教师网络学习笔记
详细内容
篇一:《教师网上学习读书笔记之一》
《爱心与教育》读后感
“读万卷书，行万里路。”对于活动空间有限而闲暇时间也极少的教师来说，读书无疑是开阔视野最好的捷径。我在读书的过程中便常常感叹于“开卷有益”的道理所在。读书是一种享受，可以暂时忘却自己所处的空间位置，忘却繁杂的琐事。尤其是读教育类的书籍时，经常对号入座，感觉身边发生的好多事和书上讲的比较类似，在书中可以学习怎样教育教学，能从中获得许多启迪，让自己的教育教学工作开展得更加从容，这样的感觉很真实也很充实。
“做一个有智慧、有人格魅力的教师，过一种有尊严的教育生活。”是我作为人民教师的一个目标。读了李老师的书，感触颇深。
感受之一：作为教师，应该多读书，读各种各类的书，尤其是文学名著更要捧读不辍。都说“读书破万卷，下笔如有神”，确实有这种感觉，读书不仅增长见识，还可以在写作时有所借鉴。李镇西老师经常向学生推荐各种有意义的课外读物，以丰富学生的精神世界，不仅可以提高学生的语文素养，同时可以让学生在阅读的过程中获得自我教育的动力。当然，推荐给学生读的书李老师都是先读过的，有的学生甚至从李老师的书架上借书去读。这一点特别值得我学习，虽然我是教英语的，但我本身一直认为读书可以让自己的心灵变得更丰厚，能够承载更多生命的底蕴。读书伴随着积累，然后在需要的时候才能“厚积薄发”，在课堂教学中就能给学生提供适当的精神营养。我可以把这分精神传授给学生，让学生也每天多学习一点点。
感受之二：教师应该真诚地喜爱学生，并走进学生的心灵。李镇西老师时时反思自我，时时向学生学习，他也认为学生的心灵纯洁可爱，学生的心灵比老师高尚得多。在这里，我之所以用“也”这个字眼，是因为我在平时的教学生活中也有这样的认识，而读到这里的时候就和他产生了共鸣。我也和李镇西老师在书中坦然自述的一样，是个急脾气的人，有时和学生之间难免因为急躁而发生不该有的误会，特别是和那些学习、纪律上的困难生，还经常怨声载道的，每次过后，我都后悔不迭，但学生从来不跟我记仇，有时我真诚地向他们道歉，他们却说：“没事，老师，你都是为我好”；反思一下，作为老师觉得很惭愧，常常用“有色眼镜”看待学生，其实孩子是多么天真无邪呀！今后，在和学生相处中，我要格外注意树立教师的形象，用真心喜爱学生，与学生和谐相处。爱学生，才能对学生的缺点宽容处之，慢慢等待他们战胜自我，取得进步，并和学生一起成长；爱学生，才能细心指导学生，如李镇西老师在给新生的信中，对新学期的准备就提出了具体的要求；爱学生，就有耐心和学生真诚沟通，用谈心、写信的方式而不是一味用批评去教育学生。李老师转化万同的方法和耐力很值得借鉴。
感受之三：做老师是一件幸福的事情。教师职业，固然辛苦，但却极富挑战性。在和每一个学生每一天的相处中，要针对学生千差万别的个性因材施教，面对一个个活生生有自己独特想法的学生，工作要时时创新，但更应遵循教育的规律。在《爱心与教育》的前半部分，李老师教给学生的自我激励方法是“每日九问”，而在“手记三”中他在指导优生学习时提出了“每日十问”的要求：“一问今天在家早读外语没有？二问今天上课开小差没有？三问今天学习上提出什么问题没有？四问今天的功课复习没有？五问今天预习明天的功课没有？六问今天做过闲事没有？七问今天“过电影”没有？八问今天计划完成没有？九问今天有未弄懂的难题没有？十问今天有无浪费的时间？”他要求学生把这十个问题制成表格，每天按实际情况填写。并鼓励学生“一两天做到这每日十问并不难，但关键是要坚持下去，唯有这样，你才能真正步入学习的良性循环。”我对比了一下，我也经常建议学生问问自己今天学习了什么内容，今天复习巩固了吗？
