小溪流的自述
详细内容
篇一:《小溪流的自述》
小溪流的自述
我是森林中的一条小溪流，每天生活得很快乐。有时挠挠河边的小草，有时踢踢河底的石，有时挠挠身边的小鱼……那么多人关心我，爱护我，欣赏我，可也有少数人们对我不这么有好，任意往我身上倒脏东西，丢垃圾，搞得我浑身脏兮兮的。和我一起唱歌。跳舞的小动物不愿意跟我玩了，我的好伙伴小鱼小虾不见了，美丽的小鸟也叽叽喳喳和我告别，飞到别的地方去了。现在，我常常感到孤独。难过。
实验小学四年级：张田
篇二:《四(2)班吴婷小溪流的自述》小溪流的自述
我是一条快乐的小溪流。我的身边鲜花盛开，五颜六色的，倒映在水中，就像一个色彩斑斓的拼盘。
我唱着歌儿奔过一个个小村庄。人们都十分爱护我，不让一丁点垃圾流入我的血液里。不仅如此，他们还在我的身边种上一棵棵绿绿的柳树。柳树这个爱美的小姑娘还把我当作是一面镜子。一阵风儿拂过，柳树姑娘的长辫子也随风舞动起来，轻轻地拂拭着我透明的绿衣裳，我是多么开心、幸福啊！
可是不知从何时开始，人们不再像从前那么呵护我了，有些人随便把垃圾扔进我的怀抱中。日子一天天过去了，人们做得越来越过分了，有时甚至把死老鼠、各种令人恶心的东西都扔了进来。我越来越臭，我越臭，人们越倒，越倒越臭，越臭越倒，我一直默默地忍受着这种非人的折磨。我闻了闻自己身上的气味，真臭啊！人们个个都捂住鼻子和嘴巴，步履匆匆地从我身边走过，有时还要说：“天哪，这水怎么这么臭？”我伤心、委屈，还有愤怒：是谁把我搞成这么臭哄哄、脏兮兮的模样的！现在，连我自己也十分讨厌我自己！我是多么怀念那逝去的美丽模样啊！看，我身边的那些花儿妹妹和柳树姑娘也都灰头土脸的，神情呆滞，我想：她们的心儿也在哭泣吧！
不知过了多久，我的身边来了许多人。他们划着小船，从我身上游过，把我身体里的脏物捞起来。今天，他们清理一个点，明天一点，后天一点„„我觉得自己在一天天地变美了，我的模样与许多年前差
不多了，我一天比一天亮丽，一天比一天富有活力。我身边的花儿又绽放出了灿烂的笑脸，柳树吐出了嫩绿的新芽。我血液里面的小鱼、小虾回来了。夏天的时候，小朋友来到我这儿游泳、捉鱼虾。我看着他们互相泼着水，脸上洋溢着兴奋的笑容，我也不由地欢笑起来了。我终于实现了愿望，恢复了从前的美丽，而且比以前更加可爱，更加耀眼了呢！
每天，人们迈着轻盈的脚步，心情愉快地在我身旁散步，清新的空气中弥漫着花草的芬芳，沁人心脾，我心情荡漾开来，轻轻地拍击着水岸，请风儿捎去我的心声：亲爱的人们，你善待我，我也会善待你，就让我们永远和谐地生活在一起吧！
芹阳办事处中心小学四(2)班吴婷
指导老师郑爱萍
篇三:《五(2)班吴婷小溪流的自述》小溪流的自述
我是一条快乐的小溪流。我的身边鲜花盛开，五颜六色的，倒映在水中，就像一个色彩斑斓的拼盘。
我唱着歌儿奔过一个个小村庄。人们都十分爱护我，不让一丁点垃圾流入我的血液里。不仅如此，他们还在我的身边种上一棵棵绿绿的柳树。柳树这个爱美的小姑娘还把我当作是一面镜子。一阵风儿拂过，柳树姑娘的长辫子也随风舞动起来，轻轻地拂拭着我透明的绿衣裳，我是多么开心、幸福啊！
可是不知从何时开始，人们不再像从前那么呵护我了，有些人随便把垃圾扔进我的怀抱中。日子一天天过去了，人们做得越来越过分了，有时甚至把死老鼠、各种令人恶心的东西都扔了进来。我越来越臭，我越臭，人们越倒，越倒越臭，越臭越倒，我一直默默地忍受着这种非人的折磨。我闻了闻自己身上的气味，真臭啊！人们个个都捂住鼻子和嘴巴，步履匆匆地从我身边走过，有时还要说：“天哪，这水怎么这么臭？”我伤心、委屈，还有愤怒：是谁把我搞成这么臭哄哄、脏兮兮的模样的！现在，连我自己也十分讨厌我自己！我是多么怀念那逝去的美丽模样啊！看，我身边的那些花儿妹妹和柳树姑娘也都灰头土脸的，神情呆滞，我想：她们的心儿也在哭泣吧！
不知过了多久，我的身边来了许多人。他们划着小船，从我身上游过，把我身体里的脏物捞起来。今天，他们清理一个点，明天一点，后天一点„„我觉得自己在一天天地变美了，我的模样与许多年前差不多了，我一天比一天亮丽，一天比一天富有活力。我身边的花儿又绽放出了灿烂的笑脸，柳树吐出了嫩绿的新芽。我血液里面的小鱼、小虾回来了。夏天的时候，小朋友来到我这儿游泳、捉鱼虾。我看着他们互相泼着水，脸上洋溢着兴奋的笑容，我也不由地欢笑起来了。我终于实现了愿望，恢复了从前的美丽，而且比以前更加可爱，更加耀眼了呢！
