点一盏心灯诗歌
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篇一:《以“生命的灯塔”为话题作文点一盏心灯》
以“生命的灯塔”为话题作文点一盏心灯作者/胡德礼【夺魁实况】2012年11月5日，湖南隆回一中举行作文竞赛，题目如下：古代希腊传说中有一个很凄美的故事。美丽的女教士希洛与对岸阿拜多斯城的一位少年黎安德尔相爱。希洛每晚在楼上挂一盏明灯，为黎安德尔引路，使他安全游过赫里斯海峡，来和自己相会。不幸，在一个暴风雨之夜，希洛的明灯被风吹熄，黎安德尔即被海浪吞没，永沉海底。这里说的是一个神话故事，其实，在现实生活中，在我们每一个人的生命长河中，时时都有一座明亮的灯塔，在前方召引着你，激励着你。你有过这方面的经历和感受吗？你有过这方面的见解和思考吗？请以“生命的灯塔”为话题作文，内容必须在话题范围之内，立意自定，文体自选（诗歌除外），题目自拟，不少于800字。评选揭晓。502班刘梦瑶同学的《点一盏心灯》一文，在全校3000余篇参赛作品中脱颖而出，一举夺魁。【夺魁作文】点一盏心灯口刘梦瑶傍晚，清风徐来，撩起我的长发。小小的荷塘上波光荡漾，我独自走在这条幽僻的小路上，突然眼前两只蝴蝶吸引了我的眼球，于是我想起了你们。在封建礼教的严酷镇压下，祝英台竟然女扮男装，在错误的地点、错误的时间与梁山伯相遇，门不当户不对，祝家竭力反对，于是你们点了一盏祈求幸福的心灯，没有“山无陵，天地合，乃敢与君绝”的誓言，于是你们化蝶了，一冢孤坟，两片彩蝶，迎着朝阳，从此你们相守相伴„„突然，眼前一片模糊。一阵悠扬的声音从远方传来，于是我又想起了你。你以一曲《二泉映月》彪炳史册，你就是阿炳。有人说每个人都是被上帝咬过的苹果，但似乎上帝出奇地喜欢你，于是上帝犯了一个美丽的错误，他让你没有机会看见这多彩的世界，我想你一定很彷徨很孤独吧！但我知道你没有气馁，你为自己点了一盏心灯，一盏对音乐痴迷的长灯。心灵的灯照亮了你音乐的路，照红了你对音乐的热情，于是，在河畔总会有一个盲人在拉二胡，动听的旋律穿越时空，永驻人们心中。悠扬、缠绵„„于是，我两行热泪从眼眶中流下来，这是在为你，为你用生命在创作而流下的„„我静静地伫立在河边，歌声慢慢地消失，取而代之的是声声悲叹：“十年生死两茫茫，不思量，白难忘，„„”这是苏子对亡妻的思念，纵使孤独，苏子却依然坚守，他在心里为自己点了一盏心灯，一盏守护妻子的心灯，他多想再拥有“人生若只如初见”的美丽，拥有“晓轩窗，正梳妆”的温馨„„脉脉的流水遮住了苏子的悲叹。我微微地定了定神，走到石椅上坐下，突然一对夫妇走来，那妻子是黑人，男子是黄种人，望着他们幸福的脸，我想起了你——马丁·路德·金。犹记得你的梦想，你气壮山河的誓言：同一片土地上，白人的孩子与黑人的孩子互相嬉戏！一百年前，你愤怒，你憧憬，你在心里点了一盏心、灯，一盏祈求种族平等的心灯。你呐喊，你奔走，纵使为之献出生命，你也不惋惜。你看到了吗？