新标准小学英语一年级起始第六册B6目标框架

详细内容

新标准小学英语一年级起始第六册B6目标框架
《英语》（新标准）小学一年级起始第六册
教学目标
说明：红色字体为升级词。粉色斜体为未升级又复现的重点词。
单词后括号内数字代表的意思：第几册—第几模块

题材
（主要）
内容熊猫Panpan　对自己三个好朋友Maomao, Xiaoyong, Parrot的介绍和描述。
教学目标
语言
知识
目标功能描述性格特点。
语法（句子结构）一般现在时的陈述句：This is … He’s / She’s….
语言
技能
目标
词汇听说读写nice, shy, quiet, loud, helpful, good（1-2）, bad naughty（5-3）
听说读always, but , a bit , plus, twenty, more，happy（1-9）, sad（4-5）
听说help, e-card, cry, parrot
听
句子
能够听说认读抄写或仿写下列句子：
This is Xiaoyong.
He’s very clever.
But he’s a bit quiet.
What’s …like? He’very….
能够仿说和运用下列句子：
This … can’t do her …. I’m going to help…
学习策略对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。
文化意识使学生了解英美国家传统的歌谣。
情感态度培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。
任务用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。自我描述；介绍自己的家人。

题材
（主要）
内容Lingling 与Amy一同看图画书，Amy 向Lingling　介绍伦敦的著名景观：泰晤士河，大本钟，伦敦眼等。
教学目标
语言
知识
目标功能描述景物或场景。
语法
（句子结构）一般现在时的陈述句：
This…is very… It’s very ….
语言
技能
目标
词汇听说读写wide , new, old, round, big(2-5) , small(3-2), tall(2-6), short(2-6), high(5-9),
听说读London, from, river, clock
听说River Thames, Big Ben, wheel, London Eye, Tower Bridge
听
句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：
:This river is very wide.
And it’s very long.
This is Big Ben. It’s very tall.
能够仿说和运用下列句子：
You/I’ll see…
学习策略对所学内容能主动练习和实践，积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识了解英国一些著名的景观及其名称。了解世界上主要国家的重要标志物，如：英国的大本钟等
情感态度拓展学生视野，使其在发现中体会学习英语的乐趣。
任务用This … is … 句型向他人介绍景观，并描述该景观的主要特征。仿做小导游；介绍自己的家乡。

题材
（主要）
内容Amy Daming 分别计划周末要去动物园和农场，并各自预想自己将要见到的动物。
教学目标
语言
知识
目标功能谈论将来发生的事情。
语法
（句子结构）一般将来时的一般疑问句及回答 ：
Will…? Yes,…will. /No,…won’t.
… will….
语言
技能
目标
词汇听说读写will, won’t, tiger, lion, school(1-7), zoo(2-6), park(3-7)
听说读lots of ，maybe, phone ,cinema, station(4-8), supermarket(4-10).
听说countryside
听
句子
能够听说认读抄写或仿写下列句子：
We’ll see lions and tigers.
Will Sam go, too? Yes, he will.
Will you go too, Daming?
No, I won’t.
能够仿说和运用下列句子：
I /she/he won’t …
Who will…
Where dose …live?
Is there …there?
学习策略制订简单的英语学习计划，对所学内容能主动练习，实践积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识简单了解英国的动物园情况。
情感态度使学生在英语学习中获得快乐的学习体验。
任务用本课句型与他人交流各自将要做的事情。做周末活动小调查。

题材
（主要）
内容Amy Lingling Daming 和Sam 分别表述自己的职业理想－－作家、电影明星、足球运动员和警察。
教学目标
语言
知识
目标功能谈论未来可能从事的职业。
语法
（句子结构）一般将来时的特殊疑问句及回答 ：
What will you be? (Maybe)I’ll be a /an… He/She will be a / an….