《爱心与教育》给我感受颇深的就是：教师首先必须要有高尚的人格魅力，让学生“亲其师、信其道。”在尊敬、信任甚或崇拜的基础上接受老师的教育，学生受到的教育会更深刻，效果也更好！还有，教师也应该努力和学生建立起深厚的感情。正如李老师在书中用一个个鲜活生动的教育成功事例反复证明的那样：“师生间的感情，是教育成功的第一块基石。”而离开了老师的爱心，感情的建立便是无源之水。对于我来说，要学习还很多，要把握好素质教育的实质，着眼于人的培养，不断探索，不断完善，形成自己的教育风格，对得起学生那一声声“老师”的呼唤！
篇二:《教师网络学习心得》教师网络学习心得
自从参加了网络平台学习以后，我受益匪浅，更快捷、方便地接受更多的新知识，在网络上我们的老师可以在一起交流学习，寻找属于自己的人生目标，实现人生价值。以下是我在网络平台中的几点体会：
一、网络知识的学习，可以达到提高自身的素养。
通过网络学习知识的积淀，可以充实自己、完善自己。在“求知”的道路上，我还必须付出更多的辛勤和汗水。乐观向上的人生观会伴我勇敢地走下去，必会到达光辉的彼岸。古人说：“书山有路勤为径，学海无崖苦作舟。”没有止境地学习，是每一个向上者必要的，更是我们这一代教师所必需的。通过接触网络学习我认为，学习是源自内心的需要。我们需要过得充实，网络学习是一种很好的学习方式，并且是一种与他人沟通、与社会接触的有效途径。网络学习给了我人生很大的启示和帮助，我一定要充分利用网络教学的平台，在人生教学的舞台上努力做一名优秀的教师。在学习中我有很多不懂之处也是在交流平台中通过老师解答和讨论解决的。平时，我都是在教学之余，在网络平台上与老师们进行教学中的问题讨论。我一天一般会在交流平台中学习或写点教学反思之类的文章。做到一看二写三评的三步曲。坚持不懈，长期学习，追求进步。
二、网络是老师施展才华、交流的好地方。
在网络平台中，我可以把我的作品发表上去，这样可以与其他老师进行交流讨论，这是一个很好的交流平台。是给老师们施展才华的平台，如：我可以把我编制的英语试卷、我的教学点滴与体会或教学发现等都放到平台上，这样可以与其他老师分享我的劳动成果。网络学习是给我们老师提供了很多发展的空间与互相学习的空间。通过网络我们学科的老师可以在网络上自由发表自己的见解，可以作到畅所欲言，没有受到任何的限制。我也可以把别人好的资源转载过来，这样可以达到资源共享的目的。如：我转载郑老师的“速算，以后留着教孩子。这篇材料，1.十几乘十几：２.头相同，尾互补(尾相加等于10)：口诀：一个头加１后，头乘头，尾乘尾。口诀：头乘头，尾加尾，尾乘尾。”等资料，这是很好的一篇材料。我们老师要学习的东西很多，网络学习，相当于给了我们一把金钥匙，这是一把增长知识才干和提高素质教育的钥匙。因此，我们的老师要紧跟时代脉搏，做一个E环境下的新型老师。我们不要做一个被时代淘汰的教师。只有付
出才有回报。网络是老师施展才华、交流的好地方。我很向往这个充满知识海洋，是它带给我欢乐与知识。
三、网络给我们互相学习交流的机会。
在平台中，从老师们真诚的评语中，可以看出我的博客里还是有些陈旧的知识。我深感到我的知识面还是远远不够，只要不断地去学习才能够把新的知识学到手。同时我也看到了有喜有忧。有位教育专家说：“不爱学习的老师就不会有爱学习的学生，要想学生学得好，老师首先要学得饱”。喜的是，老师们给我了很大评价与鼓励。忧的是，我们学习量还是不能满足于现代教师的水准。网络给了我们互相学习交流的机会，给我们提供了一个互说互评的空间。所以，我必须要不断地学习，学习、学习再学习。是我最终的目的。
四、是网络交流平台给了我很大的变化。
