学了遨游汉字王国的收获
详细内容
篇一:《遨游汉字王国的收获》
遨游汉字王国的收获
这个星期，我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈，感到收益非浅，大开眼界。在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，其中给我印象最深的是《一点值万金》一文。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。
这个故事使我想起了以前默字时，我非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴，默好还检查一遍，确保万无一失之后再上交，认真的态度使我每次默字都是一百分，如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行，世上还会有错别字吗？祖国的文字将永远是纯洁的！
这个故事使我增加了对民族文字的感情，激起了祖国文字的纯洁性的责任感。另外，遨游汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜，编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！
我多么希望能在汉字王国多转一会儿，多收获一些知识
篇二:《学习汉字的收获与感受》学习汉字的收获与感受
我们平时读书看报作文都离不开汉字,但是你对汉字有更多的理解吗?经过了这两星期的学习,我已经对中国汉字有更多的了解,但对汉字的探究并没有结束。
汉字大约产生于四千多年前,经过很长年代的演变,这其中有着许多不解之谜。通过学习《有趣的汉字》。让我们体会到字谜的有趣,谐音的趣谈,还有因为谐音而引发的后果和笑话,这些内容还为我们介绍了一个又一个的汉字来历,和人类怎样创造文字的过程,深深地体会到汉字的有趣。
通过学习《我爱你.汉字》.我们仿佛来到了远古时代,一步一步地观察汉字的演变过程,从甲骨文--金文--小篆--隶书--楷书--草书--行书.还让我们认清字体,不要写错别字,不然会造成一定的损失和笑话.我们要细心一点,远离错别字。这个内容还像一个向导,带我们去观赏中国许多名人的书法作品。我不禁地赞叹!这是我们中华民族的独特艺术,我们中国是一个具有诗歌传统的国家,这些功劳都来自于汉字。现在我明白了,汉字对于我们中国人来说是多么重要,一个中国人一定要学会汉字,汉字就是中华民族的瑰宝.我坚信,在人类文化历史长河中,中华汉字将被更多的人使用与珍爱。我们为纯洁祖国纯洁的汉字做一些力所能及的事情吧!
这个星期，我们在老师的带领下去汉字王国转了一圈，感到收益非浅，大开眼界。
在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简，其中给我印象最深的是《一点值万金》一文。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。
这个故事使我想起了以前默字时，我非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混淆，默好还检查一遍，确保万无一失之后再上交，认真的态度使我每次默字都是一百分，如果世界上每个人都像我一样落笔三思而后行，世上还会有错别字吗？祖国的文字将永远是纯洁的！这个故事使我增加了对民族文字的感情，激起了祖国文字的纯洁性的责任感。
另外，遨游汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜，编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！我多么希望能在汉字王国多转一会儿，多收获一些知识《遨游汉字王国的收获》
在本周语文进行了一次综合性学习，题目是：遨游汉字王国。在这次综合性学习中我们进行了两个活动，第一个活动是“有趣的汉字”，第二个活动是“我爱你，汉字”。在这两个活动中，第二个活动令我印象更加深刻。
第二个活动是“我爱你，汉字”，我们组成小组，我们组的主题是――汉字是否规范的检查报告。我是资料收集员，因为我有一本厚厚的《咬文嚼字》的书，这本书里有许多的有关错别字的笑话和用错字捡漏。这个活动我们搞得有声有色，十分有意思，特别是让我和同学们感受到汉字的无穷的魅力。
在这一次综合性学习中，我学到了回味无穷的字謎；通俗易懂的歇后语，妙趣横生的谐音笑话，布兵排阵的汉字文化和简单形象的象形文字，我还认识了汉字奇妙的演变，汉字的发现历程，汉字的微妙变化，书法字体的各具特长和优美而又悠久的汉字文化。
在这一次综合性学习中，我学到了流畅的行书，古色古香的篆书隶书，端庄秀丽的正楷和龙飞凤舞的狂草。它们或挺拔如峰，或清亮如溪，或浩瀚如海，或凝滑如脂。它们自身就有一股智慧的力量，一个想象的天地，任你尽情飞翔。
