趣点作文

详细内容

趣点作文(一)

“趣”中作文

甘肃省张掖市甘州区青年东街小学

张宝红卢虹

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的难点，往往是听到作文就头疼，教师怕教作文，学生怕写作文。这几年来，本人主要从事农村小学语文教学，并参与学校组织的“农村小学作文一条龙教学”的研究，在教学过程中，发现学生害怕作文的主要原因还是：缺乏作文的兴趣。兴趣是学生作文自觉性和积极性的核心因素，学生一旦对作文产生了兴趣，变被动为主动（变要我写为我要写），作文便不再是一种负担，而是一种要写的冲动驱使下的执着追求。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”我国古代教育家孔子也曾说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”因此培养学生的写作兴趣，让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地作文，充分调动他们的作文积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。如何激发学生写作兴趣呢？

一、写熟悉的内容，以“趣”激趣。

作文命题应开放，出宽题，紧紧围绕学生所熟悉的生活，以他们周围的人或事、景或物作为作文内容，以激发学生的习作兴趣，使学生感到有一种表达的愿望，有一种冲动想把自己的想法表达出来。如根据学生的思想情况，命题为《××，我想对你说》。又如根据小学

生最喜欢做游戏的特点。我们可以精心设计游戏内容，游戏前，告诉学生要留意游戏的过程，注意同学的言行和表情。游戏后组织学生说过程，讨论从游戏中懂得的道理。学生玩得兴高采烈，自然会说得兴致勃勃，写起来就不难了，而且有兴趣了。

二、以成功的喜悦，激发写作欲望。

要使学生坚持不懈地自觉作文，最关键的是让学生尝到成功的喜悦，并逐步养成习惯，满怀乐趣地去作文，在实践中我的做法是：首先给学生树立自信心。我经常将学生的作文拿到班上作范文宣读，这是鼓励学生最好的好方法。每当遇到这种时侯，小作者的眼睛总会一亮，神情显得非常激动，这样边激发了学生的写作欲望。哪怕学生写得很不成功，也要给予鼓励性的评价，甚至把一些差生的作文修改好后在课堂上讲读，以此激发学生特别是差生的作文兴趣。其次是精心编写评语，在作文评语中给予鼓励，为学生作文中的优点“喝彩”，哪怕只有一个词用得生动、一个句子写得好或一个地方有新意，也要为其叫好。让他们觉得“我也会写”，从“怕写”向“要写”、“乐写”迈步，循序渐进，最后达到共同的目标。第三是办好班级的习作园地，把优秀的篇，段张贴在上面，供全班学生学习、品赏，为同学们搭建互相学习的平台，由此激发学生的作文兴趣。第四是积极鼓励并指导学生向报刊投稿，发表自己的作品，参加征文比赛等。尝到“甜头”后，学生写作的欲望会一发而不可收。

三、开展形式多样的作文活动，激发写作兴趣。

小学生好奇心强，爱表现，形式多样的习作活动能调动学生的习

作兴趣。如开展课前读报活动，让学生到讲台宣读自己的优秀习作，或是宣读从作文选上看到的好文章，精彩片断等等，使每个学生都有参与和表现的机会。为了表现自己，在课外时间他们就会趣味盎然地寻找或写出自己满意的习作。又如开展作文竞赛活动，竞赛是激发学生写作兴趣的有效手段。心理学家的研究表明，由于竞赛中学习兴趣和克服困难的毅力会增长，因而多数人在比赛的情况下学习和工作一般比没有比赛的情况下好得多。小学生喜欢表现自己，好胜心强，开展竞赛活动，给他们更多的参与和表现机会。这样不但可以调节以往习作所形成的氛围，激发学生“我要写”的兴趣，还可以大面积地提高习作的质量。

除了以上方法，我们还可以不失时机的使用导语激趣，创设情境激趣等来培养学生的习作兴趣。总之，培养学生作文的兴趣是作文教学迈向成功的突破口。教师要让学生在“趣”中作文，将学生从作文的苦恼中彻底解放出来。

趣点作文(二)

趣在其中（中考作文）

刘惠

大千世界，趣物甚多，然有一物，使我趣在其中，而不自知。

何物？书籍也！

阅书，如畅饮清泉，心灵变得舒畅；阅书，如聆听音乐，心灵变得愉悦；阅书，如俯瞰大海，心灵变得宽广。

畅游在书的世界中，感受经典之趣。

庄子的“生之易逝”，使我学会珍惜生命，把握现在；孔子的“己所不欲，勿施于人”，使我学会与人为善，将心比心；文天祥的“自古人生谁无死，留取丹心照汗青”，使我学会忠心爱国；雪莱的“冬天来了，春天还会远吗？”，使我学会换一种心态生活；泰戈尔的“世界以痛吻我，要我回报以歌”，使我学会面对困境，依旧乐观旷达„„