是网络交流平台给了我很大的变化。是它帮助了我的困难，帮我解决在教学中的难点重点。我要感谢它，不知道大家有没有要感谢它，可我是要感谢它。是它的功劳，是它给予了我很大的帮助，是它给了我施展才华的平台。它不仅给了我的机会还给我所有老师的交流机会。让我们达到共同进步的境地。我只要在交流平台里继续学习，我相信我会在教育事业中脱颖而出。在我的课堂中，我尽量用新的教学手法。我根据本班的学生实际情况，把其他老师的好的资料，好的课堂常规或某个教学片段用到我的课堂中。如：某个手势等。
这是一个很好的交流平台。我很喜欢这种学习的方式，自由灵活，无须像以往的学习要有固定的时间和地点，也通过网络拓宽了交流的领域和范围。在电脑网络学习交流的时间里我受益良多。
篇三:《2016教师培训网络笔记》一、教师权利—从应有权利到现实权利
教师享有哪些权利？
根据教师法的规定，教师享有以下权利：
1.进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验。这是教师最基本的权利，
是教师这一职业所特有的活动内容。教育教学活动是一项十分复杂的系统工程，
它包括课程、教材教法、考试和评价、课外活动、思想教育、劳动教育、校园文
化、学校与家庭配合教育等方面。
2.从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表
意见。这是教师作为专业技术人员的一种基本权利。教师在完成规定的教育教学
任务的前提下，可以从事科学研究、技术开发、著书立说、进行学术交流、参加
学术团体等。但这种充分发表意见的权利，其行使必须限定在学术研究活动中，
而在教育教学活动中，则应遵循国家教育行政部门核定的教学大纲的要求，不能
任意发表个人意见。
3.指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩。此项权利体现了教
师在教育教学活动中的主导地位。在教育教学活动中，教师有权根据学生的身心
状况和特点，有针对性地对学生的学习、升学、就业等方面给予指导。教师通过
考试、考查及其他方式对学生学业成绩的客观评定以及对学生的品行、能力等方
面做出评价的权利，不受任何组织和个人的非法干涉。
4.按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假。
教师职业的特点，在于专业性较强，而且脑力和体力消耗较大，因此教师不仅享
有作为劳动者所享有的获取工资报酬的权利，而且还享有国家规定的教师的福利
待遇，其中包括寒暑假期间的带薪休假的权利。
5.对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过
教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理。这是一项教师参与教育管
理的民主权利。赋予教师这一民主权利，有利于调动教师对教育工作的积极性和
主动性，有利于对学校、教育行政部门的工作进行监督，及时发现问题，改进工
作，使教师在教育教学过程中的主导地位得以体现，更有效地实现教育教学的目
的。
6.参加进修或者其他方式的培训。保障教师的培训权，对于教师更新知识、
调整知识结构、提高业务水平是非常必要的。教育行政部门和学校应当采取多种方式，为教师参加进修和培训创造条件，切实保障教师所享有的这一权利，以适
应教师不断更新知识，提高教育教学质量的需要。
教师应有的权利义务观
史新宇
吉林省长春市东北师范大学
摘要：目前，我国初高中教师对自己权利和义务的认识
不够明确，在履行时出现了很多问题。究其原因，最主要的就
是我国关于教师的权利与义务的法律法规还不够健全，普法
