平易近人，造句

详细内容

篇一:《好词好句好段-每天学会五个好词(一)》

每天学会五个好词（一）

1、平易近人[píngyìjìnrén]

老师虽然上课时很严肃，但平时很平易近人。

2、宽宏大量[kuānhïngdàliàng]

宽宏大量是一种美德。

3、持之以恒[chízhīyǐhéng]

在学习上,我们要有持之以恒的精神.

4、先人后己[xiānrénhîujǐ]

大家都被她先人后己的品质感动了。

5、大公无私[dàgōngwúsī]

大公无私的为人民服务，是每个人民公仆的责任。

每天学会五个好词（一）

成绩：__________填错的成语每处罚抄三遍．

一、写出相应成语（每个空格6分）

首先考虑别人，然后想到自己。--成语：

形容人度量大，心胸开阔，能容人、事。对人和事抱着宽大的胸怀去对待。--成语：

长久坚持下去。--成语：

态度和蔼可亲，使人愿意接受。--成语：

指办事公正，没有私心。现多指从集体利益出发，毫无个人打算。--成语：

二、填上合适成语（每个空格7分）

的为人民服务，是每个人民公仆的责任

老师虽然上课时很严肃，但平时很。

是一种美德。

做事不能半途而废,要才能获得胜利.

我们班的王老师很，和蔼可亲。

大家都被她的品质感动了。

他是一个的人,从来不为一点小利而忽略了自己应有的职责。

做人不能唯利是图,要.

在学习上,我们要有的精神.

你原谅他们了吗？你真2

篇二:《语文四年级上7-8单元》

篇三:《2013学年四年级语文上册第七单元》

2013学年第一学期四年级语文上册第七单元教学设计

单元主题：成长的故事

单元目标：

1、会认28个生字，会写25个生字，正确读写本单元要求会写的生字和词语。

2、正确、流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。在理解课文的基础上学会体验。

4、成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。

5、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。并学习书信的格式和写法。教学重点：联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。

教学难点：

能联系上下文，抓住关键词语体会课文中含义深刻的语句。在理解课文的基础上学会体验成长的快乐，思考成长中的问题，留下成长的足迹。

25.为中华之崛起而读书

教学目标：

知识与技能：

1、认识8个生字，会写12个生字。正确读写“帝国主义、伯父、模范、风和日丽、灯红酒绿、热闹非凡、耀武扬威、巡警、吵嚷、得意扬扬、惩处、抱负、胸怀、喝彩、振兴中华”等词语。

2、有感情地朗读课文，深入地体会文中人物的思想感情。

过程与方法：理解新词，联系背景来领会课文内容。

情感态度与价值观：

感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，教育他们从小树立为国家繁荣和民族振兴而刻苦学习的远大理想。

教学重点：能正确、流利、有感情的朗读课文，并在阅读中体会人物的思想感情。

教学难点：了解当时的社会背景，深入体会少年周恩来立志的原因，激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

课前准备：

1、将旧中国东北“外国租界地”图片、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略的图片制成多媒体课件。

2、学生课前收集有关“外国租界地”、中国人民惨遭帝国主义侵略者侵略、周总理为振

兴中华所做的贡献的资料及名人名言。

教学点：

1、感情读。

2、体会文中人物的思想感情。

3、积累。

教学课时：两课时

第一课时

教学要点：1、学会本课生字词。

2、初读课文，知道课文内容。

教学过程：

一、创设情境，导入新课。

1、你知道哪些名人名言？

2、教师多媒体出示周总理的名言：为中华之崛起而读书。

3、指名读。

4、小组介绍自己搜集的有关周恩来的资料并汇报。

5、大家想知道周总理是在怎样的情况下说出他读书的目的的吗？这节课我们就来学习第25课：为中华之崛起而读书。

6、教师板书课题，学生齐读并理解课题。

二、初步读文，学习生字词。

1、学生练习读课文，要求把字音读准确，把课文读通顺，读不通的地方多读几遍。

2、学生自学生字，读准字音。

3、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

4、学生提出不理解的词语，教师引导学生用查字典、词典，联系生活实际等方法初步了解词语的意思。

三、整体感知，理清思路：

1、指名逐段读课文。

2、学生默读课文思考：课文章写了少年周恩来的哪几件事？用自己的话说一说。【落实教学点】

（教师疏导归纳文中写了三件事，中间有两次过渡。第一次是过渡句：“一连串的问题使周恩来疑惑不解，好奇心驱使着他，一定要亲自去看个究竟。”这句话承接的上文是周恩来在听到伯父说的话之后经常想问题，说明正是这些问题激起了他的好奇心，他要去租界看个究竟，这也就很自然地交代了周恩来闯入租界这件事情的起因。第二次是过渡段，即课文的第

9自然段。“从租界回来以后，同学们常常看到周恩来一个人在沉思，谁也不清楚他究竟在想什么。”紧承上文周恩来在租界里切身体会到“中华不振”的含义。“直到在一次修身课上，听了周恩来的发言才解开了这个谜。”这一句话巧妙地把课文引入了下文对修身课上这件事的叙述。）

四、练习写字，掌握字形、强调难写、易错的字。

1、学生说说每个字要注意的地方，教师作示范和指点。{平易近人，造句}.

