听的文章
详细内容
篇一:《听记作文》
各位家长，本学期开始不写贴图写话了，在学校课堂里每天写听记一段文字，我会读2遍，孩子们写下来，要求意思大致对就可以，语文可以自己组织，能写得更具体生动更好（同样的意思，我有其他更好的语言表达当然可以啦），写清楚是我们的保底。您可以看看孩子们每天带来的听记本上，他写的东西，可以鼓励孩子要听得专注。若是写得特别少，一句也写不出，那只能说明还要更加专注哦！
听记作文1
秋天像秋一盒五彩缤纷的颜料，你看把树秋叶染黄了，黄色的叶子像蝴蝶的翅膀，飞呀飞，飞到地下停下来。秋天是一个丰收的季节，香甜的水果已经成熟了，有甜甜的橘子、香香的梨……，秋天天气越来越冷，有很多动物已经准备过冬了，比如说，小青蛙、小喜鹊……秋天的花开了，有菊花、绽开了笑脸。桂花散发出淡淡的清香……。听记作文2
炎热的夏天过去了，美丽温柔的秋姑娘迈着轻盈的步伐，悄悄地来到了人间。
天空中，一排排大雁排着整齐的“人”字形向南方飞去；树林里，杨树、柳树已经脱下了夏装，换上了秋季的礼服。树上的叶子变黄了，一阵阵瑟瑟的秋风吹过，一片片金黄色的叶子在空中打着旋地飘落下来，好像一只只金色的小蝴蝶，在空中翩翩起舞着。树上，小喜鹊衔来树枝造房子，小松鼠找来松果当粮食，树下的小青蛙在加紧挖洞，准备舒舒服服地睡大觉。花坛里盛开着五颜六色的菊花，红的似火、黄的赛金、白的如雪、粉的若霞。像龙飞，像凤舞，像节日的焰火，像鲜艳的绣球......千姿百态，美不胜收。草坪上，小草已经枯黄了，远远看去，像给大地铺上了一层金黄色的地毯。田野里，庄稼都成熟了；你看！金色的谷穗颗粒饱满，沉甸甸的把谷杆都压弯了；玉米长得整整齐齐的，像无数的“卫士”挺胸站立。果园里，果实累累；你瞧！黄澄澄的鸭梨、红彤彤的苹果、晶莹透亮的葡萄、半黄半绿的海棠果，把枝头都压弯了，让人看了垂涎欲滴。农民伯伯在忙着采摘果实，他们的脸上露出了甜甜的笑容。
秋天是一个美丽的季节，是一个丰收的季节，我喜欢秋天
听记作文3
就说“天狗望月”吧，它好像是从天上偷跑下来的一只天狗，被天神罚站在一座高高的山峰上，天天望着月亮，似乎想着月亮帮它回到天上。
在黄山的一座山峰上住着两只狮子，他们快快乐乐的过日子，每天他们都玩球。有一天两只狮子发现了一个美丽彩球，两只狮子都想要彩球，可彩球只有一个。他们都在想办法，后来他们想到了一个办法，就是来十天跑步，十天都是谁赢，彩球就给谁。如果你去黄山可能看到精彩的球赛呢。
在一座春暖花开的山峰上，有一个大大的平台。平台的中央有一块长长的石头，像一位长发飘逸的仙女。长长的石头前面横卧着一块石头，像极了一架古筝。美丽的仙女优雅地弹奏着，那悦耳的琴声吸引了一群小兔、小狗、小猫、小鸡„„
它们竖起耳朵，一动不动地呆在仙女的琴旁，听得入了迷。这就是著名的仙女弹琴。
听记作文4就说“狮子抢球”吧！远远望去，那几块巨石真像两只调皮捣蛋的小狮子。在它们中间，有一块巨石像一个圆溜溜的皮球，传说是玉帝赐给它们的。两只小狮子整天捧着球玩耍，你争我夺，谁也不服输。
在一座陡峭的山峰上，有一位仙女，亭亭玉立，袖带飞舞，发丝披肩，婀娜多姿。她一手拿着琴，一手拔着弦，像在弹奏悦耳、动听的乐曲。这就是著名的“仙女弹琴”了。听记作文5
种葫芦的人看到小葫芦都落了，他很后悔。如果听了邻居的话，早点治一治，就不会出现这样的结果了。
第二年春天，那个人又种了一棵葫芦。他吸取了上一年的经验教训。当葫芦叶子上刚刚生了蚜虫的时候，他给葫芦叶子上喷上了农药，把蚜虫全灭了。小葫芦长得一天比一天大，长长的藤上长满了绿叶，开满了雪白的花朵。那个人每天都要给葫芦施肥、浇水。
