wokandaochuntianlaila
详细内容
第一篇:《中班语言《春天来啦》》
中班语言《春天来啦》
中班语言《春天来啦》
活动目标：
1．欣赏散文故事，理解春天是在自然界的变化中找到的。
2．愿意观察周围事物，喜欢春天这个季节。
活动准备：
《春天来啦》连环画、春天的场景道具、背景音乐。
活动过程：
（一）什么季节来了
关键提问：
1、这几天天气越来越暖和了，是什么季节来了呀？
2、你怎么知道是春天来了呢？
小结：哦，你们是从。。。。。。知道春天已经来到了。
过渡：今天，老师有一个春天的故事带给大家，故事的名字叫《春天来啦》。
（二）欣赏“春天来了”
1．欣赏前半段故事（从开始到桃树这一段）{wokandaochuntianlaila}.
要求：我们一起来听一听，除了你们知道春天来了，还有谁也知道春天来了？{wokandaochuntianlaila}.
关键提问：
（1）故事讲到这里，你们听见谁在唱“春天来了”呢？
小燕子最喜欢春天了，知道春天来了，它心情会怎么样？所以它快乐地告诉大家。。。。。。（春天来了）
（2）小燕子快乐的歌声被谁听到了呀？
小草为什么挺起胸、昂起头，向四周张望呀？（找春天）那它找到春天了吗？找不到春天的小草是怎么问的？
（3）还有谁也听到了小燕子快乐的歌声？
桃花、梨花、杏花听到“春天来了”，它们都怎样了？（张开了笑脸）什么是张开了笑脸呢？你们能做个样子给我看吗？它们你问我，我问你的都在问什么呢？（听说了吗？春天来了，春天在哪呀？）为什么它们要你问我，我问你呢？（因为没有看到春天）哦，花儿们和小草一样，也没有发现春天。
（4）除了小草、桃花、梨花、杏花，还有谁被小燕子的快乐歌声给唤出来了呢？
小浪花冲出了薄薄的冰层，它着急地问着什么？（咦？春天来了，春天在哪儿呢？）小浪花为什么要着急地问呢？（因为它很想看到春天，可是又没有看到春天，心里急呀）
（5）小燕子明明告诉大家“春天来了”，可是小草、小花、还有小浪花都没有找到春天，这是怎么回事呀？
小结：看来，春天不像一把椅子、一张桌子，可以让我们直接看到、摸到，那到底从哪里知道春天来了呢？
过渡：小草、花儿、还有小浪花它们没有明白这件事，听听谁来告诉它们答案了？
2．欣赏故事后半段（从“太阳公公出来”到最后）{wokandaochuntianlaila}.
关键提问：
（1）太阳公公是怎么说的？
（2）为什么太阳公公说“春天就是你们，你们就代表了春天”呢？（指导语：想一想，桃花什么时候开的呢？所以，桃花就代表了春天呀。。。）
小结：春天是一个季节，它不是一棵草也不是一朵花，但是它会让花草树木发生变化，比如它让桃花开了、让小草钻出地面了。所以，要知道春天是不是来了就要用亮眼睛去看看周围，发现它们的变化后，你就能感觉到“春天来了”。
（三）“春天”在哪里（播放背景音乐）
要求：接下来我们就用亮眼睛去找一找春天，一边找一边告诉大家你看到了什么。
关键提问：
1、你找到春天了吗？你从哪里找到的？（看到XX。。。了，所以找到春天了）
2、你们喜欢春天吗？为什么？
小结：一年有春夏秋冬四个季节，现在正好是春天。老师和你们一样也有自己喜欢的季节，小时候我喜欢秋天，但是现在我喜欢春天。因为每个季节都有和别的季节不一样的美。但是这些美是要你去发现的。
延伸活动：{wokandaochuntianlaila}.