每天，人们迈着轻盈的脚步，心情愉快地在我身旁散步，清新的空气中弥漫着花草的芬芳，沁人心脾，我心情荡漾开来，轻轻地拍击着水岸，请风儿捎去我的心声：亲爱的人们，你善待我，我也会善待你，就让我们永远和谐地生活在一起吧！
芹阳办事处中心小学五(2)班吴婷
(此文获开化县小学生征文二等奖)
篇四:《小溪的自述作文》小溪的自述作文大庆市让北一小四（4）班王一航你们好！我是大森林里的一条小溪流，每天生活得很快乐：有时踢踢水底五颜六色的卵石，有时拍拍岸边刚伸出脑袋的小草，有时挠挠身边的小鱼„„我的作用可大了！我来一一告诉你吧：如果岸边的小草、小花和小树缺水了，我就可以给它们补充水分；孩子们来春游时，它们渴了，就可以喝我的水，那些小动物如果也渴了，也可以来喝我的水，而且我有很多的好伙伴，在我高兴时，我会和小动物们一起唱歌、跳舞，在我无聊的时候，美丽的小鸟会和我一起聊天，在我要睡觉时，我会抱着小鱼小虾一起入睡，我以为这样的日子会长久下去，可是，我最害怕的事还是发生了„„那一天，我正和小鱼小虾玩游戏呢，突然就有一个人随意地把脏水、垃圾往我身上丢，我对着那个人大喊：“你不能这样对我！不能这样做！”可是那个人就像是没有听见似的头也不回地走了，第二天，又有人往我身上倒脏水，丢垃圾，我对他喊，他不理我，也是头也不回地走了，第三天，第四天„„越来越多的人往我身上到脏水，丢垃圾，搞得我浑身脏兮兮的，和我一起唱歌、跳舞的小动物不愿意和我玩了，我的好伙伴小鱼小虾不见了，美丽的小鸟也叽叽喳喳和我告别了，飞到别的地方去了。现在，我常常感到孤独、难过。
篇五:《小溪的自述》小溪的自述
一条清澈见底的小溪，让人感觉非常舒服，让人迫不及待过去饮用一口。可没过几天，我再次来到小溪，就听见它在向我诉苦："我的了重病，快要死了，溪水这么脏，我该怎么办？就连以前赞美我的人，现在也讨厌我了。这都是人们惹的祸。"
"怎么会呢？"
"怎么不会，以前的我，清澈见底，溪中有多少块石头都数得一清二楚。每当有人经过，都不时的赞扬我。甚至有人口渴了，都是饮用我，喝完后，心中痛快极了，还不时的谢谢我。就连不渴的人，也蹲下来饮用溪水。以后我就成了他们的源泉。哎！可如今，你看这溪水多脏呀，简直可以当墨水用。我再也听不见人们那一声声赞美了，口渴的人也不敢再饮用溪水，我再也没听见那一声声：谢谢了。这不都是人们弄的。"
"这是怎么回事？"我拍拍脑袋。
"请听我慢慢道来，事情是这样的：有一天我正静静地流着，突然一个人把他家的脏水，到在我身上，这么一点也就算了，反正不会毁这一条溪。可他们仍然不放过我，每天一桶脏水是免不了的，日子久了，这溪水能不脏能不臭吗？他们是"泉水"公司的，他们见我清澈，供人水喝，他们店中生意当然不好了，破坏了我，自然生意兴隆。他们就这样，把自己的快乐建立在别人的痛苦之上。把我这溪水玷污了。从此人们见我脏兮兮的，不但不理睬我，还把一些垃圾往我身上扔，越扔越多，自然，就变成这般模样。你说不是人们惹的祸，还能有谁，多么可怜的我呀。"
不错，人类大概不止只破坏了这一条溪吧！听了它的自述，我仿佛听见了许许多多的河水在诉苦。
"我们真是哑巴吃黄连--有苦说不出呀！真希望能回到从前。"
啊！可怜的消息就这样白白牺牲了。人们呀！请大家保护水资源吧！让它们更好的造福于人类吧！
指导老师：文桂芬
篇六:《《XX的自述》教案》XX的自述
一、教学目标
1.读懂例文，掌握自述文章的写作要求
2.用拟人的手法写熟悉的事物，抓住事物特点，展开想象，要写得具体、生动。
3.将物当作人来写，使文章充满生机，使写作充满乐趣。
二、教学重难点
1.教学重点：掌握自述形式文章的写作要求。
2.教学难点：掌握自述形式文章的写作要求，并初步构思。
三、教具准备：多媒体
四、教学时长：2课时
五、教学过程：
第一课时
一、激趣导入
同学们，在我们的身边有许多事物，如果它们都会说话，都有生命，该多有趣啊！今天，我们就来看两个片段。
二、学习例文《小闹钟》，了解什么叫自述。
1．今天老师为你们带来了一个老朋友，它是谁呢？多媒体出示小闹钟。有个小朋友仔细观察了小闹钟并写成了一段话。你们猜猜看，这个小朋友是从几个方面介绍小闹钟的？
2．出示用第三人称叙述的例文《小闹钟》，请同学们默读全文，说说小作者怎样抓住小闹钟大小、颜色、结构和作用写具体的？
