作文我和谁
详细内容
篇一:《我和谁的故事作文》
我和谁的故事作文
我和谁的>故事作文（一）
我家楼上有个小弟弟，他才一岁多，光溜溜的头上能照出人的影子，大家都叫他“光头仔。”圆圆的脸上长着双大大的眼睛，一见到人，眼珠子就滴溜溜地转个不停，好像在想什么似的，显得很聪明。
每次他一见到我，就摇摇摆摆地向我跑过来，拉着我的手，想让我带着他去玩。有一次，一群鸽子从我们的头上飞过，然后停在四楼的房顶上。他高兴地用手指了指我，又指了指楼上的鸽子，嘴里不停地发出“呀、呀、呀”的声音，想跟我说些什么，可是又还不会说，但是我明白他的意思，想让我帮他把鸽子抓下来，最后我没有满足他的要求，他还大哭了一场。
还有一次，我和我弟弟在操场上跑来跑去玩耍，他就一直在后面追着。我就跟弟弟商量了一下，决定戏弄一下他，把他带到舞台上，看他怎么办。于是我们踏上台阶跑上了舞台，他也跟在我们后面，慢慢地很艰难地手脚并用地从台阶爬上舞台，我们跑到舞台前面一跳，就下来了。他也跟着来到舞台前面，停了下来。看到我们都走了，自己却没办法下不来，急得团团转，在上面“呀、呀、呀”地叫着。看着他着急的样子，我和弟弟都大笑起来。他看到我们笑，也干脆坐在舞台上与我们笑起来。
我家楼上的小弟弟真可爱。
我和谁的故事作文（二）
有一天，妈妈带着我到后院去骑自行车，大家想听听我是怎么骑自行车的故事吗？如果想那就赶快来看看吧！
第一天，我把坐垫上全是灰的自行车搬了下来，让妈妈教我怎么骑自行车。我是第一次骑，第一次我就想让自己骑起来，而且非常棒。一上车，我骑起来了，可龙头就是不听话，东倒西歪的，害得我摔了个“狗吃屎”。扶起车子，进行第二次骑，我又想这一次我会不会摔个“大猪掉大牙”？我心里默默地告诉自己可要扶好车龙头，可不能真摔个“大猪掉大牙”，不然同学不笑死我呀！这一次，我很认真地把车龙头扶好，可我的脚不知道怎么了竟然不听起话来，一会骑快了，又一会骑慢下来，摇摇晃晃像醉汉喝醉酒一样。紧急情况前方有一辆很贵很贵的车啊，我一捏刹车，就差十厘米的距离就撞了上去了，可把我吓坏了。
我就一次再一次地练，第20次时，我轻松自如地把自行车骑了起来，真是功夫不负有心人。我最终能骑自行车上街啦！
如果你们也想骑车的话，可以天天练，还可以和我比赛骑自行车噢！我和谁的故事作文（三）
在我的生活中有很多令我感动的事，但那一件事却深深地印在我的脑海，至今挥之不去。
记得那一年，妈妈因工作长期在外，总是爸爸在身边照顾我。我得了一场大病，爸爸三天两头陪着我去医院，入院费-元。由于身心疲惫，爸爸一夜之间头发都白了很多，额上的皱纹更深了，笔直的腰杆一有些弯曲了。几天的折磨，爸爸瘦了一圈，累得常常在我的病床前打盹。
还有一次，我的病来得突然，去医院时衣服没带够，当时遇到连绵大雨，天气骤然变冷。爸爸说：“我给你买衣服去。”爸爸冒着大雨，拖着沉重的双腿，到商场给我买了衣服。当爸爸浑身湿淋淋地抱着用塑料袋包得严严实实的新衣服出现在病房门口时，
我的眼泪一下子夺眶而出，忙叫了声：“爸爸——”爸爸却努力地向我笑笑，说：“男子汉，流什么泪？”
爸爸的关爱和教育，是一首无字的歌，将伴我一生一世。
篇二:《《我和XX》作文教学设计》《我和XX》作文教学设计
教学目标：
1、能把自己和伙伴之间发生的事情写清楚。
2、能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
3、语句通顺、表达有一定条理。有自己的真实感受。
教学重难点：能通过对人物语言、心理、动作的描写突出人物特点，将文章内容写具体。
教学过程：
一、谈话，激发兴趣
1、教师：在日常生活中，你们经常和谁接触呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师„„）
2、教师小结：亲人、朋友、同学、老师都是和我们的生活紧密联系的人。
3、教师：今天，我们就来写一写和这些熟悉的人之间发生的一件事情。
二、审清题意，明确要求。
1、今天这节课我们来上一节作文课。投影出示：我和XX（齐读）XX指的是什么？（是一个人）
过渡：我和XX是半命题作文，读了这个题目我们应该怎样写呢？请同学们看习作要求，投影出示（齐读）
2、读了习作要求，你明白了什么？（生自由说）{作文我和谁}.