在我们的周围还藏着许多春天的秘密，孩子们，接下来我们就去其他地方找一找好吗？
第二篇:《春天来啦》春天来啦
春天不知不觉地向我们走来，我要去寻找春天的足迹，看看是谁把春天带来了！
春雨淅淅沥沥地下，一阵一阵的，好像那淘气的儿童，从天空掉下来，晶莹的水珠落在地上，一闪一闪的，晶莹透亮，春雨给小花滋润，给小草浇水，小花和小草感激地说：“谢谢你，春雨姐姐。”春雨像一个巨大的洒水机给大地洒水。春天是春雨带来的吗？
小花和小草可不同意，他们都穿上自己的新衣裳。远处一片绿油油的草地像绿色的海洋，五颜六色的花朵就像五彩画，真是美极了。小草和小花都在比赛，它们在比谁的衣服最美丽。小草说：“我们才是冠军，我们那段绿色标志是我得冠军的最好见证。”花儿说：“这算什么，我们艳丽的衣裳像小姑娘的花裙子。”小草说：“我们不比了吧，瞧！我们又多了一个新朋友。”花儿说；“是谁呀？”小草说：“农民伯伯播的种子又发出了嫩芽。”花儿一听，很高兴。看来花草带来了春天吧！
春天的风轻轻柔柔的，好像那看不见的空气，轻轻地拂过你的脸。春风一吹，万物复苏，小草和小花睁开了眼睛。春风一吹，小动物都醒了，熊从大树洞里爬出来了，抖抖身子准备做早操；青蛙从水里跳出来了，开始练跳高；所有的动物都从自己的家里钻出来了，有的在树上爬上爬下，有的在地上跑来跑去，还有的在水里游来游去的。它们都很高兴，因为春天来临了。小河边的柳树下，春风给柳树梳着小辫子。春风像一个吸尘器，把小河的冰都吸走了，小河又自由地流淌。呵呵，春风也来抢功哟，抢报春的气息呢！
小燕子在天空中自由翱翔，燕子们都在想：如果冬天很短暂就好了，这样我就可以不用长途跋涉往南飞了。小燕子看着湛蓝的天空，不禁大叫一声：“啊！春天真是美极了！”花丛中，蝴蝶翩翩起舞，蜜蜂跳着“8”字舞。小朋友们欢呼：“春天来了，春天来了，可以春游喽！”啊！春天来了！是谁带来了春天？春风姑娘？春雨姐姐？还是小花﹑小草？或是小动物？呵呵，大家猜猜看！
第三篇:《中班春天来啦!》乐乐1班
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了解春天的季节特征，知道春天是一个万物生长的季节。通过自己的想象，描绘春天的景象了解春天里有关动物的常识。
了解春天是布谷鸟叫、人们播种的季节。尝试用绘画的方式表现春雨带来的神奇变化。感受春雨带来的美好意境。
春天来了
主题目标分析：
教学中的“内容与要求”
◆春天在哪里
1、了解春天的季节特征。
2、知道春天是一个万物生长的季节。3、通过自己的想象，描绘春天的景象◆春雨沙沙
1、尝试用绘画的方式表现春雨带来的神奇变化。2、感受春雨带来的美好意境。◆春天里的小动物
1、了解春天里有关动物的常识。
2、了解春天是布谷鸟叫、人们播种的季节。
幼儿经验与主题价值分析
春天季节特征明显,花草树木及田野色彩都发生了很大变化,容易引起幼儿观察的兴趣,特别在农村的美丽景象更触动幼儿的心弦,幼儿已有的有关春天的知识经验比较多,但是比较零散,认识到的只是一些表面现象,因此开展¸¸¸
孩子们对春天这个季节显得非常感兴趣,幼儿通过观察各种花卉、树木，在知道它们明显特征的基础上，通过剪剪做做，把春天留在教室、留在身边，春天的区角与环境创设就开始诞生了。通过观察、感受、操作、交流等让幼儿了解了春天是一个美丽的季节，在观察春天的小动物，如青蛙、小蝌蚪、蜗牛等的同时也懂得爱护动物、保护动物的情感。
主题实施的建议
在师幼共同创设的环境中，我们觉得主题环境创设与区角内容的选择主要是源于幼儿的兴趣和最近发展区，那一定能有利于幼儿的参与与实践，也能提高教师、幼儿、环境的互动质量，所以在主题的实施中应该给每位幼儿从中展示自己的才能，并使其从中获得成功的体验。“
重点关注
1、智慧成长
（1）、了解春天的季节特征。
（2）、知道春天是一个万物生长的季节。（3）、了解春天里有关动物的常识。2、肌体成长
（1）、练习从高处往下跳，能根据命令变换动作。
（2）、学习在一定范围内四散追逐跑，体验集体体育游戏的快乐。3、情感成长
（1）、感受同伴相互关心的美好情感。
（2）、激发幼儿对父母的热爱之情，并尝试用语言来表达这种情感，4、社会成长
（1）、知道尊重和爱护他人的劳动成果。（2）知道柳树是借助柳絮来传播种子。5、语言与表现方面
（1）、学说象声词，尝试用相声词来创编儿歌。（2）、运用绘画形式表现自己想象的春天景象。{wokandaochuntianlaila}.