你的梦想在一百年后的今天实现了，你跳动的脉搏虽然停息了，却点亮了一百年后千百万黑人的心灯„„夜已深了，我却没有任何睡意，比以往更加清醒，都说：“生命这杯美酒，愈是久远，愈是香醇”，于是我也告诉自己，即使没有蒙娜丽莎似的微笑，没有“天生我材必有用”的自信，我也会告诉自己：为自己点一盏心灯，一盏坚守，一盏祈求幸福的心灯。【写作体会】看到“生命的灯塔”这个话题，许多人自然会想到父母、老师是我们生命的灯塔，自信、努力是我们成功的灯塔，但我觉得这不够准确贴切，于是我尽量避开这些，力求在切合题意、立意新颖上下功夫。我浮想联翩：小溪途经九曲十八弯，依旧一路欢歌，因为它有汇人大海的信念；大雁飞越千里，不畏艰险，因为它有拥抱温暖的信念；红梅傲雪挺立，不畏严寒，因为它有散发幽香的信念；青松挺拔于绝壁之上，依然苍翠雄健，因为它有仰望天空的信念。希洛点燃的仅仅是一盏灯吗？不，她点燃的是一种信念。这风吹灭的仅仅是一盏灯吗？不，它吹灭的也是一种信念。
一个人一旦失去了信念，就会迷失方向，就会折损勇气，一颗追求的心由此就可能永沉海底。茫茫人海，何以导航？生命之灯，惟有信念。点一盏心灯，照亮前程。确定立意之后，我就考虑构思的问题。“希洛每晚在楼上挂一盏明灯，为黎安德尔引路，然而
灯灭，人永沉海底”，这动人的故事，让我自然而然地想到这盏明灯是一对恋人祈求幸福的灯，于是我便想到了梁祝化蝶的凄美故事，苏子为记念亡妻写下的《江城子》。我觉得这两个故事很具有代表性。但是，仅这两个小故事，文章内容会很单薄空洞，于是我又进一步联想，朝希望、梦想这方面去思考。于是，我便想到了《二泉映月》，我觉得这位盲人音乐家用生命创作很有典型性。从梦想的角度我便想起美国伟大的民权运动领袖马丁·路德·金的《我有一个梦想》。有人说：“文章本天成，妙手偶得之。”这话也不假。那为什么我会想到这些呢？归根结底在于素材的积累。问文哪得妙如许，唯有素材活水来。然后，我再想怎样能使文章的结构严谨，于是我想或许可以仿照《荷塘月色》来写，然后，我就以游踪为线索，以黑夜做背景，写成了《点一盏心灯》这篇文章。【夺魁揭秘】这篇作文在3000余篇参赛作品中脱颖而出，一举夺魁，秘诀有三：其一，作者能准确把握题意，中心明确，内容具体，感情真挚，切合题意。题目贴切新颖，吸引读者。其二，本文具有板块式散文布局的建筑之美。文章主体部分分别写了“粱况的爱情故事”“阿炳的二胡人生”“苏子不忘亡妻的坚守”“马丁·路德·金为种族平等而奋斗”四个部分，看似毫无联系，实则始终围绕一个主题——“点一盏心灯”，形散神聚。其三，本文使用第二人称，读起来亲切自然，富有感染力。文章语言优美，诗词、名言信手拈来，恰到好处，显示了作者深厚的文化积淀和出色的表达能力。
篇二:《诗歌朗诵比赛主持词》诗歌朗诵比赛主持词
尊敬的各位评委、各位老师，亲爱的同学们，大家晚上好。今晚，我们迎来了期盼已久的朗诵大赛，今晚，我们在这里为青春颂歌。
让青春飞扬，化作一首不悔的诗；让青春飞扬，谱写一段华丽的篇章；就在今晚,就在这个舞台，让青春飞扬，让青春绽放。
牛镇高中第一届“飞扬的青春”诗歌、散文朗诵大赛，现在开始！
（一）
或许有人会问：青春是什么颜色的呢？是忧郁的蓝，是热烈的红？我说啊，青春是多彩的。拥有了她，便拥有了七彩人生。