畅游在书的世界中，感受名著之趣。

我深深沉醉其中：与林黛玉一起共品红楼之梦；与梁山好汉一起行侠除恶。与唐僧师徒四人一起西天取经；与诸葛亮一起舌战群儒„„

畅游在书的世界中，感受历史之趣。

翻开历史的画卷，一位位古人从纸面中走了过来，诉说着他们不一样的精彩。

王昭君，一位弱女子用自己的斑斓青春，生命光景，换来汉匈两族的友谊。古道上，马背仅留下一串叮铃铃的响声和她那长久不灭的身姿。她如大漠的一朵铿锵玫瑰，傲立于风沙之中，千年不灭。

当梦想的羽翼被一次次折断，他依旧乐观自信，“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”。他洒脱，寄情山水，挥洒着他那吞吐宇宙般的笔墨，“清水出芙蓉，天然去雕饰”。他酒入愁肠，三分酿成月光，七分化为剑气，秀口一吐，便是半个盛唐。李白，不愧是一代诗仙。

她薄赋敛，善科举；她开启了女子当政的先河；她上承贞观，下启开元；她仅留下一无字碑，让后世评说。武则天，不愧是李唐的英雄。

畅游在书的世界中，感受四季之趣。

流连于白沙堤边，感受“乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄”；漫步于西子湖畔，感受“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”，欣赏与那“红于二月花”的枫叶；更惊叹于“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的美景„„

畅游在书的世界中，我了解到历史的残缺与美好，现实的悲伤与快乐，世界的战争与和平，收益颇多。

趣在其中，乐在其中。

趣点作文(三)

读书之趣作文

读书之趣

五年三班刘瑞泽

书，是一个充满知识的海洋，是一个其乐无穷的缤纷世界。读书有很多好处，如：可以增长很多的知识；可以让一篇作文写得更生动更形象；还可以增长自身的修养„„我是一个小书虫。记得有一次，我放学回家，扔下书包就捧起一本书津津有味地看了起来，把做作业的事儿都给忘记了。妈妈回来，问我：“今天没作业吗？”我说：“有！”妈妈又问：“那你为什么不做？”我说：“我回来在看书，因为这本书太好看了，看着看着就着了迷，所以就把做作业的事儿给忘了！”妈妈说：“啊，你快点做，一会儿又要熬夜了！”我才依依不舍地放下书。有时，我在看书的时候，忘了吃饭，忘了做作业。有时，我又会在吃饭的时候，上厕所的时候看书。当我在看一本名叫《培养孩子爱心的经典>故事》的书时，懂得了做人要有爱心；当我在看一本名叫《培养孩子勇敢的经典故事》的书时，懂得了做人要勇敢；当我看了《森林报》的书时，还对大自然更加热爱了。一本好书，就是一顿美味的大餐，让你细细地品尝；一本好书，又是你的良师益友，是帮助你开阔心胸的工具；一本好书，还是一个时光轴，带你来到一个充满快乐的世界„„所以，我们要多读书，读好书，多增长一些知识。

趣点作文(四)

简妙作文法

简妙作文法--第一讲：作文的最完美形式

同学们，一条鱼分几部分呢？对，分头，中，尾三部分。

那么，一个桃子又分几部分呢？对，分皮、肉、核，也是三部分。还有，上中下,左中右,大中小,上中下,前中后,过去现在未来.......也都是三部分。

由此可见，世上万物几乎都是由三部分组成的。那么，我们写的作文，也不例外，也应由头，中，尾三部分组成。

同学们知道了万物都由头，中，尾三部分组成，那其中哪一部分比较长、比较重、比较大呢？对了，中间部分。

由此，我们得出作文头，中，尾三部分的形象比喻：

开头——像凤头，小巧精美。只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。中间——像猪肚，内容充实。中间可以根据不同的内容，分几段来写。这就像人体的身子，又可分为手臂、上身、腿几部分一样。

结尾——像豹尾，简洁有力。也是只需要一句话、两句话、三句话就行了，不要太长。综上所述，作文应分头、中、尾三部分。开头像凤头，小巧精美；中间像猪肚，内容充实；结尾像豹尾，简洁有力——这就是作文的最完美形式。