词汇听说读写writer, driver（2-3）, teacher（1-6）, pupil（2-2）doctor(2-2), nurse(2-3)
听说读film star, police station, future, policeman（5-9）, pilot（5-9）
听说spaceship, moon, astronaut ,footballer,
听plane, space, every, race, runner
语言
技能
目标句子
能够听说认读抄写或仿写下列句子：
What will you be?
Maybe I’ll be a writer.
Maybe I’ll be a film star.
能够仿说和运用下列句子。
He/She’ll be a …
学习策略对所学内容能主动练习，实践积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识鼓励学生拥有自己的理想，明确学习目的。
情感态度培养学生的学习兴趣，乐于模仿，敢于开口。
任务能够用Maybe I’ll be ….in the future. 说说自己的职业理想，用What will you be ? 询问他人的职业愿望。介绍父母的职业。

题材
（主要）
内容Ms. Smart ,Amy和 Sam　在谈论周末的活动计划－－去果园采果子，两个孩子非常高兴，他们将去采苹果、梨和桃子。
教学目标
语言
知识
目标功能谈论将来发生的事情。
语法
（句子结构）一般将来时的特殊疑问句及回答 ：
Will we…? Yes, we will./ No, we won’t.
How many … are there?
语言
技能
目标
词汇听说读写apple(s), pear(s), orange(s), peach(es)
听说读pick, fruit, them, thirteen, fourteen, fifteen, sixteen, seventeen, eighteen, nieen
听说fruit farm, count .
听wash, clean, tangerine.
句子
能够听说认读抄写或仿写下列句子：
Will we pick oranges?
No, we won’t.
They haven’t got oranges.
But we will pick peaches.
Peaches are my favourite fruit!
能够仿说和运用下列句子：
How many … are there? There are fourteen …
学习策略对所学内容能主动练习，实践积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识使学生了解英美国家的一些饮食习惯。
情感态度培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口。
任务能够用本课句型Will we…? 询问并讨论近期的计划和行程。用How many…are there? 进行分发物品及计数练习。

题材
（主要）
内容在家长日Daming的父母来到Daming的老师Ｍs Smart处了解Daming平时在校表现，老师夸Daming是个好孩子，学习努力，聪明，功课很好，Daming的父母很高兴，大明也很高兴。
教学目标
语言
知识
目标功能描述他人的性格特点和学习表现等。
语法
（句子结构）一般现在时的一般疑问句：
Is she/he….? Yes, she/he is.
No, she/he isn’t.
He/She…works hard. …is good at…
语言
技能
目标
词汇听说读写. work, hard, good at , say， thank you(1-9)
听说读speak ,quite ,try, fast,
听说Parents’ Day , lazy, report, work,
听Monkey, giraffe, funny, laugh
句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：
Is Daming naughty in class?
No, he isn’t.
His work is good.
I’m happy with that. Thank you.
能够仿说和运用下列句子：
He/She’s … at…
学习策略对所学内容能主动练习，实践积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识使学生了解英美国家的小学所设的学科。
情感态度给学生学习的信心，鼓励学生在学习上互相帮助。
任务能够用本课句型描述自己或他人的个性特征、各门学科的情况。 做一张自己或朋友的成绩单，说一说。

题材
（主要）
内容Ａmy 来到Lingling家。Lingling 向Amy 介绍墙壁上挂的老照片－－爷爷奶奶年轻时和自己小时候的照片。
教学目标
语言
知识
目标功能说明过去的特征与状态，比较现在和过去。
语法
（句子结构）一般过去式的陈述句：
…was/were(wasn’t/weren’t)…then.
Now,…is/are(isn’t/aren’t)…
语言
技能
目标
词汇听说读写was, wasn’t, were, weren’t, young , old , fat(2-5) , thin(2-5), then, now(3-4)
听说读who, grandparent, beautiful, dear, fun ,yesterday
听说cute, holiday, flat, fun
听slow, win
句子
能够听说认读抄写或仿写下列句子：
They weren’t old then!
No. They were very young.
My hair wasn’t long then. It was very short.
He/she was…then. Now he/she’s
能够仿说和运用下列句子：
…and … were in …
学习策略对所学内容能主动练习，实践积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识了解英美国家对待年龄的观念。
情感态度给学生在快乐中学习英语的情感体验。
任务能够用本课句型…then. Now,… 说说自己或他人的变化，说说最近做过的事情；向别人讲述最近去过的地方；自我描述；介绍自己的家人。