2．指名回答，找出相应的句子。
3．出示用第一人称叙述的例文《小闹钟》，比较两篇例文的区别。
4．小结：像这种以第一人称“我”来介绍自己的特点的写法，就叫自述。
三、学习例文《小溪流的自述》
请同学们默读第二篇例文《小溪流的自述》，体会一下小溪流的快乐与烦恼是什么？画出相关的句子。
1．谁来说说，小溪流的快乐是什么呢？
2．那么小溪流的烦恼是什么呢？
小结：小溪流用自述的形式向我们介绍了它的快乐与烦恼，用自述的形式介绍一件事物时，还可以赋予它情感，写出它的喜怒哀乐。
师板书快乐烦恼喜怒哀乐
四、扩矿思路，指导说话
1．说说自己最熟悉的事物是什么。
2．请一、两个同学介绍一下自己熟悉的事物的特点。
3．指名说说他们是从哪些方面来介绍事物的。
4．老师概括出介绍一件事物时可以从它的外形与作用这两方面进行介绍。
五、自我创作
小小作家们，快快拿起手中的笔，为你熟悉的事物做个自我介绍吧！
六、出示习作要求:
1．用第一人称介绍自己熟悉的事物;
2．从它的形状、颜色、构造与作用等方面来介绍；
3．还可以介绍它的喜怒哀乐；
4．展开联想，用上比喻、拟人等修辞手法，把事物写得具体生动。
七、作业
1．请同学们把“XX的自述”写成一篇作文。
2．学生写作，老师巡回指导。
第二课时
一、导入
1．同学们，上节课我们学习了习作5，并让大家写了作文，这节课，我们就一起来看看大家写的作文。
2．说说自述形式文章要注意什么
二、师生评讲
请同学们大声地朗读自己的作文，把自己觉得写得好的地方用横线画出来
三、展示习作。
1．哪个同学愿意拿自己的作文给大家展示展示。
2．指名学生拿作品上台展示，其他同学认真听。看看XX的作文好在哪里？你又能给他什么建议？
3．教师提建议
四、出示写作要求
1．生再次读自己的作品，按要求进行修改。
2．同桌互评，修改成文。
六、作业
请同学们把修改好的作文誊写在作文本上。
七、板书设计：
XX的自述
外形（大小颜色结构）功能
自述
比喻拟人
喜怒哀乐（快乐烦恼）
篇七:《习作5XXX的自述》苏教版教材四年级上册
习作5XXX的自述
1．介绍自己喜欢的物品，和例文对比，找出不同，明确“自述”的含义。
2．读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，找出最值得借鉴学习的地方，领悟习作要求及方法，通过细读、思考、交流等方式研读例文，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物，知道这样写的好处。
3．根据本次习作的要求，采用“xx的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，尝试在习作中运用自己平时积累的好词好句，特别是有新鲜感的词句，使习作具体、生动。
4．习作展示，汲取精华，摒弃不足:通过习作交流、展示、多元评价等形式，体验习作带来的快乐，感受习作成功后的喜悦。
领悟习作要求及方法，通过细读、思考、交流等方式研读例文，学会用拟人化手法自述生活中常见的事物。
在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，如何从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，怎样才能把事物写生动、写具体。
⒈课前检查学生习作准备材料，了解学生准备情况，以学定教。
2.通过研读例文，学会从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面介绍，感受用“自述的形式”介绍事物，可以使文章更生动、更有趣。
3.采用学生自评、同位互评、小组互评等多种形式评价学生的习作，重点围绕是否是“自述形式？能否做到文从字顺？有没有用上好词好句？内容是否生动、具体等。
4.通过习作展示，师生互评等形式，指导学生修改自己的习作。
5.将学生习作归类结集，享受成功的喜悦。
学生：1.对自己平时较为熟悉的事物，进一步观察了解它。
2.搜集有关此类事物的可用词语。
教师：教学课件。
第一课时
环节一、作前指导——对比介绍，明确要求
（一）初读例文，感知写法。
1.说一说：学生介绍自己带来的物品。