在这一次综合性学习中，我收获了很多很多，也懂得了很多很多。汉字文化是一门多么奇妙而有意义的学科啊，你哪怕用一生的时间也学不完它的全部，但每当细细品味时总别有番回味在心头。
篇三:《五年级上册语文作文——第5单元②《读“遨游汉字王国”的收获》》13
适用范围：5.2
5.读“遨游汉字王国”的收获
这一个多星期以来，我们在老师的带领下去“汉字王国”转了一圈，真是感慨万千，受益匪浅。
在这个单元的学习中，我了解了仓颉造字的传说，也知道了在几千年的历史长河中，字体发生了很大的变化，由繁到简，而其间发生过许多故事，其中令我印象最深的是《一点值万金》。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂，错把包装袋上的“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使价值18万元的塑料包装袋变成了一堆废品。我想：要是挂面厂的工作人员再细心一点的话，或许就不会有这样的事情发生。
这个故事使我想起了以前默写生字时，我非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混淆，默写完还要检查一遍，确保万无一失之后才上交。认真的态度使我每次默写生字都是一百分。如果挂面厂的工作人员能像我一样细心，怎么会有这样的损失呢？
汉字，是一个个活泼可爱的小孩子，它在纸上跳跃，它在纸上奔跑，它的身体里蕴藏着无穷无尽的力量；汉字是生动形象、举世无双的。如此珍贵的文字，是我们的骄傲。
我多么希望能在“汉字王国”多转一会儿，多收获一些知识。13
篇四:《遨游汉字王国的体会》《遨游汉字王国》的收获
小平小学五年一班伍小冰
已经两周多了，我们在老师的带领下去汉字王国转了转，真是感慨万千，收益匪浅。在汉字王国里，我听说神奇而有趣的汉字的仓颉创造的，在几千年的历史里，字体由繁到简发生了巨大的变化。平时，我们不要读错字，写错字，这样会闹笑话，造成不良后果。就像《一点值万金》那样：由于挂面厂的疏忽，把挂面包装袋的商标“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就这一点，导致18万元付之东流，成了废品，给挂面厂带来了巨大的伤害。这一点提醒了我，在今后写字时，要细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混淆，每次写完字时都要认真检查，确保万无一失。如果全世界的人在落笔前都三思而后行，细心一点，那么祖国文字将确保永远纯洁。
在汉字王国里，我知道了汉字不是僵硬的符号，而是带着深厚感情的可爱的小精灵。每个小精灵都有不同风韵的。看到“书法”时，眼前浮现出或流畅，或端庄，或奔放的书法作品；而望见“古色古香”又想到了故宫的雕栏玉砌。“火”字时而令人欢乐，时而令人恐惧，时而令人温暖；写“人”字时，我不禁为我们的祖先感到光荣，如果没有他们，就没有这活灵活现的汉字，那我们也不会成为拥有如此丰富多彩的书法瑰宝的民族。
汉字让我们中华民族绚丽多姿，丰富多彩，汉字是智慧的想象，任我们创作，任我们尽情飞翔，我为我们祖国拥有如此珍贵。如此生动形象、举世无双的汉字而自豪。我爱汉字！
遨游汉字王国的收获
小平小学五年一班陈晓格
这个星期，毛老师带领着我们去“遨游汉字王国”，使我感受了汉字的有趣和神奇，了解了悠久的汉字文化，犹如品尝了一顿丰美的汉字大餐，我为收获着无数珍宝而欣喜若狂。
通过遨游汉字王国，我知道汉字是仓颉发现的，在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，由繁到简。知道了我们不能读错字，写错字，这样会闹出很多笑话和不良后果的！就像《一点值万金》一文。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点这差，使18万元的产品付之东流，成了一堆废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就不会那么惨重了。这也提醒我们今后在学习中，要非常细心，时刻提醒自己不要将同音字、形近字混肴，每次做好作业都要仔细检查一遍，确保万无一失。如果世界上每个人每次落笔都三思而后行，世上还会有错别字吗？祖国的文字将永远是纯洁的！其中，给我印象最深的是《我爱你，中国的汉字》这一篇课文。通过认真学习，我知道了汉字其实不是一个个僵硬的小符号，而是一群带着深厚感情的可爱小精灵。
汉字王国不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！
汉字，我爱你！你永远是我们中华民族的骄傲！
《遨游汉字王国》的学习收获
小平小学五年一班杨叶萍
今次的综合性学习，我们在叶老师的带领下学习了《有趣的汉字》、《我爱你中国的汉字》??
