成长与成熟
详细内容
篇一:《一路走来成长与成熟》
一路走来
这是我学业生涯开始的第十五个寒假，也是我学业生涯结束的倒数第二个寒假。成长与成熟的话题被我们这个年龄段的人时常挂在嘴边。但真正要去写些什么的时候，单一浅薄的阅历，肤浅的人生理念，狂傲的性格又让我们口中的成长与成熟少了一份沉甸甸的重量。但是，在这样的阶段，记录下这样境况下的真实的自己，也不失为一件有意义的事情。
早在我归心似箭地在返乡的列车上焦灼地等待时，我就已经不再是当年的我。高考之后，拼命地想远离家乡，远离父母，远离熟悉的生活。当时认为，自己就是一只展翅欲飞的鸿雁，只有远方的天空才能容纳下我舒展的双翅。求学之路终于通向芜湖，不管是带着怎样的心情，也不管其中的插曲，我最终留在了那里，心甘情愿甚至有些感激地留在了那里。我想，如果我当初固执地坚持退学，固执地不停家人、同学的劝阻，我如今又身在何方。在校期间，歆羡远方的同学，在陌生又新奇的地方定格自己的身影，自己的思绪也跟着飞到了那里。然而，在和他们聊天的时候，思乡怀旧却成了主要话题。我知道，我亦无需再羡慕谁。如今虽不算孤身在异乡求学，这几个小时的车程在我心中仍犹如海峡两岸的那浅浅的海峡，要逾越它，需要极大的耐心。
早早归来，玩伴，同学仍旧不在。我家屋后，经过一段小径，转个弯就可以看见一座桥。那座桥的历史比我还久，曾经，它就那么站着，看着在它身体上嬉闹的我们，安详地，恬静地......有时候，我经
过其他的地方，也会看到一些不同的桥，我会想起它。它曾经也是一座忙碌的桥，人们为了便利建造了它，它就以桥的姿态矗立在那里。渐渐地，人们为了便利，建造了更坚固、宏伟的桥，它便被遗弃了，成为了一座荒桥。也是因为它的荒废，它的破败，我们才有机会这么近距离地接触它！我们的脚印印在它的每一寸肌肤上，它的胸膛拥抱着每一个天真的人，我们的笑声在那一孔独孤的桥洞里回荡着，回荡着，回荡着。。。。。。。笑声没有穿越时空的能力，光阴似箭，物是人非。那座桥没有了矗立的姿态，它匍匐在地上，像是一位老汉佝偻着躯体。荒草长满了桥身，像是它满头的白发。我知道我的桥已垂垂老矣！如今，再见我的桥，又是一番滋味在心头。我以为它已经被风化，被剥蚀，蜷缩地与地齐平。没想到它仍旧匍匐在那里，桥身上竖起了一面石碑，是为我们村的修路志。功高德厚四个大字赫然在目！我想这也是对我的桥的致辞。从它的建成至今，从纯粹的被需要，到意外的被需要，再到如今因为其他的需要而被需要，我的桥一直无怨无悔，奉献了它的所有！这是我与我的桥的故事。
除了我与我的桥，我与亲人的关系在我看来也见证了我的成长与成熟。小时候，我很顽皮，经常打碎东西，很晚了不回家，所以没少挨我妈的巴掌，有时候甚至把握追的满村跑，吓得晚上也不敢回家，就找个牛棚睡了，以至于我觉得自己不是她亲生的。后来，我奶奶年纪大了，需要我们照顾的地方就多了。接触的多了，她和我妈的婆媳矛盾也渐渐凸显了。我从来都是站在奶奶这边，因为她从来不打我，对我很好。我几乎整个青春期的叛逆都发泄在这件事情上了。今年寒
假，开头几天我和妈妈相处的还不错。知道那天，我们因为奶奶的事情，又绊了几句嘴。当然她不可能再打我，我也不会在跑。她一个人跑进屋里睡觉去了。其实，在吵架的时候我气焰很高的，但是一旦对方偃旗息鼓，我却有些不知所措了。冷静了一会，我也发现自己不应该这样跟我妈说话。以前惹我妈生气，让她追着我到处跑，伤的是她的身体。这次，我伤到她的心了。奶奶瘫痪在床，吃喝拉撒都要她一手包办。丈夫，女儿都不在身边帮衬，她一个女人也是有满腹的委屈，发发牢骚又有什么不可理解的呢！
