昆明湖美景的感受
详细内容
篇一:《描写湖的优美句子》
1、万顷湖平常似镜，四时月好最宜秋。古人赏景大都有闲情逸趣，平湖秋月，泛舟湖上，与友把盏，悠哉悠哉。白居易的船缓进，水平流，一茎竹篙剔船尾，两幅青幕幅船头。这便是古人游水时抒怀的写照。
2、从来不曾想到，泸沽湖竟有着如此的美丽。远远地望去，湖水被天空映得碧蓝，衬着几座远近不同的青山，恰如一颗遗落在绿色的丝绸之中的蓝宝石。荡舟湖上，不时的飘来几朵嫩白的小花，为这青山绿水做着点缀。远山之间饶着雾丝，留给人种种神秘的幻想。这一切的一切，都是我不曾见过的，却为何有一种似曾相识的感觉?
3、岛南湖面上的三座石塔，为明天启元年所立。许多游客都把它看作是杭州的城徽和西湖的标志。每当中秋月白，薄月当空，塔中点灯，有天上月一轮，湖中影成三的奇妙景观，亦三潭印月由此而来，据说当地人过中秋节，大都喜欢到三潭印月游玩。
4、荡舟在那烟波浩渺、波光粼粼的湖面上，使人感到一种世外桃源般的感受。我陶醉在这没有粉饰的质朴圣洁的美中，想放声高歌，又怕破坏了这和谐的气氛。于是索性支起双桨，躺在小船上，任湖风轻拂我的脸颊，任碧波拍打船弦，任大脑在美中陶醉，任心潮在美中起伏。我曾经领略过西湖的妩媚，东湖的清丽，南湖的辽阔，以及鄱阳湖的帆影，玄武湖的桨声，昆明湖的笑语。
5、第一次来太湖时，天上下起了春雨，这雨似乎总喜欢在江南一带凑热闹，这么一闹，倒给太湖增添了神秘，此时此刻，那雨滴和桥上的木板接触的灵巧的声音也能把人吸引住。
6、鹅湖望去无边无际，浩阔的水面波澜壮阔，发出哗哗的水声，温柔恬静，不受风大的影响而变得凶恶了，且这种声音不绝于耳，或许这是湖水在大风的日子里，唱的一首雄壮的歌儿吧!
7、古往今来，有多少文人墨客沉醉在这如画的景色中，他们都是做着一个朦胧的江南梦。沾衣欲湿杏花雨，吹面不寒杨柳风。春风又绿江南岸，明月何时照我还?从来不著万斛船，一苇渔舟恣奔快。太湖的美景像一杯绿茶，自然清新;太.湖的美景像一段丝绸，绚丽光洁：太湖的美景像一幅画卷，描绘出她的幽静，描绘出江南的别致
8、烈日炎炎，湖中花盛草满，天空霞绯虹瑰。清晨，太阳还未露出地平线时，东方呈淡粉色，远远望去，就像一把粉红的羽绒扇面。不一会儿，一轮火红的太阳沾着湖水升起在紫褐色的雾霭中。顿时，湖面生辉，极为壮观。在风平浪静的日子，你还可以看见两个太阳的奇观呢——东边，水天分界处，朝阳像一个红色的绣球冉冉升起，湖中，又一只火球在荡漾。
9、千岛湖是一个美丽的湖，岛屿众多，星罗棋布，湖水碧波荡漾，既有太湖的烟波浩渺，也有西湖的乖巧灵韵。千岛湖更是一个丰饶的湖，有机鱼，绿茶，木材，毛竹，山核桃资源丰富，美丽富饶。千岛湖也是一个充满现代的欢乐湖，她每年都吸引着大量的游客，游山玩水，观光度假，休闲娱乐，品茶吃鱼
10、太湖没有海的活泼，没有长江的磅礴，也没有山泉的甘甜，但是，她拥有那份淡泊
和宁静，她用那清风送来的自然气息告诉我们，她属于江南。湖上泛着一片轻烟似的薄雾，远望群山，只隐约辨出灰色的山影。我向周围望去，湖四周长满了野草，能嗅到一股泥土的芬芳，是春雨，把这自然的味道传递过来。此时，天上传来了清脆的黄鹂声，在这清幽的地方好似天籁之音，我不禁想起了一句诗：独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。诗和景，真真融合到了一起。
11、我们坐着船欣赏湖面的风光，西湖水真静啊，静得让你感觉不到它在流动;西湖水真清呀，清得可以看见江底的沙石，在船上我看到了雷峰塔，雷峰塔有5层，塔尖金光闪闪，远远看到的雷峰塔非常壮观。
12、我迫不及待地跑到湖边，哇!青海湖真大呀!难怪藏族人民称它为高原上的蓝色海洋，它一望无际，碧波万顷，像一块巨大的蓝宝石镶嵌在大地上，在太阳的照耀下闪闪发光，清凉的湖水拍打着浪花，一遍一遍地舔着我的小脚丫，仿佛在对我说：欢迎你!远方来的客人!