（这次作文写的是一件事，写印象深刻的事，还要写出自己的感受。写的时候要注意描写人物的动作和语言、神态、心理）
三、交流材料，拓宽思路。
1、我们知道题目是“我和XX”,这个“XX”指的是一个人，那么这个人可以是哪些人呢？出示投影（老师、同学、父母、亲戚、邻居、伙伴、朋友）
2、写“我”和“XX”之间发生的事。要注意什么？（注意不要单写“我”的事，也不能只写“XX”的事，必须是“我”和“XX”之间发生的事。还要注意写出我们之间的感情变化。）
过渡：我们怎样选你和这个人之间发生的什么事呢？如何写出感情变化呢？
3、请同学们回忆一下，本单元曾学过的一篇文章《体育课》，这篇文章通过什么描写来表现人物品质的？（通过语言和动作的描写，写出了涅利自强、自信、锲而不舍的精神）
4、《虎口藏宝》这篇课文写出了小姑娘的什么美好品质？主要通过哪种描写方法表现人物性格的
5、那么你要写“我和XX”应该怎样选好事件，感悟人物的美好品质呢？出示投影：感动的事：关心集体、乐于助人、勤劳、孝敬父母、生活节俭、善解人意、宽以待人、关心孩子、为他人着想、吃苦耐劳、鼓舞你不断进步的事：学习用功、工作认真、爱读书、遇到困难和挫折不退缩、意志顽强、讲信用、机智聪明、不断提醒你注意吸取教训的事：互相关爱等，让你受到深刻教育的事：老师（父母）的谆谆教导、老师（父母）的关爱、工作认真负责。
6、小组讨论：你选哪件事来写呢？
出示投影：说一说：我写的人是_________，他和“我”发
生了_________事，具体的一件事____________________，从中我感悟到_____________________。
四、总结{作文我和谁}.
板书：
人（同学、老师、父母、朋友）起因
语言
发生的事经过动作描写感受
结果神态心理感情变化
篇三:《五年级作文同步四《我和xx的故事》》五年级写作教案
授课时间：2013年4月13日课题：同步作文第四单元我和XX
教学目的：1、写自己和熟悉的人之间发生的事。
2、从习作感悟做人的道理。
教学重点：把事例写具体，能抓住人物的动作、语言、神态、心理活动
进行细致刻画。
教学难点：能运用生动的语句把事情经过写具体。教学步骤：
一、谈话导入，激发兴趣。
同学们，在日常生活中，你们经常会接触到哪些人呢？（爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、同学、老师······）
是的，在生活中，我们接触到了不少人，而且在与他们的接触中，肯定也发生过不少的故事。也许有些让你恼恨万分；有些让你激动不已；有些给你留下永久遗憾······那么今天，我们就来写写自己和这些人之间发生的故事。板书课题：我和XX二、习作指导
1、写什么（读习作要求）
1
师问：本文的主人公有几个人？（两个人）其中有一个人必须是谁？（我——自己）今天我们要写的是什么？（我和XX之间的故事）师板书：
写什么：我和XX
（提醒学生不要把《我和XX》与《我的XX》混淆，《我的XX》着重写“XX”的情况。如着重写人物的外貌、性格、脾气、爱好等等，而《我和XX》的写作重点不是XX，而是写“我”与XX之间的关系。比如：《我和姐姐》这个题目，要求选择“我”和“姐姐”在一起时发生的事来写。如姐姐是怎样关心爱护“我”的，“我”怎样感激姐姐等。）2、找材料
（过渡谈话：我们弄清写什么之后，那应该如何打开思路，从哪些方面进行选材呢？）
（1）你们先想想你最喜欢谁？你想写自己和谁的故事呢？（指名说）
如：a、我喜欢李老师，我既喜欢
他又怕他。
b、我喜欢陈立，既佩服她又
有些妒忌她。
（3）从哪些事情中你获得了如此
丰富的感受？哪些事情能说
如：我和陈立一起研究出一架智能小飞机，我非常敬佩他，我们
2
（2）你们的之间的感情除了喜欢
还有什么？（指名说）c、我喜欢爸爸，既离不开他又想摆脱他。
明你对他（她）的喜欢？（指名说）
成了好朋友；在学习上他的成绩很好，我妒忌他，我们又是竞争
对手；他搬家我落泪。（4）教师小结：所以在选择材料时我们可以从感情入手，根据自己{作文我和谁}.
