小英雄小夜莺是怎样死的？
详细内容
第一篇:《13课《夜莺的歌声》习题及答案解析》
13*《夜莺的歌声》习题精选与解析
1、给句中划横线的字选择正确的读音填在括号里
“要是你把我们带到别处去，我就把你的脑袋拧（）下来。”
A、níngB、nǐngC、nìng
2、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“你认识往苏蒙塔斯村去的路吗？那个村子大概是叫这个名字吧？”文中“大概”换成“大约”也是可以的。（）
A是B否
3、根据句子内容，选择正确答案。
文中“空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。”这句话运用了______修辞手法。
A、夸张B、比喻C、拟人
4、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
“孩子（小夜莺）赶紧把小刀放到衣袋里，抖了抖衣服上的木屑，走到军官跟前”，文中对小夜莺的动作描写，表明小夜莺一见鬼子心里很害怕。（）
A是B否
5、根据句子内容，选择正确答案。
“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。”句中的“麻雀、乌鸦、猫头鹰”是指
A、村子里的鸟B、村子里有外号叫“麻雀、乌鸦、猫头鹰”的人C、实际上是对敌人的谩骂
6、根据句子内容，选择正确答案。
“刚刚一开火，村子里就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了”这句话运用了______修辞
手法。
A、拟物B、比喻C、拟人
7、找出运用描写手法相同的一组
①他那阴沉的脸上闪出一种冷笑的光；
②孩子用快活的蓝眼睛望着他；
③他光着头，穿一件颜色跟树叶差不多的绿上衣。
A、①和②B、②和③C、①和③
8、下列句子标点符号运用正确的是（）
A、他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四......”一边数一边用手打着桌子。
B、他注意数着一声一声的鸟叫：“一、二、三、四......”一边数一边用手打着桌子。
C、他注意数着一声一声的鸟叫：“一，二，三，四......”一边数，一边用手打着桌子。
9、判断正误，正确点“是”，错误点“否”。
文章的线索是指一条贯穿文章始终而成为情节发展的{小英雄小夜莺是怎样死的？}.
脉络，它对文章的材料起到组织作用，本文就是以“夜莺的歌声”为线索的（）
A是B否
10、刻画小夜莺英雄形象，采取了正面描写和侧面描写相结合的方法，下面那一项是运用了侧面描写的方法（）
A、“我和叔叔倡导磨坊那儿的堤坝上去钓鱼。那儿的狗鱼可凶呢，能吃小鹅！”
B、“如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺......”
C、小孩有时候学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝。
《夜莺的歌声》和《和我们一样享受春天》教学设计
一、教学目标
1.理解课文内容，学习苏联卫国战争中少年儿童的机智勇敢和爱国主义精神。
2.体会课文首尾呼应应写法。
3.有感情地朗诵诗歌，并感悟作者表达了怎样的思想感情。
二、教学重点
1.了解被称为“夜莺”的孩子是怎样帮助游击队歼灭一伙德国法西斯强盗的。
2.了解开头三个自然段和最后两个自然段之间相互照应的关系。3.学习这首诗，理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。
三、课前准备：课件。
四、教学时间：二教时。
五、教学过程：
第二课时
一、播放课件,出示图片,介绍苏联卫国战争的时代背景，导入新课。
二、师：同学们，我们生活在一个和平幸福的年代，那么今天呢，就让我们一起来感受一下战争中的孩子们，他们过着一个什么样的生活，拥有一个怎样的童年。
师：在上一节课咱们已经初读课文，读准字音，理解词意了，这
节课呢,我们继续来学习这篇课文，大家用动听的声音一起来齐读课题.
三、再次有感情的朗读课文，说说课文的主要内容.
师：这篇课文比较长，今天我们采用轮读的方式来读课文，我一叫“停”，就请刚刚读的同学请下一位同学读，希望大家认真听别人读，同时做好接读的准备，因为你稍微开小差，轮读接龙就会断了。大家有没有信心挑战轮读大接龙？
生：有。{小英雄小夜莺是怎样死的？}.
师：好，读的同学声音要响亮，注意读准字音，听的同学要认真，大家都思考两个问题：1,这篇课文主要讲了一个什么内容?2,给课文的每个部分起个小标题.
