有关中年的文章

详细内容

篇一:《中年段B第二课阅读“写人类文章”》

第十讲写人类文章

教学目标：1、了解写人类文章的基本描写方法。

2、在阅读中掌握正面描写和侧面描写

教学重难点：1、在阅读中准确把握人物形象。

2、从阅读中领悟抓住人物特点写出人物个性的要领。

教学准备：文章片段及故事

教学步骤和安排：

阅读回顾

1、复习上次课的知识点。

2、讲解上节课布置的阅读作业。

开课语：同学们，欢迎你们走进小桔灯的快乐阅读课堂。大千世界，人海茫茫。走在大街上，人们步履匆匆，擦肩而过，一张张鲜活各异的面孔如花瓣一般，在我们面前闪现。那么如何去将一张张缤纷的面孔定格，化作永恒的一瞬呢？画家可以用颜料去画，摄影师可以用相机去拍，而我们所能做的，就是用手中的笔去描绘。

俗语说：“画虎画皮难画骨。”意思是说要画出虎外形是比较容易的，但要画出虎的内在精神却不太容易。那么，如何才能将人物刻画得栩栩如生呢？让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号，进入今天的课堂，在阅读中解答我们的疑惑。在快乐中——学会阅读，在阅读中——享受快乐。耶~

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾

1、我们先来玩一个叫做“猜猜我是谁”的游戏。

（1）火眼金睛、尖嘴猴腮、七十二般变化、齐天大圣——孙悟空

（2）阔脸短毛，长嘴大耳，圆身肥肚，提一把九齿钉耙——猪八戒

（3）东北的、小品《卖拐》、农民出身的演员——赵本山

（4）演员、拍的电影广受欢迎、会武功、最爱双节棍——李小龙

（5）当代大文豪、浙江绍兴人、一字胡须、闰土——鲁迅

2、同学们猜的很正确，为了奖励大家，我们再来玩个游戏“你来比划我来猜”（教师可分组限时进行）

参考成语：张牙舞爪愁眉苦脸昂首挺胸没精打采笑容满面唉声叹气龇牙咧嘴大惊失色鬼鬼祟祟洋洋得意

总结：以上两个游戏中，为什么同学们猜的又准又快呢？（抓住了特点）。我们在

写描写人物时也要和游戏一样，抓住人物的特点，只有这样作文中的人物才能给读者留下深刻的映像。下面就让我们一起来进入第二站，指点迷津——点石成金

二、指点迷津——点石成金

1、导入新知

写人类文章的描写方法一般有正面描写和侧面描写两种。准确把握人物形象，深刻理解人物的性格特征、兴趣爱好、精神风貌和文章中心，需要掌握这两种描写方法。

一、正面描写

正面描写又称直接描写，指对人物的外貌、语言、动作和心理等直接进行描写，使人物形象直接呈现在读者面前，如见其人。

对人物的正面描写又分为外貌描写、语言描写、动作描写、心理描写等。

①外貌描写

外貌描写，指对人物的容貌、神态、姿态、服饰等外在特征进行描写，是塑造人物形象的重要手段。{有关中年的文章}.

今天，有几个小朋友被我们的快乐所感染也来到了我们的课堂。老师这里有两名同学对他的介绍，我们一起来看看。

片断一：

“李云，他不高不矮，不胖不瘦，是我们班新来的同学。

片断二：

马强，个子很高。他穿着图案动感十足的运动衫。他那胖乎乎的脸上，长着一对浓浓的眉毛和一双乌黑调皮的大眼睛，油黑闪亮的长睫毛随着眼帘忽闪忽闪的。

看完这两段介绍，对哪一个的映像最深呢？为什么呢？

教师小结：第一段没有写出李云的容貌特点，而第二段通过对马强的穿着、眉毛、大眼睛、睫毛、腮帮等容貌特点的介绍，让我们一下就记住了新来的马强同学。

片段三：

《红楼梦》作为我国古典小说中的精品，在人物塑造方面有着突出的成就。课文《林黛玉进贾府》是小说中最精彩的一段，其中对人物外貌的描写更是脍炙人口。在作者笔下，一个个性格鲜明的人物栩栩如生，跃然纸上。下面让我们一起去欣赏一下《林黛玉进贾府》中的外貌描写。