的生活选择你熟悉的、感受最深的人或事例写。
师板书：找材料：从感情入手，找出典型事例3、怎么写
（过渡谈话：我们想到写什么故事了，那该如何把一件事情记叙清楚，把故事写具体、生动呢？）（1）例文引路：阅读《我和妈妈》
让学生找出文中描写人物的神态、语言、动作的语句。（2）教师小结：要把一件事情交代清楚，必须抓住人物的动作、语教师板书：
怎样写：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画（在讲完怎么写这个环节后，教师根据学生情况，如果时间允许，可请一位同学进行口语交际，说说自己与XX的故事，要求讲具体。）4、多彩的文章结构
例如：一件事的结构：起因—经过—结果
多件事的结构：可用小标题式。如例文《我和妈妈》
开头、结尾写法：可以采用“首尾呼应”手法。如：《我和奶奶》、《我和邻居》、《我和严师》，让学生读读文章的开头、结尾，感悟写法。
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言、神态、心理活动等刻画出来。
三、课堂总结四、当堂写作
板书设计：写什么：我和XX
找材料：从感情入手，找出典型事例
怎样写：抓住人物的动作、语言、神态、心理活动等进行细致刻画文章结构一件事的结构：起因—经过—结果多件事的结构：可用小标题式开头、结尾写法：可以采用“首尾呼应”手法
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篇四:《谁和我好,我给谁》谁和我好，我给谁
韩庆梅
“张成，给我一个。”
“给我！”
“还有我！”
“怎么？没有我的吗？哥们。”
教室里，好几个男生挤成了一团，向张成伸着手。一向不起眼的张成，一下子变成了班里的红人。课下，总有部分同学围在他身边，热火朝天地向他表示友好。张成自豪地举起手里的东西：“谁和我好，我就给谁！”呼啦一下，又有几个同学涌上来，“张成，别忘了，上次你还抄我的作业呢，给我一张！”
“别挤！别挤！”张成擦了一把脸上的汗，“现在没有了，不过，大家放心，明天我会再拿来。”呼啦一下，同学们像潮水般退去，抢到的同学兴高采烈地回到自己位上，没拿到的同学唉叹着嘱咐，“明天拿来可别忘了咱。”
班长李丽悄悄来到办公室，向老师汇报：“老师，张成拿来许多游戏卡，在班里分，班里都乱成了一锅粥。”
“他哪来的卡？”于老师放下手中的课本，抬起头来问道。“听说是他买的，一张十块钱呢。”
“哦，他哪来的钱？”
“不知道，听说他拿了家里的钱买的。同学们都说他家里挺有钱，
谁和他好，他就分给谁。”
“哦，知道了。你先回去吧。”于老师意识到了问题的严重性。
下午放学，于老师一路打听着向张成家走去。这是一个普通的农家院落，红砖瓦房垒成的大门紧闭着，一把黑黑的铁锁挂在上面。于老师在门口站了会儿，一位大嫂走过来，“老师，张成的爸妈在外面给人家当小工，他们每天回来的很晚，要不，你先来我家坐坐吧？”
“哦，”于老师有些纳闷：怎么？不是听说他家里挺有钱吗？转瞬，于老师赶紧道谢：“不了，大嫂，你先忙去吧。我在这儿等会儿，不行就抽空再来。”
“哦，那不，张成他妈回来了！”大嫂突然指着远处，对于老师说，“看，那个扛着锨的就是。”
顺着大嫂手指的方向，于老师望去，只见一位身穿破衣扛着铁锨的妇女正向这边走来。
“张成妈，快，你孩子老师来了！”大嫂冲那妇女喊着。
张成妈加快了脚步，来到门前，放下铁锨，一边把手伸进口袋掏着钥匙，一边对于老师说：“哦，老师，快，家里请。正好，今天下午工地上机器坏了，来得早点。”
开开大门，张成妈问：“老师，您怎么有空来呀？是不是张成在学校惹事了？”{作文我和谁}.
