花和小树

详细内容

第一篇:《小花和小树详案》

活动名称

小花和小树（小班歌唱活动）

活动时间：2015年4月28日

活动班级：小二班

授课人：XXX

幼儿人数：XX

设计意图：我们此次活动的主题是“奇妙的朋友”，而大自然中的一花一木都是我们人类的朋友。当今社会人们倡导“争做环保小卫士”，因此，我们应该教育孩子从小学会与大自然和谐相处。《小花和小树》节奏轻快，歌词中的小花、小树，是幼儿熟知的事物，种树、浇花，是幼儿熟悉甚至体验过的事情，这符合小班幼儿具体形象思维的特点。为此，我设计了此次活动。

活动目标：1、熟悉歌曲的旋律，理解歌词，学习演唱歌曲。（重难点）

2、体验与老师、同伴一起歌唱表演的乐趣。

活动准备

图谱、钢琴伴奏

活动过程

一、导入

1、问好

2、练声《小动物叫》

3、简单谈话导入：植树节的时候，人们会去做什么事情？（植树、种花）

二、听赏儿歌，让幼儿初步理解歌曲。

1、教师：老师今天带来一首好听的歌曲，名字叫做《小花和小树》。想不想听一听？

2、教师完整范唱歌曲，提问：歌曲的名字叫什么？你听了以后有什么感觉？

3、教师再次演唱，提问：你听到歌曲里唱了些什么？

4、教师根据幼儿的回答出示图谱，帮助幼儿理解歌词。

三、配合图谱，幼儿学唱歌曲。

1、教师提问，幼儿回答问题后教师出示图谱，教师指着图谱逐句演唱

歌曲。（师出示图谱：我们种了什么？种了花要干什么？谁来浇水？花儿开得怎样？我们还种了什么？树儿怎么样?树长大了，很惊喜，要怎样去看小树？小树怎么了？）

2、根据图谱，教师再次演唱，幼儿跟唱。

3、教师钢琴伴奏，幼儿演唱。

四、分享

幼儿表演（个别或小组）。

五、小结

活动延伸

在音乐区投放材料，让幼儿表演。

第二篇:《当小树和鲜花向太阳道谢时》

当小树和鲜花向太阳道谢时，当和平鸽向她飞来时，太阳领会了他们的意思，朝他们笑着、挥手着，第二天早晨，太阳来到了国外，她把中国人民对和平的期望，告诉了外国人民，他们高兴地在阳光下舞蹈，让他们的和平信使飞向各国。太阳笑了，她高兴地笑了，她笑得很烂；因为，她希望，各国人民能一起沐浴同一片阳光，和平共处。太阳，她用她那灿烂的，温暖的阳光，把世界照得更加美丽，更加和平！

1．阅读单元导语，了解本组主题。

2．自由阅读本组课文及语文园地，整体感知全组内容，简单交流感受。

3．讨论综合性学习的主要内容、活动步骤、成果形式。

4．收集资料：有关世界各国的人文风情、体现各国人民之间的友好情谊的文字和图片资料。（根据3的内容补充）

学习目标

1．认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。能正确读写“红彤彤、晚霞”等5个词语。

2．正确流利有感情地朗读课文，读懂本课内容。

3．背诵诗歌。

4．结合生活实际理解“太阳是大家的”，感受世界人民是一家。

教学重点

1．识字写字，正确读写词语。

2．读懂诗歌，理解“太阳是大家的”。

教学难点

读中感悟“太阳是大家的”所表达出的让世界充满爱的愿望。

课前准备

搜集有关太阳的图片、文字资料。（师生）{花和小树}.