2、重点指导书写：“凡”的最后一笔是竖弯钩，“嚷”字右边分上、中、下三部分，这两个字教师边强调边范写，帮助学生正确记忆。

3、学生练习把生字每个写三遍，教师巡视指导。

五、作业：

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

第二课时

教学要点：深入研读课文，感受少年周恩来的博大胸怀和远大志向，深入地体会文中人物的思想感情。

教学过程：

一、谈话激趣。

1、出示旧中国东北的“外国租界地”图片。

2、指名汇报课前查找的有关“外国租界地”和“帝国主义列强”的资料。

3、12岁的周恩来看到外国租界地的灯红酒绿、看到中国同胞任洋人欺侮，他是怎样想的、怎样做的呢？下面我们就来深入学习课文。

二、学习第一部分，感受少年周恩来关心国家大事。【落实教学点】

1、自由读第一部分，想一想少年时期的周恩来是一个怎样的孩子？你有何感受？

2、指名回答上面的问题。引导学生体会：少年时期的周恩来是一个爱问问题、好奇心强、关心国家大事、热爱祖国的孩子。

3、分角色朗读第一段。

（1）周恩来的话应该怎样读？伯父的话应该怎样读？

（2）指名分角色读，师生评议后再指名读并谈感受。

三、学习第二部分，感受少年周恩来胸怀祖国。

1、过渡：租界地对于少年周恩来来说是一个不解的谜团，他一定要弄个明白。

2、请同学们自由读第二部分，想一想“中华不振”的含义是什么？你是从哪些句子体会到的？

3、小组讨论后汇报交流。

4、引导学生从描写租界地的街道的句子中体会帝国主义侵略者的为所欲为和中国巡警的奴颜媚骨。引导学生从描写中国妇女被欺侮的句子中体会中国人任人宰割的悲惨境遇、体会侵略者的猖狂和中国巡警的麻木不仁。

5、想象：当时那位妇女是怎样哭诉的，那个中国巡警又是怎样训斥她的，站在一旁的洋人会说些什么？分角色表演。

6、结合查找到的资料补充帝国主义列强是怎样侵略中国的。

7、作为中国人看到自己的同胞在自己的土地上受到欺凌是一种什么样的感受。

8、指导朗读：我们应该带着怎样的心情朗读这一段？（沉痛、悲伤）

四、学习第三部分，感受少年的周恩来报国之心的坚定。

1、过渡：看到这一切，少年周恩来陷入了深深地沉思之中，12岁的他在想什么呢？【扣点练习】

2、指名读，大家思考，周恩来常常在想什么？

3、汇报上面的问题。

4、周恩来在沉思中树立了远大的志向——为中华之崛起而读书。联系上下文想一想“为中华之崛起而读书”是什么意思？小组讨论后汇报交流。

5、周恩来读书的目的与其他同学读书的目的有什么不同，为什么会不同？

6、指导朗读周恩来所说的两句话。让学生说说用怎样的语气来读，为什么从而体会周恩来志向的异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。

五、拓展总结，升华情感。

1、读最后一段。

2、知道周总理为中华的振兴做了哪些贡献吗？学生结合查找到的有关周总理为中华的振兴所做的贡献的材料汇报交流。

3、学生谈听后的感受。

4、谈一谈自己为什么而读书？

六、课外延伸。

1、读一读周总理的格言。

2、阅读《立志争光》。

板书设计：

25、为中华崛起而读书

从小立志

周恩来→报效祖国

教学反思8：

根据教学目标，我把学生自主探究与教师的适时引导有机的结合，把知识点通过各种方式展现在学生面前，在教学过程中零而不散，课堂教学活动多而不乱，学生在轻松愉悦的氛围中学习知识，拓宽视野。

本节课的重点是理解课文内容，难点从句段中领悟“中华不振”的含义，激发学生爱国热情和民族自尊心。因此，我把第九自然段作为我教学中的一个重点段，引导学生采用多种方式研读此段，让学生的心中自然而然地产生情感。课堂上我让学生读，边读边思考：事情发生的过程中在场的都有哪些人？他们分别给你留下了怎样的印象？边读边把相关的句子划下来。选择给你留下印象最深的，先小组交流。然后全班流，教师不失时机地追问：为什么中国妇女的遭遇会给你留下深刻的印象？洋人把中国妇女的亲人轧死了还得意扬扬？此时此刻，他可能在想什么？同学们，如果现在你就是围观的中国人中的一员，你会怎样想怎么做？这时学生思维被打开，个个说得十分动情，有的学生愤怒之火已被燃起。

26、那片绿绿的爬山虎

教学目标：

知识与技能：

1、初读课文，知道课文讲了一件什么事。

2、学习生字新词，有感情朗读课文。

过程与方法：

让学生在学文过程中知道叶圣陶先生是怎样修改作者的作文的，从中体会叶老修改作文对作者的影响。

情感态度与价值观：

理解课文内容，感受叶圣陶爷爷对年轻一代的关怀。

教学重难点：

理解课文内容，领悟课文含义深刻的句子。

课前准备：多媒体课件

教学点：

1、背诵。

2、联系上下文体会课文中含义深刻的句子。

3、学习修改作文的方法，培养认真修改作文的习惯。{平易近人，造句}.{平易近人，造句}.

