生活需要宽容友善导学案

详细内容

执教者： 执教时间： 学生姓名： 班级：

课题：第7课第一框

学习目标：

知识与能力目标：了解生活中宽容友善的重要性；懂得宽容他人，就是善待自己。情感目标：懂得宽容、与人为善是交往的品德。乐于宽容待人，与人为善。

学习重点：生活需要宽容友善

学习难点：生活需要宽容友善

一、预习与检查：

（一）填空：

1、人有宽阔的胸襟，才能赢得 、增进 ；才能解人之难，取人之长，谅己之短，从而产生很大的 ，使人相互信任亲近。

2、在隔阂误会面前， 能医治心灵的创伤，使你忘记不快，而不会为往事耿耿于怀。 （二）简答题：、

1、 人为何要有宽阔的胸襟?

2、为何要宽容那些曾经伤害过自己的人?

（三）提出预习疑问。

二、合作与展示：

第一组合问题――同学间的冲突

生活在线：（教材P61）看看三幅图片，说说发生了什么事情。如果我们生活都像这样，会怎么样？

第二组合问题――“六尺巷”的启示

活动内容：阅读“六尺巷”的启示（教材P62）讨论：

（1）如果张英和叶家互不相让可能导致什么后果?

（2）这个故事给我们什么启示?

生活中宽容友善的重要性活动内容：以史为鉴

学生1：“将相和”学生2：“七擒孟获”

讨论：这两个故事，说明了什么道理？

活动内容：在团结和温暖的集体里。我们班集体是团结的集体，是温暖的集体。请你谈谈发生在你身边的师生之间和同学之间宽容的小故事。 第三组合问题――公共汽车上的冲突（教材P64）

讨论：赵刚和陈伟的处理方法有何不同?赵刚、陈伟的做法对我们有什么启示?

活动内容：表达心声主题：有人说生活因矛盾而充满激情。但当激情消退后，我们发现：我们总是生活中自责和痛苦之中。在与同学、朋友、老师和父母相处过程中，曾经因为你自己的不礼貌或误解，伤害到了你的同学、朋友、老师和父母，但因为面子的问题至今没有解决，你还生活在自责和痛苦之中。今天，让我们以“×××，其实我想……”为题写一封信给因你的不礼貌或误解而伤害的人，说明事实的真相，求得谅解和宽容。

信息点击：教材P63

根据上面的图和对联，请你说说弥勒佛的性格特征是怎样的？

活动内容：谈宽容结合“信息点击”，请你用下列句式谈谈你对宽容的理解。

第四组合问题――“小季的犹豫”（见教材P65）讨论（1）你以前有没有对人无法宽容的事情吗?

（2）凭你的经验，你觉得故事会有一个怎样的结局?

（3）小季该不该帮他呢?说说你的理由。

三、解疑与提升：

通过这节课的学习，你了解了哪些知识？明白了哪些道理？还有哪些不明白、哪些想知道？

四、练习与评价：

1、“以责人之心责己，则寡过；以恕己之心恕人，则全交”。这一名言告诉我们（ ）

A、要责备自己，不要责备别人 B、要宽恕自己，不要宽恕别人

C、要严于律己，更要宽容待人 D、要欣赏自己，也要赞美他人

2、“负荆请罪”的故事被流传为千古美谈：蔺相如身为宰相，位高权重，而不与廉颇计较，处处礼让。这告诉我们 （ ）

A懦弱就要被欺 B、宽容是美德 C、不必炫耀自己 D、宽容不讲原则

3、当自己受到别人无意伤害时，正确的做法是 （ ）

①以宽容的心感化当事人，促其改过 ②真诚接受别人的道歉，并原谅别人

③对伤害自己的人无论何种情况都无任何要求 ④宽容别人的过失。

A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

4、宽容可以这样理解 （ ）

A、允许自己犯错误，也允许别人犯任何错误

B、你在宽容别人的同时，也会赢得别人对你的尊重

C、有宽容就不应该出现老师、家长对我们的批评

D、一个有宽容心的人要容忍一切

5、阅读材料：明朝年间，山东人董笃行在京城做官。一天，他接到家信，说家里盖房为地基而与邻居发生争吵，希望他出面解决此事。董笃行修书一封，道：“千里捎书只为墙，不禁使我笑断肠；你仁我义结近邻，让出两尺又何妨。”家人读后，觉得董笃行有道理，便主动在建房时让出几尺。而邻居见董家如此，同样效法。结果两家共让出八尺宽的地方，房子盖成后，就有了一条胡同，世称“仁义胡同”。

1、上则故事反映了董笃行是一个怎样的人？在平时的学习生活中，哪些情况下我们应该宽容待人？

2、宽容待人会有哪些收获？

五、学习反思：