了解地球上的各个国家。（师生）

准备世界地图。（师）

教学过程

第一课时

一、引入新课

1．配乐朗读课文《阳光》

学生听后自由谈感受。板书：太阳。

根据收集的资料和学过的21课《太阳》介绍你所了解的太阳。

2．提问：太阳是谁的？

揭示课题，板书：大家的。

二、初读识字，整体感知

1．检查预习。

出示生字卡片，认读，组词。

区别：陪、倍、培、赔

抽读词语。

2．自由阅读课文，读准字音，勾画不懂的语句。

3．指名读课文，正音。

三、指导朗读，背诵

1．自由朗读，读出自己对诗歌的理解。

2．同桌互读，交流读后感受。

3．指名读，并在全班交流自己的想法。

4．指导背诵。

自由朗读，读熟诗歌。

尝试背诵，与学习伙伴互相抽背。

指名背，交流背书的方法。

四、指导生字书写

1．认读四个要求写的生字，组词。

2．指导生字书写。重点指导“霞”。

3．抄写五个词语。

第二课时

一、复习导入

1．板书课题，指名背诵。

2．配乐背诵，会背的一起背。

3．听写词语，订正。

二、朗读感悟，理解诗意

1．教师范读课文，边听边想：你知道了什么？

2．交流：从诗中你知道了什么？

重点引导

太阳做了哪些事？说一说。试仿照课文再写几句。

一天中太阳做了好多好事：

她把金光往鲜花上洒，

她把____________，

她____________，_____________。

指导朗读一、二节。

3．朗读三、四诗节。小伙伴想对别的国家的小朋友说几句话，猜猜她会说什么？先说给身边的伙伴听，再说给大家听听。

再次朗读三、四节。

4．朗读全文。

三、拓展认识，交流课前收集的信息

1．“在别的国家里，也有快乐的小朋友……”你知道哪些国家？（出示世界地图引导，注意帮助学生区别国家和地区）

2．你最了解哪个国家，给大家介绍一下。（简要介绍即可，旨在激发学生了解世界的兴趣）

四、积累优美词句

1．你对哪些诗句最感兴趣？有感情地读一读。

2．摘抄诗句。

我上的《太阳是大家的》

不久前得到这里不少朋友的帮助和启发，我也设计了这一课的教案，准备近期在学校公

开课上展示。以下是我的教案，请多指教。

25.太阳是大家的

执教：江东中心小学杨波

一.设计理念

1．情感语文，诗意语文的理念

2．体现课堂的实效性

二.教学目标

1．认识本课的两个生字“彤、陪”，结合课文理解“红彤彤、趁”的意思。

2．正确、流利、有感情地朗诵全诗，并达到熟读成诵的程度。

3．借助图片、想象理解诗歌的内容美；通过朗读感受诗歌的韵律美；在朗读和拓展写话中感受诗歌的情感美（感受太阳带给我们的温暖和快乐，体会诗人是借世界各国儿童共有一个

太阳来表达对和平的热爱。）。

三．教学重点：感受诗歌的韵律美，引导学生有感情地朗读、背诵诗歌。理解诗中“洒、拔、

陪„„等字运用的精妙。

4．四．教学难点：理解诗歌的含义。体会诗人是借世界各国儿童共有一个太阳来表达对和

平的热爱。）。

五．教学准备：1、制作PPT课件

2、学生课前了解其他国家小朋友的生活情况。

六．环节设计

第一课时

一、欣赏太阳，谈话导入

1课前活动:初次见面,送给大家一个礼物,请大家欣赏一首歌.(播放课件)让我们带着一份

美好的心情开始我们的语文课。

2.太阳是我们非常熟悉的，你会用什么词句来描述她呢？（指名说）

Y1：说“阳光灿烂”之类的词句，偏重情感性。P1：无论是日出，还是日落；无论是灿烂的朝阳，还是绚丽的晚霞，都给人们带来无尽的遐想和美好的享受。大家说的多好啊!从你们的嘴中流淌出的都是对太阳的喜爱和赞美啊!诗人薛为民为小朋友写了一首有关太阳的诗

歌，

Y2：说太阳的大、热等特点及和人类的关系。

P2：是啊，太阳带给我们光和热，没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。今天我们来学

习一首和太阳有关的诗歌，他的作者是薛卫民。

他想告诉我们——（指板书，齐读课题）

二.读通课文，认识生字。

1.老师已经会背这首诗了,想听听吗?(配乐范背)

2.此时，你想到了什么?(指名说)

Y1：这首诗写得真美!

P1：是不是有了想读一读的冲动？

Y2:我觉得太阳太伟大了。（讲到感受到的内容）

P2：不错，如果呆会儿能通过朗读把你的感受表达出来，一定更棒！

Y3：老师读得真好！我也想读读(背背)P3：谢谢你的鼓励，你一定能比老师读得更好！

3．赶快翻到25课,把这首诗认认真真地读一读,注意读准字音,读通句子.如果,能试着读出{花和小树}.

节奏感,读出诗的韵味来就更好了.生自由读文,师巡视.

4．刚才读得真认真啊！谁愿意站起来读读课文？请四位同学分小节读，,其余同学仔细听,

呆会儿评一评字音有没有读准,句子读得通不通顺.(指名分节读课文,指名评价.)

5.指2-3人评价.