13、西湖绿水本无忧，因风皱面。当一阵阵清爽的微风拂来，湖面泛起一层层涟漪，石堤上的垂柳也婆娑起舞，炫耀它那妩媚多娇的英姿。虽然杨柳已过了最生机勃勃的春季，不如以前的嫩绿，可亭亭玉立中却透着淡淡的成熟，娇嫩的柳儿变得更有一番风味。细长的柳条划过清澈的湖面，挂满了晶莹剔透的水珠，柳条儿倒映在湖面上，使湖水也染成了绿色，仿佛一湖翡翠向东奔流。好词好句
14、西湖是柔美的，是妖娆的，有些不出格的狂野，时而也是宁静的。没有起风的时候，无声的西湖静如处子，淡雅，柔情似水，朦胧中，平静的湖面，更像一面不曾打磨的镜子，显得那么和谐。碧蓝的湖水与天空浑然一体，使我似乎感觉不出谁是天，谁是湖。在阳光照耀下，湖面有些金光闪闪，像是粘上了白娘子。飘扬的裙子上的金粉，是那么细滑，那么闪烁，释放出耀眼的光芒。
15、沿着石子小路往前走不知不觉走上了通往湖中央的石拱桥。走在石桥上，低头看平静的湖水，不由得大吃一惊——莲花湖的水真清啊!清的可以看见水里的小鱼;莲花湖的水真绿啊!绿的仿佛是一块无瑕的翡翠;莲花湖的水真静啊!静的让你感觉不到它在流动。
16、阳春三月，春姑娘迈着轻盈的脚步，笑盈盈地走来了。湖畔的小草探出头来，用那淡淡的青色给人们传递春的信息;杜鹃也用它那圆润、甜美的嗓音唱着春之歌，那声音动人心弦;一支支莲也从河底的淤泥里破土而出，长出嫩绿色的荷叶芽，远远望去，就像尖尖的小羊角;桃树也不甘示弱，露出了笑靥;小燕也从南方赶来，为春光增添了许多生机;空气中弥漫着潮湿泥土的馨香------习习春风，蒙蒙细雨，使洪湖变得活跃起来。野鸭在湖上追逐玩耍，鱼儿在水里畅游生长------
17、一条长长的白线映入了我的眼帘。随着汽车的靠近，白线渐渐变宽，颜色也开始变成绿色、浅蓝色，最后，一大片纯蓝色的湖水出现在了我的面前。我终于见到了美丽的青海湖。
18、游太湖时，方爱坐船。当看着艄公缓缓地摇着橹，听着橹拍打水面的声音就觉得一切都是那么静谧美好。那船桨激起涟漪，摇晃到不远的地方，也悄悄消失，湖面一抹而平。
渔船数只，本来已是秀美不过，还有那青山重重叠叠，近山如簪，远山如烟。远处，不时飞来几只鸬鹚，它们的抓鱼动作似乎也成为太湖中一道优美的风景线。
19、雨渐渐停了下来，影影绰绰的群山像一个睡意未醒的仙女，披着蝉翼般的薄纱，含情脉脉，凝眸不语，似朵朵出水芙蓉。西湖也平静了下来，暖暖地依偎在群山的怀抱之中，杨柳也停止了狂欢，静静地在湖边清洗自己沾湿的秀发。荷花也宁静了，几只白色的蝴蝶在飞来舞去。满世界花草树木及山峦都缀上了亮闪闪的水珠，触目一片晶莹。
20、雨下得越来越大了，雨丝像珠帘垂落在湖面上，隐隐约约看见湖中欢乐的鱼群，翩翩起舞，追逐雨水漾起的波纹，落在湖面，溅起银珠般的小小浪花。我漫步在西湖的小道上，杨柳随风不时飘来，不远处的朵朵荷花紧紧依偎着碧绿滚圆的荷叶上，在洁白雨丝的洗涤上，仿佛浑身披上了柔软的轻纱，变得更加清秀、雅洁，妩媚可爱，真可谓是出污泥而不染，濯清涟而不妖。依依的垂柳，起伏的山脉。都被这如丝如缕的雨，点缀得更加妖娆，更加迷人。
21、站在船头，整个湖面笼罩在濛濛秋雨之中，放眼望去，碧波万頃，千岛竞秀，群山叠翠，若隐若现，朦朦胧胧。那湖水的蓝，群山的绿，融为一体，不是蓝，不是绿，又恰似蓝，恰似绿，好一个春来江水绿如蓝，你的心胸便也被荡涤的如这蓝绿的山水一样清澈。难怪800年前的南宋大哲学家朱熹就发出如此感慨问渠哪得清如许，为有源头话水来。