请欣赏一号选手——高一（八）班的聂玲同学为大家带来诗歌配乐朗诵《多彩青春》，大家掌声欢迎
（二）
掌声送给一号选手，感谢他精彩的朗诵。
多彩的青春是我们难忘的岁月，难忘岁月里有美好的回忆。那岁月的码头里又会有什么样的青春记忆呢？让我们从接下来的朗诵里去寻找。有请??二号选手刘鑫带来《岁月的码头》！（三）
大自然是人类赖以生存的家园，里面的一草一木都与我们息息相关。那么现在请大家听听接下来的这位同学会有什么要向橡树说的呢？有请三号选手聂添添给大家朗诵诗歌《致橡树》。
（四）
聂添添同学的朗诵好吗？好！是啊，那深情的对话里，感受到木棉对橡树的真挚爱情；“那河畔夕阳中的金柳，饱含着志摩对康桥的喜爱、依恋。一首《再别康桥》，把时间定格在——那挥手瞬间！下面让我们跟着4号选手辛江姗的步伐一起走进让徐志摩魂牵梦绕的康桥。（五）
轻轻的，徐志摩走了，留下了经典，让我们细细品味；当我轻轻的走上舞台，轻轻的说着海子的名字之际，想必大家早已轻轻的了解了接下来的题目，对，那就是《面朝大海，春暖花开》，掌声有请五号选手——熊沁。
（六）
海子来过，又匆忙的走了，匆忙得让我们叹息。
青春，或许是人生中匆匆的一笔，但青春也是生命最美妙的华章。请欣赏六号选手叶鑫朗诵《青春——生命的华章》
（七）
只要我们都保持一颗年轻的心，青春属于我们每一个人的。让我们掌声欢迎七号选手王慧渊以一首《青春之诗》，献给青春，献给在座的每一个人。
（八）
一首《青春之诗》，带给我们以青春的赞叹。无论我们为青春写下怎样的诗歌，但请你别忘了写下四个字——相信未来。请欣赏朗诵——《相信未来》，表演者金宏恩。
（九）
是啊，相信自己，相信未来。相信在自己的那片天地了，有自己的画笔和色彩，《保持自己的风采》，画出独一无二的人生画卷。九号选手朱恺祥给大家带来《保持自己的风采》。掌声有请。
（十）
我们保持个性，我们展现风采，我们飞扬青春，我们热爱青春。《祖国啊，我亲爱的祖国》，我们也深深的爱着你。有请雷娜带来朗诵——《祖国啊，我亲爱的祖国》
湘江之畔，一代伟人，发出了深沉的一问。
橘子洲头，多情诗人，唱出了壮志的豪情！
1925年的中国，多灾多难！青年毛泽东，感慨万分！
接下来，让我们跟随高一七班的程耀同学，重温伟人的风采吧！
（十二）
青春如朝阳，冉冉升起，充满希望！
青春如江河，滚滚向前，不可阻挡。
青春永恒，青春万岁！
有请高一三班孙陶、詹立为我们带来诗朗诵——《青春万岁》！
（十三）
十六岁，如花的季节，如梦的季节；
十六岁，我们有着共同的期许；
十六岁的青春，更加多姿多彩！
高一四班陈流芳同学，为大家带来朗诵——《十六岁的青春》。
（十四）
我的人生我掌舵，我的青春我做主。青春无悔，青春万岁。请欣赏操丹同学的朗诵——《青春万岁》
（十五）
点一盏心灯，温暖你潮湿的心灵，
点一盏心灯，照亮你走向远方，
青春，也是奉献！
《点给别人的灯》，让我们的青春更光芒！
（十六）
青春，充满喜悦欢乐，也有失意彷徨。
酸甜苦辣，都是青春的滋味！
欢迎高一二班的何虹同学为我们带来诗歌《青春》。
