像我们身边的阳光、空气和水，它是万物成长不可缺少的养料；同时也是学生人生成长道路上不可缺少的养料。学生在成长过程中，其自我意识的产生主要是通过教师和成人对他的评价。他们的心灵敏感而脆弱，渴望成人的肯定，需要成人的鼓励、喝彩和掌声。即使是一句简单的称赞，一个关切的眼神，也会给他们带来莫大的鼓舞。赞美符合学生的心理发展特征，马斯洛“需要层次”理论告诉我们，人类除了最基本的生理和安全需要外，最重要的需要就是被尊重的需求，希望得到他人的欣赏，得到社会的肯定性评价。多年的班主任工作让我深深体会到赞美带来的无穷力量。
一、通过赞美，有利于增强班集体的凝聚力，有利于形成团结向上的班风。只有集体有了凝聚力，学生热爱集体，能为集体着想，其行为就会规范。因此，每周班会课，我都会对那些做了好事、为班级争得荣誉的同学进行表扬和赞美。这样做能给学生一种感觉：班里的好人好事真多，优秀的同学真多，我也应该为集体争光。从而激发学生对班集体的热爱和信心，增强集体凝聚力。
“榜样的力量是无穷的”，它比说服教育更有说服力和感召力，更容易引起学生情感上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策。而我所赞美的学生并不是各
方面都很优秀的学生，而是某一方面比别人好的学生，随时发现，随时赞美，使学生时刻都有学习的榜样。
偶然，课堂上乱哄哄的时候，找出最守纪律的一名学生，并对其进行赞美：“某生坐得最端正，听得最认真，懂得尊重别人的劳动。”其他学生一听，纷纷向受到赞美的学生投去羡慕的眼光，连忙模仿被赞美的学生，认真倾听，而受到赞美的学生则听得更认真了，课堂上鸦雀无声。后来，我把这种方法运用到其他方面，如：在集体劳动中赞美最积极的学生，在集会中赞美最守纪律的学生„„优秀的同学越来越多，班级更团结，更具凝聚力。
二、巧用赞美，培养一支优良的班干部队伍；
班干部是班集体的中坚、班集体建设的核心、班主任的得力助手。激发这部分同学的工作热情，注意培养并发挥其作用，是树立良好班风的关键，新班委产生后，我都会定期召开班干部会，鼓励他们：你们是班中最为优秀的同学，所以一定能起好带头作用．对班干部做得好的地方进行赞美；做得不好的地方，我们不是严厉批评，而是从正面指导其应该怎样做，使班干部的工作能力逐渐提高，并保持对工作的积极、热情。班级获得荣誉时，我便会在班会上赞美班干部，告诉同学们：“获得荣誉，班干部们功不可没！”当同学们信任班干部时，他们便会团结在班干部周围，服从班干部的管理。
赞美也可以促使普通一员成长为优秀的班干部。有人说，能力是责任逼出来的。班主任如能发现有责任感的一员，并信任他，赞美他，就可以将其培养成优秀的班干部。我班的司徒晓岚同学，没做过班干部工作，但经观察了解，我认为她有较强的责任感，可以培养成班干部，于是就决定任命她为班长，宣布就职那天，我这样向同学介绍：“晓岚同学朴实，乐于助人，有较强的责任感，我相信她一定会做好班长工作。”以后的工作中，她热情极高，干部关系协调得很好，工作做得井井有条，受到了师生的一致好评。期末，她自我总结时说：“是老师和同学们给我提供了做班长的机会，老师的赞美给我施加了压力，更给了我动力，我没有理由不尽心尽职。”
晓岚同学的成长，使我看到了赞美的力量。以后，我又用赞美的方法把普通同学敖茵茵培养成优秀的班干部。
三、发现闪光点，把赞美的语言送给后进生。
在一名优秀的学生身上发现几处优点并不难，难的是在“后进学生”的身上发现闪光点。这一类学生在班级中属于“弱势群体”，他们时刻在老师的眼皮底下过日子，不断给老师制造麻烦，同时不断被老师“传讯”，除此之外，他们往往被忽视，被冷落，殊不知，学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是他最需要爱，最需要鼓励、赞美的时候。因此，作为班主任，应给予他们更多的关注，要极力发掘他们的闪光点，用最美的语言，最实用的方式慷慨地赞美他们，让他们有成就感、自豪感，从而树立起自信心，奋发向上，而不至于“破罐子破摔”．因此，每接一个新的班级，都应不急于把后进生抓来教育一番，而是细心观察，他们寻找他们的优点、缺点，为转化他们寻找突破口。