师：课文读完了，大部同学都读得不错。下面请大家快速地默读课文，再次思考刚才老师提出的问题。
师：这篇文章主要讲的是什么内容？
生：在苏联卫国战争期间，一个叫夜莺的男孩在河边放哨，他把一群德国兵引向游击队的埋伏圈，用鸟叫声向游击队传送情报，使游击队顺利地歼灭这伙德国法西斯强盗。然后夜莺又继续在村子里放哨。
师：下面默读课文，思考各部分主要写了什么，用一个词语概括出来，也就是给各段一个小标题。
生：遇见敌人——传递情报——消灭敌人——继续唱歌
师：第一部分还可以改一改，想想小夜莺在河边是无意间遇见敌人的吗？
生：不是，他就是故意在等敌人。
师：等敌人干什么？
生：把敌人引进游击队的包围圈。
师：那小标题该怎么改会更恰当？
生：引诱敌人。
师：这样就更恰当了。如果我们只要用两个字概括小标题，该怎样缩？
生：诱敌——传信——歼敌——唱歌
师：真棒！
四、学习课文，认识小夜莺
师：请大家默读课文，思考：“夜莺”是怎样巧妙地帮助游击队报送有关敌人情报的？你从中体会出夜莺是个怎样的孩子？找出重点语句谈谈你的理解。
师出示补充句子：小夜莺是个（）的孩子
生：夜莺是个勇敢、机智、沉着冷静的孩子。
生：夜莺是个热爱祖国、仇恨敌人、智勇双全的孩子。
生找句子谈理解，画出表现小夜莺机智和勇敢的句子：
第一部分：诱敌
⑴孩子从嘴里掏出一个小玩意儿，递给他，用快活的蓝眼睛望着他。（说明孩子在敌人面前一点也不害怕，十分镇静、坦然。）
(2)当德国军官问他“村子里就剩你一个了吗？”“怎么会就剩下我一个？这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个！”（孩子故意打岔，避免正面回答。这是夜莺在人不易察觉的时候戏弄敌人。反映了孩子的冷静、机智、沉着。）
3“人哪！战争一开始这里就没有人了。”小孩不慌不忙地回答，“刚刚一开火，村子就着火了，大家都喊：‘野兽来了，野兽来了’——就都跑了。”（这里的野兽其实指的是德国强盗。说明孩子爱憎分明，前一句保护了群众，后一句痛骂了敌人。由于他巧妙地回答了德国军官的盘问，德国军官觉得他只不过是个不懂事的孩子，相信了他的话，并且让他带路。德国军官轻蔑地认为它是蠢东西，其实德国军官自己才是真正的蠢东西。因为夜莺骂他们的话他都没有听出来。）4夜莺在带路时，有时学夜莺唱，有时学杜鹃叫，胳膊一甩一甩地打着路旁的树枝，有时后弯下腰去拾球果，还用脚把球果踢起来。他好像把身边的军官完全忘了。（这句话讲他好像沉浸在大自然当中，天真自然，这样做实际是在迷惑敌人，使他们觉得他只不过是个顽皮、贪玩的孩子以取得的敌人的信任。）
5“你们这里有游击队吗？”军官突然问。“你说的是一种蘑菇吗？没有，我们这里没有这种蘑菇。这里只有红蘑菇、白蘑菇，还有洋蘑菇。”（敌人“突然问”树林里有没有游击队，说明德国鬼子也不是好对付的，他们不是弱智，很狡猾，小夜莺时刻有着生命危险。而小夜莺面对敌人的突然发问回答得又是多么巧妙和机智！他用话岔开，用蘑菇来回答，答非所问，装作什么也不知道，再一次体现了他的机{小英雄小夜莺是怎样死的？}.
智。）指导朗读对话。（注意读出小夜莺的活泼调皮、机智冷静和德国鬼子的凶恶）
第二部分：传信
生：夜莺用夜莺和杜鹃的叫声给游击队传递情报。一声夜莺叫代表一个敌人，一声杜鹃叫代表一挺机枪。{小英雄小夜莺是怎样死的？}.