教学课时：两课时

第一课时

篇四:《花四第七单元语》

《25、为中华崛起而读书》课时教学设计

《26、那片绿绿的爬山虎》课时教学设计

篇五:《新课标人教版四年级(上)第七单元》

25为中华之崛起而读书

教学目标

1、学会本课生字词；理解课文内容；能够正确、流利、有感情的朗读课文。

2、通过齐读、分组、分角色的朗读，让学生理解体会周恩来学习目标、志向，并向其学习。

教学重点

1、掌握生字词。

2、能够正确、流利、有感情的朗读课文。

教学难点

激发学生从小树立远大理想及热爱祖国的思想感情。

教学方法

谈话法、讲授法、自主学习法、小组合作学习法

教学手段

生字卡片

教学课时

两课时

第一课时

教学内容

初读课文，认识生字。

教学过程

一、导入

每个人都有自己的志向，它是我们前进的目标，能把你的志向说给同学们听一听吗？（生畅所欲言。）好！立志成才，从小做起。（师板书：15立志）今天，我们在这里认真读书，就是为实现美好的志向而努力。早在1910年的一天，东关模范学校的课堂上，校长和一群孩子们也就这个问题展开了讨论，让我们一起去看看。

二、新课

（一）自学

初步读文，扫清文字障碍，鼓励学生自主识字。

1、学生默读课文，边读边圈出不认识的字，并用自己喜欢的方式解决。

2、指名读全文，正音。学生评议，解决“华、索、模、振”在文章中的正确读音。

3、同桌互读。

4、生字卡片测识字情况，将不认识的字贴在黑板上，并提醒学生在后面的学习中注意其读音。

（二）交流

自主学习，合作交流，整体感悟，综合探究。

1、自读思考：课文有几个自然段？你从每个自然段中读懂了什么？

2、自主合作。选择自己喜欢的方式汇报**读文，交流读文所得。自由组合学习小组，

以不同的方式（如：齐读、轮读、分角色读、表演读等等）读文，自主学习中感悟文章情感，感知文章内容。组内汇报**读文所得，培养学生的合作精神和探究能力。

3、质疑。学生以小组形式汇报**学习结果，并提出组内未解决的问题。老师进行恰当的评价指导。

4、说说“为中华崛起而读书”的意思。

（三）诵读

通过诵读，感受周恩来年少而志高远的胸怀和对祖国的深深热爱。

分角色读文。

（四）识字

1、测读本课需认识的生字，尤其是黑板上学生不认识的字。

2、同桌互测生字，全会读得两颗星，个别不会的得一颗星。课下互相帮助。

第二课时

教学内容

理解内容，书写生字。

教学过程

一、导入

13岁的周恩来从小树立了远大的志向“为中华崛起而读书”。这个真实的故事激励着我们每一个人。我们是中国人，要为我们的祖国强大而发奋学习，为祖国的明天尽一份力量。这是一位伟人的满腔热情，你们能读读吗？

（一）交流

再次感知课文。

1、有感情朗读全文。

2、学习了这篇课文，谈一谈你的感受，说一说你的志向。

3、用“立志”造句。

（二）写字

1、巩固字音，理解字义。认读9个生字并扩词。

2、交流识记方法。

3、学习书写。注意提示学生“且、顾、略、微”这几个字的书写要点。

（三）练习

1、与同桌读一读这些词语，再选择其中的5个听写下来。

崛起年龄微笑思索恩情其中浓眉大眼若有所思

2、写一写：为而。

练习设计

1、把这个故事讲给爸爸、妈妈听。

2、读一读周总理的格言。

板书设计

为中华崛起而读书

从小立志

周恩来**报效祖国

26那片绿绿的爬山虎

第一教时

一、教学目标：

⒈理解生字新词。

⒉了解课文主要内容。

⒊引导学生初步思考“预习”与“思考．练习”，使孩子对本篇文章的学习重点做到心中有数。

⒋读通课文。

二、教学重、难点：

能在较短时间内以一定的速度读通课文。

三、教学准备：⒈投影片Ａ、Ｂ⒉投影片（课文插图）四、教学过程：

㈠自读：（第一轮）

⒈明确自学要求：［出示投影（小黑板）Ａ］

⑴默读：①标出小节；②用横线划出生字新词，并通过查字典将解释注在课文相应的词条旁。

⑵轻读：①读时能听见自己的发音；②先通读，读不顺的地方再反复读，直到通顺（达到“三不”）为止。

⒉学生自学。

㈡交流：

⒈校对小节数：计11小节。

⒉读写生字词。（试读与范读结合；板演、书空与范写结合。）

⒊解释词语：（以思考．练习４的词语为主）

步骤：⑴读出词语所在的句子。

⑵解释（能联系上下文最好，但绝不强求。）

平易近人，造句

详细内容

猜你喜欢