同学们，昨天，老师要求你们找一找你们最喜欢的物品，怎么样，找到了吗？谁愿意来介绍一下你最喜欢的物品？（指名介绍）
2.认一认:大家介绍的真不错，老师也带来了一些物品，让我们一起喊出它们的名字？出示幻灯片：
在这些物品中，你最喜欢哪一个？能用简单的几句话介绍一下吗？
3.听一听：出示课本中的小闹钟插图，并播放录音：《小闹钟的自述》。知道老师最喜欢谁吗？（师点击“小闹钟”，变成漂亮的小闹钟图片）来，请大家大声叫出它的名字：《小闹钟》
想听听它的介绍吗？快竖起你的小耳朵，让我们比一比谁听的最仔细？（播放小闹钟的自述录音）
4.议一议：小闹钟的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。明确自述：知道什么是“自述”吗？对，简单地说，就是自己介绍自己，比如：刚才小闹钟的介绍，就是自己介绍自己，像这样以第一人称“我”来介绍事物的形式，就叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点。为什么要用自述的形式呢？相信，大家只要认真比较，一定能从中找到答案。
5.比一比：请大家默读这两篇习作，比一比它们有什么不同？
（1）课件出示普通介绍：学生自读。
（2）再看自述介绍：比较两者不同。
（3）交流：你有什么新发现？
①形式不同：第一篇是“我”在介绍小闹钟，用的是第三人称“它”，而第二篇是小闹钟在介绍自己，用的是第一人称“我”。
②第二篇把小闹钟当人来写，好像小闹钟也有了生命，读起来更生动有趣。
（4）师小结：是啊，第二篇好像生动有趣了很多，这是因为作者采用了自述的形式，把小闹钟当做人来写了。你会学着用自述的形式介绍自己喜欢的物品了吗？那现在老师就来考考你。
（5）巩固自述：师说物品，学生自述。
师走到学生面前，拿起学生手中的物品，真可爱，你是谁啊？有什么特点？（引导学生用自述的形式说，进一步巩固自述）
看来大家已经明白了自述，现在就让我们走进例文，看看这两篇习作最值得我们学习的是什么吧？
6.读一读：赶快打开书，自由读一读，找出最值得我们学习的地方。
（1）指名说最值得学习的地方。
（2）齐读第一部分：阅读提示：
对，这就是最值得我们学习的地方，来，请大家一起读。
（二）研读例文，学习写法
同学们，你一定也想让自己最喜爱的物品开口说话吧？那就让我们再次走进例文，进一步去领悟作者的写作方法吧。
1.研读例文《小闹钟》，进一步领悟写作方法。
刚才大家看到的第二个小朋友的介绍就是我们书上的例文《小闹钟》，请大家赶快打开书，默读《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?
（1）学生自由研读，思考。
(2)学生交流，教师相机点拨，及时板书：
①外形：小闹钟的外形到底什么样？(板书：外形)你能找到相关的句子吗?
A.“身体只有人的巴掌那么大。”知道作者用了什么修辞手法吗？对，“比较”，用上它，就让我们知道了小闹钟的大小，小闹钟的大小就是它的外形；
你还从哪知道小闹钟的外形？
B.“蓝色的”，这是小闹钟的颜色,颜色也是小闹钟的外形。
②构造：你知道小闹钟都有哪些构造吗？赶快用笔画一画。{小溪流的自述}.
小闹钟的构造有：时针、分针、秒针，调节时间的旋钮和改变报时音乐的操纵杆。
小闹钟还有哪些构造?（在我的头顶上，有一座精致的小房子，上面有精美
篇八:《自述作文指导》1、题目
采用“XX的自述”的形式，用拟人的手法来写一个熟悉的事物，并且能抓住事物的特点，展开丰富的想象，要写得具体、生动。
2、解读
什么是“自述形式”。即借用拟人、比喻等手法，让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己。简言之，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物。这样做，能使文章生动、有趣。同学们通过对课文中生动、有趣的例文片段的阅读也一定感受到了用自述的形式来介绍熟悉的事物的妙处。那么到底选择什么写作素材呢？其实啊，我们身边的一些最熟悉的事物，最不起眼的东西往往是我们最可利用的材料。同学们有没有留心观察过我们的身边之物呢？比如教科书、课桌、自己的文具盒、校园里的一棵树，天上飞的小鸟……将我们的笔触投向它们你一定会有意想不到的发现!