22、站在湖边向远处望去，蔚蓝色的湖水连着淡蓝色的天空，大朵大朵的白云在上面变幻着图案，小鸟扇动着翅膀在湖上、天空中自由地飞翔。辽阔的草原仿佛在湖边铺了一层厚厚的绒毯，五颜六色的野花点缀在上面，一群群牦牛在草地上悠闲地散着步。
篇二:《云南10首美景诗》云南10首美景诗
作者：福建霞浦一中林承强
1.云南泸沽湖
摩梭少女展英姿，独木轻舟诗梦随。湖岸渔歌陪暮色，蓬莱三岛世间奇。
2.云南丽江古城
环楼碧水晓烟轻，盈府祥光杨柳晴。普寺听钟参偈语，龙泉钓雪誉名城。
3.云南石林
步哨义军披赤胆，灵芝天造石含芳。剑峰崖画流香远，彝族家园传脉长。
注：云南昆明市石林彝族自治县境内石林。
4.云南梅里雪山
飞来古寺觅神踪，流瀑雨崩诗意浓。梅里雪山腾瑞霭，至尊至圣十三峰。
注：云南迪庆藏族自治州梅里雪山。
5.云南怒江大峡谷
神山狮吼展雄姿，普寺听钟梦几时。第一弯江波汹涌，东方峡谷是神奇。
6.翠湖
龙池荷叶碧连天，杨柳抚楼鸥鹭闲。春醉蓬莱三面翠，城中美玉尽新颜。
注：云南昆明翠湖。
7.滇池
半江帆影映波光，万顷金沙沐旭阳。蟹屿螺洲鸥逐浪，荔枝垂柳米家乡。
注：云南昆明滇池。
8.和顺镇
潭畔虹桥古树馨，泽家耕读结芳邻。亭中闲坐谈和顺，勤俭谦恭美善真。
注：云南腾冲县和顺镇。
9.苍山
玉带云横听劲松，画屏晓色墨香浓。登楼写韵翔群蝶，入苑吟诗舞七龙。叠水碧溪舟一叶，生辉凤眼岭千重。堆银幻境钟灵秀，雪月风花十九峰。
注：云南大理苍山。
10.玉龙雪山
晓前曙色灿神光，暝后夕阳归鹤乡。白雪奇峰含圣洁，绿泉玉液透清香。碧湖倒影雨声静，金水璧流诗韵长。六月云飘驰骏马，三春烟笼正和祥。
注：云南丽江玉龙雪山。
篇三:《风景美文》篇一：学习美文,拥抱美景
学习美文,拥抱美景
案例：
一、读课题，了解颐和园的历史背景
1.出示图片，知道这是哪里？它就是颐和园，请读课题。
2.简介颐和园。
3.颐和园是我国保持最完整，规模最大的皇家园林！今天就让我们寻着作者的足迹，一同来饱览颐和园的美景。
二、整体感知，了解概况，感受风景美
1.自由读课文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。
2.俗话说，不动笔墨不读书，请同学们拿着笔，边读边标出自然段序号以及喜欢的词句。
三、细读课文，探索文路，体会结构美
1.检查认读生词。
2.颐和园给你留下怎样的印象？用一句话说说。
3.画出文中的中心句。引出写作方法指导：首尾呼应。
4.作者具体怎么描述颐和园的美丽的呢？默读课文，把课文第二至第五自然段开头的第一个句子画下来，边读边想：作者是按什么顺序介绍颐和园的。
5.学生自读表示游览顺序的四句话，从中感受移步换景的游览观察顺序。
6.出示顺序图，根据板书梳理课文的主要内容，体会文章的结构美。
过渡：现在，我们就移步换景，依次游赏长廊、万寿山、昆明湖，去感受颐和园这个美丽的大公园。
四、研读课文，积累语句，品悟语言美
1.进了颐和园的大门，绕过大殿，就来到有名的长廊。思考：长廊有什么特点？课文抓住长廊哪些方面来写？画出你觉得写得好的句子，在小组内读一读，
篇二：美文放送：心灵的风景
美文放送：心灵的风景{昆明湖美景的感受}.