当秋天来临的时候，葫芦长得赛过大南瓜了。他把这个消息告诉邻居，共同分享丰收的喜悦。
听记作文6
说说碧波泛舟吧。我们几个人坐在一条船上，微风吹来，船摇摇晃晃地前进。路过小岛的时候，我们看到了色彩艳丽的小孔雀和黑白相间的海鸥，它们在两只小狗的追赶下拼命地往湖中央飞，并发出“呜呜”的叫声。湖中泛舟真是让人心旷神怡啊！
听记作文7
说说惊心动魄滑草坡。一开始，我想，从那么高的地方滑下来一定很危险，后来我看到很多人都从山坡上笑嘻嘻地滑了下来，丝毫没有紧张的样子，我七上八下的心就安定下来了。这时，我看了看弟弟，似乎他也不害怕了，于是我们用眼神互相鼓励了一下，从容地坐上了平板车。滑下去的刹那，我感觉太棒了，简直要飞起来了。滑草坡真让人难忘，下次我还要再滑。
听记作文9
注：有好几个家长问我，文章不会指导，其实很简单，些任何活动、事情等，先要学会描写得很具体，方法也比较简单，公式一个：语言+动作+神态+心理=具体描写。要反复地用到这个公式，写好文章就不愁了。
屋子里静悄悄的，我想：妈妈肯定去上班了。我往房间里一瞅，“哇”，妈妈居然还赖在床上，睡得正香呢！我毫不客气地跑过去，捏着她的鼻子说：“太阳晒到屁股了！”妈妈哼了两声，翻个身，又呼呼地睡了起来。我又扯开大嗓门叫道：“大懒虫，起床啦！”她仍然一动不动，好像根本听不见似的。
听记作文10
晚上洗好澡，妈妈拿出吹风机帮我吹头发。调皮的头发开始和我玩耍：它们一会儿跑到我的脸上，一会儿钻进我的脖子里，一会儿又抓着我的耳朵不放……弄得我痒痒的，我忍不住哈
哈大笑。
听记作文11{听的文章}.
早上，妈妈给我煮泡饭吃。我看见妈妈先把水烧开，然后把米饭放进锅里，盖上透明的玻璃锅盖。不一会儿，锅里的米饭就沸腾了，有的扭起了秧歌，有的挑起了芭蕾……我高兴地说：“妈妈快看，米饭在跳舞呢！”妈妈一听，摸着我的头，笑着说：“是啊，你看它们跳得多欢啊！”
听记作文12
秋天到了，树叶黄了，黄黄的落叶飘下来。飘啊飘啊，飘到了七班和八班教室的门口。值日生小明看见了，对八班的小张说：“这片树叶落在两个班级教室的中间，到底算是哪个班的呢？到底该由哪班来扫呢？正在两个人纳闷，不停研究的时候，突然，一阵风吹来，黄叶子在风儿的帮助下，扑闪扑闪地飘到了七班门口。这下，小明大惊失色：“天哪，这下成了咱七班的黄叶了！”而八班的小张也被乐得手舞足蹈，哈哈大笑：“人算不如天算呢，其实，我们不必计较，七班、八班扫都一样！”
听记作文13
1、我对家人说：“我是你们的快乐。我爱劳动的小手让你们觉得很温暖。”
清晨，我为爸爸妈妈拿包、递鞋。爸爸妈妈笑了。
傍晚，我为爷爷奶奶捶背、浇花。爷爷奶奶也笑了。
我是全家人的快乐，我用爱劳动的小手为大家带去温暖。
2、云对蓝天说：“我是你的快乐。我用我多变的颜色为你穿上五彩的外衣。”
有时，我为你穿上一件白白的衣服，你亲切地叫我“白云”。
有时，我为你穿上一件红红的衣服，你亲切地叫我“红霞”。
有时，我为你穿上一件黑黑的衣服，你又亲切地叫我“乌云”。
啊，蓝天，我是你的快乐，因为我的多变的颜色，你有了五彩的外衣。
3、……
听记作文14
云婆婆
云婆婆到风娃娃家来做客，说：“风娃娃，你已经长大了，去外面长长见识吧。”
风娃娃来到公园，看见柳树上长满洁白的柳絮。小柳絮们你推我挤，都想离开树妈妈的怀抱，去寻找新家。风娃娃鼓起腮帮子，对着柳枝吹了一口长长的气。柳絮立刻在空中飞舞，它们有的飞到河边，有的飞到树林，还有的飞到田野。它们边飞边说：“谢谢你，风姐姐，是您给我们带来了自由。”