在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，要用拟人的手法赋予它们生命，从事物的形状、色彩、结构、功能以及心理、愿望等方面来写，这样才能写得具体，生动。比如书中例文《小闹钟》以自述的形式，先介绍了小闹钟的外形和构造，包括大小、颜色、各部件的位置、功能等；后介绍了小闹钟的作用，一是整点报时，二是定时闹铃，提醒小主人起床和休息，在这一部分自述中，拟人的手法运用得很形象，用上了“告诉”、“伸出”、“拿着”、“敲”、“唱”等词，显得形象、生动，小闹钟好象也有了生命。
另外，大家在描写这类身边之物的文章时应当注意：要将客观的描写与主观的感受结合起来。要知道写作的对象不仅是物体本身，更是自己与身边之物的关系，或是透过这种事物表达自己的一种观念或情感，因此在写物时应当时时融入自己的眼光，给事物打上人的烙印，从而更加鲜活生动。比如书中例文《小溪流的自述》以自述的形式先写小溪流生活得很快乐，“踢踢”卵石、“拍拍”小草、“挠挠”小鱼……后写小溪流的“孤独”、“难过”，因为人们对它不友好，弄脏了它，所以岸上的、水里的、空中的伙伴们都“告别”了它，到别的地方去了。习作借小溪流的自述，表达了对任意破坏环境的人的不满。
怎么样，有信心吗？还犹豫什么，赶快拿起你手中的笔吧！
作文要求：
(1)“xx”代表某一事物，要求选择熟知的事物进行描写，可以是植物、动物、生活用品等等。
(2)自述的内容既可以是该事物的一段经历，也可以是对它的特点及用途的详细介绍等，内容不限。
(3)想像要丰富，又要合情合理。
分析：
(1)“xx”代表某一事物，该事物必须被作者所熟知，因为只有这样，动笔时才能有话可写，写出来才会真实可信。
(2)文章要求用自述的方式去叙述该事物的一段经历、特点及用途等方面，那么就要把这一事物当做人来描写，使文章亲切、生动。
(3)丰富的想像是此文的灵魂，合情合理地去想像，是要围绕该事物本身的特点进行描写，从而达到既生动，又贴切的效果。
可能遇到的问题:
(1)自述的内容要有条理，不要面面俱到，否则会使人觉得,叙述不集中，混乱。
(2)叙述中如果简单地平铺直叙，会使文章显得呆板、不生动。用人常有的言行、举止、心理活动去描写该事物，会使文章内容亲切、形象、生动。
篇九:《()的自述教案》××的自述
教学目标：
1.读懂例文，掌握“自述的形式”的写作要求。
2.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。
3.采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。
教学重点：
用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动，使所写之物有生命的感觉。
教学过程：
一、激发导入
同学们，在我们身边有许多事物，如果它们都会说话，都有生命，那该多有趣啊！今天，我们就来看两个片段。
2.集体交流：
（1）这两篇短文都以自述的形式写的，好像小闹钟、小溪流都有了生命，活灵活现的，让我们觉得很有趣。（板书：自述的形式生动有趣）
（2）写作有条理，按一定顺序写几个方面，表达的意思要清楚。（板书：按一定顺序）
3.小结：一篇好的文章都有值得我们学习的地方，这两篇文章中被介绍的事物都能自己开口说话，也就是用自述的方法来介绍事物，这样使文章变得更加生动有趣。
2.交流：
可以从形状、色彩、结构、功能、心里愿望、对别人的建议、发出倡议等方面来介绍。（板书出来）并找找相关句子读读。
3.指导联想
A出示：“在我的头顶，有一处精致的小房子，上面有精美的花纹，看上去像是古代帝王的宫殿。”
小作者看到闹钟上精致的小房子，就联想到古代帝王的宫殿，这是作者展开了丰富的想象(板书：展开想象)。
B在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)
用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。{小溪流的自述}.
4.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的形状、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，写的时候要展开丰富的想象，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)
四、明确要求，练写自述15分钟
1.明确习作要求。
学生齐读书上第100页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。
2.开拓选材思路。
(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?
(2)学生交流，教师相机归类板书。如：玩具、家用电器、学习用品„„
3.书面写作，教师巡视指导。
拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。
五、赏读学生习作片断
1.请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。
(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)
2.同桌互评，修改成文，誊抄作文。
附：主题阅读材料：
一、例文欣赏
1．苹果的自述
嗨，大家好。我是苹果，大家认识我吗？我们家族在水果世界里可是有一定实力的，下面在来细细给你们说吧！{小溪流的自述}.