自然可以是一杯黄土。心灵躲在孕育自己的黄土深处，便会感到安稳。生于斯，长于斯，也必将歌哭于斯。默默注视脚下的一杯黄土，知道自己来时的路，在寻找的路上就不至于迷失方向。宁夏边区的一个小村庄，漫天的风沙吹走了肥沃的土地，吹走了一批批希冀改变命运的人们，村庄成了他们人生旅途中一个微不足道的站台。然而，作家刘亮程的心却始终栖居在村庄里家园中的那一杯黄土之中，他只为那个小村庄写散文。他暗暗地观察着现代文明未及的最后一个村庄，看到的却是现代文明的走向。
自然可以是一棵菩提树。佛祖在菩提树下悟道，慧能在菩提树下咏叹“菩提本无树”。人的肉身终究会腐朽，自然也在不断进行着物质的更迭。于是，偷走“智慧之果”的亚当夏娃们寻找不朽的东西—心灵，一棵“身不灭”的菩提树。梭罗在树下写出了《瓦尔登湖》，斯宾诺沙在树下求索着生命的意义。菩提树阴下，心灵才能与肉身对话，心灵才能与自然交谈，心灵才能找到自己安静的位置，捕捉自然泄漏的秘密。狄金森感叹：“阳光太灼眼，真理也如阳光，看到了，眼也瞎了。”然而，菩提却滤去了强光，让心灵在树阴下发现自然的斑斓。自然也可以是罗萨的“第三条河流”。流中有哲理，“沧浪之水清兮，可以灌我缨；沧浪之水浊兮，可以灌我足”；流中有悲哀，王国维倒在了清朝文化深处；流中更有智慧，佩索阿打开了心灵的死结，化成了一条“清新、永恒”的河。
自然更可以是许多许多。
自然是一幅有无限风景的画，只要心灵浸润着智慧和对自然配信仰，就可以立在黄土里，仰望天边的白云；站在云之端，俯视沙漠中的菩提；汇入“第三条河流”，“到中流击水，浪遏
飞舟”。
[点评]
文章从背景材料中引出的“自然与心灵”这一话题，思考自然与心灵的关系。选取黄土、菩提、白云、河流这几个有象征意义并已被赋予强烈人文色彩的意象。自然具体地与心灵相联系，由浅入深层层递进，揭示主题。全文语言雅致，富有个性。
篇四:《园林艺术心得》园林景观心得
2011国培物理研修班孙文斌
通过2011年11月10日星期四一天的培训，我认真听取了赵老
师精彩的四个园林景观艺术讲座，让我明白了什么是：中国园林的概念、园林艺术美、园林建筑类型、园林艺术动物造景艺术，园林是人为的艺术加工和工程措施而成的。园林美源于自然又高于自然，是自然景观和人文景观的高度统一；现将自己的所思所想呈现如下。园林景观主旨表现给文化广场、公园、小区增添浓厚的艺术气息。保护地球上有限的森林资源就是保护人类赖以生存的家园。仿木系列园林景观制品作为一种新型生态景观产品，它的应用和推广就是我们保护环境，珍爱自然的实际行动。
园林的地形分为：陆地及水体两大部分。地形的规划好与坏直接影响着园林空间的美学特征和在园林的空间感受，更影响着园林的整体布局、景观的效果、排水、管道设施等要素。因此，园林地形的规划也必须遵循四大原则。
第一：园林景观随势生机。
要想在一块土地上创造多种景观效果，首先必须进行合理的地形
改造，再进行合理布局，依低挖湖，据高堆山或适当平整土地，使园林地形富于变化，并利用地形组织空间和控制视线，通过与其他园林要素的配合，形成一个自然丰富、优美的空间景域，满足人们观赏休息及进行各种活动的需求。《园治》中有“约十亩之地，须开池者三，„„余七分之地，为垒土者四„„”，这种水、陆、山三四三的