工作不够完善。针对以上问题，应完善相应的法律法规，提高
教师对自己权利和义务的认识。
关键词：教师法律权利与义务
随着近期媒体对学校、教师、学生等负面新闻的频频的报
道，社会舆论逐渐转向对教师师德的质疑，以及教师本身对自
己权利与义务的反思。我国的教育法律体系虽然较好的保护
了教师的权利，规范了教师的义务，但是随着社会的发展和时
间的推移，教师们在享有权利和旅行义务时，出现了很多问
题。
一、教师的权利
《教师法》确定了教师的法律地位，并赋予了教师各项权
利，但没有对教师的管理体制中教师的法律地位作出明确的
规定，很多家长、社会舆论都对教师的管理方法有争议。有的
家长不满老师对自己孩子的管教，并大肆宣扬老师体罚孩子；
有的媒体也为了发行量和收视率鼓吹教师缺乏师德，导致教
师产生严重懈怠逆反的心理。当然，并不是说所有教师的管教
方式都是对的，社会各类学校中也确实有很多老师虐待学生，
但我们不能因为个别老师的道德败坏而贬低所有的教师，大
部分教师确实是为了学生的健康成长，行使了自己管理学生
的权利。湖南娄底一中的谭胜军老师上课时制止学生下棋，但
该生不但不听还与谭老师发生了争执，事后班主任老师令该
生当众向老师道歉，在该生毫无诚意的道歉后，谭老师却跪在
了全班同学和班主任面前并承认自己的管教是错误的。这件
事发生后，不得不让教育行业的我们进行反思。我国历来的文
化传统都讲求尊敬师长，可以说：“一日为师，终身为父。”而如
今，身为“父”的教师竟然给后辈下跪，是多么令人心酸的一件{教师网络学习笔记}.
事。虽然有很多人认为谭老师的这一跪是为了震撼和唤醒孩
子们的良知，但我认为，教育还是应该在双方平等的情况下进
行，谭老师的跪不仅跪掉了尊严，也跪掉了教育学生的权利。
为什么现在的学生会如此不尊重老师？
首先，教师自身的品格和学识不足。教师应不断丰富自己
的内涵、提高自己的素养、拓宽自己的视野、加深自己的学识。
我国古代伟大的教育家孔子之所以受学生尊重，主要是因为
他博学多才而且富有仁爱之心，同时他自身也具有为人师表
的高尚品德。其次，教师没有真正意识到并运用自己的权利，
《教师法》中赋予了教师管理学生的权力，所以谭老师对学生
的管教是正确的，不必下跪。第三，发生这类事件的原因，也是
因为教育法律体系不够完善，尽管我国现行的与教师权利义
务有关的教育法律法规在数量上已初具规模，但离完备的教
育法体系所应具备的标准还有很大的差距。
二、教师的义务
权利与义务在法律上是相生相伴的，《教师法》也规定了
教师应有的各项义务，比如教师应遵守宪法、法律和职业道
德，关心并爱护学生，尊重学生的人格；教师应制止有害于学
生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有
害于学生健康成长的现象；教师还应该不断提高自己的思想
政治觉悟和教育教学业务水平等。这些义务是对教师职业道
德最基本的要求，教师应严格按照法律法规履行自己的义务。
汶川地震时，四川都江堰市光亚学校老师的范美忠丢下
学生先行逃生。该事件发生后，全国哗然并再一次的掀起了教
师道德素质的大讨论。可以说，教师有群里为了保护自己的生
命安全而不管学生的安危，“范跑跑”当时行为有可能是因为
情况危急而没有顾虑到学生，但他在事发后非但没有伤心、悔
恨，反而在博客上发了一条状态：“在这种生死抉择的瞬间，只
有为了我的女儿我才可能考虑牺牲自我，其他的人，哪怕是我
的母亲，在这种情况下我也不会管。”范美忠的这个行为不得
不让我们鄙视，他可能也没有想过他的女儿知道了自己父亲
是这样一个贪生怕死的人，会有什么样的感情。教师有责任也
有义务保护学生的安全，这不仅是权利与义务的关系，还是教
