小学生我喜欢的一种小动物
详细内容
篇一:《《我喜欢的一种小动物》习作教案》
《我喜爱的小动物》教学设计
教学目标：
1、仔细观察一种小动物，并且有条理的写下来。
2、在教师的指导下，学会描写小动物外形特点和它的生活习性，激发学生的习作兴趣，提高学生的习作能力。
3、在习作中要写出自己的真情实感，体现对小动物的喜爱之情。教学重点：
写出小动物的外形特点和生活习性，做到言之有序。
教学难点：
指导学生学会如何抓住动物的典型特点修改细致。
教学准备：1、多媒体课件2、布置学生课前先观察动物，学写动物外形特点和生活习性的片段。
教学过程
一、激趣导入
1、老师给大家带来两条动物谜语，请你猜一猜，猜到了，你就能看到自己喜欢动物。
出示屏幕：猜出动物
（1）头戴红顶帽，身穿白布袄，走路像摇船，说话像驴叫。(鹅)
（2）红眼睛，长耳朵，三瓣嘴，白皮袍，短尾巴，爱吃青菜和萝卜，走起路来蹦蹦跳。（兔子）
（3）一身毛，尾巴翘，不会走，只会跳。像人又像狗，爬竿上树是能手。（猴子）
（4）头戴大红帽，身披五彩衣，好像小闹钟，清早催人起。（公鸡）
师：你是怎么猜中的，谜语是是语言的艺术，用精炼的语言，概括出动物的特点。
2、你最喜欢什么动物？说说喜欢的理由。
我最喜爱的动物是，因为。
二、习作指导
师：物应该抓住哪些方面的特点呢？小结从两方面着手写动物，一是外形特点，二是生活习性
（一）指导写动物的外形特点
1、出示：《鹅》的图片，指导学生观察
2、出示：《鹅》的对比句，掌握外形特点写作方法
师：哪个句子好，说说好在哪里。
3、出示：兔子的图片，仔细观察外形特点
4、出示描写兔子对比句，掌握外形特点写作方法
师：学生辨析两个句子哪个写得好。
5、老师指导修改学生写动物的外形特点的句子（1篇）（5-8分钟）
6、学生动笔修改习作片段，教师巡视，点评。
过渡：写好了动物的外形特点，我们还可以写它的生活习性或者我们与动物之间发生的故事，接下来，我们一起来学习怎样写动物的生活习性。
（二）、指导写动物的生活习性
1、出示：《鹅吃饭》对比句
小结写作方法：先概况后具体，按顺序，抓细节，表达喜爱之情。
2、出示：《白鹅的步态》对比句
小结写作方法：总分构段，抓典型特点，用对比写法，比喻修辞方法，准确使用动词、形容词。
3、作文评改（选1篇）看学生是按例文方法，把动物的生活习性写细致。评改要求：（1）抓典型特点，按一定顺序，从整体到部分，总分构段。（2）发挥想象用比喻、拟人修辞方法，用对比手法，恰当运用动词、象声词写出小动物的活动特点。
三、总结
这节课我们重点学习了描写动物的外形特点和生活习性的片段，如果加上开头、结尾、再拟一个好的作文题目，一篇完整的作文就写好了，这些方法，下节课再由老师与大家一起学习。
板书：
外形特点
我喜爱的小动物按顺序抓特点用修辞
生活习性
第二课时
一、指导开头、结尾写法
1、教你开头：（最好在我们学过的课文里找句子）
情景法：看，那有一只圆乎乎的东西，一个可以随时伸缩的小脑袋嵌着一对又宽又扁的小眼睛。它的背上驮着长满不规则花纹的重重的壳，走起路来慢吞吞地，就像传说中的“大慢虫”！这就是我家养的两只可爱又顽皮的小乌龟。我喜欢它们，喜欢它们在生活中的一举一动。
引用法：“耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。”你们猜，这是什么？没错，就是小白兔。我最喜欢我家的小白兔了，我给它取了个名字，叫“雪球”。
对比法：有的人喜欢乖巧的猫，有的人喜欢可爱的白兔，有的人喜欢美丽的金鱼，而我，最喜欢的是我家可爱的小狗。
开门见山法:如果有人问我最喜欢的小动物是什么，那我会毫不犹豫地告诉他——小狗。
2、教你结尾:（最好在我们学过的课文里找句子）
直接抒情:这两只“珍珠熊”真是太可爱了，我太喜欢她们了！含蓄表达:于是我怀着恋恋不舍的心情，把小喜鹊放回了大自然。反问句结尾:啊！你瞧，这只既可爱又顽皮的小猴子，怎么不令人喜欢呢？
感叹句结尾:我以后一定要好好读书，学到更多的科学知识，将来成为研究动物的专家！
二、学会拟题{小学生我喜欢的一种小动物}.