其中让我印象最深刻的是：《有趣的汉字》中的《有趣的谐音》比如：外甥的灯笼—照旧（舅）??
我觉得中国的汉字博大精深，一个词就蕴涵着深奥又有趣的意思。一些普通的字词，往往联结着久远的文化底蕴：例如：“龙的传人”，“白衣天使”，“和平之花”和“罪恶之花”??所以中国汉字会因它那无限活力、奇特魅力和有趣的谐音??而远近闻名，而且在人类历史的长河中，汉字将越来越受世人所珍爱和保护??
中国汉字，博大精深，远近闻名，有趣无比。中国汉字就像一群活泼的小朋友或像一群天真无暇，开朗活泼的小精灵一样，被世人所珍爱和保护。汉字是我国古代人民的智慧结晶，我爱你！中国的汉字！
《遨游汉字王国》学习收获
小平小学五年一班邓明熙
这两个星期，我们在老师的带领下学习了汉字王国里面的内容，我感到受益匪浅。
在这个单元的学习中，我知道了汉字是仓颉发明的，在几千年的历史中，字体发生了繁体到简体，其中给我印象最深的是《一金值万金》一文。这篇文章写了乌鲁木齐某挂面厂在生产挂面时，错把“乌鲁木齐”写成了“鸟鲁木齐”，就是这一点之差，使18万元的产品付之东流，成了一推废品，要是检查人员和挂面厂再细心一点的话，或许后果就会更惨重了。这一个故事使我想起了以前默写时，我时刻提醒自己不要将同音字、形近字混乱，默好还要检查一遍，确保万无一失之后再上交，由于这种细心的态度使我每次默写都能拿到高分，如果世界上每个人落笔（做事）都三思而后行，这样就不会把字混乱的。
此外，遨游汉字王国不仅使我和汉字成了“好朋友”，还让我学会了猜字谜、谐音的歇后语......激起了我对汉字的兴趣！
篇五:《“遨游汉字王国”总结》记一次有趣的综合性实践活动
——遨游汉字王国
本学期我们进行了一次有意义的综合性实践活动——遨游汉字王国。在这次活动中我们加深了对汉字的了解，增强了对汉字的感情，坚定了对汉字的学习信念。
“遨游汉字王国”分成“有趣的汉字”“我爱你，汉字”两大板块。我们在通篇浏览完整个单元的阅读材料后，明确了此次活动的要求和目的。在此基础上，我们一起制定了活动计划，通过学习和查阅资料了解了汉字谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣；初步了解汉字的起源，大大提高了我们对汉字的兴趣；我们还了解了汉字的演变，学习欣赏了汉字书法艺术，
还举办了汉字听写大赛等，在众多的活动中，让我印象最深的是
这次活动增强了我们对祖国语言文字的自豪感，提高对纯洁祖国语言文字的认识，养成了防止和纠正错别字的习惯。“遨游汉字王国”不仅使我和汉字成了好朋友，还让我学会了猜字谜、编字谜，激起了我对汉字的无限兴趣！
我真想在汉字王国多转一会儿，多收获些知识。
篇六:《遨游汉字王国学习成果分享会》遨游汉字王国学习成果分享会{学了遨游汉字王国的收获}.