成长的标志是什么呢？是不再执意地远离故乡，是在不得已背井离乡后始终不忘故乡！是懂得人的价值在奉献，而这种奉献不分大小，没有贵贱！是终于理解亲情，接受亲情的表达方式，也学会用理解的方式对待亲人，用温和的方式看待亲人的小缺陷！
篇二:《大三的感悟：成长与成熟》成长与成熟
去年迎新，我又看到了新生们或迷茫或期待的目光。大一是美好的，也是让人不安的，因为它象征着一个新的开始，今后的日子会充满着无数的可能性，或者是不确定性。但不论任何，这一切都是令人期待的。
大二，注定是一个两极分化的时期，有人会觉得无比充实，有人会觉得极度空虚；有人会充满成就感，有人会再次温习挫折与坚持这门古老的学科；产生这类情绪的可能是工作上的提升，能力上的进步；也可能是学业上的失误，情感上的彷徨。无论是哪一种，都代表着我们首次对未来，对人生所做的基于现实的思考，无论我们当时的态度如何，最后我们的思想大多殊途同归。
终于，我们步入了大三的殿堂，有些变化在不经意间发生了，还有些变化看上去却发生的那么突然。我们渐渐地发现学院对我们的关注早已少了许多。我们渐渐的发现室友们已经为你改变了自己的不少习惯。当然，我们中也有人突然发现自己其实很在意学业，或者自己曾苦苦追求的并非自己想要的。
与当年的无病呻吟不同，我们对未来思考从自我训诫式的担忧，转变成了轻轻松松的自嘲和实实在在的行动。是的，未来依然是个谜。但那并不值得我们牺牲欣赏当下生活的光阴。也许会有人感到奇怪，既然大学生涯已经过半，我们不是应该更加忧虑未来？其实这很好理解，我们不能延长时间，但我们也不应忽略眼下的日子，我们只能选择给时间以生命，而不是给生命以时间。
也许会有人考研，但那就是另一个故事了。考研，不止是对知识的探索。其实也寄托着我们对三年前那场决定命运的考试的不甘，对未来的不安，以及对眼下平淡现实的不满。考研是否应该承载如此多的负面情绪，这是个难以回答的问题。在漫长的人生道路上，成长是绝对的，成熟却始终是相对的。无论在那个年龄段，我们总能看到那些在我们眼中幼稚无比的举动，也总会被旁人指责不懂事。然后我们回首过去，往往对自己某些行动倍感脸红。再然后，我们学会了宽容：宽容别人，宽容自己，直到学会宽容人生。
篇三:《成长与成熟》成长与成熟
浏览着同学们结婚时的幸福照，突然发现，不知从何时起，我失去了等待和爱一个人的能力，然而我也明白，又有谁愿意停下脚步，来安静的看看自己的伤疤，听听自己的苦衷，慢慢的了解呢？于是我开始学会贮藏自己的情感，少一点期盼，少一点失望，少一点偏执，少一点伤害。成长剥夺了曾经那些矫情又幼稚的情感，经历，冷却了我身上的温度。
终于学会了聪明，不会对一个人倾之所有，不会再轻易对一个人敞开心扉，不会再对一个人倾注过多的时间和精力。长大了，已然不是那个肆意挥霍时间和精力的少年。优胜劣汰的现实社会，有那么多比自己优秀的人，仿佛麋鹿一般在用力奔跑，因此你也必须不回头的向前跑，没有时间驻足，没有时间恻隐，你必须把更多的人落在身后，你最无可奈何，但你必须如此。
有那么一段时光，人们总是会感慨生命中来来去去的人，会想起，会思念，会矫情，但片刻之后便会回归自己的生活，马不停蹄的奔向自己的未来，也不知是摒弃了矫情，还是学会了冷漠。