1、用动物名称作题目。如《小白兔》、《小蜗牛》《小猫咪》《小公鸡》《母猪》等。
2、动物名称加上动物的昵称作题目，如《小狗“汪汪”》《可爱的小鸭子“笨笨”》《小猫咪“念念”》。
3、直接用昵称为题，如《“红袍将军”》，《高傲的“海军上将”》
三、总结习作方法
1．要突出重点。可以侧重写小动物的外形特点，也可以侧重写小动物的习性。无论怎样写，要抓住最典型的特点来具体描写。{小学生我喜欢的一种小动物}.
2．要细致地描写。准确地使用形容词、动词，再现出小动物外形特点和活动情景。
3．要条理清楚。部分到整体；总分结构。
四、习作成文
下面就用我们这节课学到的习作方法，向大家介绍你喜欢的一种小动物，抓住小动物的一个或两个特点写作文。{小学生我喜欢的一种小动物}.
（学生开始写作，教师巡回指导）
五、欣赏评改
1、教师示范指导修改习作，如何把一句话写细致。
2、学生把自己写完的习作读给同桌听，学会评改作文，你觉得他哪一点写得好，或者写得不好，应该怎样修改。
篇二:《我喜欢的一种小动物教案》《我喜欢的一种小动物》作文教学设计
设计理念：
让学生观察动物，积累素材；以“我”口说“我”心，盘活心中积累；后自主完成习作。这种教学流程能激发学生的写作兴趣，打开学生的习作思路，旨在体现生活的个性，培养学生的自主，自能作文的能力。
教学目标预设：
1、写一个你喜欢的动物。
2、可以写它的外形、脾气等特点，也可以写它怎样捕食、怎样嬉戏、怎样休息等习性，还可以写和它之间发生的事情。
3、要按一定的顺序写，写出对它的喜爱。
4、写完后要多读几遍，认真修改。
课前准备
1、观察自己喜爱的小动物
2、收集、积累查找有关动物的资料。
3、动物头饰若干、《动物世界》录像资料。《动物狂欢节》音乐。
教学重难点
1、按一定的顺序写。
2、表达自己对动物的喜爱之情。
教学流程预设
一、谈话激发兴趣
1、谈话。同学们，我们刚学了几篇与动物有关的课文，那高傲的白鹅、古怪的猫、有伟大母爱的母鸡，在作者的笔下是那样的生动形象，给我们留下了深深的烙印。今天，就让我们一起走近《动物世界》，去看看那些人类的朋友们过的怎么样。（播放录像《动物世界》）
2、启发。《动物世界》的录像给你留下了什么印象？（生畅谈感受）播放“动物世界”录像，引入新课。
3提问：动物世界里的动物有趣吗？有哪些动物，它们长得什么样子？小结：同学们介绍了录像里的这么多小动物，现在大家将课前看到的动物也说给大家听一听。
设计理念：本小节的设计，通过学生感兴趣的《动物世界》的观看，激发学生的习作兴趣，调动了学生的感官，让学生很自然地联想到自己生活的动物，激起他们说话的欲望，会说就会写。
二、学生自愿结合，小组练说。
1．喜爱同一种小动物的学生自愿结成小组，讲自己喜欢什么小动物，再讲它的外形，生活习性、与人类的关系和用处等。（讨论中鼓励学生质疑，特别是对某种小动物不太了解同学，可以向喜欢这种小动物的同学咨询。）
2．各小组推荐成员，讲一讲喜欢的小动物。（①说说动物的外形。如眼睛、耳朵各有什么特点？②说说各种动物的叫声有什么不同？③说各种动物的生活习性和作用。）