林黛玉：两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。

宝玉第一次见到黛玉时，他眼中的黛玉便是这样。从总体上看，她具有一种柔弱美，病态美。眉间隐隐笼着丝丝轻愁，似皱而未皱，如有轻烟缭绕，可见她总是心事重重；目中依稀有缕缕渴望，似喜而非喜，常有深情凝驻，可见她总是细腻善感。这样的眉与目配合在一起，该是何等的清丽而凄美！黛玉原是绛珠仙子的化身，为“还泪”而来，所以她的眉目之间凝聚了灵河之畔的清风细雨，离恨天外的灵晖秀气。“态生两靥之愁，娇袭一身之病。”更突出地体现了她多愁善感的个性。泪光点点，娇喘微微”进一步写她的愁与病：无事时也有闪烁的泪光，无恙时也有细微的娇喘，可见愁与病已经深入到她的内心，不可医治了。“闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风”，这两个比喻用得很形象。秀丽柔弱的花儿，把纤纤瘦影投在清澈的水中，波光荡漾，花影相映，多么清朗典雅；纤弱的柳条在风中依依而舞，时而形成一道弯弯的波痕，时而形成一条优美的弧线，真是楚楚动人。{有关中年的文章}.{有关中年的文章}.

迎春、探春、惜春：第一个肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。第二个削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文采精华，观之忘俗。第三个身未长足，形容尚小。其钗环裙袄，皆是一样妆束。

这里，迎春、探春的外貌描写生动地表现出二人的个性特点。二人都貌美，都养尊处优，但这丝毫没有抹杀她们的鲜明个性。迎春“肌肤微丰，合中身材”，敦厚可人而又平庸无奇，这与探春的“削肩细腰，长挑身材”所表现的出众是截然相反的。“腮凝新荔，鼻腻鹅脂”写迎春的美丽，但这种美丽也似乎没有什么突出的特色。

凤姐：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。

这段外貌描写，仅有三十二个字，就集中体现了她的个性，可见作者功力之深厚。

眼睛是心灵的窗户。凤姐的眉目很有特点。首先，她的眉目是美丽出众的。丹凤眼，柳叶眉，本是俊俏可爱的；但加上“三角”、“吊梢”便不同了，它不可爱而有些可怕，在俊俏中透出狡猾之态、刁钻之貌、凶狠之气。这与凤姐的个性是一致的。她在府中是著名的“管家婆”，有“凤辣子”之称，工于心计，善使手段，泼辣凶悍。“身量苗条，体格风骚。”俊美中带着成熟与干练。黛玉与探春都是身材苗条的，但她们的美是纯洁、典雅的美，就像未经玷污的珍珠，晶莹可爱；而凤姐的“苗条”与“风骚”，却是世俗的美，多了几分圆熟和世故。“粉面含春威不露”，在化着浓妆的面庞上，闪烁着温暖动人的光彩，却又深藏着那带几分险恶的“威”，这是多么形象的一张脸！“丹唇未启笑先闻，”这句则表明了她特别工于心计，善于逢迎的性格。她见人先笑，但对不同的人，她的笑也不同。对贾母、王夫人，她阿谀、献媚地笑；对宝玉、黛玉、宝钗，她热情、讨好地笑；对尤氏等人，她应付、敷衍地笑；对尤二姐、秋桐，她笑里藏刀，口蜜腹剑。{有关中年的文章}.

②语言描写

语言描写，是指通过个性化的语言来刻画人物性格的一种描写方法。

个性化的语言可以揭露人物的身份、地位、职业、年龄、文化层次等还可以展现人物的精神风

篇二:《中年段B第一课文章的基本表达方式》

第九讲文章的基本表达方式{有关中年的文章}.

教学目标：1、了解文章的基本表达方式。

2、体会各种表达方式在文中的作用。

教学重点：1、了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式的基本特点。教学难点：领悟各种表达方式在文中的表达效果和作用。{有关中年的文章}.

教学准备：文章片段、故事、图片

教学步骤和安排：

开课语：

同学们，欢迎你们走进小桔灯的快乐阅读课堂。杜甫曾说过，“读书破万卷，下笔如有神”，由此可见，阅读是何等的重要。阅读可以增长见识，丰富知识，还可以为写好文章打下基础，提供借鉴。如果你拥有了热爱阅读的习惯，那么恭喜你已经拥有了一盏闪耀的明灯，它会带着你走向你想要抵达的任何地方！现在就和老师一起，提起这盏灯，走进小桔灯快乐阅读，让我们一起在这座阅读的殿堂里遨游！让我们用饱含激情的声音喊出我们的口号：在快乐中——学会阅读，在阅读中——享受快乐。耶~

一、心香一瓣——瓣瓣沁脾

故事大派送

同学们的声音真响亮，真棒，为了奖励大家，老师给大家讲一个故事。

楚国有一个人，家境贫寒,穷困潦倒。他读了《淮南子》，得知螳螂捕蝉时，掩蔽过的树叶，可以用来隐没人身，便真的去寻找。他跑到一棵树下抬头仰望,居然发现一片隐蔽着螳螂的树叶,就伸手摘下来。不料失手，那片树叶竟飘落地下，和许多落叶混在一起，再也无法辨认。于是，他索性将落叶全部扫起,，收了足足有几斗。