院子里的兜条上，晾着许多花花绿绿、长短不一的破衣服，靠墙的一边，摆着向张铁家伙，一口大水缸放在窗前的空地上，旁边还有
一只筲，里面放着一个水瓢。一只大花猫突然从于老师身边蹿过，吓了她一跳。
“唉，家里老鼠多，养了只猫。”张成娘急忙解释，“不好意思，把你吓了一跳。快，上屋里来。”
“哦，没事，我来您家看看。”于老师一边扫视着院落，一边跟张成妈向屋里走去。
“来，老师，椅子上坐。”张成妈用一块破毛巾抽了一下椅子上的灰尘，连活了一下桌上摆放的碗筷，“您看，让您见笑了。整天家里乱七八糟，也来不及收拾。每天累得七死八活，还挣不了几个钱。”{作文我和谁}.
“哦，是吗？”于老师看着张成妈和屋子里的一切，“可是，大姐，你知道吗？班里同学都说你家很有钱呢？你知道吗？张成这几天在班里分东西呢。”于老师拿出手里的一张卡递给张成妈，“你知道这是什么吗？——游戏卡，一张就十元呢。他在班里分了好多。我正纳闷他哪来这么多钱买这东西分。所以，来您家里看看。”{作文我和谁}.
“什么？”张成娘张大了嘴巴，忿忿地骂着，“这个仔子！”她走到衣橱前，打开里面的抽屉，“唉呀，我的钱！他拿了我的钱！”
“大姐，先别急，看少了多少？”于老师安慰着。
“前天，我和他爸爸好歹才向工头要出一千块的工钱，半年多了，一直不发钱，家里都拉不开栓了。”张成妈一边数着，一边说，“这个仔子，拿了我三百。老师，您可得好好给我管管他呀！”张成妈气得咬牙切齿。
“那张成呢？大姐，早放学了，他怎么还没回家？”于老师问。
“我和他爸爸每天住工来得很晚，他放学后就先到他奶奶那边去。”
“哦，是吗？你问过他奶奶吗？是不是每天放学后都在奶奶家里？”于老师追问着，“这卡可是玩游戏用的，该不是放学后去网巴了吧？”
“唉，我们一赶来家就不早了，哪有空管他呀？”张成妈叹道。“这样吧，”于老师看张成娘着急的样子，说道，“大姐，您先别问孩子，等他回来就当什么事也没发生。明天就是双休日了，我建议让他到你们干活的工地上一块去干两天活。挣的钱归他自己所有，愿意买什么就买什么。”
正说着，张成推门进来了。
“哦，老师好！”张成没想到老师来到家中，赶紧把书包拉链拉好，放在床上。
“正好，张成，你来得正好。”于老师把他拉在身边，“老师正有事要找你帮忙呢。”
一听老师要找他帮忙，张成来了兴致：“老师，什么事？您说吧！我保证完成！”
“嘘——”于老师俯在张成耳边，“保密！明天，我在城南建筑工地等你，去了再说。我家就在那附近。”
“好嘞！”张成一听，这不是爸爸妈妈干活的工地吗，我知道那地方。
第二天，张成按时来到约定地点。于老师早已在此等候，见到张成到来，于老师拉着他的手，问：“想不想挣钱？”
“想，我做梦都想！”张成毫不掩饰，“有了钱，大家都愿意和你好。”
“那替你妈妈在这里干两天活，我让你妈妈帮我去办点事。你替你妈，就等于帮了老师，而且挣的钱归你所有，你可以买你想买的东西。别忘喽，分给我一份哟！”张成笑着点点头。
“怎么样？张成，你买的东西呢？给我一份呀。”星期一，老师把张成叫到办公室问，“这两天你挣了多少钱？买的游戏卡呢？给我一张行吗？放学后咱们一块去网巴打游戏。”
“我„„我„„”张成疲惫不堪地低着头，“老师，我错了„„我不应该从家里偷了父母的钱乱买东西在班里分。干了这两天活，我才知道，爸爸妈妈挣钱多么不容易。”他搓着生了茧子的手，小声说道，“我刚干了一天，手上就起了泡，腿也拖不动了。浑身像散了架，两天结束，老板一分钱也没给，说要等到工程完工后一块算。”
“张成——”于老师把他拉在身边，攥着他的手，亲切地说，“我们老百姓的钱是血汗换来的，来之不易哪！我们不能为了一时取悦他人，就在班里摆阔气，拉人气，坏风气。这样，既害了自己，又坑了父母。要想取得别人的尊重和热爱，就得好好学习，用知识不断武装自己，将来用智慧为人们创造更多的财富。”