风娃娃又来到田野，那里有几只麻雀正在吃眼看就要成熟的小麦。风娃娃心里想：农民伯伯辛辛苦苦种的粮食，就这样被麻雀吃了，多可惜呀！她轻轻地吹了一口气，麦丛中的稻草人马上手舞足蹈起来，麻雀们吓了一跳，四处逃窜。小麦弯下沉甸甸的腰，向风娃娃表示感谢。
《坐井观天》后记
青蛙听了小鸟的话，“扑通”一下，跳出了井口。它看见了一望无际的天空，天空中还飘着几朵洁白的云。它愣了一下，感叹道：“哇！原来的确是我弄错了，天真的是无边无际的。”小鸟笑了笑，说：“你既然已经出来了，就跟我去看看外面的风景吧。”
青蛙跳到果园里，看见了红通通的柿子、紫莹莹的葡萄、黄澄澄的桔子、一颗颗、一串串，像灯笼、像宝石，把果园打扮得像一块五彩缤纷的手帕。
青蛙又跳到花园里，看见了五颜六色的菊花像布娃娃的卷头发、美丽娇艳的海裳像孩子们的笑脸、芳香扑鼻的桂花像满天的星星，它们争奇斗艳，开得满园都是。
接着，青蛙跳到校园里，看见一群挂着红领巾的“小天使”，有的在读书，有的在写字，还有的在比赛跑步。瞧，他们多幸福呀！
青蛙对小鸟说：“外面的世界真精彩，明天，我就搬家。”
篇二:《听作文课心得》“观摩路北区作文教学活动”心得体会
唐港经济开发区王滩镇九沟小学姚方圆
通过这次听课，我第一次接触了“一教三激发”的先进作文教学理论。听课之后我认真自学了“一教三激发”的理论，刷新了我对作文教学的认识，给我的作文教学指引了新的方向。
曾曦讲到学生写作文时，要教给学生写作方法：即“一次次地问”、“一次次地答”。他用模块分析法分析了作文行为的四个模块：兴趣——材料——方法——个性。他还讲了作文教什么的问题：教结构方法（结构形式和构思手法）；对怎么教作文，他提出“一教三激发”法。一教即交给学生写作方法，三激即用经典故事、游戏、情境，激发兴趣、激活材料、激励个性；曾曦博士大胆地破旧立新，把传统理论中不正确的东西一股脑地挑出来，加以破除，代之以他自己多年研究、总结、创新的新理论，他另辟蹊径的作文教学方法，令人耳目一新。这次的观摩课程也是很好的实践了这一理论。我的心得如下：
一、教方法，让学生看得见摸得着。
“一教三激发”理论提倡模块式作文教学，重在授予学生方法——表达的结构形式、构思的手法。在这次听课中，“漫画叙事法”这堂课就借助活泼有趣的漫画形式教授了“三点成像两画面”的能让文章一波三折、引人入胜的方法。“童年趣事”这堂课就教授了从表演者、观众、自己多角度观察和叙事。将方法的教授展现的形象直观，明白易懂，以往都是老师讲：“不要平铺直叙，要有波澜起伏”“要从多角度观察事物，多角度描写事物”“要多多运用心理、动作、语言、神态等多种描写方法”„„其实光凭这样的干巴巴的口头的嘱咐，没有实际的体验形成的过程，是没有多大益处的，你觉得讲得很到位了，可同学们难理解，更不知如何做到，往往口干舌燥却收不到理想效果。“漫画叙事法”先让先观察漫画，后表演，在品评中再表演，总结叙事方法，直观而形象的展示一波三折的叙事魅力，我想一波三折在同学的心里一定活了起来，一定会发出这样的感叹：“哦，原来这就是漫画叙事法，太神奇了！”。写作方法的教授可以借助多种多样的载体，有的借助漫画理论，有的借助图片，有的凭看得见摸得着的现场表演，还可以借助实物，只有现时的鲜活的素材才更有生命力。才能激发热情，启发思路。让写作方法看得见摸得着才是关键。
二、激发学生的作文兴趣，培养作文自信心。
新《课程标准》指出，习作起始“重在培养学生的习作兴趣和信心”。让学生在轻松愉快的精神状态下，绕有兴趣地学习，充分调动他们的学习积极性，是小学作文教学的第一步，也是作文教学成功的向导。