抱回家后，他一片一片地轮番拿来遮住自己的眼睛，问他妻子：“你还能看见我吗？”开始，妻子一直说：“能看见。”后来，因为折腾了一整天，妻子疲倦不堪，很不耐烦，便哄他说：“看不见了……？”这人一

听大喜，急忙将选出的树叶揣在怀里,跑到街上去。到了闹市，他举着树叶，旁若无人，当面拿别人的东西。结果被官府差吏当场抓住，扭送县衙。

教师提问：听完这个故事，你知道本故事主要运用了哪些表达方式吗？什么叫文章的表达方式呢？学完本课知识，你就会了如指掌。

二、指点迷津——点石成金

1、积累

和写文章有关的成语：

大处落墨大含细入大做文章空洞无物

夸夸其词淋漓尽致驴鸣狗吠旁征博引

大处落墨：指绘画或写文章要从主要的地方着笔。比喻做事要从大处着眼，首先

解决关键问题。

大含细入：原指文章内容精搏，既包涵天地的元气，又概括了极微小的事物。后

来用以称赞文章的博大精深。

大做文章：为了某种目的而在某些事情上借题发挥或横生枝节，以扩大事态。空洞无物：空空洞洞，没有什么东西。多形容文章没有内容或内容不充实。夸夸其词：指说话、写文章时用语夸张超过事实。

淋漓尽致：形容把某一事物表现得非常充分、详尽、透彻，十分痛快（尽致：达

到极点）。形容文章、说话表达得充分、详尽，或痛快到了极点。

驴鸣狗吠：嘲笑人文章写得不好

旁征博引：广泛搜集依据，大量引用例证。形容说话写文章引证广博，材料丰富。

2、导入新知

作者在反映客观事物和表情达意时，使用一定的语言形式和方法，通常指的是文章的表达方式。

文章表达方式有五种：记叙、描写、说明、议论、抒情

同学们表现不错，老师再奖励你们一个故事，你们想不想听？可要听好了哦！周末，康德去看电影，他排队买了票，走进电影院。可是，不一会儿，他纳闷儿地走出来又重新买了一张，走进电影院。过了一分钟，康德又沮丧地走出来，第三次走到售票处。售票小姐惊讶地问：“你不是已经买票了吗？为什么还要买啊？”康德很生气地答道：“我也不知道为什么，每次我走进电影院，就有一个人把我的票撕掉。”

点拨：这是一个幽默诙谐、令人发笑的小故事，讲述了康德重复买票的经历。请问，故事发生的时间是（周末），地点是（电影院），发生了什么事（三次买票）刚才老师在叙述这个小故事时讲到了人物、时间、地点、经过，这些都是什么文体中的要素。那什么是记叙呢？

一、记叙

指作者运用叙述性的语言，介绍人物和事件的发生、发展和变化过程的表达方式，在叙事性文章中应用比较广泛。

明确：在运用记叙这种表达方式的文章，时间、地点、人物、故事的起因、经过、结果都一应俱全。

案例：

看着街上飞舞的塑料袋，我又想起了那位清洁工。

那天下午，天阴沉沉的，我上完兴趣班，就赶着回家。这时，我看见一个清洁工，正吃力地拖着一车垃圾，垃圾还散发着一阵阵臭气。我捏紧鼻子，快步朝一旁走了几步，这才感觉舒服了点。可是阴沉沉的天空压得人透不过气，加上那臭气，我用鄙视的眼光看了看清洁工，仿佛所有的不悦都是她造成的。

清洁工好像看出了我的眼光，连忙加快了步伐。可是天公不作美，一阵狂风刮过，垃圾车里的一只塑料袋随风飞舞起来，仿佛为了惩罚我似的，硬是向我飞来，我气呼呼地把塑料袋扔向马路中间，还瞪了清洁工一眼。清洁工什么也没说，只是放下手中的车，准备去干些什么。“哗……”大雨顷刻间从天空中倒了下来，我急忙跑到一家书店门口，拿出包里的雨衣，穿上，沿着一家家店门口的台阶向前走。

这时，我想起了那个清洁工，回头望去，只见她吃力地把车拉到没有雨的地方，然后冒着倾盆大雨冲向马路中间，她脚下一滑，跌倒在地上，手上还蹭破了一块皮，鲜血直流，她忍住痛，又吃力地爬起来，奔向那塑料袋，眼看就要捡着那个塑料袋了，又是一阵狂风，塑料袋被雨水冲走了。我睁大了双眼，只见汗水混着雨水，从她的两颊流了下来，可她并不在意，又去捡那只可恶的塑料袋，经过几番努力，她终于成功了。我看见她欣慰的笑了，是啊，她为环保事业每天都是那样的尽职尽力，宁愿自己一人脏而换来大家的干净，而我呢？想着自己那幼稚的行为，看着她灿烂的笑容，我哭了，十分难受地哭了，我在内心谴责自己。这位清洁工的行为深深地影响了我，她以自己的行动感染了别人，就像以自己的火点燃旁人的火。