我刚接手一（9）班的时候，最先发现的后进生，就是朱展权了。他上课不认真听讲，在位子上最多能安稳三五分钟，就开始乱动，甚至以影响别人来达到引人注意的目的。我开始对他严格要求，在他出现错误时采取吆喝，批评的方式。可是，经过一段时间，他还是没有多大的转变，照样我行我素。后来，偶然的一句赞美后我发现，那节课是我接手以来他上得最认真的，于是，我毅然决定转变自己的教育思路。放手让他当班级里专门管理擦黑板的“官”，平时发现他有一点进步就适时的赞美他。当他遇到学习困难时，我就不厌弃烦地反复点拨他，并赞美他如此的热爱学习。经过一段时间后，原来上课坐不住的他，开始十分钟、二十分钟的不乱动，以至于后来一节课都能认认真真地听讲了。他有了明显的进步，学习的积极性也开始升级了——主动问老师，问同学。后进生的进步说明我的方法凑效了。紧接着，我又把赞美提升了一个台级——当着全班同学表扬他，让全班学生欣赏他，赞美他。在大家的赞美声中，我看到他脸红红的，他激动了，开始变了„„
这个学生的进步，让我深深地体会到，在欣赏中把赞美的语言送给学生，能增强学生的自信；教师的赞美越多，学生就越显得活泼可爱，学习的劲头就越足。班会上的几句表扬，作业本上的一句评语，谈心时的几声赞许。只要不是错的就要把握每一次机会不吝惜自己的赞美，努力做赏识学生的伯乐。
但在运用赞美的时候要注意以下方面：
一、赞美学生，要发自教师的内心：赞美不是矫揉造作的，而是诚恳自然的；不是漫无目的的，而是抓住时机的。因为，赞美并非是万能的，但没有赞美是万万不能的。所以，就要求教师充盈着一颗爱心，把爱心的阳光洒到每一个学生的心田，在暖暖的爱意中体会师生之间心底的碰撞，让思想与思想撞击的火花，情感与情感汇流的潮水，心灵与心灵沟通的桥梁，都能逶迤出一道道生命亮丽的风景线，一起拉响生命的琴弦。
二、赞美要学生要客观：赞美不是没有理由的乱表扬，而是根据客观实际情况，依据一定标准而进行的，避免赞美的盲目性和偏颇。更不能把道听途说、一面之词或未经证实的内容当作赞美学生的依据。恰如其分的赞美催人奋进，让学生产生荣誉感、自豪感。言过其实、随意夸大拔高的赞美会导致学生的虚荣、浮夸心态，走向事情的反面。因此，赞美学生要认真分析，做到合情合理。错误的赞美只会导致学生盲目自大，这就背离了赏识教育的初衷。
三、赞美学生要及时：当群体需要提倡某种行为时，要及时赞美身边典型，树立前进的榜样、赶超的对象。当发现学生某一方面的优点或取得一点进步时，都要及时的给予赞美。错过赞美的最佳时机，再进行后补其效果将大大减弱。只有在行为发生后及时进行赞美，才会起到强化作用。关键时刻的及时赞美，常常是转变学生思想的催化剂，是引导学生前进的路标。
清代的颜昊说：“数子十过，不如奖子一长。”作为班主任，在班级管理中要有一双慧眼，留心发现每个学生的闪光点，用真诚、爱心，对学生多一份赞美，少一分批评和指责，在赞美中让学生树立信心，为学生扬起自信的风帆，学生才
会用加倍的努力来回报老师的鼓励和信任，班级管理就会井井有条。当我们在耕耘在教育的田园里，用诗化、赞美的语言滋润一颗颗幼苗的心灵，无意间惊喜地聆听到花开的声音时，那——真是一种幸福！
第三篇:《送你一朵赞美花》送你一朵赞美花（片段）
引入：开始上课前，首先，让我们一起来做个非常简单的手指活动，比比看，谁的反应快！
如果用一根手指称赞别人，你会怎么做？（大拇指，竖起你的大拇指，对你的同桌大声说：“你真棒！”）；
如果要用五根手指呢？（OK！跟老师一起大声说：“OK！”）；
那么，十根手指称赞人，又该如何做呢？（鼓掌！）
下面，就让我们在掌声中走入今天的话题：送你一朵赞美花。
