《网页中图片对象的编辑与操作》
详细内容
教学设计内容：
一、教材分析及处理：
（一）、教材的地位及作用：
通过前面的学习，我们的学生已经能够熟练掌握网页中文字对象的编辑与操作，并能独立创建简单的个人主页。本章着重讲述网页中图片文件操作的相关知识，本节课则侧重于图片的导入与简单编辑操作。在网页设计中，文字构成了网页的灵魂，图片使得网页锦上添花，因此图片的导入与编辑成为本章的重点部分，也是网页设计的基础环节。熟练掌握本节课的知识内容，对网页设计起着重要的作用。
（二）、知识线索及问题框架：
本节课以设置问题为主导，以解决问题的顺序为主线安排教学内容。
首先本节课所要完成的教学目标就是如何将图片插入到网页中来，那么我们会提出这样的问题：（1）哪些文件是图片文件，什么样的图片适合于网页制作？在认识了图片文件之后，我们要思考这样一个问题，（2）图片怎么添加到网页中来？这个时候，给学生学习主体权，安排学生进行研究体验式学习，之后解决问题：图片文件的简单编辑与操作（其中包括：图片的定位；图片的翻转；设置图片的背景透明等等）。
图片文件是网页构成的重要元素，图片的编辑与操作是网页设计制作的重要环节，因此确定教学重点是：图片文件的导入及简单编辑。
由于图片文件是直观的，图片的文件格式是抽象的，学生在学习过程中接受起来有一定的困难，然而在网页制作环节中，只有认识了图片的文件格式，才能正确的判断哪类图片适合于网页设计，因此确立本节课的教学难点是：认识图片文件格式。
（四）、教材的处理：
（1）教材的加工与重整：
在认识图片文件格式时，教材中采用了专业术语来介绍各图片文件所具有的特征及区别。对初中生来说这是很难理解与接受的，因此在教材处理上，我将较专业的术语改为学生益于接受的白话。并将其总结为一个小顺口溜：
GIF：能动能静，压缩图形，像素不牺牲，颜色要牺牲；最多只有256；背景常常可透明。
JPG：只能静，压缩图形，像素要牺牲，颜色不牺牲；支持全彩24位。
（2）拓展教材：
除了讲述教材中提到的图片文件格式外，还适当的为学生介绍几种常见的图片文件格式(如：．png；．wmf；．bmp；)，以拓宽学生的知识面。
二、结合学情设计教学目标
（一）学生分析：
经过前面的学习，我们的学生已经能够独立的设计并制作简单的个人主页，如：个人简介主页、名星小档案、我的主页等等。但在网页设计中若只存在文字对象，对于学生来说是远远不够的，图、文并茂声色俱佳效果的网页才能吸引他们的注意力。针对学生好奇心强，表现欲强，动手欲望强，模仿能力强等特点，在教学过程中我通过多个代表性强的网页实例创设情境，激发学生的学习热情和创作热情，充分放手，给学生想象的空间，制作出符合他们年龄特征的作品。
（二）教学目标：
（1）识知目标：通过本节课的学习，达到以下教学目标
①能够识别出哪些文件是图片文件，及哪些图片文件适合网页制作；
②学生能够熟练掌握图片导入的操作过程；
③学生通过研究性学习掌握图片的一般编辑。
（2）能力目标：培养学生的动手能力、自学能力以及网页的设计与规划能力。
（3）创新目标：通过研究体验学习，达到
①培养学生的自信心和独立性，让他们通过网页的制作体会成功的喜悦。
②培养学生的美感、色彩搭配及协调能力，在学习中渗透美育教育。
（4）德育目标：培养学生自立、自信、自强的优秀品质及健康的审美观。
（三）依据教材分析及教学目标确定：
（1）创新点：充分放飞学生的想象，给学生更多的时间、空间展示自己。在独立思考、独立操作、独立制作过程中来完成教学任务。
（2）德育点：通过美育教育帮助学生形成正确、健康的审美观。
（3）空白点：在教学中适当的为学生留有空白知识点，引导学生通过研究体验式学习去解决问题。
三、教学过程设计
（一）教学方法及手段：
方法：采用研究体验式教学方法，培养学生的创新素质和创新人格。同时，采用该教学方法能够积极地推进课程改革，更好地完成课程改革目标。
使用该教学方法的主要依据是以学生为本，为学服务，教师少讲让学生多学，充分落实学生的主体地位。
具体实施：问题导入法引入新课；在教学内容延伸处也是教学内容的重点处留有空白点；采用提示性启发完成教学。
手段：主要采用微型计算机及多媒体传奇电子教室展开教学活动。
（二）教学内容：
（1）认识常用图片文件格式；（难点）（2）导入图片；（重点）（3）编辑图片；（重点）
（三）教学程序
研究体验式教学程序
教学设计
课前准备
演示实例问题导入
教师启发点拨
信息交流，合作成功
研究体验学习
课后小结与反思
巩固与创新应用
（四）新课导入：通过三个著名网站的网页展示及图片文件展示导入本节课的内容。利用鲜活、直观的实例激发学生的学习兴趣和创作欲望，更为学生的网页制作做了引导。
（五）教学安排：
1、复习与演示实例，提出问题（如何将美丽的图片添加到我们的网页中来？）(约5’)
2、认识图片文件格式；（约3’）
3、学生动手操作，自己去找到图片文件，认识图片的文件格式；（约5’）
4、教师演示操作如何将图片导入到页面中来；（约3’）
5、学生动手操作练习实践；（约5’）
6、教师为学生设置空白知识点（对图片进行简单的编辑）；（约2’）
7、学生研究体验学习；（约15’）
8、对本节课进行归纳总结；（约2’）
9、学生自己练习。（约5’）
（六）学生研究体验式学习
教师为学生设置空白知识点：
（1）图片导入到网页后，我们如何调整图片的大小，并在图片上写下文字？（2）如何确定它的摆放位置？（3）如何将网页中的图片进行翻转？（4）如何对图片的明暗度、对比度进行调节？（5）如何设置图片的背景透明？
（七）教学反思与小结：
通过研究体验式教学法，我们不仅从繁重的课堂教学中走了出来，更给学生更多的空间，让他们在研究、体验中去思考、去创新，充分落实了学生的主体地位，也很好的完成了教师的主导作用。
通过本节课的学习，使学生熟练掌握了有关图片相关知识及操作，为日后的学习奠定基础。
（八）板书设计
网页中图片对象的编辑与操作
（一）认识图片的文件格式；（.gif；.jpg；.png；.bmp；.wmf）
（二）图片的导入；
（三）图片的简单编辑；