我长大后，无论做什么工作，都要向这位清洁工阿姨那样，认认真真地工作，在平凡的岗位上作出自已的贡献。她，一位再平凡不过的清洁工，却深深地影响了我……

点拨：本文中详细交代了事件发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果，让读者对文中的清洁工肃然起敬。

二、描写

是指用生动形象的语言，把人、物、景等描写对象的状态、特征、性质等具体地描绘出来，给人以如见其人，如闻其声，如临其境的真实感。

根据描写对象的不同，描写分为人物描写和景物描写。其中人物描写包括：肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写、心理描写五种

片段一：

《少年闰土》我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月，下面是海边的沙地，都种着一望无际的碧绿的西瓜，其间有一个十一二岁的少年，项带银圈，手捏一柄钢叉，向一匹猹尽力的刺去，那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

提问：本段运用了什么描写手法？人物描写和景物描写。

明确：一篇文章可以用一种描写方式，也可以两种一起，这样可以使文章的表达效果更好。

人物描写：包括肖像描写、语言描写、动作描写、神态描写和心理描写五种。说到人物描写，《水浒传》中一百零八好汉，好汉的性格各不相同，给我们留下了很深刻的印象，例如：李逵，绰号“黑旋风”，说明他皮肤黝黑，还说明他性格直爽。吴用，绰号“智多星”，说明他智慧超群。宋江，绰号“及时雨”，说明他仗义疏财，救人于危难之中。像这样的例子在《水浒传》中还有很多。案例：

那一阵风过处，只听得

乱树背后扑地一声响，跳出

一只吊睛白额大虫来。武松

见了，叫声：“呵呀！”从青

石上翻将下来，便拿那条梢

棒在手里，闪在青石边。那

个大虫又饥又渴，把两只爪

在地下略按一按，和身望上

一扑，从半空里撺将下来。

武松被那一惊，酒都做冷汗出了。说时迟，那时快，武松见大虫扑来，只一闪，闪在大虫背后。那大虫背后看人最难，便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀将起来。武松只一躲，躲在一边。大虫见掀他不着，吼一声，却似半天里起个霹雳，振得那山冈也动。把这铁棒也似虎尾倒竖起来，只一剪，武松却又闪在一边。原来那大虫拿人，只是一扑，一掀，一剪。三般提不着时，气性先自没了一半。那大虫又剪不着，再吼了一声，一兜，兜将回来，武松见那大虫复翻身回来，双手轮起梢棒，尽平生气力，只一棒，从半空劈将下来。听听得一声响，簌簌地将那树连枝带叶，劈脸打将下来。定睛看时，一棒劈不着大虫。原来慌了，正打在枯树上，把那条梢棒折做两截，只拿得一半在手里。

那大虫咆哮，性发起来，翻身又只一扑，扑将来。武松又只一跳，却退了十步远。那大虫却好把两只前爪搭在武松面前。武松将半截棒丢在一边，两只手就势把大虫顶花皮地揪住，一按按将下来。那只大虫急要挣紥，早没了气力。被武松尽气力纳定，那里肯放半点儿松宽。武松把只脚望大虫面门上、眼睛里只顾乱踢。那大虫咆哮起来，把身底下扒起两堆黄泥，做了一个土坑。武松把那大虫嘴直按下黄泥坑里去。那大虫吃武松奈何得没了些气力。武松把左手紧紧地揪住顶花皮，偷出右手来，提起铁锤般大小拳头，尽平生之力，只顾打。打得五七十拳，那大虫眼里、口里、鼻子里、耳朵里，都迸出鲜血来。那武松尽平昔神威，仗胸中武艺，半歇儿把大虫打做一堆，却似倘着一个锦布袋。

点拨：文塑造了武松机智勇敢豪爽的品格，打虎过程中最为惊险的是老虎进攻时“扑、掀、剪”三招，武松则避其锋芒，以三“闪”应之。这三“闪”充分表现了武松的沉着冷静、有勇有谋。

休息片刻：马克·吐温的妙答

美国现代著名作家马克〃吐温，在一次宴会上，与一位女士对坐，出于礼貌，说了一声：“你真漂亮！”那位女士不领情，却说：“可惜我无法同样地赞美您！”马克〃吐温说：“那没关系，你可以像我一样说一句谎话。”言辞委婉、平和，反其义而用之，那位女士低下了头。

这就是语言带来的魅力！

片段二：