用地比例，虽不可定格，但说明园林布局首先进行地形和竖向控制，
只有山水相依，水陆比例合宜，才可能创造好的生态环境。
第二：园林景观因景得宜。
地形规划是造园的基础，也是造园的必要条件。《园治·兴造论》
中：“因者：随基势高下，体形之端正，碍木删桠，泉流石柱，互相
借姿；宜亭斯亭，宜榭斯榭，不妨偏经，顿置婉转„„”，即因不同
的地点和环境条件灵活地组景，有山靠山，有水依水，充分攫取自然
的美景为我所用，因此，地形的规划对景点的布置起着决定性的作用，
在造园前必须进行地形规划。我国皇家园林颐和园堆土成山即成万寿
山，随之在山上建造佛香阁，登阁揽胜，可俯瞰昆明湖和万寿山前山
景色，举目西眺，玉泉山宝塔近在眼底，西山层峦叠翠，抬头北望，
色彩渲丽的众香界、智慧海，仙台放彩，佛香阁犹如巨擘，将万寿山
一带和几十里内的优美风景尽携与周围，成为一重要园林美景，这一
切无不归功于万寿山和佛香阁平地而起。
第四：园林景观符合园林美。
园林是人为的艺术加工和工程措施而成的。园林美源于自然又高
于自然，是自然景观和人文景观的高度统一。园林美具有多元性，在
园林的地形规划中必须遵循园林美的法则。
（一）、按占有者身份分。
1、皇家园林。
是专供帝王休息享乐的园林。古人讲普天之下莫非王土，在统治
阶级看来，国家的山河都是属于皇家所有的。所以其特点是规模宏大，
真山真水较多，园中建筑色彩富丽堂皇，建筑体型高大。现存为著名
皇家园林有：北京的颐和园、北京的北海公园、河北承德的避暑山庄。
2、私家园林。
是供皇家的宗室外戚、王公官吏、富商大贾等休闲的园林。其特
点是规模较小，所以常用假山假水，建筑小巧玲珑，表现其淡雅素净
的色彩。现存的私家园林，如北京的恭王府，苏州的拙政园、留园、
沧浪亭、网狮园，上海的豫园等。
（二）、按园林所处地理位置分。
1、北方类型。
北方园林，因地域宽广，所以范围较大；又因大多为首都所在，
一所以建筑富丽堂皇。因自然气象条件所局限，河川湖泊、园石和常
绿树木都较少。由于风格粗犷，所以秀丽媚美则显得不足。北方园林
的代表大多集中于北京、西安、洛阳、开封，其中尤以北京为代表。
2、江南类型。
南方人口较密集，所以园林地域范围小；又因河湖、园石、常绿
树较多，所以园林景致较细腻精美。因上述条件，其特点为明媚秀丽、
淡雅朴素、曲折幽深，但究竟面积小，略感局促。南方园林的代；表
大多集中于南京、上海、无锡、苏州、杭州、扬州等地，其中尤以苏
州为代表。
3、岭南类型。
因为其地处亚热带，终年常绿，又多河川，所以造园条件比北方、
南方都好。其明显的特点是具有热带风光，建筑物都较高而宽敞。现
存岭南类型园林，有著名的广东顺德的清晖园、东莞的可园、番禹的余荫山房等。
第四：园林景观地形与环境相协调。
园林中的地形是具有连续性的，园林中的各组成部分是相互联系、相互影响、相互制约的，彼此不可能孤立而存在。因此，每块地形的规划既要保持排水及种植要求，又要与周围环境融为一体，力求达到自然过渡的效果。
园林景观的基本成分可分为两大类：一类是软质的东西，如树木、水体、和风、细雨、阳光、天空；另一园林景观类是硬质的东西，如铺地、墙体、栏杆、景观构筑。软质的东西称软质景观，通常是自然的；硬质的东西，称为硬质景观，通常是人造的。{昆明湖美景的感受}.