青春，是那首动人的诗，青春，是那支优美的曲。我们又会有什么样的青春感悟呢？下面请欣赏十七号选手李琳同学带给大家的散文朗诵《感悟青春》。
（十八）
一篇感悟青春的抒情小散文带我们感悟了青春的迷惘与顿悟；接下来，我们跟着选手的朗诵一起来赞美青春。请欣赏诗朗诵《赞美青春》。朗诵者——陈宇
（十九）
赞美青春，赞美她那如细雨般朦胧的美。望着窗外的蒙蒙细雨是一种美丽，而聆听小巷里的雨声更是一种享受。不错，那现在就让十九号选手余爱云同学带我们走进那幽长的《雨巷》。
（二十）
一个结着愁怨的姑娘引起诗人多少惆怅，一句青春万岁，又道出多少人的心声。请欣赏《青春万岁》，有请二十号选手——张新剑
（二十一）
刚才有人偷偷告诉我说：她不喜欢有风的日子，可她却没有告诉我为什么，想知道答案吗？欢迎王碧琼同学带来朗诵《我不喜欢有风的日子》，让我们在她的朗诵中寻找答案。（二十二）
再别康桥，那榆荫下的一潭，沉淀着彩虹似的梦；再别康桥，在康河的柔波里，我甘心做一条水草。请欣赏诗朗诵《再别康桥》。掌声欢迎二十二号选手——张倩
（二十三）
春风，抹绿大地；夏风，送来清凉；
秋风，吹红高粱；冬风，送来银装
四季的风，为自然倍添光彩。
青春的风，又会怎样呢？请欣赏二十三选手汪剑飞带给大家《青春的风》
（二十四）
中华民族，源远流长，我们中华儿女，为你骄傲，为你自豪。请允许我们以一首《中华颂》献给您。表演者——孙秀秀。
（二十五）
前路再凶险，我绝不会停止前进的脚步；前路多坎坷，我也不会有丝毫的犹豫，因为，成功就在前面，胜利正向我招手，谁都无法阻止我《一路向前》。有请二十六号选手殷宇。（二十六）
别了，母校；别了，朋友；别了，康桥。请欣赏诗朗诵《再别康桥》。掌声有请朗诵者——胡雅涵
（二十七）
今晚，青春的字眼充满着整个屋子，今晚，青春的气息感染着每一个人。青春，永恒的主题，最后，让我们一起来欣赏汪小倩同学带来的朗诵——《青春》篇二：诗歌朗诵比赛主持稿
“母亲节·献给母亲的爱”诗歌朗诵比赛
一致辞：
合：尊敬的各位老师，亲爱的同学们：
大家下午好！
男：是谁，带我们来到这个世界？
是谁，抚育我们长大成人？
是谁，耐心细致的关爱着我们？
女：是生我们养我们的母亲！
合：今天，我们欢聚一堂，共同庆祝今年的母亲节，我们要把心中最美的诗献给我们最爱的母亲。
女：我们要把对母亲浓浓的爱意用自己的实际行动表达出来，回报给母亲一份孝心。让我们多给母亲一点爱与关心,
那怕是酷暑中的一把扇子
寒冬中的一件毛衣
让母亲时刻感受儿女的关心。
男：下面请**同学为这次活动精心准备的独唱《母亲》
是的，母爱是伟大的。
而这份伟大的母爱会一直贯穿我们生命的始终。
为此，我们也祝福天底下每一位母亲——母亲节快乐！祝母亲永远美丽！祝母亲永远年轻！
女：欢迎来到田园小学“母亲节·献给妈妈的爱”诗歌朗诵比赛的现场。
二介绍评委：
男：首先由我荣幸的向大家介绍出席本场比赛的各位评委：田芳芳老师；马兴元老师；马全良老师；马媛老师
马学才老师；杨亚山老师；
合分老师是：周晓梅老师、张正蓉老师。
女：让我们用热烈的掌声，欢迎各位评委席的到来。{点一盏心灯诗歌}.