单元学习目标:
1,学生能从总体上明确综合性学习的要求,了解综合性学习的特点,为今后进行综合性专题学习打下良好的基础.
2,学生通过综合性学习,能够学会制订活动计划,在活动中积极,主动参与,勇于承担一定的任务,并能通过独立或合作学习,较好地完成任务.
3,学生能够认真阅读提供的相关阅读材料,从中受到启发,搜集到更多体现汉字神奇,有趣的资料.
4,学生通过综合性学习,能够增进对汉字的了解,感受汉字的美,激发对汉字的热爱之情,从而树立从小为纯洁祖国的语言文字做贡献意识.
5,通过活动学生能够很好地参与合作学习,提高自主学习的能力,从而促进探究意识的形成.
教学内容:展示本单元的学习成果.
课前准备:提供网站供学生收集资料作参考.
教学过程:
老师导语:古老的汉字生生不息,从形成,发展,到成为文字体系的甲骨文,其间经历了漫长的过程,延绵至今,承载了中华民族上下五千年的悠久历史,它不仅记录汉语的文字符号,而且负载着古代科学知识和文化观念的全息的标志.上几节课我们学习了第五单元——遨游汉字王国,在学习过程中我们对关于汉字的知识有了许多的了解.之前我们已经布置了大家做好了语文综合实践课——遨游汉字王国的准备,这节课请大家把学习活动的成果展示出来.
下面请我们的小主持人主持今天的展示活动:
主持人甲:汉字历史悠久,记录承载着中华文明.
主持人乙:汉字的出现标志着我们祖先向文明迈出了第一步.
主持人甲:一个汉字一幅画.
主持人乙:一个汉字就是一段历史.
合:今天就让我们一同走进汉字.五(1)班遨游汉字王国综合实践活动现在开始.
主持人甲:汉字不仅神奇,更充满了趣味性,下面隆重请出我们的第一组.一,汉字谜宫:
生小组活动,互猜谜语,赠送灯笼.{学了遨游汉字王国的收获}.
1,字面谜:
2,肢体谜:
3,图画谜:
4,考考你:大家都是猜谜高手了,我们小组在收集谜语的时候遇到了一些难题,我们猜了很久但不能确定答案,不知道大家能否来帮忙,请大家看屏幕,这些谜底到底是什么我们让纪老师帮我们听听答的对不对.
主持人甲:谜语小组的同学可花费心机了,他们不但根据文字意思,还用图画,动作来展示他们小组的活动成果.接着我们看谐音小组的同学为大家带来了什么——
二,谐音乐园.
请同学们找出对联,古诗中的谐音字.
1,对联,古诗:
上联:二,三,四,五;下联:六,七,八,九.
横批:缺一少十(衣食)
诗句:东边日出西边雨,道是无晴却有晴.
2,谐音笑话:
笑话A:一个外国女孩嫁到中国来,在早饭时,对于不会吃油条的她被指点说:"你蘸着吃."她马上站起来,又被告诉"你蘸着吃!"
她一头雾水,委屈的说:"让我站着吃,我已经站起来了,还要站到哪儿去"笑话B:那天在树下军训,教官对同学们说:第一排报数,第一位同学惊讶地看着教官,教官又大声说了一遍:报数!于是,他极不情愿地转过身跑去抱住了树.3,歇后语:
组员:同学们,我们都知道,歇后语幽默,生动,要是准确运用它,会为你的语言增色不少呢.你们会接歇后语吗我们组有两个同学对歇后语都着了迷,他们可以随时朗朗上口地对上十几条来,不信我们看看:
雨打黄梅头----------倒霉.(倒梅).
半两棉花------------免谈.(免弹).