师的道德问题。虽说：“一日为师，中心为父。”这句话是要求学
生对老师的尊敬，但同样，也要求教师应当向爱护自己的孩子
一样，爱护学生。
三、教师应具备的权利义务观
在法律上，教师虽然获得了很多的权利，但更要履行相应
的义务，教师的行为不但要对自己负责，也应该对学生负责，
既然成为了一名教师，就是成为了学生的护航舰，成为了学生
的良师益友，成为“传道授业解惑”的人，应该关心、爱护学生，
保护他们的生命安全，帮助学生选择正确的人生道路。当然，
也不是要求教师无限的付出，教师也应该具有正式自己权利
的观念，适时的维护自己的合法权益，比如教师应获得与付出
相等的回报，比如《教师法》第条第款规定教师有参加进
修或者其他方式培训的权利，同时第条第款规定教师负
有不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平的义务。说明
教师不但有自我发展、提高的权利，也有自我发展、提高的义
务。再比如，教师有批评学生的权利，教师在与之学生有犯一
定错误的意识或预备做出一定错误行为时，有急事对其进行
教育和指导的权利；教师在学生正在做出一定错误行为时，有
急事对其进行教育指导的权利；教师在学生已经做出一定错
误行为时，有告知其错误之处，纠正其错误行为，并对其进行
教育的权利。
教师在树立自己的权利义务观的同时，国家也应适时的
建立健全教育的法律法规，明确教师的法律地位，笔者认为，
赋予教师公务员的法律地位，是最有利于实现教师职位的稳
定性和公共性，最能够保障教师的合法权益，提升教师的社会
地位。国家和各级教育行政部门还应尽快城里处理教师申诉
案件的组织，能够有效的处理教师权利与义务的问题，给以有
效的保障。
参考文献：
朱海文，邓霞论教师的法律地位及其权利义务文山
学院学报，
柳丽娜教师应有怎样的权利义务观教学与管理，
张知之，何志超试论中小学教师的批评权中国商
界，
二、师德标兵谈师德——用心浇花花更艳一、真爱无言，默默奉献二、以身作则，行为示范三、潜心施教，追求卓越四、班级管理，标新立异五、家校合作、求真务实
三、我的职业困惑——认识教师的职业现状
认识教师的职业现状。通过教师职业压力状况的呈现，分析了教师所面临的八大职业困惑。
四、自控的“三大法宝”——掌握有效的自控策略
有效的自控策略不仅可以帮助您高效第开展工作，而且可以帮助您营造积极的心态，今天学习了本课程后，请您采用我们课程中交给您的方法进行自我调控，并记录下自己使用方法的心得。
五、中小学教师信息技术应用能力
六、移动学习环境中的初中美术自主合作探究学习
移动学习环境中的自主合作探究学习是在教师指导下，学生通过移动设备（如笔记本电脑、平板电脑和手机等）进行自主、合作、探究学习活动。本主题将采用理论与实践相结合的方式，首先对自主、合作和探究学习本身进行介绍，包括历史发展、概念由来、在教学中的作用等方面；接着讲解了自主、合作和探究学习在日常教学过程中如何开展实施，包括一般的
篇四:《中小学教师继续教育远程培训学习笔记》{教师网络学习笔记}.中小学教师继续教育远程全员培训学习笔记整理
第一讲爱国守法是师德修养的基础
一、热爱祖国是教师献身教育的思想基础
热爱祖国是中华民族的优良传统和崇高的思想品德，是对社会主义的一种深厚感情和为社会主义事业无私奉献的精神。1、教师首先要树立爱国主义思想
一个教师首先要树立爱国主义思想，深刻的认识到自己的工作是和祖国的未来发展，国家的繁荣昌盛联系在一起的，自己的日常平凡的工作不是简单的上课、下课，批改作业，而是像陶行知那样把教育事业当作“一大事来”，为一大事来，做一大事去，有了这种认识，才能自觉担负起这份责任和接受这样一种重托。