设计理念：本节设计在调动学生说的兴趣的基础上，充分发挥他们自己的主观能动性，说自己喜欢的动物，喜欢的平时接触的就多，就会多一份观察，自然说的具体说的有声有色。
三、摆设擂台，分组交流
1。抓住特征、指导描述。
2.每组推选两名代表上台交流，学生相互评议，教师相机点拨。
（1）外形主要讲：身子、头、耳朵、鼻子、眼睛、嘴、舌头、脖子、尾巴、腿等。
（2）说说动物的脾气、活动情况（如捕食、嬉戏、休息的情况）。
（3）还可以写你和它之间发生的事情。
设计理念：大家各抒己见，把自己平时的观察到的动物的外形，生活习性以及和它之间发生的事说出来，这样写同样动物的学生就会起到资源共享的目的，也即是平日的积累，大家共享，也会勾起别的同学的回忆。
四、习作指导
通过学习，我们知道各种动物的特点是不同的，即使是同一类动物，也有不同的特点。例如同样是猫，有的调皮活泼，有的懒惰，有的温顺，有的凶猛，各有各的特点，因此，观察时一定要认真仔细，找出它们各自的特点，弄清它们的生活习性，了解它们对人类的用处。
设计理念：本节设计引导学生抓住特点写，突出文章的中心。
五、范例引路，指导写作。
1．点击课件：
①松鼠是一种美丽的小动物。它玲珑的小面孔上，嵌着一对闪闪发光的小眼睛。一身灰褐色的毛，光滑得好像搽过油。一条毛茸茸的大尾巴总是向上翘着，显得格外漂亮。（注：先总写松鼠外形美丽，然后按头部、身体、尾巴的顺序具体写外形美。）
②一身乌黑的羽毛，光滑漂亮，一对俊俏轻快的翅膀，加上一对剪刀似的尾巴，凑成了那样活泼可爱的小燕子。（注：带点的词语把小燕子的样子写得惟妙惟肖。）
2．复习《猫》、《白鹅》，了解描写动物的方法。
设计理念：通过对学过的文章的写作方法的梳理，学生就会把心中想说的有条理的写下来，对学生起到提纲挈领的作用。而且范文的出示，让学生思路开阔，语言的运用也起到感染的作用。
3．学生作文。
①提出作文要求。（怎样才能写出小动物的样子和生活习性呢？）
a、写自己最熟悉的动物，仔细观察它的外形──头部、身子、叫声和动作各有什么特点。从颜色、形状、大小及作用等方面去写。此外，还要写它的动作情态。b、写出动物的生活习性。如吃食、睡觉、活动等。
②学生完成初稿，教师个别辅导。
六点拨写法习作交流
七、概述习作的情况。
八、进行习作交流。
1．选出初稿中描写动物外形较精彩的片断，由小作者自己朗读，大家欣赏后讨论：这段好在哪里？
2．挑选初稿中对动物生活习性或动作情态描写不具体的片断让学生集体修改。
3．学生根据老师的评改建议，修改自己的文章并誊写。
设计理念：集体修改部分同学的习作，起到示范的作用，让学生学会修改自己的作文，正如人们所想：好作文是修该出来。
总评：
儿童的思维是以形象思维为主的，模仿是儿童的天性。小学作文教学理应让学生多读范文，多仿范文。因为范文是一个个具体、可感的活生生的例子。能在学生脑子里形成鲜明的印象，成为写作的具体榜样。它形象地告诉学生某篇作文该写什么和怎样写。直观了然，学生容易理解，容易模仿，容易掌握。对小学生来说，仿写范文比任何讲授都来得简单。来得清楚，来得有效。班图拉提出：“示范作用在几方面可促进创新性的发展。正像我们曾经看到的那样，示范作用可给创新提供认知和行为的工具……”也就是说，“模仿”对于创造有着不可忽视的作用。通过“示范学习”，学生掌握了一定的操作技能和认知策略，给创新提供了必要的工具和和手段。小学生学写作文，也必须遵循从“仿”到“作”的原则。在指导学生学写作文的过程中，教师应重视发挥示范学习的作用，采用仿写法，教给学生观察、思考、取材遗迹下笔成文的方法