一是：自然属性，作为一个有光、形、色、体的可感因素，一定的空间形态，较为独立的并易从区域形态背景中分离出来的客体。
二是：社会属性，具有一定的社会文化内涵，有观赏功能，改善环境及使用功能，可以通过其内涵，引发人的情感、意趣、联想、移情等心理反映，即所谓景观效应。
1、欧洲古典园林景观形式：法国现代园林风格、现代巴洛克风格、巴拉甘风格、加利福尼亚学派、瑞典斯德哥尔摩学派园林景观
2、欧洲新古典园林景观形式
3、英国乡村庭园景观形式
4、中国古典园林景观形式
5、日本庭院园林景观形式：筑山式回游庭园、枯山水庭园、茶
道庭园
6、现代园林景观形式
通过一天的培训，看了不少图片收获还不少，让我更明白：中国园林的概念、园林艺术美、园林建筑类型、园林艺术动物造景艺术，园林是人为的艺术加工和工程措施而成的。园林美源于自然又高于自然，是自然景观和人文景观的高度统一。
2011-11-11
篇五:《发现美感受美积累美分享美》发现美感受美积累美分享美
――《颐和园》教学实录
江西省南昌市东湖区邮政路小学张蕾
设计理念：
《语文课程标准》指出，语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展，引导学生进行综合性学习，培养学生的语文实践能力。积极倡导自主、合作，探究的学习方式。从大语文观出发，本堂课教学贯穿“发现美，感受美，积累美，分享美”这一主线，引导学生通过“感受—领悟—积累—运用”来吸收积累语言，从而去运用语言。在引导学生品味感受了颐和园美丽的景色和课文的优美的语言之后，又带出了同一个主题的另一篇课文《五彩池》的学习，引导学生主动、积极地阅读课文，就文中某些词句说出自己的感受，以此来体会五彩池美丽、神奇的特点。这种设计，充分体现了在阅读中欣赏语言，积累语言，运用语言的教学理念。
教学目标：
1．品读文中的好词好句，有感情地朗读课文。
2．了解课文内容，感受美景。
3．培养学生美的情趣，激发热爱祖国和大自然的感情。教学重点、难点：
有感情地朗读课文。
能够从文中自主地发现美，感受美，并乐于积累美。
教学准备：
1．教师准备：关于颐和园的课件。
2．学生准备：课前摘抄大量的美文佳句。
教材分析：
《颐和园》是义务教育标准实验教材第七册第五组的第二篇精读课文。本组共三篇课文，两篇精读课文《长城》、《颐和园》，一篇略读课文《秦兵马俑》，介绍的都是我国的“世界遗产”。《颐和园》这篇课文描述了北京颐和园的美丽景观，按照游览的顺序记叙了长廊、万寿山、昆明湖的景色。全文层次清楚，首尾呼应，语言生动优美，具体形象，处处洋溢着作者对颐和园的赞美之情。学情分析：
四年级的学生能把书看懂，但多数学生要从课文中感悟作者的写作方法，还要教师有方法的去引导。如果学生通过朗读感受从不同角度欣赏到不同景物的特点和作者简洁准确的表达方式，就会有效的学习游记的写法。
教学过程：
一、揭题，
师：这节课我们继续学习第18课：颐和园。课文按游览顺序一次介绍了颐和园的哪些景点呢？咱们看着图，喊出它们的名字吧！（师点击课件，出示图片）生：长廊，佛香阁，排云殿，昆明湖，十七孔桥。
师：看来你们对颐和园的景色非常熟悉。那颐和园给你留下了什么印象呢？生：颐和园不愧是人间的天堂啊
生：颐和园是个景色怡人，风景优美的大公园！
师：你能用上积累的词语真棒！
师：如果用一个字形容颐和园的风光是什么字呢？
生：美！
师：是呀！古今中外凡是到过颐和园的人无不怦然心动，无不叹为观止。这节课，就让我们走进颐和园尽情地发现美和感受美吧！
二、发现美。
师：请同学们认真的默读全文，看看颐和园什么地方最美？把你认为最美的句子划下来，读一读，待会儿谈谈感受。开始读书吧！
（学生自由读书，勾画句子）
师：听到你们的琅琅书生，我想你们已经被颐和园的美景所陶醉了吧！下面把你认为最美的句子读给同桌同学听听吧！
（同桌互相品读美句）
师：是啊，颐和园处处都是美景。下面通过你的朗读让我们来感受你所发现的美吧。