三介绍评分规则：
女：下面向大家介绍今天的评分规则。
男：1、参赛选手可以不脱稿，但时间要控制在5分钟以内。
2、内容要符合主题，表达口齿清楚，感情充沛，富有感染力。
3、本次比赛邀请6位评委，在每位选手朗诵完后，评委要当场打分，满分为100分，取评委平均分为选手最后得分。
4、计分员分要去掉一个最高分，去掉一个最低分，并进行平均分计算。
5、根据最后得分由高到低排序，设置三等奖项：
一等奖1名；二等奖2名；三等奖3名。
四诗朗诵：
男：接下来就让各位参赛选手用自己的心声，感恩亲爱的母亲。首先
上场的是1号选手***，她朗诵的题目是《》，请2号选手***做好准备。
五结束语：
女：这次评选或许无法面面俱到，或许有沧海遗珠的可能；参与朗诵的作者不一定能让每位父母都亲临现场，感受爱子（女）演绎的精彩一瞬。可喜的是，感动已经停留在了心里，并且必将蔓延出去，延续下去，慰藉、滋润着每一位母亲、儿女们的身心，孕育着更加和谐、美满的家庭，也孕育着更加和谐、美好的幸福生活，成为我们继续为不懈奋斗、砥砺前行的动力和源泉。
男：感谢各位评委为我们的悉心评选，感谢我们诗歌朗诵的知道老师们的悉心指导，也感谢参赛选手精心准备。本次“母亲节·献给母亲的爱”诗歌朗诵比赛到此结束。篇三：诗歌朗诵比赛串词
诗歌朗诵比赛串词
1、尊敬的各位老师
2、亲爱的同学们，
合：大家晚上好。
1、金秋绚烂、硕果丰实。
2、激情澎湃、盛世欢腾。
1、今天，是诗歌让我们相聚在一起；今天，是共同的畅想让我们来到这里；
2、今天，是梦想让我们的心碰撞在一起；今天，是我们用朝气将激情的火焰点燃的时刻。合：绵阳中学育才学校校园文化艺术节诗歌朗诵比赛现在开始。
1号选手（三初一8班）：
未来是梦想，未来是希望，年轻的我们怀揣梦想，满怀希望，在成长的道路上，我们勇往直前，相信未来。下面请欣赏三初一八班的诗歌朗诵《相信未来》。
2号选手（三初一7班）：
我们是中华的少年，五千年文化植根在我们心田，我们是中华的少年，谱写中华更璀璨的诗篇，有请三初一7班为我们朗诵《中华少年》。
3号选手（四年级）：春天是梦的摇篮，是诗的梦乡；春天是童年的沃土，是童年的太阳。在阳光下我们自由的呼吸，在百花中我们尽情的嬉戏，请欣赏四年级朗诵《春的消息》4号选手（三初一5班）：
我们已无法真切的感受食指所生活的那个年代，人们对梦想的坚持，对未来的相信，但我们却能在《相信未来》的字里行间聆听一代人的灵魂呼唤，下面让我们一起来感受一下。5号选手（三初一4班）：
6号选手（六年级2班）：老师的教育我们应该感谢，父母的养育我们应该感谢。我们该
怎样感谢您？我要怎样感谢您？请欣赏六年级二班带来的《我该怎么感谢您》7号选手（三初一3班）：
有一个人，日夜为我们操劳着，有一个人，时刻为我们担心着，这个人，正默默地为我们无私的坚守，他就是我们的老师，在这清冷的深秋，让我们时刻思念着老师，为老师送上温暖的祝福，请欣赏诗歌朗诵《秋日的思念》。8号选手（三初一1班）：
毛泽东的词大气宏伟，气势磅礴，抒发了自己的远大理想。今天，也有四位拥有远大抱负的男生，看，他们来了！请欣赏三初1班带来的毛泽东的诗词朗诵。
9号选手（四初一1班）：
理想是什么？理想是石；理想是什么？理想是火；理想是什么？理想是灯；理想是什么？理想是路。在你的心中理想又是什么呢？请聆听四初一1班的理想。
10号选手（四初一2班）：
大海磅礴豪迈、拍空击岸，试问豪情几许？报肝沥胆，推心置腹，此言唯对君说。面对波清滚滚的大海，我们满怀激情，放声歌唱：爱，让青春飞扬；爱，让祖国兴旺——此致大海，愿大海的浩波把我们的爱和激情传遍世界的四面八方！下面有请四初一2班给我们带来舒婷的《致大海》。