秃子打伞------------无法无天.(无发无天).
和尚的房子----------庙.(妙).
河边洗黄莲----------何苦.(河苦).
盲人戴眼镜----------假聪明.(假充明).西瓜地裏散步--------左右逢源.(左右逢圆).
脱了旧鞋换新鞋------改邪归正.(改鞋归正).
麻布袋草布袋--------一代不如一代.(一袋不如一袋).
碗底的豆子----------历历在目.(粒粒在目).
卖布不带尺----------存心不良.(存心不量).
接受挑战:
飞机上做梦——孔夫子搬家——
老九的兄弟——梁山的军师——
牛角上抹油——
4,歇后语运用:
(1)华强是我们班的乒乓球高手,我与他比赛,只能是:孔夫子搬家——净是书(输).
(2)张兰上课不再迟到了,真是:新鞋换旧鞋——改鞋(邪)归正.
主持人:是呀,歇后语一般产生俏皮,风趣的效果,所以我们要注意在适当的场所才能运用,否则就会闹笑话.
三,汉字医院:
主持人:谐音小组为大家展示了汉字谐音的奥秘,现在该把机会让给其他小组了吧,看汉字医院里的错别字医生已经迫不及待了.我们请他们展示.1,出示街头,广告的错别字让学生修改.
2,组员互查找作业本中的错别字,并改正.
3,编顺口溜:
(快板)汉字汉字真奇怪,一笔一画很简单,一不小心就变样,怎样分得清听我唱一唱:辩辨辫瓣,有心能辨别,有言能辩论,有丝能扎辫,有瓜能开花.巳已己,全封巳,半封已,不封是自己.栽裁载,有木要用栽,有衣要用裁,有车要用载.同学们,写错字,小则闹笑话,大则毁千军,咱们千万要小心,要小心!
4,书法殿堂:
古今书法名家展示:
主持人:的确,用错字,小则闹笑话,大则毁千军,所以我们不仅要写对汉字,还要写好汉字.
主持人甲:几千年使用汉字过程中,为了记录语言,相互交际的需要,人们不断地改进着文字的形体,字体的演变经历了一个又一个阶段.下面请书法小组的同学展示:
a,(展示老师作品:流溪小学的各种字体.)这是我们请我们学校的书法老师为我们写下的几种字体,第一行是——
b,书法老师还告诉我们:中国的文字历史悠久,在古代涌现出许许多多的书法家,他们为丰富祖国文字作出杰出的贡献,尤其这几位书法家更应该认识并记住他们:东晋时期的王羲之,被称为书圣,宋朝时期的赵孟俯,唐朝的欧阳旬,颜真卿,柳公权.
c,下面请大家欣赏我们收集到的书法作品:{学了遨游汉字王国的收获}.
欧阳旬,他的字笔画纤细得中,给人爽利之感.
颜真卿,他的字笔画丰满,横细竖粗,有大气磅礴之势.
篇七:《《遨游汉字王国》磨课经历与反思》湖南第一师范学院第二附属小学胡冉{学了遨游汉字王国的收获}.
接到要上光盘课的通知后，我经过反复斟酌决定上人教版小学语文五上第五组的综合性学习：遨游汉字王国。它分成“有趣的汉字”和“我爱你，汉字”两大板块。其中，“有趣的汉字”这一板块可以开展的活动主要有：(1)小组讨论和制定活动计划；(2)举行猜字谜游戏或竞赛；(3)搜集汉字谐音特点的歇后语、笑话；(4)搜集有关汉字来历的资料，了解汉字的起源。
经过认真思考，我决定集中开展“猜字谜、编字谜”的活动。开展这项活动重在让学生通过学习感受字谜的趣味性，激发对汉字的热爱之情，教学难点是让学生通过自主合作学习，掌握基本的制谜规则和猜谜方法，感受字谜的有趣。
端坐在电脑前，望着简单的七则字谜沉思。对于字谜，多数学生见过，也猜过，但对于字谜的特点及猜谜、制谜的方法和规则却知之甚少。我该如何引导学生掌握这些基本的规则和方法，并让他们感受到字谜的有趣呢？{学了遨游汉字王国的收获}.