我想，只有放肆的矫情过，长大后才会明白，人的情感，其实都是有期限的，爱，憎，恨，这世间所有的情感，都有期限，过了这个期限，一切都化作似水流年。伤情是因为遗憾，因为不舍，因为对于感情长久的天真，而过了这个期限，已然不会再如此矫情了。成长总会教人放下和忘记，而曾经那份伤情和遗憾的情愫，便是对过往青春，最好的祭奠。
我们终其一生寻找的无非是那个甘愿为你停下脚步，为你驻足的人，这是以前看到的一句话。逐渐懂得，生命的时光，越走越短。真正进入你生命的人，越来越少。曾经根深蒂固的情感，也会慢慢的剥离，从你生活的轨迹中消失。有一天，你会开始习惯告别。
我们终会懂得，人的成长，注定是一场孤独的旅途。我们都要学会，在生命里的那个寒冷的冬天，一个人孤独的过冬。不奢求别人，不依赖别人，自己温暖自己，自己给自己力量和勇气。我们都一样，要学会承受生命的孤独与无助，挺过去，才能看见美好和繁华。
篇四:《成长与成熟》我们每个人都是从一个哇哇落地的婴儿开始慢慢成长，这个成长过程是缓慢的也是艰辛的。最开始，我们要学会讲话，学会走路；后来我们要学会刷牙，学会穿衣服；再后来，我们要学会写字，学会读书；再后来„„随着年龄的增长，我们要学习的东西越来越多，懂得东西也越来越多，当你学到一定程度时，你懂得东西多了，说明你已经在迈向成熟的道路了。自从那天我离开家人，独自去学校开始寄宿生活开始，我就知道我已经成熟了。因为我学会了脱离保护。我一手拉着行李箱，一手向家人挥手，告别，上路。西边的太阳极其缓慢的落下，仿佛是在不舍大山温暖的怀抱。余晖照在我的脸上，我头也不回的走这着，即使我是不舍得。不舍的每天照顾我的家人，他们每天都陪伴着我，从小到大，给我欢乐，给我温暖，给我感动„„让我健康快乐的成长。可是我心里很清楚，即使我再怎么不舍都是没用的，我迟早有一天是要离开他们的，离开呵护我的港湾，开始我的人生冒险。只有亲自经历大风大浪，才会体会到成长的甘甜。我学会了脱离保护，我成熟了！自从那天运动会上跌倒在地，毅然爬起继续前进开始，我就知道我已经成熟了。因为我学会了坚强勇敢。眼看着就剩最后半圈了，而且其他选手都被我甩在后面此时我已经觉得我就是第一了。我既疲惫又激动，手脚无力的我用尽全身的力气向前冲。突然，我的左脚绊到了我的右脚，我还没反映过来，已经四脚朝天了。我感觉全身酸痛，膝盖上一过暖流流出——流血了。我正沉浸在无限的痛苦中。忽然，一阵风从我身边飞过，“糟糕！被人超过了。”我心里暗暗抱怨着。“不行，我不能就这样倒下，不能再这么轻易被别人超过，我要振作！”我边想着边挣扎着起来。虽然此时我已经全身无力，但我感觉得到，有一股来自我内心深处的力量在催促着我，激励着我。于是，我就这么一瘸一拐，踉踉跄跄地到了终点。虽然我变成了第三名，但我虽败犹胜。因为我真正的努力了，我没有在最痛苦的时候忘记自己的目标，我没有因为疼痛就放弃拼搏。我懂得了越艰难就要越坚强，我成熟了！自从那天经过一个年老的乞丐，掏出我所有的零用钱给他开始，我就知道我已经成熟了。因为我学会了给予帮助。那位白发苍苍，手脚残缺的老人，穿着一件破旧的衬衫，垫坐着一张破旧的报纸，面前放着一个破旧的碗，里面有几个零钱。那不堪，那凄惨，那无助，让我觉得格外刺眼。我瞬间起了怜悯之心，我想帮助他，而我唯一能做的，就是给予他钱。我掏了掏口袋，正好有带钱—10块。或许着足够他饱餐几顿了。我走过去，轻轻的把那纸币放进那破旧的碗。我看到老乞丐看煎10元钱的激动，仿佛那是一大笔财富。他抬头看着我，那眼神放着金光，流露出来的是感激，是激动。看见他这么高兴，我开心的对他笑了。我知道了帮助别人，快乐自己，我成熟了！在成长中成熟，在成熟中成长。一直成长，一直在成熟；一直成熟，一直在成长。