篇三:《我喜欢的一种小动物教案》我喜欢的一种小动物
教学内容：
小学语文S版三年级下册语文百花园二笔下生辉“写我喜欢的一种小动物”。教学目标：
1、选择自己喜欢的一个小动物，可以写它的外形、生活习性等特点。
2、按一定的顺序写并运用恰当的修辞手法。
3、要写出你对小动物的喜爱之情。
习作指导：
一、谈话引入：
1、出示：动物小档案的图片
2、我们怎么填写好这份档案呢？
二、小组讨论，全班交流。
1、分组讨论，怎么填写。
2、分组展示，全班评议。
（1）评议要求：
填写清楚；能通过档案看出这种动物的特点，使人了解这种动物；语言清楚明白；内容比较具体。
（2）展示学生做好的动物小档案。
三、出示笔下生辉，明确要求
1、你最喜欢哪种动物，你想从几方面介绍？
外形（形状、色彩、大小、体态、叫声等）
生活习性（吃、住、玩、喜好、性格等）
特有技能
1
有关它的传说
2、可以抓一方面介绍，还可以把几方面结合起来介绍。
3、出示描写动物性格、动作、心理活动的词语。
四、欣赏佳作，归纳提纲
写作提纲：
第一、要对我们所写的动物进行仔细的观察。
第二、要写好所写动物的外形特点。
第三、要写出小动物的生活习性。
第四、要写出你对小动物的喜爱之情。
1、外形（按顺序，可以从上到下，从下到上，从整体到局部，从分叙到归纳）
2、性格（直接描写或举例说明）
3、生活习惯（吃食、嬉戏、休息……）
4、你们之间的故事（选印象最深的）
5、结尾
五、确立题目、自由写作
板书设计：我喜欢的小动物
抓住特点
观察外形
简说小动物生活习性
详写我与动物间的趣事
2
篇四:《我喜欢的一种小动物作文》我喜欢的一种小动物作文
我喜欢的小动物是一只小狗，它全身长满白色的毛，像一团棉花糖；眼睛是圆溜溜的，像两颗宝石；耳朵是半圆形，鼻子是黑色，尾巴短短的，很可爱。
我给它爱吃的骨头，它会一块一块，一小段一小段地啃。它啃完骨头后，就会汪汪地叫几声，好像在说：“小主人，谢谢你。”
每当我去上学，她总是会送我一段路程，直到我假装生气打它两三下，它才乖乖地跑回家去。它不但会送我去上学，还喜欢和我一起赛跑，跑得十分快，有时，把我落了一段路程。平时，它看起来很胆小，但看见陌生人时，却又不失威猛地睁着双眼紧盯着陌生人的一举一动，关键时还会大声叫，它真是一只机灵又尽忠职守的小狗啊！
我放学回家时，可算是小狗最开心的时候。只要小狗在家，我在放学回家的路上离家门口还有一段路总可看见小狗在门前等着我。它看见了我，就会摇着尾巴往我这里飞奔而来，然后在我人前人后蹦来蹦去。这么机灵的小狗能不讨人喜欢吗？
我很希望把这只小狗养得白白胖胖，因为它实在太可爱了。
'我最喜欢的动物作文
你看了这个题目，你一定想问我一句：我喜欢的动物是什么？我为什么喜欢它？喜欢它什么？