我们苹果的颜色可多了，有红的黄的绿的„„。。我们不仅颜色不一样，形状还不一样呢！有的苹果圆圆的，像小朋友红红的脸蛋，白里透红。有的是椭圆的，像一个橄榄球，有的像中国国旗上的五角星，那样的苹果便是大名鼎鼎的红星苹果，哦！对了。我是红富士，红星是我弟弟，我原来在日本，后来被人们带到了王屋山，王屋山的叔叔们发现了我，我让他们走上了致富的道路，因为我的味道酸甜可口，营养滋润，摸样可爱吸引了大批的顾客，我的颜色随着季节的变化而变化，外表红中带黄，黄里透绿，王屋山的叔叔们都有点忙不过来了。我成熟的时候，你咬我一口，我的汁水酸酸甜甜，流入你的心田，为你解渴，就像是夏天的一场及时雨浇灌卷叶的麦苗。不过没成熟的我，却是又酸又涩的哦！对了，你仔细听过我的声音吗？用手敲一敲，我会发出咚咚咚„。。的声音，像小朋友们在敲鼓时的欢快的声音，不过你不小心把我摔在地上，我会发出“砰·砰”的爆炸声，那是你要是仔细听的话，会听到我喊“救命·sos”的声音。
我可以美容，减肥，增加抵抗力，我含有大量的维生素c，还有“记忆之王”的称号。我可以生吃，晒干了吃苹果干，熬成苹果粥，做成人人喜爱的“拔丝苹果”苹果派„„。怎么样，你还等什么，快来吃我吧！
2．小猪的自述
大家好！我是土生土长在农村的非常可爱的一只小猪，我叫蒌其，今年四岁.。有人说我们这些猪太脏，不讲卫生，不爱干净，我觉得这样说人太不了解我们了！其实我们是爱干净的，吃饭、睡觉、上厕所都在不同的地方。我们还很怕热，总想找一个干净的地方打打滚。可是主人给我们的活动范围太小，无奈，我们吃饭、睡觉、上厕所只好挤在一个小小的圈里，我们周围没有干净的水，只好在脏泥巴水里打滚。
有人说我们又脏、有笨、又懒、又丑！我却不这样认为。经考古学家研究发现，大约在八九千年前，我们就开始被驯化了。我们身上披着非常硬的毛，长得像“青面獠牙”，性格十分凶猛，跑得非常快，快得像离弦的箭，发起怒来毫无顾忌，连百兽之王老虎也要让我们三分。怎么样，知道我们的厉害了吧！你们知道我们现在为什么没有以前那么凶猛了吗？那是因为我们是被人类驯化过的家猪。一改野猪的恶性，长相和生活习性都发生很大的变化。并且还逐渐形成发育快、繁殖力强的特点。因此不仅能工人食用，还能提供制药的原料，就连粪便也是上等的农肥，真不愧是“浑身是宝”。
我们外表看上去又脏又笨，实际上我们有一些从才智狗都比不上！科学家对猪和狗进行了一次测试，同样的动作看上去又脏又笨得我们一遍就学会了，而那些看起来灵敏的狗却要看上十遍。{小溪流的自述}.
我们的视力和听力都不太强，鼻子却比狮子和狗还灵敏，于是就开始训练我们打猎，我们能嗅觉出20米外的猎物，还能帮助寻找埋在地下的地雷。我们还能吃蛇，对毒蛇有很强的抵抗力，因此，美国有人在农田中放许多我们，田里的毒蛇就会明显减少了！
怎么样，看了我的自述，你们对我们改变看法了吧？我们的本领很大吧？请你们以保护猪、爱护猪吧！
3．大象的自述
嘿，大家好，我是人见人爱的大象。无论在马戏团，动物园还是在印度教寺庙都有我的伙伴，小朋友们都很喜欢我们。
我的外形很独特，一个装满智慧的圆圆的大脑袋，两个大蒲扇般的耳朵，四肢粗壮的像一根根大柱子，还有一根又粗又长的“水管鼻子”。由于我体格强壮，在森林里，百兽之王老虎，森林之王狮子它们都让我三分的。不过一物降一物，我最怕小老鼠，所以我睡觉的时候都把鼻子挂在树枝上，大家肯定有疑问，为什么要这样呢？因为我鼻子长，鼻孔大，老鼠会以为它是一条秘密通道，一不小心跑进去，我会很疼，严重的话还会因为呼吸困难而死亡。我不仅身体庞大健壮，而且力大无穷，我能用我长长的鼻子把树圈起并把它连根拔起。瞧!我像不像一位勇士呢？小朋友们,你们喜欢我吗?
二、动物自述法的特点：
动物自述法是采用第一人称来描写动物，因此文章中要把“我”当作动物来写。这里要注意在写作时把“我”和动物融为一体，不能露出痕迹用拟人的方法来描写动物，因此在描写时，既要反映动物外形、动作、习性的特点，又要体现人的一些特点。这样才能使文章既具有科学性，又显得生动活泼。
自从新中国成立以来，老百姓的生活变好了许多。什么？不信？你不信，听听动物们是怎么说的。
自述者一：羊
“清晨我站在高高的山岗，看见铁路修到我家乡„„”
一年前，这座小山岗上还是狭窄的土道，走在上面高一脚低一脚，很不舒服。我们下到半山腰吃草时，常常累得满头大汗，偶尔在路上遇见一辆自行车或一辆拉货的小货车，狭窄的土道上便尘土飞扬，让我们睁不开眼睛。