篇五:《成长与成熟》周五的晚上看《梦想合唱团》央视的主持人董卿在采访完一群女人收养了缺陷或残疾小孩时候说道：“有人说女人是脆弱的，但是成为妈妈之后，她们将无比坚强。”我们完全同意这句话，很多女性都是为了自己的宝宝而牺牲了很多很多。一个没有当过母亲的人根本无法体会这种感受。其实父爱比起母爱来要深沉一些，一点不比母爱逊色，一个男人只有当了父亲之后才会真正的成长和成熟。
十一月底来西安的，最近一周都在面试，去了西安很多地方。虽然我自己是陕西人，但是因为从小到大一直在武功，大学的时候又在宝鸡读的，所以对西安并不十分熟悉。主要是去过陕西和西安的旅游景点但是对于西安其他地方这几天也通过自己的观察有了很多的了解。加上熟悉陕西的文化和历史又懂得陕西方言的缘故，这里又有很多以前的老同学和朋友，所以这个过程可以大大缩短，基本上一个月之内就可以完全融入和适应在西安的生活了。
在西安面试的过程中，用人单位都会问到问什么在广东干得这么好要突然回来西安工作。那是因为他们不知道龙宝宝的缘故，说明这个问题的时候主要阐述两点原因，一是因为习近平十八大后就任中共总书记，他是陕西人预估西安未来十年会有非常的大发展，机会非常的多，企业的咨询需求很大，所以想把自己在南方学习的咨询和管理经验报效自己的家乡。二是因为十月份龙宝宝的出生，自己已经是为人夫、为人父，家人也一直希望我回西安工作，这样能够担负起家庭的责任，更好的平衡工作和生活。
他们还担心我因为有了宝宝之后就不能全身心的投入工作，其实这种担心也是人之常情，我告诉他们不会的。原因有两点：一是一直以来把工作和生活分得很清楚，在工作的时候就全情投入，生活的时候就彻底放松，该旅行的时候旅行，该读书的时候读书。这是我的一个原则。二是爸爸妈妈都还很年轻，加上老婆明年就在西安工作，可以很好的照顾家庭，所以我基本上不用花很多心思在龙宝宝身上，只要求每个月集中放假的时候能够回西安和老婆和宝宝见面就好了。
成长和成熟有时候是要付出代价的，但是我们必须要通过别人的经验和教训让这种成本减少到最低。不是任何事情都要碰的头破血流，不是什么事情都是要吃了大亏才有了成长和成熟的。比如爱情，很多人在年轻的时候不够珍惜爱情的机会，一旦错过，就再也没有了。爱情不是感动，不是照顾，不是献殷勤，更不是山盟海誓，而是两颗挚爱的心强烈的想要在一起的一种感觉。假如没有这个感
情基础在，即时勉强走到了婚姻也很容易分手。这种情况现实当中很多，很多女孩子屈服于家庭和社会的压力走向婚姻，有的甚至闪婚，后来发现其实自己的婚姻的对象不是自己爱的那种人后痛不欲生，希望不要再发生类似的悲剧。无论如何，家庭对于女人来讲总是第一位的，很难相信和自己不爱的人生活一辈子是需要多大的勇气和耐心。
成长和成熟是我们人生当中必须要经历的阶段，它是由一系列重大事件为基础而发生的，比如就业、恋爱、结婚、生子、定居、教育小孩成长等，这一系列事件经历后自己也在慢慢的成长和成熟，它和一个人的人生阅历成正相关的关系，比如一个人看过了大山大水，境界和高度自然和常人不一样。比如《北京青年》当中那个酷爱旅游的驴友女孩，就被何家四兄弟深深的敬佩，也是促使河东一年之内花完所有积蓄走遍全国的原因。何东就是这样的感觉假如自己出生到死亡都一直在北京，自己六十岁退休时候的状态现在就清清楚楚知道的话，这样的生活肯定没有什么意思，这就是最初促使他不当公务员改当服务员的心理因素。