经过一番思考，第一稿的《综合性学习：遨游汉字王国——有趣的字谜》教学设计出来了，基本思路如下。
一、导谜
二、解谜
1．检查学生的课前搜集成果。
2．教师相机点拨：谜语的基本组成；制谜的三条规则。
3．学生质疑。
三、制谜
1．教师口述一则谜底为“口”字的字谜，引导学生制作同底谜。
2．学生按照制谜的三条规则自由编写一则字谜。
3．指名汇报，教师相机点评。
四、猜谜
1．出示教材中的七则字谜，学生分组讨论，总结猜字谜的方法。
2．指名汇报。
五、赏谜
1．现场欣赏字谜。
2．指名上台交流自己喜欢的字谜。
六、总结延伸
1．指名谈学习收获。
2．教师赠送一条字谜让学生带回家给父母猜。
备课团队的同事看过这个思路以后，提出了三个问题。{学了遨游汉字王国的收获}.
第一，教学应由易到难。就这堂课而言，猜谜要比制谜容易，而设计中恰好相反。另外，制谜的三条规则的揭示安排在上课伊始，显然过早，不符合学生的认知规律。
第二，赏谜可融合在猜谜的过程中，若将其作为一个单独的环节安排在后边部分，显得与前面的教学内容相重复。
第三，语文综合性学习这一课型的特点体现得不够。语文综合性学习的教学设计既要照顾本学科的特点，又要在所学内容与学生生活经验之间建立真实的联系；既要超越本学科去还原学习内容的完整性，又不能脱离本学科；既要在规定时间内实现特定的教学目标，又要通过综合性学习为学生创造更多的可能性。在学习中要重视学生的参与精神，要让学生自行设计和组织活动，特别注重研究的过程，教师则应在各环节的指导上下工夫。这堂课的设计，处处体现的是教师牵着学生往前走，缺乏对学生策划、组织、自主、互助等学习能力的培养。道理明白了，但是究竟该如何设计、组织教学呢？语文综合性学习活动究竟是个怎样的
模式？教师该如何加强自身的指导作用呢？这一连串的问号不由得从脑海里冒出，我又陷入了思考。
我先从分析学生在学习过程有可能遇到的困难人手，继而确定新的教学思路：课前指导学生制定活动计划一指名汇报活动计划一小组活动“猜字谜”一小结猜谜方法一编写字谜一归纳制谜规则一总结收获。很快，我的第二稿便写成了。大体如下。
一、谈话导入，引出字谜
通过谈话，引出活动主题。各组汇报小队活动计划。
二、小组活动展示，师生同猜字谜
1．指名汇报，教师相机点拨，与学生一同猜字谜。
2．小结猜字谜的方法。
三、编写字谜
1．学生自由编写，教师下位巡视，找出有代表性的字谜作品。
2．指名读，师生同猜，生揭示谜底，教师相机指导。
3．小结制谜的规则。
四、总结拓展
1．指名谈本节课的学习收获。
2．教师小结。
3．布置课后作业：把自己搜集到的字谜进行归类，以“有趣的字谜”为主题出一期手抄报。
备课团的同事看过这个思路以后，又提出了一些修改建议。
1．小组上台汇报活动计划时，教师应在组长发言的基础上引导集体评价，并概括归纳写活动计划的要求。
2．“总结拓展”部分应与前面部分的授课内容相呼应，紧扣本节课的学习目标，前边没出现的内容不能突然提出。另外，目前这一部分内容过于单一、平淡，难以唤起学生对祖国语言文字的热爱之情。这个环节在设计上还得再花些心思。