我们简妙作文的学员，今后再在其他报刊上看到开头或结尾很长，而中间反而很短的作文，或者只有两段，一段是开头，一段是结尾的作文，我们就要敢于认定它是一篇畸形的、残疾的作文，而不是一篇值得欣赏的完美的作文。我们今后更不要写那种怪物作文。

学习本讲后，我的收获如下：

1．知道了万物几乎都是由部分组成。作文也不例外，也应由________________、________________、________________、部分组成，其中________________部分比较长。

２．记住了作文头、中、尾三部分的形象比喻：

开头——

中间——

结尾——

３．知道了作文的最完美形式是：简妙作文法--第二讲：简妙作文的写法

一、开头的写法

扣题定位引下文

把题目中的字或词写进第一段中确定写作范围；完成情感定位引出下文

1.扣题，就是把题目中重点的字或词，写进第一段中。

2.定位，一方面，主要是指确定范围，即确定本文要写哪方面的内容。一般使用概要的总述写法。另一方面，也指完成情感定位，即对所写人或事，是喜十恶？是褒是贬？表明自己的观点。

3.引下文，即为什么这样说？具体情况是怎样的呢？引下文。

开头的“定位”很重要。你是想定位小一些，只写某一方面的内容呢？还是想定位大一些，写好几方面的内容呢？确定好后，再下笔写开头的“定位”部分。“定位”与下文的关系是：

定位小，下文单一写

定位大，下文多面写

如果你在开头的定位（确定的写作范围）较小，下文就应单一的去写。

如写《我的爸爸》，开头：

我的爸爸的字写得特棒，真是人见人夸。

这个开头只确定了写“字”的范围，下文就只能在这个范围内来写，可写爸爸我是怎么想起练字的，他的字是怎么练出来的，到底有多棒，都在那些场合受到什么人夸奖，他们是怎样夸奖的。这样，要写的内容就比较单一。

如果你在开头的地位（确定的写作范围）较大，下文就要分多方面去写。

同样写《我的爸爸》，开头若这样写：

我的爸爸不仅字写得棒，还会绘画、唱歌，又拉的一手好提琴，真是一个多面手。下文就要分“字”、“画”、“歌”、“提琴”4个方面去写→这就叫“多面写”