不经历风雨，怎能见彩虹。这是自己很欣赏的一句话，尤其是男人，爱情和婚姻是男人的脸面，事业则是男人的脊梁。岁月的印记会不知不觉的刻画到我们的脸上，三十岁、四十岁也很快就会过去。现在不认真选择，努力奋斗难道要等老了以后吗？让我们不惧风雨，知难不难，敢于挑战，努力奋斗，成就属于自己的精彩人生！
篇六:《教师的专业成长与成熟》教师的专业成长与成熟
追求教育公平、实现优质教育的均衡发展，这是当前全社会关注的热点问题。要做到这一点，应该说有很多问题。整体提升教师的专业素养，尤其是整体提升农村教师的专业素养是关键。江苏已基本实现了教育区域现代化，各学校的硬件条件基本差不多，教育质量的最大差别就在于师资队伍的质量。如何解决这个难题？我们认为应当透过教师专业成长的全过程，寻找到教师成长的真正动力，使更多的教师成为真正成熟的教师。
一、教师专业成长的过程
人才学的原理告诉我们，一个专业人才的成长分职前和职后两个阶段。教师作为专门从事教育人、培养人的专业技术人才也不例外。教师的专业成长，首先源于其职前的积淀和选择。如果没有职前的积淀和对职业的选择就谈不上以后的什么专业成长。我们曾经对我市二十所中小学600名在岗的中青年教师进行调查。其中76%的来源于师范院校的毕业生，9%的来自非师范院校的毕业生，13%是上个世纪七八十年代中学毕业后的代课教师、民办教师，后来通过函授、电大、自学考试等途径拿到文凭转为公办教师，还有2%是部队转业或退伍的军人。无论是哪一种出身、哪一条途径来的教师，他们过去都已经有了相当的积淀和准备，当初从事这种职业、走上这个岗位，都是他们的一种选择。报不报考师范院校是一种选择，大中专毕业或当兵退伍转业之后从事什么职业，也是他们的选择。无论是他们主动的选择，还是迫不得已的被动选择，都需要积淀和准备，否则就根本谈不上以后的专业成长。
教师的专业成长源于教师职后的自觉选择。教师成长的相关研究成果表明，教师职后的专业成长是一个漫长的过程。这个过程包括三个阶段、两次飞跃。第一个阶段是角色适应阶段，主要是从新教师刚走上教师岗位到适应岗位工作。这个时期的年轻教师为了尽快地适应岗位角色，能够被领导、同事、学生、家长认可，他们都遵章守纪，以老教师为榜样，勤学好问，积极上进，专业成长普遍比较快。第二个阶段是经验积累阶段。经过一段时间的专业实践，大多数教师积累了很多经验，能轻松地胜任本职工作，成为合格教师或教学骨干。这是教师专业成长的第一次飞跃，教师一般都能实现这一次飞跃。此后，这些教师又面临新的选择，要通过第二次飞跃进入教师专业成长的第三个阶段，即专业成熟阶段（专家型、研究型教师）。第二个阶段的教师往往是人到中年，工作得心应手、轻松自如，有了中高级职称，似乎已经很成熟，往往不再需要什么专业成长，不少人没有了专业成长的动力和方向，出现了专业成长的“高原现象”，很多教师放弃了选择，实现不了第二次飞跃，到达不了教师专业成长的第三个阶段，只能在真正成熟的专家型、学者型、研究型教师前面止步。
其实，一些教师成为了专家型学者型的教授级教师、特级教师、学科带头人，也还有一个选择的问题，仍然有一个专业成长的问题。教育有两个根本规律：一是适应并促进社会发展；二是适应并促进学生发展。社会日新月异，对教育的要求不断变化，学生的身心状况也在不断变化。教师必须不断地进行选择，专业上
篇七:《教师的专业成长与成熟》龙源期刊网.