2、教师要树立为祖国教育而献身的崇高理想。
一位教师不仅要怀有对党、对祖国、对社会主义持有深沉的爱，还要把为祖国献身教育事业作为一生的目标和追求，树立为教育而献身的崇高理想。
二、热爱祖国使教师获得无穷的内驱力和创造力
爱国主义是一种精神支柱，是一种动力源泉。一个教师只有对祖国的爱，才能把个人的命运同国家前途和命运统一起来，才能充分认识到祖国的存在和发展是个人存在和发展的前提，祖国的命运和个人的命运有着血肉一般不可分割的关系。
三、教师热爱祖国要具体体现在热爱教育、为祖国的教育事业无私奉献。
爱国主义从内涵上来看，有三个层次：首先表现为一种情感，对自己祖国的一种归属感、认同感尊严感和荣誉感，这种情感随着理性的认识要升华为爱国思想，最终要转化为爱国行为。
人民教师强烈的爱国之情，则表现为深深地爱自己的教育事业，满腔热情地教书育人，竭尽全力为祖国培养优秀人才。
四、依法执教是师德修养的底线要求
1、遵纪守法是社会向人们提出的基本要求
如果说道德是人格步入高尚的阶梯，那么，法律则是不可逾越的底线。
遵纪守法是社会向人们提出的基本要求，也是每个人在社会生活中必须履行的义务。
教师的法纪观念如何，不仅反映着自己是个什么样的人，而且直接影响着培养的下一代会是什么样的人。08师德规范明确要求教师要全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。2、依法执教是师德修养的现实要求
在教育实践中，一些教师教育学生的方法简单、粗暴，动辄训斥、谩骂、讽刺、挖苦、羞辱学生，体罚甚至变相体罚，不尊重家长，对学生进行人格侮辱和心灵虐待。给整个教师形象造成了极坏的影响，引起全社会的高度关注，实际上国家在《未成年人保护法》第三章第十七条有非常明确的规定：学校应当全面贯彻国家的教育方针，实施素质教育，提高教育质量，注重培养未成年学生独立思考能力、创新能力和实践能力，促进未成年学生全面发展。第十八条学校应当尊重未成年学生受教育的权利，关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。教师要深刻认识到，违法体罚给学生造成的危害是巨大的，甚至是无法弥补的。它不但是生理的，也是心理的；不但是肉体的，也是精神的；不但是学生自身的，也是关涉教师的；不但是现时的，也是未来的。一些正直善良的教师发出呼吁：“为了不让我们的教育蒙羞，是到了正视教育体罚的时候了。”
3、教师要自觉遵守法律法规，做遵纪守法的模范
教师要讲法律。用法律来规范自己的行为，不做法律禁止的事情。教育教学要遵循教育法律法规。当前，我国的教育法律法规也出台了不少，有《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护条例》等等。从某种意识上来说，教师的教育教学活动，实际上就是在“执法”。因此，教师的教育教学活动，一定要合法、规范、严谨，要用相关的法律法规来指导自己的教育教学实践。教师在教育教学活动必须做到知法、守法和不违法。
第一，知法。教师首先要模范的遵守宪法和法律是国家、社会组织和公民一切活动的基本行为准则，教育法律法规是规范教育行为的专门法律。
第二，守法。依法执教要把法定的职业规范转化为教育教学实践活动，以法律为尺度，严格依照法律进行教师职业行为选择。
第三，不违法。我国教育法和教师法规定，教师的行为选择如果不符合法律，就要承担法律责任，受到法律制裁。第二讲备好课――教学设计（小学）