11号选手（三初二1班）：
甜蜜的故事总是勾起人间的回忆，让人浮想联翩。而在上个世纪末期，有一位诗人却用他的诗歌给幸福以注释。把人们带往明天。请欣赏由三初二1班给我们带来《面朝大海，春暖花开》。
12号选手（二年级）：春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干。是啊，可亲可敬的老师燃烧了自己，照亮了我们。感谢老师们用知识和爱哺育我们成长，请欣赏来自二年级的朗诵《窗前一株紫丁香》
13号选手（五年级2班）：当我们仰望蓝天的时候，心灵是否飞翔了远方？当我们面朝大海的时候，胸怀是否宽广无限？让心灵自由自在的远航吧，请欣赏五
年级二班带来的朗诵《天、海和我》
14号选手（三初一6班）：
“大海——变换的生活，生活——汹涌的大海”，波涛汹涌的大海变幻莫测，一如我们的生活，有喜有悲，包罗万象，我们应如海燕在生活的风浪中自由飞翔。请欣赏三初一6班的《致大海》。
15号（三年级）：我是华夏子孙，我是龙的传人，我骄傲，我有自己的祖国。我国山河秀丽，我国历史悠久，我自豪，我有自己的母语。祖国给予我们精神的支柱，母语将这种精神传承。请欣赏三年级朗诵《我有祖国，我有母语》
16号选手（五年级1班）：海是梦的摇篮，海是故事的源泉。在海潮声中低吟，在海风里聆听，你是否也想踏足这神奇的领域？请欣赏五一班带来的《画》17号选手（六年级1班）：香港，一枚璀璨的中国明珠，她绚丽夺目，她美丽动人，她曾经被侵占，但她坚强傲立，现在终于回归到母亲的怀抱，请欣赏六一班的朗诵《最后一分钟》
18号选手（三初一2班）：
不论人生路上有多么不顺，不论成长之中有多少迷惘，请不要慌张、不要绝望，相信未来，未来其实很公平；相信未来，未来其实很美好；相信未来，未来其实超乎你的想象；相信未来，热爱生命！让我们一起聆听三初一2班同学的倾诉，一起《相信未来》！
19号选手（一年级）：看，那是一群美丽的白天鹅在水中嬉戏；听，那是来自天籁的声音，请欣赏小学一年级带来的《鹅鹅鹅》
结束语：1、让我们记住这些美丽的瞬间，有这些瞬间，我们的日子不再平庸；
2、让我们记住这些感动的时刻，有这些时刻，我们的生活不再单调。
篇三:《2015届高考诗歌鉴赏答题技巧》诗歌鉴赏答题技巧
一、分析诗歌形象
诗歌中的形象包括人（诗中塑造的人物形象或抒情主人公）、景（写景诗中的意象）、物（咏物诗中的物象）。
（一）景物形象
提问方式：这首诗是怎样描写景物的？
提问变体：这首诗在我们面前展示了一幅什么画面？是如何展示的？
答题步骤：表现手法、角度+画面+特征、情感
1、准确说出表现手法和写景角度。
2、抓住主要景物具体描写画面，要适当展开联想和想象。
3、概括画面特征或分析思想情感。
（二）人物形象
提问方式：请简要的分析某形象
提问变体：1、诗中塑造了一位怎样的抒情主人公的形象？
2、诗中刻画的某形象具有怎样的特征？
答题步骤：形象+列例证+意义（情感）
1、概括人物形象：格式一般为“思想性格特征+人物身份”
2、结合诗句分析人物性格（结合表达技巧）（展开）（为什么）
3、总结形象意义。就是分析形象中诗人所寄寓的思想情感或蕴含的哲理。
二、分析意境型
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境？
提问变体：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想情感？{点一盏心灯诗歌}.