兴趣是提高学生写作水平的前提条件，没有兴趣，正如“无水之源”，学生的
作文水平是决不会提高的。岳杰的“漫画叙事法”采用问卷调查的形式，反其道而行之，重视漫画的价值，挖掘漫画的叙事法为作文所用。从同学们最喜爱的漫画入手，想必能极大的激起学生的兴趣。《童年趣事》猜谜入手，再巧妙引出鸡蛋的故事，同学们兴趣盎然。因此，揭示习作题目，我们应以多样的形式，如谜语、故事、图画、情境出现，激发学生的写作兴趣。
三、注重观察，打造体验课堂。
生活是作文的源泉，俗话说：“巧妇难为无米之炊”没有写作素材，就是再著名的作家，他也写不出好文章。所以说要想写好作文必须通过细心地观察。这些优秀的课程，共同的特点是离不开课堂上的实际观察，同学们的集思广“忆”和集思广“议”。当堂提供素材，打造体验课堂，用经典故事、游戏、情境，体验结构方法、体验表达效果。这样避免了有些同学课下不用心观察，不会观察的弊端，便于同学间互相讨论，比较。但是不是所有作文都适合在课上观察，俗话说“授之以鱼，不如授之以渔”老师在尽可能的提供观察机会的同时，教授观察方法。叶圣陶先生说过：“生活犹如泉源，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼流个不停”可见生活充实到什么程度，就会写出什么样的文章来，因此，要想丰富学生的素材，就要想方设法丰富学生的生活，让他们在丰富多彩的生活中找素材。
也要特别注意提醒学生留心观察，并且要有一定地目的性。这种观察可以在阅读、写字教学中、教学后进行。比如：在学习有关小动物的文章时，可以课堂现场观察，也可以学文前或学文后观察，并由此及彼，用学到的观察方法再去观察其它动物，进行随文小练笔时学生就有话可说了。这种观察也可以安排在习作前，根据习作要求提醒学生有目的有重点的观察。学生观察清楚了，就得让学生观察到的东西说出来。采用“聊天法”“问答法”“故事法”等多种方法激发表达，释放个性表达。
通过本次活动，我受益匪浅，不仅学到了简单易行、可操作的作文教学的方法，而且更新了作文教学观念，受到了精神的洗礼。在今后的作文教学中，我们将以这次听评课活动为契机，以更加宽广的眼光，更加开放的理念，更加灵活的方法，更加务实的教风，努力推动我班作文教学实现新突破、迈上新台阶。
篇三:《作文：听听——的声音》作文：听听________的声音
听听雨的声音
我爱雨，尤其是爱听雨的声音。春雨是羞涩的少女。“沾衣欲湿杏花雨”，她来时人们毫无察觉；“天街小雨润如酥”，她到时又是那样温润。可是，春雨并不是没有声音的，寂静的春夜，春雨像花瓣一样落下，那声音像棉一般软，像风一般轻，像乡间的小姑娘一样腼腆。可是，那声音浸润中，禾苗吸饱了，发出咕嘟嘟的声音，那是它在长芽，在破土而出呢。
夏雨像热情的少年。他泼剌剌的从天而降，白亮亮的雨珠霎时满布田野村头、屋顶。听，他发出哗哗的笑声，那声音爽朗而俏皮。夏雨是急性的他常常慌不择路，他从屋顶跌在水泥地上，啪啪直响；他从水面又跳到荷上，声音清脆而响亮。他常常邀来狂风作伴，拉来雷电助威，霹雳啪啦的声中夹杂着雷电轰鸣，狂风怒吼，似一场激越的战斗，又似一曲激昂的交乐。
秋雨是成熟的中年人。他的话语是那样的厚重，又显出一丝苍凉。他滴在树叶上，他滴在菊花上，他滴在梧桐上，一声声，是那样的分明，
又是那样的含混，带有一丝叹息与留恋，带着季节转换、天气转凉的感喟。“秋风秋雨愁煞人”。