一、自主课堂与教学设计首先就自主课堂的形式而言，自主课堂改变了很长一段时间中在课程实施过程中存在的过于强调学生接受学习、死记硬背、机械训练的现状，转而倡导学生勇于参与、乐于探究、勤于动手，注重培养学生搜集和处理信息的能力、获取知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。
其次就自主课堂的实施过程而言，我认为有以下几个方面值得我们认真学习：
一、充分体现了学生学习的主动性。
二、充分体现了学生学习的独立性。
三、充分照顾到了学生的独特性。
二、合作课堂与教学设计”
合作课堂是新课程是一线教师对合作学习的通俗称呼。
合作学习是两个或两个以上个体共同工作以实现教学目标、提高学习效率的一种课堂活动、结构形式。
合作学习有学习操作者和学习检查者两种角色。分别有学习小组的学习个体轮换扮演。
合作课堂需要具备哪些基本条件呢？
积极互赖是合作学习的基本要素之一，它要求同学们在合作学习中不仅对自己的学习负责，而且要对其所在的小组成员伙伴的学习负责。
第二点就是面对面的促进性互动。
合作学习还应该强调个人责任。
三、探究课堂与教学设计
一、探究性数学课堂教学设计是对教学内容的再探究
二、探究性数学课堂教学设计应是知识与情感的统一体
三、探究性数学课堂教学设计应与实际联系在一起
四、探究性数学课堂教学设计应是探究、应是互补的设计
四、开放课堂与教学设计
我们教师应该首先认识到这种教学模式所具有的非凡意义。
首先，我们每一位老师都必须及时转变教育观念，更新教学方式，进一步认识到今天的教育，不应再是筛选适应教育的少数人的工具，而要成为适合于所有受教育者全面提高素质的途径
其次，我们应该彻底改变封闭的课堂教学模式，带领学生走出课堂，走出学校，走向社会。
第三，要注重培养学生学习的能力。
第三讲备课实务与新技能
第一章备课概论
第一节备课的含义
一、备课的基本含义
所谓备课，实际上指教师在课堂教学之前进行的设计准备工作，即教师根据课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，对教材内容作教学法上的加工和处理，选择合适的教学方式方法，规划教学活动。
一般地，备课有狭义的备课与广义的备课之分。
狭义的备课，是指针对当次课程的备课。
广义的备课，是指教师的自我装备、自我成长和持续发展
二、与备课相关的概念
在日常的教育教学研究中，备课与预设有着内在的必然的联系。
预设表现在课前，指的是教师对课堂教学的规划、设计、假设、安排，
预设是必要的。从学生发展的角度来说，既需要预设性发展，也需要生成性发展。
三、备课的新含义
（一）备课是教学过程的精心预设，包含着教师对课程教学内容的理解水平，也包含教师的创造性劳动
备课就是运用系统的方法对人的因素和物的因素进行具体计划，从而预设教学的系统或程序，其根本目的是促进学生学习的有效生成。
（二）备课是知识的内化、具体化与课堂物化的预案
不论经验多么丰富的教师，如果做不到“内化”，他只能是知识的奴隶，只能是“传声筒”。
内化在一定程度上是主体自身与客观内容相互作用的结果，
（三）备课是对教学资源开发、整合与利用的过程
（四）备课是对学生的研究与关注
对学生生活世界和学习世界的真正关注与研究是在备课的过程中完成的。
教学的最终目的在于培养全面健康、可持续发展的人才，促进每一名学生的和谐发展。
（五）备课是教师再学习的过程
终身可持续发展是当今社会对教育提出的新要求，而建设学习型社会、学习型组织，要求社会中的每个成员都要终生学习。
作为从外部推动、提高教师水平的一股力量，师资培训确实是很好的选择。
第二节备课的作用与基本内容
备课是课堂教学的起点和基础，是决定课堂教学质量高低的重要一环，也是课堂教学艺术的重要组成部分。
一、备课的作用
首先，是指导性，