解答分析：这是一种最常见的题型。所谓意境，是指寄托诗人情感的物象（即意象）综合起来构建的让人产生想象的境界。它包括景、情、境三个方面。答题时三方面缺一不可。
答题步骤：描画面+点氛围+析情感
1、描绘诗中展现的图景画面，并准确概括应该抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一定忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创作，语言力求优美。
2、概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，例如：孤寂清冷、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物特点和情调。
3、分析作者的思想情感。切记空洞，要答具体。比如光答“表达了作者感伤的情怀”是不行的，应答出为什么而“感伤”。
三、分析技巧型
提问方式：这首诗用了怎样的表达技巧？
提问变体：请分析这首诗的表现手法（或艺术手法、或手法）。诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤：明手法+列例证+析情感{点一盏心灯诗歌}.
1、准确指出用了何种手法。
2、结合诗句阐释为什么是用了这种手法。
3、此手法怎样有效传达出诗人怎样的感情。
四、分析语言特色型
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变体：请分析这首诗的语言风格。谈谈此诗的语言艺术。
答题步骤：明特色+列例证+析情感
1、一两个词准确点明语言特色。
2、用诗中有关语句具体分析这种特色。
3、指出表现了作者怎样的情感。
五、分析关键词型（炼字型、一词领全诗型）
（一）一词领全诗型
提问方式：哪一个词是全诗的关键，为什么？
提问变体：哪一个词有统摄全诗的作用，请具体分析。
答题步骤：围绕主旨与结构逐句分析。
1、该词对突出主旨、抒发情感所起的作用
2、从该词在诗中结构上所起的作用考虑。
（二）炼字型
提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？
提问变体：某字历来被人们称道，你认为它好在哪里？
解答分析：古人作诗讲究炼字，这种题型是要求品味这些经锤炼的字的妙处。答题时不能把该字孤立起来谈，得放在句中，并结合全诗的意境情感来分析。答题步骤：释字义+描画面+点意境、析情感
1、解释该字在句中的含义。
2、展开联想把该字放入原句中描述景象。
3、点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
六、情感、主旨型
提问方式：表达了怎样的思想情感？这首诗的主旨是什么？
提问变体：这首诗反映了怎样的社会现实？这首诗表达了怎样的情感？或者结合意境提问。或就某一句某一联发问。
答题步骤：析内容+明技巧+析情感
1、诗歌各句（或相关的句子）分别写了什么内容
2、运用了何种表达技巧
3、抒发什么感情
具体方法
（一）古诗鉴赏表述程式：这首诗采用了（表达方式、修辞手法、表现手法）技法，写出了（意象）的（某某）特点，表现了（突出了）（某某）思想、感情，起到了（某某）作用。
表达方式：叙述、描写、抒情、议论。（说明）
修辞手法：比喻、比拟、夸张、对偶、排比、对偶、设问、反问、双关、反复等。表现手法：起兴、联想、烘托、抑扬、照应、正侧、象征、对照、由实入虚、虚实结合、运用典故、直抒胸臆、借景抒情、寓情于景、情景交融、托物言志、借古讽今、化动为静、动静结合、以小见大、开门见山等。
意象：作品中具体的人、物、景等。
思想感情有：迷恋、忧愁、惆怅、寂寞、伤感、孤独、烦闷、恬淡、闲适、欢乐、仰慕、激愤，坚守节操、忧国忧民等。
作用：深化意境深化主旨意境深远意境优美意味深长耐人寻味言近旨远等。注意：答案必须有针对性、指向性。一定要问什么，答什么，要什么，给什么。必须结合原诗内容、词语作答，不能空洞的阐述概念。
（二）“情”、“景”关系区别
借景抒情、寓情于景、情景交融都是诗人把要表达的感情通过景物表达出来。
（三）描写的角度
常见的角度有：形、声、色、态、味。“形”、“色”是视觉角度；“声”是听觉角度；“态”分为动态和静态；“味”是触觉角度。
小总结：{点一盏心灯诗歌}.