忽然有一天，施工人员来到这里，帮人们修起路来。一天„„两天„„一个星期„„两个星期„„一个月„„两个月„„转眼一年过去了，不仅修好里一条水泥路，还在岗下修了一条铁路。
现在，我们每天都踏着平坦的水泥路走下半山腰，看着小轿车在我们身边飞驰而过，那感觉，爽！在半山腰吃草时，俯下身子看着那蜿蜒曲折的铁路，真像一条巨龙盘在岗下，那样子，威风！
啊，美丽的山岗，可爱的家乡。
自述者二；耕牛
每天，我都坐在居高临下的牛圈里看着山下的秧田：万顷秧田如同排列整齐的棋盘、精巧别致的折扇，又似精心编制的地毯„„
嘻嘻，这可不是我的功劳了，那是人家拖拉机的功劳。
若在以前，我可不是这么清闲。每天，主人都要拉着我下地干活，从地的这头耕到地的那头，又从地的那头耕到地的这头，一遍又一遍，累得我上气不接下气，可主人就是不让我歇着。为此，我和主人没少闹别扭。
自从主人有了拖拉机，我就闲下来了，现在，我总是坐在这牛圈里一边吃着刚刚送来的美食，一边看着主人驾驶着拖拉机耕地：从地的这头耕到地的那头，又从地的那头耕到地的这头，一遍又一遍，这家伙竟然不觉得累，真怪。不管怎么说，现在的中国强大了，现在的我也清闲了。
„„
听见了吧？我说得没错吧？我们的祖国强大了，老百姓的日子好过了。什么？什么？还不信？那我可办法了，你自己再去听听动物们地自述吧。
三、选材借鉴树的自述
我们生长在一个美丽的地方——地球。我们家族的兄弟姐妹千千万万，我们一年四季都在为人类工作，人人夸我是绿绒大伞，是仿护卫士，是鸟的天堂，我们的名字简单而又好听。春天，园林工人把我们栽士里，那时我们还是一棵棵小苗，在春风姐姐的吹拂下和春雨弟弟的滋润下，我们拼命长高。我们抽出嫩绿的枝叶，歌唱着，舞蹈着，不断地吞下二氧化碳，„„水龙头的自述
我叫水龙头，我被安在学校里。我的作用可大了，大家都不能离开我，例如：我能把同学们的小脏手洗干净，还能帮助厨师洗菜做饭，打扫卫生就更离不开我了。可是，我也有伤心的时候：有的同学课间时把我拧开，把水灌在水枪里，互相滋着玩；还有的同学上玩美术课，把我拧开洗毛笔。他们把我开的大大的，水哗哗地流着。看着水白白地流走了，他们一点也„„小小动物团的自述{小溪流的自述}.
Hi！我是小可爱---熊猫，黑白交叉的皮肤塑造了我，还有黑眼圈呢！只不过我与我的家人失散了，那都是人类造成的。人类将我的家人杀得杀，宰得宰，而我也仅是漏网之鱼，那都是我的家人掩护我，我才逃出来的。呜呜呜......一讲就伤心了，不如不讲。嗨！还是由无名人士来讲吧！大家好！我是小青蛙，因为不够出名，所以叫无名人士。其实，„„小蝌蚪的自述
我是一只小蝌蚪，在小溪里无忧无虑地生活着，我有妈妈，爸爸和好多的兄弟姐妹，那时，我们在一起嬉戏，玩闹，没有任何烦恼。渐渐地，我的身体开始变化，我长出了后腿，前腿，尾巴没了，我的身体变成了绿色，我又有了一个新的名字：青蛙。真是高兴呀，我进化了，我长大了，我可以工作了。从此，我和我的父母，和我的兄弟姐妹们在庄稼地里与害虫战„„温暖和幸福的自述
大家好！相信大家对我们应该很熟悉吧！经常听到我们的“大名”吧！没错，我就是幸福的妹妹——温暖，我是温暖的姐姐——幸福。我们姐妹俩可谓无处不在喔。在现实生活中，我们姐妹俩时刻陪伴着你，比如，当你病重的时候，你父母一直在身边照顾你，帮你盖被子，喂你吃药„„动物们的自述
2113年，地球遭到人类严重污染，污水又脏又臭，人类把生活垃圾扔在小河，树木被人肆意砍伐，因此有许多动植物而死去。动物们再也忍受不了了，便聚在一起开会。小马说：“我经常去小河边玩，看着那污水兴致也没有了，我便吃草，人类的脚在上面踩来踩去，都不敢吃草了。”小兔说：“我虽然是宠物的一种，但伙食一点也不好，因为，萝卜都是在人„„
老鼠的自述
清早，一丝阳光射进我的洞穴，我拖着肥胖的身躯走出来，寻找食物，不知人类是怎么搞起的，越来越不爱整理碗具了，剩下的东西也不爱倒掉，让我天天都能饱餐一顿。吃过早饭厅，我便上街了，我忽然看见了我的天敌——蛇。原来它被猎人捉起来，关在笼子里卖，它瞧了我一眼，我说“哈哈！得到报应了吧！你还能咆我吗？来呀，快来呀！我也许还能喝上用„„
人类的语言和动物的语言
我们想表达思想，交换彼此的感受和陈述自己的想法时，我们可以通过动作或手势来表达，尤其是我们会说话，能使用语言。我们可以发出有音节的声音，令对方听到和听懂。我们还能将音节组成单词，然后再组成句子。这些，我们都学过。要不然的话，我们只会嚎叫而已。小时候，我们跟父母学习说话。长大后在学校认字，写字，读书和练习编写对自己和他人„„