冬雨是敦厚的老人，他来得很少，他来的时间也不长，他忽而亮如白豆，忽而细如白丝，他有时打在地面啪啪的响，有时落在身上如白毛。冬天的夜晚，坐在火炉边，听外面冬雨降临的声音，他不缓不慢的落着，不疾不徐的飘着，像二胡的凄咽，又像小提琴般温婉。不知不觉间，你就走进梦乡，走进冬雨的梦呓。
听雨，听四季雨的声音，倾听这来自自然的天籁之音，也聆听它给你的人生启示，它传达的悲欢离合。
听，雨又落下来了，这美丽的精灵。
听雨，听四季雨的声音，或细腻，或热烈，或伤感，或深沉。其实这何尝不也是四种人生的感慨，命运的际遇。听雨，悟的是人生的千姿百态，心境的万千起伏。
达上，作者善用通感，描写生动。声音本是听觉形象，但作者却通过视觉形象，把声音写得有形有色。比如写春雨的声音“像棉一般软，像风一般轻，像乡间的小姑娘一样羞涩”，就能唤起读者的想象。听听天籁的声音
月隐星现，露重风轻，日常的琐碎，生活的纷杂，不觉隐去。折一条可做琴弦的柳枝，掬一捧可为号角的秋风，沏一壶可当清泉的绿茶，听天籁有声。
篇四:《我的雨——关于听雨的极优美文章》{听的文章}.我的雨文/超凡在这无法入眠的夜里，让我想起了你，我的雨。我知道，尽管郁闷密织了空气，我还是听到了你的叹息。沙沙。你来了，我的雨。沙沙，沙沙，&&我的雨，你终究款款而来，在这深深的夜里。无须再去想象，满目的葱笼在柔情的细雨中洗去铅华；也无须去看，天地之间斜扯着无尽的缠绵。不要再去想什么了，只需慢慢闭上双目，轻轻张开双臂，静静地感受雨的气息；轻轻屏住呼吸，悄悄听雨。丝丝的细雨，委婉地讲述着一个神美的故事。故事里有一个湿漓漓的灵魂，在夜幕下凄美地吟唱着，似远似近，若有若无&&像诉说着一种神秘的启示&&雨在讲着自己的心事。或喜，或悲，或愁，&&于是，我的心也跟着喜了，悲了，愁了，&&懂了，懂了。从你那无边的雨丝中，从你那籁籁之声中，我感受到了你的那份多情，感受到了你的爱的意境，也感受到了你的情的亲切。滴滴嗒嗒的雨声，萦绕耳边，柔婉缠绵，仿佛约我进入一个恬淡的梦境。那一刻，我的灵魂仿佛脱离了自己的躯壳，在这湿漉漉的林子里，在这沉睡的田野上，远离了喧嚣，远离了人群，升腾，升腾，再升腾！小雨轻柔的絮语伴我入眠。吻吻晶莹的雨珠，蹚进浅浅的溪流，打起串串的水漂，那荡起的层层涟漪，扩散着忘我的释然。你悄悄地离去了，我的雨。趁我沉沉
酣睡的时候。一阵欢快的燕鸣，促我睁开朦胧的睡眼。看到了，一片朗朗的天空。
篇五:《听作文课心得》听作文课的心得体会
12月16日，我参加了南坪实验小学康德国会山校区的作文课教研活动。听了三位优秀教师的作文教学课，三位执教老师课堂设计各具特色；孩子们也很优秀，口头表达和书面作文的能力很强。听后感触颇深。写作文一直是学生头疼的事，也是老师觉得最难教的课。这次教研活动对自己的习作教学有很大的启示。以下几点是我总结的非常值得学习的经验：
一、具体的写作指导是写好作文的前提和保证。
第一节课是罗玲玲执教，上的三年级的一堂作文课，游戏的引入让学生很快进入作文的学习，舒缓的语调、亲切的态度、机智的评价，让我真正领略了“大家”的风度。在课上，罗老师像聊天似的大朋友，学生像小鱼，这群快乐的小鱼跟在大鱼后面酣畅的游啊游，游出了自己，游出了精彩。如何把作文写得具体，是罗老师这次作文教学的主题。杨老师利用优秀例文进行欣赏，学会了欣赏别人的文章，才有可能写出好文章。从篇章结构到字词句都进行了详细地点评与指导，在以往的作文教学中，经过教师对字词句的圈点回归到学生的手中。而本课的作文欣赏回归了学生自主学习的地位。本节课提高了学生的欣赏评价能力。学生在实践中进行比较区别，真正做到以参与求体验，从而领会习作中的妙处。杨老师又出示另外一篇病文指导学生修改，把这部分写细，把内容写具体。