3．语文综合性学习是专题形式的研究性学习，设计教学环节时要注意策略：根据语文课或社会生活中学生感兴趣的内容，设计一些活动，如，“快乐竞猜”“让我试一试”“看我露一手”等，让学生在生动活泼的游戏中，充分地表现自己的智力特征，展示各自的特点，培养创造能力和应变能力。还要注重从时间、空间、内容、形式、评价上全面开放，为每个学生的智力强项和特殊才能的发展开辟广阔的天地。
我认真消化同事们的建议，精心构思第三稿教学设计。这次我在有趣的基础上，突出了“热爱”这样的情感因素。这个设计思路获得了备课团同事的认可，也成了我这次光盘课的备课框架。内容如下。
一、谈话导入，引出主题
1．板书活动主题。
2．指名汇报活动计划。
3．出示活动计划要求，引导集体评价。
。
4．小结。
二、小组活动，师生同猜字谜
活动一：快乐竞猜
（出示要求：1．各小组交流字谜，选一条上好的给其他组猜；2．各组轮流出题，其他组猜。）
指名汇报，教师相机点拨。
活动二：有趣的字谜
1．欣赏字谜，引导归类：对联谜、画谜、动作谜等。
2．教师出示自己搜集的一则绕口令谜。
3．自由猜谜，说思考过程。
4．小结猜字谜的方法。
三、拓展练习，编写字谜
活动一：让我试一试
1．学生自由编写，教师下位巡视。
(1)找出几则有代表性的字谜作品，引导评议。
(2)小结方法。
2．同桌互评自编字谜，共同修改。
活动二：看我露一手
1．指名读自编字谜，师生同猜。
2．总结制谜的规则：谜面生动、改变原义、底不重面。
四、总结拓展
1．指名谈学习收获。
2．出示世人对汉字的评价，指名说感受。
3．教师总结。
篇八:《学习遨游汉字王国感觉》学习遨游汉字王国感觉
今周，我学习了《汉字王国》这个单元，本来我对汉字的形成和发展历史没什么特别想了解的欲望，但通过学习了《汉字王国》后，就对汉字产生了浓厚的兴趣，从此，我爱上了汉字。
进入了“汉字王国”，我们知道了一个关于汉字由来的传说——汉字，是仓颉造出来的，但是，在仓颉没有造字之前，人们又如何表达自己要说的话与记下事情呢？原来，古人记事时，是用长短不同、颜色不同的绳绑成一个个大小不同的绳结，而且，要把一串一串的绳结绑到一条粗绳上，而定下这个人所记下的事情是什么，就需要这个人的下一代记性非常好才能记住，他的下一代每天起床必须念这件事20遍才能出门；这样记事非常不方便，所以古人又想出一种新的表达方法——用小柿子叶表示“我很苦闷”，用火表示“我要找你”等。可是，这些都不能满足人们日常需求的表达，于是汉字便应运而生。人们开始仿照事物的形状来规定所要表述的事物。例如，“日”字原来就是仿照太阳的样子画一个圆，在中间加一点来表示“日”。这就是象形文字的由来……
了解了古人的造字方法，我更加兴趣盎然了，在进一步学习的过程中，我发现汉字的谜语也非常有意思。我们平时春节猜灯谜，这些谜语的谜底大多数都是一个字，很少会出
现猜一种物体或水果等，例如：“画时圆，写时方；冬时短，夏时长。”“千字头，木字腰，太阳出来从下照，人人都说味道好。”……
还有，汉字的歇后语是汉字最“得意”的东西，不看你不知道，一看笑破肚皮，歇后语总是让人猜不透，因为它是谐音的。例如：“外甥打灯笼——照旧（舅）”“孔夫子搬家——净是输（书）”等。这些都是取一些谐音来给人们一些幽默的享受——原来文字是如此的奇妙呀！
汉字变化多端，我说也说不完。我爱你，汉字！