Y1:学生指出’彤”的读音

P1：你真仔细,我要和你握握手!你一定进行了充分的预习。

Y2：读音没有错误。P2：你们真行，第一遍就把课文读正确了。不过老师还想考考你们。你知道他单个的时候念什么？（出示卡片：彤）当它在ABB的词语中怎么念?你教教大家，你知道他的意思吗？彤在字典里的解释就是红色。你想三个表示红的字连在一起那是什么感

觉？（出示卡片：红彤彤）快读出你的味道来！大家跟他读两遍。指名4-5人

三．直观感受，美读第一节。

1。让我们一起来欣赏朵朵白云和红彤彤的晚霞吧。看(播放课件)

2。美吗？试一试，能用你的朗读表达出来吗？（自由读）一起来读。

3。让这份美丽永驻我们的脑海中吧。一起来背背。

四．品读第二节，想象补充

1。这么美丽的景色都是太阳带给我们的呀！她还为我们做了很多好事呢！读读第二节（课

件出示第二节）

2。能把表示太阳动作的词圈出来吗？（指名说，课件出示动词。）

3．大家仔细读读这几句话，想想就在太阳的一洒、一拔、一陪中你仿佛看见了什么？又体

会到什么？

指名4-5人说。

Y1：通过“洒”，体会到太阳无处不在。P1：是啊，太阳是多么的无私啊！

Y2：体会“拔”是让小树快快长。P2：是“拔苗助长”的拔吗？这里的拔表示什么？Y3：体会“陪”“看”写出太阳就像我们的朋友或妈妈。P3：你真会读书，知道这是拟人的

写法。像朋友（妈妈）一样的太阳你喜欢吗？

太阳是多么温柔，阳光下的世界是多么美丽和快乐。难怪作者用“她”来表示太阳。带上你

的快乐和享受，请全体女孩子美美地读一读吧。

如果你就是那朵含苞欲放的小花，你就是那棵茁壮成长的小树，你就是在海边快乐玩耍的小朋友，此时你会对太阳说什么？（指名说）带上你的感激，请全体男同学来赞美他。

你还可以加上动作来读吗？

指一人做动作读。

Y1：动作到位，读得好。P1：太棒了，让我们一起来做动作，读出对太阳的喜爱。Y2：动作不会做。P2：你的动作应该让每一朵鲜花都沐浴到阳光。刚才说了，不是把树连根拔起，而是让他快快长告长大，这个动作可以怎么做。戏水的动作有点难，能在阳光下戏水

心情怎么样？那就面带微笑，把你的快乐读出来吧。

是啊，有了阳光大自然才变得如此美丽，有了阳光，孩子们才有了快乐。让我们一起读出对

太阳的喜爱吧。全体起立齐读。

4．太阳仅仅为鲜花、小树和小朋友带来美丽和快乐吗？你从哪里知道？（点击省略号）让我们跟随太阳的足迹，看看她还做了哪些好事。（课件出示图片和提示句）太阳还把金光往哪儿洒？她把什么也往上拔，她还陪人们干什么？同学们一定能想到更多。就请你来当当小诗人仿照这样的句式说一说。一句两句都可以，如果能说的优美，读起来朗朗上口，那就了

不起了！P：真能干！你说出了两句。

第三篇:《我与小树小花共成长语文篇》

《我与小树小花共成长语文篇》活动方案（二年级向日葵）

主题活动一我们来认识它

一、活动目的:

通过上网查找、询问他人或者去图书馆查找相关资料等方式，了解向日葵的种类、色彩、生长情况、种植方式，来认识向日葵。

二、活动时间：

2015年3月14日——2015年3月20日（第三周）

三、活动过程:

1、学生把查找到的有关向日葵的信息抄写或粘贴在《我和小树小花共成长手册》相对应的空格，并在小组内交流；

2、学生把搜集到的向日葵图片粘贴到《我和小树小花共成长手册》相对应的空格，或者用绘画的方式表现出来；

3、把前两项的活动收获记录在《我和小树小花共成长手册》相对应的空格，并分别与小组同学、老师以及家长说一说后，在小组里进行评价。（三项活动都需要在教师的指导下完成，尽量把资料收集全面。）

三、活动小结：

1、同学们对向日葵有了比较具体、全面的认识；

2、同学们在这次活动中表现积极、主动，并初步懂得如何收集资料。

主题活动二我们的栽种记录

一、活动目的：

在老师或家长的指导下，在学校安宁园或家里，根据自己查找到的向日葵栽种方式动手栽种，并把栽种过程记录下来。

二、活动时间：

2015年3月21日——2105年4月6日（第四、五周）

二、活动过程：

1、获得向日葵种子——学生可以自己准备，或老师给予；

2、准备花盆和土壤；

3、栽种——老师或家长协助学生把栽种的过程填写在《我和小树小花共成长手册》相对应的空格，并拍照粘贴《我和小树小花共成长手册》相对应的空格；（教师要指导学生填写栽种方式、管理和发现等内容。）

4、与好朋友交流在栽种的过程里，自己了解到向日葵新的信息，并评价；

5、教师指导学生把在栽种的过程里印象最深的部分写出一到两段话，也可以拍照粘贴。

主题活动三感受花开花谢

一、活动目的：{花和小树}.

通过在教师的指导下，观察向日葵的花开花落，用拍照的方式记录下来后，在班会课上展示、交流，并评价。

二、活动时间：

2015年4月7日——2015年6月30日