三、感受美
1．长廊
生：我认为这句话最美！这条长廊有七百多米长，分成273间。每一间的横槛上都有五彩的画，画着人物，花草，风景，几千幅画没有哪两幅画是相同的。（出示灯片）
师：读了这句话，你认为长廊怎么样呢？
生：我认为长廊很长。
师：你从哪里感受到的呢？
生：我从七百多米，273间感受到了长廊的长。
师：你能读长的感觉么？
（生读句子）
师：啊！长廊真不愧是世界上最长的画廊啊！你再往后读读，还能感受到什么呢？
生：我还感受到了长廊的画很多，而且很美。我是从五彩的画，有人物，花草，
风景，说“几千幅画没有哪两幅画是相同的”说明画不光多，而且各有不同。师：你说的真好！能通过朗读让我们感受到长廊的美么？
（生读句子）
师：想不想看看长廊上那五彩的画呢？咱们看着图喊喊它的名字吧！
（出示灯片）
生：牡丹亭，麻姑献寿，刘备携民渡江，穆桂英飞索套宗保，龙王借宝。师：长廊上不光有人物画，还有许多的花草，风景画，美不美啊？
生：美！
师：咱们再读读这句话吧！读出你的感受吧！（配乐）
2佛香阁和排云殿
生：我喜欢这句话。抬头一看，一座八角宝塔形的三层建筑耸立在半山腰上，黄色的琉璃瓦闪闪发光。那就师佛香阁。下面一排排金壁辉煌的宫殿，就是排云殿。
（出示灯片）
师：你很会发现美。读读这句话，你认为佛香阁怎么样呢？
生：我认为佛香阁很高。我从“三层建筑”“耸立半山腰上”感受到的。师：说的真好！你能读出这种感受么？
（生读句子）
师：佛香阁还给你留下了什么印象？
生：我还认为佛香的造型很美，古色古香。我从“八角宝塔形的三层建筑”感受到的。
生：我觉得佛香阁的色彩很美，具有皇家宫殿的豪华气派！我从“黄色的琉璃瓦闪闪发光”体会到的。
师：你们不光会发现美，还会感受美！真了不起！那排云殿你想谈谈感受么？生：我认为排云殿具有色彩美和气势美！
生：我从“一排排”体会到宫殿排列很整齐，占地面积很大！
师：说的好！咱们来个男女朗读比赛吧！女同学先读！
（女同学读句子）
师：女同学读的很好！男同学准备好了么？
男：好了！
师：读吧！
（男生读句子）
师：认为男同学读得好鼓掌！（掌声起）认为女同学读得好得鼓掌！（掌声起）师：哈哈，旗鼓相当，不分上下啊！祝贺你们！
3昆明湖
生：我喜欢这句话。昆明湖静得像一面镜子，绿得像一块碧玉。游船，画舫在
湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。
师：读了这句话，你觉得昆明湖怎么样呢？
生：我觉得昆明湖很静，很绿。
师：体会得很好！你能读出这种感受么？
（生读句子）
师：谢谢你的精彩朗读。再往后读读，昆明湖还给你什么感受么？
生：我觉得昆明湖很平。特别是“滑”字用的好。说明湖面很平，很滑，没有一点儿波纹。
生：我还要补充一下。如果换成“划”，就会把湖面划破，就表达不出水平如镜的感觉。
师：老师也很喜欢这句话。我和你们合作读读可以么？
师：此时我们正荡舟在碧波万顷的昆明湖上。昆明湖真静啊！
生：静得像一面镜子！
师：昆明湖真绿啊！
生：绿得像一块碧玉！
师：昆明湖真平啊！
生：游船，画舫在湖面滑过，几乎不留一点儿痕迹。
4．十七孔桥
生：我喜欢这句话。这座石桥有十七个桥洞，叫十七孔桥桥栏杆上有上百根石柱，柱子上都雕刻着狮子，这么多狮子，姿态不一，没有哪两只是相同的。师：你们觉得十七孔桥和别的石桥有什么不同么？
生：我觉的十七孔桥的桥洞很多，有十七个呢！同时石柱也很多，有上百根之多。不光如此，狮子也很多！
师：体会的很好！据资料记载，一共有508只石狮子呢！想不想看看石狮子呢？生：想！
（播放灯片）
师：狮子不光数量多，而且姿态也不一样。书上用了一个什么词语？
生：姿态不一！
师：那你们通过网上阅读和课外阅读还积累了哪些词语呢？
生：栩栩如生。
生：活灵活现。
生：各式各样
师：好。还有么？
生：虎虎生威
生：千姿百态。
生：式样不同！