第9课《海燕》教学设计
详细内容
第9课 海燕
第一课时一、教学目标 1、通过预习，疏通并了解课文内容。 2、由感知入手，弄清文章内容的表层含义，理清层次结构。 3、分析理解前两幅画面，学习海燕自信乐观勇敢的精神。二、教材重点、难点 重点：学习海燕自信乐观勇敢的精神 难点：理解海燕的自信心与洞察力三、教学过程（一）创设情境，导入新课播放录音，学生边听边读，进入作品情境之中。（二）检查预习预习作业详见励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课前热身”部分内容。（三）整体感知 1、问题一：听了刚才的朗诵，同学们的眼前出现了什么景象？ 学生自由回答，教师肯定正确意见：波涛汹涌的大海，暴风雨来临之前，只有海燕在高傲地飞翔 2、问题二：这画面最使你感动的是什么？ 学生思考后，提问表达能力和思维能力较强的学生回答，教师肯定：海燕那勇敢无畏的精神。 3、刚才同学们眼前的画面是一幅整体的画面，然而，它又可分成几幅小的画面，请同学们根据课文的内容看可分解几幅小画面，各说明什么意思？ 教师抽查提问，其他学生补充。 教师评价三幅画面： 第一幅画面（1―6）暴风雨孕育之时，狂风卷集着乌云的大海上，海燕高傲地飞翔，渴望暴风雨，海鸥等仓皇逃窜。 第二幅画面（7―11）暴风雨逼近之时，乌云直压海面，海燕奋勇搏击风浪，迎接暴风雨。 第三幅画面（12―16）暴风雨即将来临，乌云闪电的大海上，海燕反复呼唤暴风雨。（五）品读赏析1、讲析第一幅画面： 1）开头一句，写暴风雨来临的前兆，点明海燕所处的环境。“苍茫”描写大海气势；“卷集”写乌云翻滚的情景。然后正面描写海燕。 2）“黑色的闪电”形与色，用比喻表现海燕矫健的雄姿；“高傲地飞翔”总写行动；“碰”写它勇敢低飞；“冲”写出迅猛高翔，用拟人手法写海燕斗志昂扬，渴望暴风雨的到来 3）写声音：正面描写“叫喊”的勇敢，再从乌云听到叫喊，侧面烘托“叫喊”声的威力，用排比突出海燕敢于斗争的精神 4）第二层通过声音、行动、情态等来描写海鸥、海鸭、企鹅的丑态，与高傲的海燕形成鲜明对比（启发学习海燕的精神） 2、分析第二幅画面： 1、全班齐读，领会大海情景和海燕搏击风浪的勇气 2、学生主体活动：讨论分析第二幅画面 1）找出描写风雷浪的词语。 2）找出写海燕的动作（与第一幅画面比较。 3）如何理解第11段“敏感”“早就”“深信”。 4）划分二层并归纳层意。 3、分小组讨论交流后抽样提问，教师评价。 1）风：抢、甩、摔；雷：轰响、震怒；浪：歌唱、冲向、迎接、呼叫、争鸣 2）飞舞（飞翔）、大笑、号叫 3）高度的洞察力和必胜的信心（因难度较大，教师可必要提示，学生答到点子上即可） 4）第一层（7―8）描写暴风雨逼近时的情景。 第二层（9―11）写海燕迎接暴风雨。（六）小结反思 这幅画面通过比喻、拟人、反复等修辞方法渲染了黑暗环境的气氛，写出了波浪乐观地与狂风搏斗，显示了大海的力量，狂风的狂风的疯狂反扑与海燕的乐观迎接形成对比。（七）布置作业1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版八年级语文（下）该课“课内深化”部分内容。 2、朗读尽量背诵课文。 第二课时一、教学目标 1、分析理解第三幅画面，学习海燕所具有的勇敢、自信和洞察力。 2、理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。 3、比较阅读指导。二、教材重点、难点 理解本文的象征意义和象征手法，区分比喻和象征。三、教学过程（一）复习检查1、完成励耘精品系列丛书《课时导航》人教版七年级语文（下）该课“课内深化”部分内容，并评讲。2、抽查优生背诵课文片断。（三）品读赏析1、分析理解第三幅画面（12-16）1）全班齐读12-16段，进入情境：2）教师明确： 这时的背景是云海相接，是白热化的斗争场面。描写了与闪电激战时刻，海燕反复呼唤暴风雨的到来。3）学生思考下列问题： ①分两层，并归纳各层意思。 ②找出相应的修辞方法和有关句子。4）学生自由发言后教师肯定评价： 一层（12-13）描写大海与闪电激战。 二层（14-16）海燕呼唤暴风雨。 修辞方法：比喻、拟人；相应的句子。 2、指导背诵这一部分 先由教师指导，学生自由散读，抽个别背后全班齐背。（四）研究象征意义，理解象征手法1、学生阅读，回顾一下课文中关于大海景象变化的描写，比较这二者之间有什么相似点？ 师生共议：大海上狂风乌云雷电交加，形势激烈，处于一触即发之势。与俄国革命形势相似。 2、分析象征意义 1）独立思考：大海波浪／海燕／海鸥海鸭企鹅／风云雷电／暴风雨分别象征了什么？ 2）抽查提问，教师归纳： 大海波浪：革命高潮时的广大人民群众的力量 海燕：英勇善战的无产阶级革命先驱者 海鸥海鸭企鹅：革命中的机会主义者和形形色色的假革命者和不革命者 风云雷电：沙皇的反动势力 暴风雨：席卷一切的革命运动 3）分小组讨论（教师给予必要的指导）：它们之间分别有什么相似之处？ 4）抽样提问，其他同学举手补充，教师评价： 海燕：渴望革命，敏感，深信胜利，呼唤，预言家 海鸥等：飞窜，呻吟，躲藏 暴风雨：激烈，猛烈，有威力 大海波浪：歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣 风云雷电：压，恶狠狠 3、教师讲析：象征与比喻的异同 相同：比喻的本体与喻体，象征的本体和象征体之间都有相似点 不同：比喻的本体和喻体意义都较简单，而象征的本体虽简单，但象征体有着“很大的思想内容”；比喻只用在一两个句子中，而象征的含义包含全篇文章。（五）指导比较这首诗与郑振铎《海燕》的异同 1、从表达方式、写作对象、抒情感情等方面比较。 2、 师生共同研究解决。 3、教师简单总结全文，提醒学生注意散文诗的特点（六）板书设计 本体 象征体 相似点 大海波浪：人民群众 歌唱、冲、迎接 海燕： 革命先驱者 渴望、敏感、深信 海鸥海鸭企鹅： 机会主义者、假革命者、不革命者 窜、呻吟、躲藏 风云雷电： 沙皇的反动势力 压、恶狠狠 暴风雨： 席卷一切的革命运动 激烈 躲藏 暴风雨： 激烈，猛烈，有威力 大海波浪： 歌唱，冲，迎接，呼叫，争鸣 风云雷电： 压，恶狠狠