这个开头，确定的写作范围比较大，下文就要分别写她的“字”写得怎么好，“画”绘的怎么好，“歌”唱的怎么好，“提琴”拉的怎么好。这样，就需要从多个方面去写。

这就叫：

定位小，下文单一写

定位大，下文多面写

这就告诉我们，一篇作文，在审清题意后，你决定写什么，在开头就要把“位”定得准准的，不能随便乱写一气。

二、中间的写法

承头顺写祥重点、

接续开头的内容按一定顺序来写详写重点部分

1．承头，就是接续开头的内容来写。因为开头是要求“扣题”的，当然就不会跑题。作文，不跑题，是很重要的。

举例：四年级上册语文《颐和园》

开头：北京的颐和园是个美丽的大公园。

承头：（2-5自然段）承接开头的“美丽”来详细地写：长廊、佛香阁、万寿山、昆明湖等，处处体现了颐和园的美丽。

2.顺写，就是按一定的顺序、有条理地叙写。

万事万物的发展都是有顺序的，作文的行文顺序一般有以下3种：

①时间顺序

些事情的发展，我们必须按照事情的发展先后顺序来写，这样才能保证叙述的条理一清二楚，让读者一看就明明白白。

②空间顺写

家是按照我们游览或目光移动的空间顺序来写。游记文、写景文和说明文多采用这种方法。

③逻辑顺写

此内容在《简妙作文》月刊和《简妙作文一学就会》一书中有讲解，版面有限，这里不作祥讲。

3、祥重点，就是祥写重点部分。

你认为哪个事例最典型、最有说服力，最能有力的突出表达观点，就把这一段作为重点，详细的多写几句。

此外，在任意一段中，对能反映人或物特点的材料，也应祥写。

如果只写一件事，那这件事一定要祥写。

如果写两件事，就可以祥写一件事，略写一件事。

如果写三件事，可祥写一件事，也可祥写两件事，其余的则略写。

三、结果的写法

照应开头写所感

联系、呼应开头部分的内容写出自己的感想、感受或感悟

再次使用开头部分的重点字词（写出其中之一即可）

1、照应开头，就是联系、呼应开头部分的内容，再次使用开头部分的重点字词。

2、写所感，就是写出自己的感想、感受或感悟（写出其中之一即可）

在结尾写出了“所感”，就能起到点明或升华观点的作用。

结尾照应开头，写出了所感：如果将来我有什么要教给我的孩子，我会告诉他：假若你一直和时间赛跑，你就可以成功。

例子4.让我们来看这一篇更为特别的首尾照应的名作—著名散文大师朱自清的《绿》：开头：我第二次到仙岩的时候，我惊诧于梅雨谭的绿了。

结尾：我第二次到仙岩的时候，我不禁惊诧于梅雨谭的绿了。

这篇名作的结尾和开头近乎一样，仅多了“不禁”两个字，是起加强语气作用的。这篇名作的写法启示我们：结尾和开头的文字，有时可以是近乎一样的，只需在结尾的文字中添加一个加强语气的字词即可！

由此，我们说，一个好的简妙结尾，须具备以下要素：①照应开头：联系、呼应开头部分的类容，再次使用开头的重点字或词。

②写出所感：即写出所想、感受或感悟。只写出其中之一即可。

此外，简妙作文还提倡一种很好的结尾方法，即：没有写出所感，但引人回味。这种结尾方法，我们将在今后刊登的范文中标示给同学们看，请大家用心学习、领会。

开头、中间和结尾的写法，就是这么简单！

简妙作文法--第三讲：确定观点很简单

同学们为什么害怕作文?我发现其中一个重要原因,是传统使用的一些作文术语,杂乱而深奥,不通俗易懂,首先就把同学们,甚至老师、家长都搞糊涂了。

下面，我们就来把一个重要的术语简明化：

记住了——

就是有的叫简明的说,就是主题\主旨→中心思想→思想感情—→我们要表达的观点

今后，我们可把“主题”、“中心思想”、“思想感情”、这些不太好理解的术语，直接改称为简明易懂的生活用语——观点。

写这篇作文，你想表达什么？

或赞颂什么？也就是表达你的一个“观点”

或批驳什么？

或说明什么？

确定观点的方法非常简单：在审清题意、明确要写的内容后，填写好以下这句话，就是你确定的观点：

这篇作文，我是想通过写____________表达____________的观点（心声，情感等）。一篇作文，只能有一个观点,就像我们每个人只有一个脑袋一样。

作文的观点，要求正确、有积极意义。

简妙作文法--第四讲作文的四个最佳步骤

拿到一个作文题目后，我们应按一个怎样的步骤来完成这篇作文呢？一般按以下四个步骤来进行：

一、审清题意，明确内容

1、审清题意

如果没有給我们一个完整的作文题目，只是給了一部分，如

“第一次××”或者只是限定了一个范围，比如“写一篇赞美亲友的作文”，那我们首先就要拟定具体、完整的题目，如:<<第一次做饭>>、<<我的好叔叔>>等。如果給我们提供的是一个完整的作文题目，那我们就用上刚刚才讲过的“简妙审题法”直接审题。

2.明确内容

审清题意后，我们就要根据题目的要求来明确要写的内容。如，要求我们以“第一次××”为题写一篇作文。我们“第一次”经历的事情太多了，选哪件来写呢？肯定是选择印象最深、感受最深的那次来写。

二、确定观点，选择材料

1、确定观点

明确了要写哪件或者哪几件事以后，接下来就要根据这件或这几件事确定一个观点(中心):在选择的这个“第一次”中，你主要是想通过这件事表达什么？是表达充满了乐趣，还是表达体验到了辛苦？这就是要确定的观点。

千万记住：只能确定一个做观点。

再次强调：一篇作文只能又一个观点，就像我们每个人只能又一个脑袋一样。

2.选择材料

观点确定以后，就要围绕这个观点选择最典型得材料来写。例如写<<第一次做饭>>，如果确定的观点是“做饭也充满乐趣”，那么就可以从做饭时“增长了知识”、“学会了本领”、“受到了表扬”等方面选择材料来写。

就像下图(略)

若确定的观点是“体会到妈妈做饭的辛苦”、就可以从做饭“很烦琐”、“夏天做饭很热”、“很劳累”等方面选择材料来写。下面也用图表示出来：(略)

从上面图示中我们知道了选择材料的重要。选择材料我们可教学生从以一下两方面来考虑：

一、选材料要选典型，指的就是具有代表性的材料。那么，怎