题材
（主要）
内容在商店Daming的妈妈找不见Daming非常着急，她先后问了从一层上来的Sam 和父亲，从二层上来的Amy和母亲。得知可能在二层便回头找去，终于在二层找到了Daming.出不穷原来Daming买了ＣＤ要做为母亲节的礼物送给妈妈。
教学目标
语言
知识
目标功能谈论过去的状态。
语法
（句子结构）一般过去式的一般疑问句及特殊疑问句：
You were…. were you….?
He/She was …. Was he/she …? Where was/were…?
语言
技能
目标
词汇听说读写1st(first) 2nd(second) here(4-1), there(4-4), floor last, milk
听说读find, vegetable，sweet(2-9) , fruit(6-5) , chocolate, biscuits(5-5)
听说worried, remember, Mother’s Day. food
听
句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：
Was he there? No, he wasn’t.
Were you on the second floor? Yes, we were.
And Daming was there!.
能够仿说和运用下列句子：
Where is/was…? It was….
Where are/were…? They were….
学习策略对所学内容能主动练习，实践积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识简单了解英美国家的商店。
情感态度培养学生学习英语的兴趣，乐于模仿，敢于开口。
任务能够用本课句型描述物品放置的不同位置；向别人诉说自己刚才或现在正身处的地方。

题材
（主要）
内容Sam 和Amy的父亲宣布一家人决定周末去郊游，Sam Amy非常高兴，Sam 热心的建议Amy　明天带上风筝和球，却被Amy否定了，原来明天是周五，Sam一心急以为明天就是周六呢。
教学目标
语言
知识
目标功能谈论将来的行为。 新课标第一网
语法
（句子结构）一般将来时的一般疑问句及回答。
Ｗill you … tomorrow/on…?
We’re going to … tomorrow/on….
语言
技能
目标
词汇听说读写take, why, after, ball (1-4),piic (4-7)
听说读Tomorrow, day, Tuesday, Monday. Wednesday, Thursday, Friday(5-7), Saturday(5-10), Sunday(4-6)
听说
听
句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：
Will you take your kite to the piic tomorrow?
No, I won’t.
Will you take your ball tomorrow? No, I won’t..
能够仿说和运用下列句子：
What day is after…? It’s …
…will…on….
学习策略对所学内容能主动练习，实践积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识简单了解英美国家的周末文化。
情感态度培养学生学习英语的兴趣，乐于仿说，敢于开口。
任务能够用本课句型描述自己的近期打算。制作课程表，表述自己最喜欢的一天。

题材
（主要）
内容Sam Amy 与父亲在一起聊天，父亲问起他们班上有多少学生，他们回答５０人，在与英国只有３０人的班额比较之后，Sam得意的说，自己在中国交到了更多的朋友。
教学目标
语言
知识
目标功能使用数字。
语法
（句子结构）How many… 句型。
How many …are there…? There are… What… plus…?
语言
技能
目标
词汇听说读写how many(1-3), girl(1-2), boy(1-3), children (2-9)
听说读twenty (6-1),thirty, forty, fifty, sixty, seventy, eighty, niy, hundred ,different.
听说
听
句子能够听说认读抄写或仿写下列句子：
How many children are there in your class?
There are fifty.
How many boys? There are twenty boys.
能够仿说和运用下列句子：
What’s …plus…? It’s….
学习策略对所学内容能主动练习，实践积极运用所学英语进行表达和交流。
文化意识简单了解英美国家的班级情况及教室文化。
情感态度培养学生以积极的人生态度对人对事。新课标第一网
任务用本课句型描述百以内的事物个数；听英语简单的加法并用英语表述答案。统计人数、物品数。