教师的专业成长与成熟
作者：蒋文贵
来源：《教师教育》2013年第04期
追求教育公平、实现优质教育的均衡发展，这是当前全社会关注的热点问题。要做到这一点，应该说有很多问题。整体提升教师的专业素养，尤其是整体提升农村教师的专业素养是关键。江苏已基本实现了教育区域现代化，各学校的硬件条件基本差不多，教育质量的最大差别就在于师资队伍的质量。如何解决这个难题？我们认为应当透过教师专业成长的全过程，寻找到教师成长的真正动力，使更多的教师成为真正成熟的教师。
一、教师专业成长的过程
人才学的原理告诉我们，一个专业人才的成长分职前和职后两个阶段。教师作为专门从事教育人、培养人的专业技术人才也不例外。教师的专业成长，首先源于其职前的积淀和选择。如果没有职前的积淀和对职业的选择就谈不上以后的什么专业成长。我们曾经对我市二十所中小学600名在岗的中青年教师进行调查。其中76%的来源于师范院校的毕业生，9%的来自非师范院校的毕业生，13%是上个世纪七八十年代中学毕业后的代课教师、民办教师，后来通过函授、电大、自学考试等途径拿到文凭转为公办教师，还有2%是部队转业或退伍的军人。无论是哪一种出身、哪一条途径来的教师，他们过去都已经有了相当的积淀和准备，当初从事这种职业、走上这个岗位，都是他们的一种选择。报不报考师范院校是一种选择，大中专毕业或当兵退伍转业之后从事什么职业，也是他们的选择。无论是他们主动的选择，还是迫不得已的被动选择，都需要积淀和准备，否则就根本谈不上以后的专业成长。
教师的专业成长源于教师职后的自觉选择。教师成长的相关研究成果表明，教师职后的专业成长是一个漫长的过程。这个过程包括三个阶段、两次飞跃。第一个阶段是角色适应阶段，主要是从新教师刚走上教师岗位到适应岗位工作。这个时期的年轻教师为了尽快地适应岗位角色，能够被领导、同事、学生、家长认可，他们都遵章守纪，以老教师为榜样，勤学好问，积极上进，专业成长普遍比较快。第二个阶段是经验积累阶段。经过一段时间的专业实践，大多数教师积累了很多经验，能轻松地胜任本职工作，成为合格教师或教学骨干。这是教师专业成长的第一次飞跃，教师一般都能实现这一次飞跃。此后，这些教师又面临新的选择，要通过第二次飞跃进入教师专业成长的第三个阶段，即专业成熟阶段（专家型、研究型教师）。第二个阶段的教师往往是人到中年，工作得心应手、轻松自如，有了中高级职称，似乎已经很成熟，往往不再需要什么专业成长，不少人没有了专业成长的动力和方向，出现了专业成长的“高原现象”，很多教师放弃了选择，实现不了第二次飞跃，到达不了教师专业成长的第三个阶段，只能在真正成熟的专家型、学者型、研究型教师前面止步。
其实，一些教师成为了专家型学者型的教授级教师、特级教师、学科带头人，也还有一个选择的问题，仍然有一个专业成长的问题。教育有两个根本规律：一是适应并促进社会发展；二是适应并促进学生发展。社会日新月异，对教育的要求不断变化，学生的身心状况也在不断
篇八:《成长与成熟(1100字)作文》精选作文:成长与成熟(1100字)作文
我们每个人都是从一个哇哇落地的婴儿开始慢慢成长，这个成长过程是缓慢的也
是艰辛的。最开始，我们要学会讲话，学会走路；后来我们要学会刷牙，学会穿衣服；再后
来，我们要学会写字，学会读书；再后来&&随着年龄的增长，我们要学