“春天来了”环境创设与区域活动举例
1、我找到的春天班级：姓名：
材料：收集春天的资料，如小草绿了，花儿开了，柳树发芽了等信息。
玩法：孩子用剪、画、贴等自己喜欢的
方式表现春天，并启发孩子用语言描述自己找到的春天。
观察重点：幼儿能否将观察到的春天的景色用自己喜欢的方式表现出来，并做好相应的统计。
2、小树苗快快长3、花宝宝找家
材料：颜色、大小花朵若干，花宝宝分类等。玩法：幼儿按花瓣的数量、颜色、大小对花儿进行分类。
观察重点：观察幼儿在操作中能否用语言清晰地讲述过程及其结果。
材料：邹纸、铅画纸、手工纸、固体胶等。
玩法：幼儿用绘画、手工制作的方式表现慢慢长大的小树苗，并展示在互动墙面上。
观察要点：观察幼儿能否画出或制作出大小不同的小树苗
第四篇:《春天来啦!》口语交际《春天来啦》教学设计
教学目标
1.观察身边的春色,练习有顺序地说一段话；
2.培养学生学会倾听、表达、交流及自主合作的意识；
3.感受春天的美丽与美好，培养审美情趣，陶冶爱美情操，激发对大自然的热爱之情。
教学重难点：
培养学生观察生活的能力，用语言表达出来。
教学过程
一．导入{wokandaochuntianlaila}.
二．找春天
1.歌中找：歌曲里的小朋友是在哪儿发现春天的？
2.身边找：
（1）校园里的花草树木有什么变化？
（2）大自然里还有哪些美丽的景色？（小区里,公园里,上学的路上……）
二．赏春天
展示一组春天风景图片，边看边说。
三．说春天
1.回忆学过的课文里描写景物的顺序。
2.指导有顺序的观察：从上到下，从远到近，逐一说好每一种景物。
3.说话练习。
（1）提出要求。
（2）小组交流，推荐代表。
四．拓展延伸
1.穿插教学成语.
2.朗读背诵描写春天的成语诗句。
五.作业
1.选择自己喜欢的方式留住春天。
2.唱一唱赞美春天的歌，朗读背诵《春天是一本书》。
第五篇:《春天来啦》春天来啦
四年级二班杜誉航
春天来了，天气渐渐变得暖和了，大地焕然一新，到处是一片生机勃勃的景象。
一阵春风轻轻吹过，像一双柔软的手温柔地拂过脸颊，温暖极了！小河解冻了，水哗啦啦地响，像是在演奏一首动听的歌曲。春雨来临了，一阵阵清脆悦耳的声音响起，雨滴在地上欢快地蹦跳着，滋润着万物。粉红的桃花，雪白的梨花都竞相开放了。它们不时地散发出淡淡的清香，嫩绿的草芽从土中探出小脑袋，打量着四周的动静。花草从中，蝴蝶在翩翩起舞，蜜蜂围着花儿转了一圈又一圈，好像在向花朵报告新的消息。柳树抽出了新的枝条，长出了嫩绿的叶子，长长的柳条就像美丽的女孩刚洗过的长发，随风飘荡。
动物们也被春天浪漫的气息吸引，来参加春天的宴会了。鸟儿在枝头唱着春天的赞歌；兔子在森林里舞动着春天的脚步；青蛙也从冬眠中醒来，伸了伸懒腰，走出洞穴，在春天的美景中悠闲地散步。
人们脱下了冬衣，穿上了春装，纷纷走出家门，迎接春天的到来。孩子们聚集在一起，兴高采烈地放风筝······
你听，春姑娘把大地唤醒了！
指导老师：王彩云
评语：春回大地，万物复苏，好一派迷人的春色！在你的笔下，无论是争奇斗艳的花朵，还是绕花而飞的蜜蜂、蝴蝶，亦或是活泼可爱的动物们，兴高采烈的孩子们，都是那么富有生机，那么充满活力。
她们都是春天的一员，为春天增光添彩。而作为小作者的你，就是那掌握一切的小画家，用五彩的笔，画出春天的美好！
第六篇:《口语交际春天来啦》口语交际:春天来啦
课时目标：
观察图画,展开想象,当众介绍春天的美景,意思要明确,语言要规范,并能做到目中有“人”。
教学进程：
一、教学第五题
1、提题审题。
(1)出示图画，谈话揭题
看，图中的小朋友多快乐，因为他们正在找春天呢！让我们把自己当成图中的一个小朋友，和其他小朋友一起找春天，好吗？
(2)出示说话提示，学生借助拼音自读。
2、指导观察。
(1)指导有顺序地观察.
春天无处不在,我们该从什么地方开始找?按什么顺序找?才不会找乱了,找漏了。（出示挂图）按先上后下，先近到远的顺序说说图上远处近处画了哪些景物？各是什么样子？小朋友在做什么？
(2)指名回答上面的的问题。
3、指导说话。
(1)指导学生说好开头第一句话。
(2)将板书逐步变成填空，指导学生分句练说。
(3)让学生自己看图练说（将描述的景物的话连起来说一说。）
(4)指导学生说一句结束语。，并将整个内(4)指导学生说一句结束语。
4、当众练说，小组内交流，小组推荐代表在全班交流。