6AUnit4Reviewandcheck教案表格式
详细内容
e up to
point to猜单词说出意思并拼读，如，出示单词卡的背面，学生猜出单词present,拼出且说出意思为礼物。以此复习所学的四会单词。公共标志许多问题不一样的东西在墙上远离在草地上走制造噪音 禁止吸烟 禁止乱扔垃圾禁止停车禁止骑自行车使不接近保持安静散步 向四周看捡起走近 指向猜单词说出意思并拼读，复习所学的词组.Step 3 Unit 3Ben’s birthdaygo homeon the 18th of Octobera birthday present A VCD ofJapanese cartoonsthe fifth of April take off blow outUnit4Sports daya running racetake some photoslook fora moment agojust nowon the grounda pair of glasses a roll of film三．Assignment:抄写所归纳的词组及意思一遍。 Ben的生日回家 在10月18日 一个生日礼物一盘日本卡通VCD4月5日 脱下吹灭体育运动日跑步比赛 拍照片寻找刚刚在我口袋里 刚才 在地上一副眼镜 一卷胶卷复习第二单元词组.Step 4复习第三单元词组.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：Review and check（第二课时）时间： 年 月 日
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。（词汇1、学习有关本级话题范围的600~700个单词和50个左右的习惯用语；）2、通过小组操练复习四会词组。3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。（玩演视听5、能看懂英文动画片和程度相当的英语教学节目）重点与难点：使学生熟练掌握本单元的语音以及句型，并提高综合应用能力。课前准备:录音机,教学挂图板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
Step 1一．Free talk:复习日常交际用语,如标志和日期.Step 2二．Review:1．让学生画出表格归纳字母组合的发音。2．完成几道题目以巩固所学内容。1.breadread ()3.pear near （）4.brotherdanger（）6. here there ()8.pear bear （）3．让学生就书中每课C，D部分的图片进行同桌问答，然后抽学生两两问答。以检查学生的巩固情况。What does it mean？ When is your birthday?What would you like as a birthday present?Where’s your bookl?It isn’t there now.They aren’t there now.三． Assignment：1. 书中A的练习【e】bread breakfast head sweater【】brother Peter sister tiger【】dear hear near year【】bear pear there where把它们牢记于脑中。2.headbreakfast( ) 5.doctortiger （）7. dearbear （）9. here hear（）It means you houldn’t litter。My birthday’s on the fifth of May.I’d like some flowers.It’s on the desk.It was there a moment ago.They were there a moment ago.2. 让学生就所学的句型表演会话。通过归类,复习音标.Step 3通过复习表演,培养学生运用知识的能力,调动学生学习积极性.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：Review and check（第三课时）时间： 年 月 日
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。2、通过小组操练复习四会词组。3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。重点与难点：提高学生的听力与读写能力。课前准备:录音机,教学挂图板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
Step 1 一．Free talk: What does it mean? What date is it today? When’s the teacher’s day?Where is/are your …?It means…It’s …It’s on the nih of September.It’s \They’re…复习日常用语重点句型,创设英语学习氛围,组织教学. Step 2 二．Review:1．几组学生表演会话。2．让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。3．请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。Act in groups.Work in four.Read.通过对话的表演,让学生巩固四会句型. Step 3 Step 3 三．Check1．请学生讲解A中图画的内容并校对答案。四、Work book.A. Listen and judge.B. Listen and match.C. Look , read and write.D. Look , read and write.五、Assignment：Look and writeWhere _____ ______ _____ _______ film? What ______ _______ ______?What _____ is it today? _____ his __________ ?Look , match and say.Ask and answer.______ _____ _______ camera.It ______ _______ smoking.It’s the ______ of ______.My mum’s birthday _______ _______ soon.It’s ______ the _______ _________ February.通过对话填空,让学生进一步掌握重点句型.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。 课题：Review and check（第四课时）时间： 年 月 日
教学目标： 1、通过图片、情境复习要求学生掌握四会单词。2、通过小组操练复习四会词组。3、通过模拟各单元情境，正确运用各单元句型。重点与难点：提高学生的听力与读写能力。课前准备:录音机,教学挂图板块
教师活动
学生活动
教学目标及达成情况
Step 1 一．Free talkWhat day is it today?When is yourfather’sbirthday?Where is your ..?It isn’t there now.Does the sign mean ‘No littering’?It’s…It’s on the …of…It’s on …It’s on/ in…It was there just now.Yes, it does. No, it doesn’t.复习日常交际用语,重点句型及be的一般现在时和一般过去时,创设英语学习氛围,组织教学.Step 2 二．Review:1．几组学生表演会话。2．让学生四人一组以所学会话进行小组间对话。3． 请学生流利朗读课文对话。评出最佳朗读者。请学生就类似课文情景编演对话。分组对话练习。学生朗读课文。通过情景对话,让学生深入掌握会话知识.Step 3 三、完成B、C、D.1．让学生同桌就B中的图画内容相互问答，然后学生两两问答，检查并巩固会话。3．校对B答案并讲解答题要点4．请学生汇报其调查表格的内容。用…’s birthday’s on the …来回答。四． Assignment：1．复习巩固1~4课所学的内容。2．完成练习册。。Look, read and respondA: I can’t find my notebook.B: …A: Where are my choposticks?B:…A: What does that sign mean?B: …A: When’s your birthday?B:…学生完成调查表。1．复习巩固1~4课所学的内容。2．完成练习册。Step 4通过讲解,校对,做表格,训练句型号,培养学生运用英语的能力和社会交往的能力.说明：1、重点突出板块设计； 2、备课时重点突出教学设计（包括教师与学生活动设计） 3、教学反思在“活动目标及达成情况”栏填写。