在一个炎热的下午，动物们围在树爷爷的树荫下叽叽喳喳地讨论着。
快嘴快舌的小白兔说：“现在人类越来越不知足了。我们日日夜夜地为他们服务，换来的却是他们的破坏，就连一块容身之地都不留给我们，还把我们的兄弟姐妹都抓去了，真是太可恨了！”
“对，对”在小溪里的小金鱼接口道：“前些天，我不小心游进了一片污水区，水里缺少氧气，我急急忙忙的浮出水面呼吸，却看到附近的工厂不停的往水里排污水，岸上的动物几乎都死了，剩下的也都忙着逃生，空气里还有一股刺鼻的气味。我连忙往回游，可回到家一看，我原本漂亮的衣裳已被染黑了，还散发出一阵阵恶臭。”
篇十:《四年级上册习作5XX的自述》四年级上册习作5XX的自述
习作要求
请你也用“XX的自述”形式，介绍一个你熟悉的事物，要写得具体、生动。．．．．．．．．．．．
作前准备
一、体验生活，准备素材
1．书包、自来水、手机、汽车„„几乎每天我们都要和它们打交道。回想一下，你的身边、生活里
比较熟悉的事物还有哪些呢？比如：、、、„„
（提示：可以是学校生活、学习中的事物，也可以是家庭生活中的事物，也可以是社会上的、自然界
中的某个事物）
2.选取一个你最有感情、最熟悉的事物，好好观察观察，它是什么样儿的，外形有什么特点，想想它．．
有什么用途、功能。
（提示:观察时要留心它的材质、形状、颜色等，而且不同的部位、不同的组件可能材质、形状、颜
色、功能是不同的，要分别留心一下。如果这个事物是动态变化的，还要注意观察它不同阶段的特点。
如果实在有不明白的地方，可以向别人请教，也可以上网找找有关的资料）
二、自学例文，感悟写法
1.请看习作《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，想一想这两个习作片断中，作者都是怎么介
绍小闹钟和小溪流的？这样介绍有什么好处？
2.从这两个片断中，你还有什么收获？
（提示：作者用“我”的语气，也就是“自述的形式”来介绍小闹钟、小溪流，好像它们也有了生命，
是我们读起来感到生动、有趣。另外，在有些地方，作者展开了想象，使介绍的事物更具体、更生动
了）
审题提示
1.“自述”就是自己介绍自己，就是要像例文那样用“我”的语气去介绍。可以用“XX的自述”为题
目，也可以直接以介绍的事物名称为题。
2.要求介绍是是一个你熟悉的事物。．．
3.要写得具体、生动，就是要把介绍的那个事物介绍清楚，比如它的样子、用途等，让不了解的人了解．．．．．
它，还要在介绍时展开想象。
佳作引路
放大镜的自述李元健嗨，大家好，我叫放大镜。一块圆形的厚厚的玻璃连接我脸蛋的是一根手指那么粗那么长体是我的脸蛋，
的塑料柄，那是我的身子。我最喜欢黑色，所以把全身
都打扮的黑漆漆的，唯独脸蛋是透明的。别看我长得不
帅，我的本领大着呢！
有的老人上了年纪，视力下降了，看报纸时，总有
字看不清。这时，我只要往那些字前一站，小字便会立
即变成大字，就能看得清清楚楚了。有些考古学家，会
那些细小的地方不容易看的对发掘出的古物进行鉴别，
清，于是就请我出场，让我把神奇的脸蛋对准它们，小
还有些不法商贩，用废旧物品地方哗的一下就变大了。
造了碗、杯子、香炉等冒充文物，幸好我将这些一一识
破。此外，我还有一个小绝活，在阳光强烈的地方，将
我平放，再往下面放一点纸或煤，时间长了，它们会燃
烧起来哟！片段欣赏
瞧瞧，我的本领多大呀！
开头直接用自我介绍的形式点明要介绍的事物。接着分别介绍了放大镜各部分材质、形状、颜色等。“别看我„„本领大着呢”这句总地概括地介绍放大镜的用途，引出下文。第二自然段先介绍了放大镜最重要的一个功能——放大物体，具体体现在：放大字体帮老人看报、放大古物小地方帮助考古、放大文物局部鉴别真假这几件事上。最后介绍了放大镜的另一项功能——聚焦起火。结尾一自然段总结全文，并且与第一自然段最后一句相呼应。
总评：这篇习作，作者用自述的形式介绍了大家熟悉的放大镜这个物品，先简要地介绍了它的样子，接着第二自然段举了四个具体的例子，介绍了放大镜的所具有的不同本领，最后总结全文，再次强调放大镜的本领很大。这四个例子有的可能是作者的生活经验，有的可能是作者的想象。
片断欣赏
片断A：我是由主机箱、显示器、键盘、鼠标、音箱和打印机等好多部件组成的，虽然我的外貌算不上漂亮，但我的魅力可大得很。有了我，可以在网上冲浪，和外国的小朋友交流……做事可方便了。
片断B：我是一台漂亮的电脑，住在小主人的卧室里。我的外壳、主机、鼠标显示器都是黑色