师：“那歌声已经没有什么新鲜的意思了。”是什么意思？
生：游击队已经了解了敌情，并且做好了战斗的准备，所以说歌声已经没有什么新的意思了。
师：请找出游击队做准备的动词并标出来。
生：望、拨开、盯、伸直了腰、侧着头、仔细听、掏（手榴弹）、放、站、数、打着拍子、端着（冲锋枪）理了理。
师：这些动词表明了游击队在收到小夜莺传递延的信息后立即做好了战斗的准备，从这里也可以看出小夜莺与游击队的配合很默契，可见用这种办法已经不是一次了，他曾多次协助游击队消灭敌人。）第三部分：歼敌
“孩子突然站住，转了个身，钻到树林里不见了。”（夜莺刚刚听到信号动作极快，钻进树林里。也说明夜莺对这里的环境极为熟悉。也正是由于夜莺准确的传递情报，才使游击队员充分地做好了战斗准备，最后彻底地消灭了敌人。）
师：大家想一想，小夜莺面对凶恶的敌人，为什么还能应变自如，毫无惧色？
生：因为小夜莺为游击队传送情报已经很多次了，他很有工作经验了。
第三篇:《四年级语文下册第四单元第一课《夜莺的歌声》》四年级下册第13课《夜莺的歌声》教学设计
学校：宁阳二十中教师姓名：胡秀菊
教学目标：
一、日积月累
（一）重点字词：
1.应会读字：屑，挺，拧，磨，鬼，呻，吟，宛
2、趣味识字：猜字谜：顿号（答案是：踢）
3、易读错字：屑（易读成xuè），
4、多音字：削（xuē：剥削；xiāo,削木头）塞(sāi：活塞；sè:阻塞)
5、应会写字：削，喂，哨，挺，斯，衰，踢，枪，防，鬼，汉，滚，毁，，惯
（1）写正确，易错字：毁，挺，滚
“毁”：要注意“臼”的笔顺及与“白”的区别，
“挺”：右边是“廷”，不是“延”
“滚”：右下部分，不要多笔少画。
（2）写美观，左窄右宽（喂，哨，剔，枪，防，汉，滚，惯）左宽右窄（削）
左右相等（挺，斯，毁）
3.需要重点积累的词语：不慌不忙杂草丛生聚精会神模模糊糊以防万一断断续续
（二）重点读背内容：能用普通话正确流利较有感情地朗读课文；选择自己喜欢的段落背诵。
二、理解运用：
（一）共性目标：
1.学习概括课文主要内容
（1）课文主要内容：课文讲述了苏联卫国战争时期，一个被游击队员称作小夜莺的孩子，巧妙同敌人周旋，用口哨学鸟鸣，为游击队传递信息，协助游击队歼灭德国法西斯强盗的故事。
（2）概括方法：段意联接法
2.体会重点段的表达顺序
（1）表达顺序：
按事情发展的顺序记叙，以“夜莺的歌声”为线索
先写“小夜莺”以歌声引诱敌人上钩：
再写“小夜莺“在为敌人带路途中，用歌声为游击队员传递敌情。最后写战斗结束后“小夜莺”的嘴里有飞出了歌声。
（2）体会方法：加小标题a诱敌上钩b巧传敌讯c歼敌脱身d执行新任务
3.体会重点词句表情达意的作用
重点句子：
1）大家都喊：“野兽来了，野兽来了----就都跑了”（这句话一语双关，野兽实际上是指敌人，把敌人称为“野兽”是“小夜莺”憎恨敌人的表现。）
体会方法：联系上下文
2）这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢。夜莺倒是只有我一个。（这句话中“麻雀、乌鸦、猫头鹰”也都指敌人，孩子这样说，体现了他的机智和对敌人的憎恨。
体会方法：联系上下文
4.迁移运用，仿写段落或句子
呻吟声、叫喊声、断断续续的口令声充满了树林。：
（二）本课重点问题：
1、课文为什么以《夜莺的歌声》为题？
2、讨论：“夜莺”是怎样巧妙地与敌人周旋，为游击队传送情报的？
3、运用联系上下文等方法体会含义深刻句子的意思。如“大家都喊：野兽来了，野兽来了———就都跑了。”
4、学生质疑
三、情感体验：通过这个小故事，教育学生从小要热爱自己的祖国，当祖国需要的时候，随时可以为祖国献出一切。
教学准备：
一、教师：
（一）设计预习提纲
四年级下册第13课《夜莺的歌声》预习提纲
学校：班级：姓名：
一、日积月累
（一）朗读课文，达到正确流利。有感情地朗读自己喜欢的部分。自我评价：家长评价：小组评价：
（二）生字：识记、书写本课生字，做到正确美观，并能正确听写。
1.易写错的字：
2.易读错的字（写出并注上拼音）：
3.典型多音字（写出一两个，注音、组词）：
4.趣味识字：
（以上内容可以让学生在课本上标记）{小英雄小夜莺是怎样死的？}.
（二）词语
1.运用查字典、结合上下文、联系生活实际理解本课生词：兴致勃勃，宛转，不慌不忙，垂头丧气，把你的理解写在文中词语的旁边。
2.你觉得课文中哪些词语值得积累，请分类写在下面。（可以在课本上用符号标记）
（三）尝试背诵：35段
二、理解运用
（一）整体感知
1.主要内容：
2.文章的写作顺序：
（二）文本细读
细读课文，想一想，把你的思考和感受写在相关语句的旁边：
1.课文为什么以“夜莺的歌声”为题？
2.从哪些地方