过渡：俗话说：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒”。赞美对于人，就像阳光雨露对于花草树木一样。生活中有了赞美，才有了和谐、轻松和愉快。请同学们回忆一下，最近三天内，你收到过别人的赞美吗？（包括肯定、称赞、表扬）在最近三天内，你送给过别人赞美吗？（举手示意就行）也许在平时，我们会比较含蓄，不善于，也不习惯用语言很直接地去赞美身边的人。但是林肯曾经说过：“每个人都希望受到赞美。”
体验活动：
今天，就让我们试着向身边的同学送出赞美之花吧！有没有同学愿意成为“受花人”接受大家的赞美之花？（2人）成为“受花人”很需要勇气，大家是不是得向他们表示些什么呢？（鼓掌）；另外，在这个体验中，有四位比较重要和特殊的“观察员”，他们需要通过入微的观察，以旁观者的角度去感受“受花人”以及“赠花人”的表现，有没有同学愿意承担这个角色？那么，其余三位同学就自动成为了我们的“赠花人”，“赠花人”可以分别向两位“受花人”各送一枝花（一句话），想好就可以开始了！
学生体验与分享：
1、“受花人”：当你收到三朵赞美花时，你心里有什么感受？你有什么想对他们表达的吗？相比较而言，你更喜欢哪一朵？这一朵带给你的感受和另两朵有什么不同吗？你更希望另两朵赞美花会如何开呢？（对方如何表达）
2、“观察员”：在活动过程中，你观察到了一些什么吗？从你的角度来看，你认为，谁送的赞美花更吸引你？为什么？（态度）
3、“赠花人”：在赠花的过程中，你心里感觉如何？说明原因。听了他人的感受，如果再给你一次机会，你会怎样表达你的赞美？{对野花的赞美}.
感谢每位同学的精彩发言，大家都在积极地参与、体会和思考，都在真挚地表达自己的观点，我们是不是该为自己的优秀表现鼓鼓掌呀？
结束语：美国著名幽默大师马克·吐温曾说过：“我可以为一个愉悦的赞美而多活两个月。”赞美，像一束阳光温暖着我们的心房；赞美，使我们的友谊之花开得更加灿烂。同学们，让我们带着在课堂上体验到的每一点感悟，回到生活中，想一想，我们还可以向哪些人送出我们的赞美之花！
第四篇:《美丽的野花》美丽的野花
又是一年清明时节，怀着祭拜先祖之情，我们一行人来到了山上，走在前面的小妹突然高兴地说：“好美丽的鲜花呀！”，随着小妹所指的方向，一片醉人的美景尽呈眼前，大家情不自禁的纷纷掏出手机拍照留恋。
文人墨客总爱赞美出淤泥而不染的荷花、纤细淡雅的菊花、婀娜多姿的水仙、雍容华贵的牡丹、疏影横斜的梅花……然而，我要赞美的却是野花。{对野花的赞美}.
大千世界，哪里没有野花的倩影？但凡野草生长的地方，就会有野花的开放，多好的花呀！有的像白云，浓浓密密地覆盖在碧绿的小溪旁；有的像玉雕，丛丛簇簇地盘卧在土岗上；有的像星星，散落在广漠的田野里；有的像火苗，星星点点地点缀在那孤寂冷峻的树林里、角落边……它们以其淡雅朴实的清香，送给自然，献给人类。
野花的美，更多的是心灵的美，你看那些无名的野花，没有人浇灌，没有人耕耘，不能像花园中的同类受人厚爱、博来赞美，但它们竟然顽强的生长着，开放着，它们体现了花的朴实之美。不争功名，不慕盛誉，默默无闻的开放。不择地势，不需照料，蓬蓬勃勃的生长。不祈照顾，独立不群，自由自在的生活在广阔的天地里。
野花是自然的精灵，它野生野长并不出众，但同样有着一份对生活的渴望，对春天的追求，对未来的憧憬，野花朴实无华，默默装点着大地。它扎根土壤，依偎大地，和大地一起欢迎春风，和大地一起欢度金秋。
小小一朵朵不起眼的野花，挨挨挤挤的盘卧在田野里，星星点点的点缀在野草里，浓浓密密的覆盖在小河旁，向人们展示出独特的群体美。无名花是坚强的。大风吹过，大雨浇过，它不叫苦，仍然昂首挺胸，为草地增添色彩。野花不择地势，不祈求照料，自由地生长在有泥土的地方，以一颗纯洁的心，散发淡淡的芳香。野花是自然的精灵，没有姓名，野生野长，但同样对春天有追求，对秋天有憧憬。
这美丽的野花，我由衷的赞美你！{对野花的赞美}.