鉴赏古代诗词步骤：
第一步，把握诗词内容，可以从以下几方面入手：1细读标题和注释；2分析意象；3品味意境；4联系作者。
第二步，弄清技巧：1把握形象特点；2辨析表达技巧；3说明表达作用。
第三步，评价内容观点：1概括主旨；2联系背景；3分清主次；4全面评价。
作文题目荟萃
《诚以养德信以修身》、《一句话，一辈子》、《背起诚信的背囊走一生》、《明明白白我的心》、《给我一片绿阴》、《真的是“无用之材”吗》、《锅碗瓢盆交响曲》、《化作泥土更护花》(议论文或抒情散文)、《自从有了你》、《让爱做主》、《张开双臂，选择博爱》、《走出心灵中的感情误区》、《阳光总在风雨后》、《改
换思维方式让快乐走近》《善意的谎言》、《美丽的一击》、《没有芳香的花朵》、《路是月的痕》、《浮生若茶》《假如世上没有诚信》、《诚信，让世界充满阳光》、《用诚心打造天堂》、《莫把情云遮慧眼》、《勿为情所障目》、《遭遇挫折，超越痛苦》、《幸福快乐在转念之间》、《将思维与幸福链接》、《请别搬起石头砸自己的脚》、《都是诚信惹的祸》、《带着诚信上路》《倾听心灵的钟声》、《月若有情月长吟》、《心星点灯》、《理解是路爱是桥》、《生命岂能被痛苦占据》、《只是有一点痛而已》、《拍卖诚信》、《人生也是一张答卷》、《打开“第三只眼”》、《阳光很活泼》、《与诚信同行》、《点一盏心灯》、《倾听心灵的钟声》、《争渡!怎渡?》、《你快乐，我快乐》、《“爱”在心口难开》、《雪化了以后是什么?》、《拷问灵魂》、《让快乐多一条腿》、《近墨者未必黑》、《选择牢笼》、《向前看与向钱看》、《扶贫与扶志》、《打假与假打》、《若为人生故，诚信不可抛》、《收起你的冷漠》、《我拒绝记忆移植》、《何不背水一战》《敢问路在何方》、《与自己干杯》、《倾听自己的心跳》、《请举起你手中的剑》、《你的、我的、大家的》、《跟往事干杯》、《当我又为你流泪》、《成功的催化剂》、《心灵的翅膀》、《世界因你而精彩》、《寒冬中一轮暖阳》、《给自己一个微笑》、《冬日暖阳》《越过你心中的墙》、《“希望”黑暗中的一丝烛光》、《我和未来有个约会》、《有一种力量叫希望》、《牵挂你的人是我》、《一路有你》、《一起走过的日子》、《将友谊进行到底》、《我心中永远的痛》、《享受痛苦》、《把耳朵叫醒》、《遗憾也是一种美》、《作个不完美的人》、《线段与直线的争吵》、《携手夕阳下》、《丢掉拐杖》、《你快乐所以我快乐》、《快乐其实很简单》、《我真实我快乐》、《告别寂寞》、《阳光灿烂的日子》《向快乐出发》、《铿锵玫瑰》、《生活的试金石》、《征服苦难》、《苦咖啡》、〈爱你等于爱自己〉、《你是风儿我是沙》、《由零开始》、《梦开始的地方》、《当太阳升起的时候》、《从头再来》、《低头靠勇气，抬头靠实力》、〈亮出你自己〉、《谁拿走了我们的翅膀》、《为对手鼓掌》、《感谢对手》、《一盘不能反悔的棋》、《我是一只小小鸟》《良药何必苦口》、《与风-花雪月无关》、《黑暗中你给我一盏灯》、《我被青春撞了一下腰》、《送人玫瑰，手留余香》、《难报三春晖》、《为一分钱折腰》、〈幸福快车〉、〈幸福就在不远处〉、《忙，不亦乐乎?》、《把清风明月握在手中》、《成绩≠素质》、《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《诚信归去来兮》、《我闻到了阳光》、《挫折也美丽》、《生活中的欧姆定律》、《要敢于走麦城》、《乘着音乐的翅膀》、《梦想，从这里起航》、《出发+拼搏=到达》、《家，我们成长的避风港》、《父爱如山》、《给生活加点糖吧!》
篇四:《为“你”守候》