第五篇:《当人们赞美花的美丽》当人们赞美花的美丽，果的甘甜，可是却无人赞美为花果提供养料无私奉献的绿叶。人们赞美火车，享受着火车给人们带来的舒适、便利以及低廉的票价，却很少有人赞美为铁路运输而无私奉献的铁路工作者。两年多的工作经历，我深深地体会到了铁路工作者的苦与乐，幸福与艰辛，勤劳与汗水！更感受到了他们的伟大与奉献！他们把苦藏在心中，笑却溢满眼间！每天从早上开始，铁路干部职工们就开始了一整天的忙碌。他们各自走向自己熟悉的岗位，认真地进行设备检查，接发列车、调车作业、装卸车工作。他们就仿佛一个个设定了固定程序的机器人，按照工艺流程有条不紊地忙着，忘却了话语，忘却了劳累，也忘记了家里的大事小事，甚至于会忙到忘记喝水上厕所……。站场内不断传来的机车的轰鸣声，铲车的鸣笛声以及车辆来回穿梭碾压钢轨有节奏体的敲打声，仿佛就是一曲曲雄壮而激昂的交响乐，充斥着每一个干部职工的心灵！而这一切有序的工作，都离不开我们站长的领导，为了工作，他忘记了喧哗闹市中的灯红酒绿，割舍了夕阳西下炊烟缭绕背后家人的等待，也忽略了自己逐渐苍老的年华与佝偻的脊梁。他在这里默默无闻的坚守着，头顶烈日挥洒汗水，青春在不知不觉中流逝，虽然没有薪酬优渥的待遇，但是他就凭着自己的朴实无华，凭着对铁路事业的一腔热情，就这样不求回报的奉献着。日复一日，年复一年，他与飞舞的黄沙作伴，将自己已经逝去的青春留下时间的烙印，奔波在铁路施工的最前线，坚守自己为国家铁路事业奉献的信念，在国家铁路事业发展的里程碑中记录下他已已逝青春的忠诚，我们相信因为有他们这样敬业的领导，丹洲营的铁路事业将会蒸蒸日上！在繁忙的工作之余，他没有放弃学习，他学技术、练操作，不断地从书本中、实践中吸取新的知识，不断地提高自己适应新环境、新形势的能力，强化保畅通保安全的能力，为了让大家在工作中保证安全作业，保护自己，让大家平安的上班，开心的回家，他编写了《安全学习手册》。日复一日，年复一年，您在自己的工作岗位上尽力尽力，尽职尽责，就像飞驰的列车的每一颗“螺丝钉”，渺小却意义非凡。正是有了您的艰辛付出，丹洲营的铁路运输才能得到如此长足而坚定的发展。您在自己的工作岗位上无私奉献，把火热的青春和滚烫的汗水洒在千里铁道线上，融进了每一列安全、优质的列车中！您为了安全生产运营而披星戴月！为了万家灯火而离家坚守岗位！您把自己火热童话般的青春年华全部奉献给了铁路事业，书写了具有历史性、创造性、开拓性的铁路建设新篇章！
第六篇:《让鲜花赞美爱情》鲜花代表着人们内心情感的活动，是人们表达情感的最好方式，爱情，亲情，感谢，歉意都可以用鲜花来统统表达，自古就有“感时花溅泪，恨别鸟惊心。”再到而今的由“爱尚花艺鲜花”提出的“让鲜花赞美爱情”
我们的一个老客户像我们反馈，说是最从追求女朋友那一刻，就想着每天送一束不同寓意的花(估计是比较有钱吧O(∩_∩)O哈哈~)，于是找到了我们在我们这里预定了一个星期的不同寓意的花束，最后的那一天，我们为他精心准了一束名为“初心”的花束，有20支上等的白玫瑰组成，寓意是：这是女人对男人的爱。没有金钱牵绊，没有利益纠