我在泪水中学会微笑作文
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作者：杨芬 每当看着偶像剧中男女主角唯美的爱情有圆满的落幕；每当看着小说中每个人都拥有幸福的结局，我的嘴角总会微微上扬，而泪却不知不觉流了下来…… 啊，又是一个星期天，阳光明媚，温暖着整个大地，就如同我的心情一般，想到那件事，我的心情不由的就会变好。“妈妈，准备好了吗？我们快点出发吧！”伴随着愉悦的心情，我跑进了妈妈的房间。而带给我的却是……“女儿，真对不起，刚刚厂里来电话，说今天厂里很忙，要我回去上班，下星期我们再一起出去玩，我们和爸爸一起去，好不好？”“我知道了。”声音小得连我自己都听不到，明明在好几个星期之前就答应了的，泪无声地流了下来…… 我出生在一个普通家庭，经济并不富裕，为此，爸爸妈妈每天早出晚归，辛苦地工作。我知道，他们是想让我过上更好的生活。所以，每次因为工作而将答应我的事反悔了，我都不怪他们。其实我想要的并不是钱，而是一家人快乐的生活。所以，有时候，让我觉得，我被忽视了，其实他们并没有想象中的那么关爱我，那么在意我。 事实证明，我错了。在一个寒冷的夜晚，因为我有开窗睡觉的习惯，所以那天晚上的窗也开着，寒风呼呼地刮进来，使我辗转难眠。突然听到有开门声，是妈妈，她进入我的房间帮我把窗关掉，帮我盖好被子，帮我整理好第二天要穿的衣服，帮我……原来，，她还是关爱我的，只是在我不知道时默默做着。 原来，偶像剧中圆满的落幕，小说中幸福的结局我也时拥有的，嘴角微微上扬，泪又一次流下了。因为我发现，原来，关爱就在我身边。 在我的人生经历中，发生了许许多多的事情，有些让我感受到爱，有些让我感受到温暖，还有些让我身受教育…… 四年级时，我的数学老师是于建军，我很高兴他教我们。有一天，天空阴沉沉的，我把订书机拿在手里玩，可是订书机不是安全的物品，不能玩的。果然，危险真的降临了：“啊，好疼……”同学们都围过来看了。“叮铃铃，……叮铃铃……”上课了，我的手还在痛，那节课恰好是第二节课，要做眼保健操，可我却无法做眼保健操。但是我还是坚持到底，一节课终于过去了，我再也忍不住了，疼痛的泪水唰唰唰……流了下来。老师快步走到我面前，心疼地问：“你怎么了？”“我……呜呜呜……”老师急切的问同学们我哭的原因，同学们七嘴八舌，老师好不容易才听懂。老师斩钉截铁地说：“一定要把它拔掉！”我使出吃奶的劲摇头，一边摇一边说：“不，不行，疼！”老师又和蔼地说：“必须拔掉，这是铁的，不拔掉，会生锈导致伤口感染。”我犹豫了一会儿，只好改变主意，让老师拔掉它。我目不转睛地盯着自己的手，一秒吧，就拔掉了，疼还是疼的，但看着老师自信的眼神，我的疼痛在不知还觉中消失了。 于老师，像父亲一样呵护着，关心着我们，我感受到了他对我们无私的爱，我由衷地感谢您，老师！ 太阳的第一缕光辉射向大地，那是它给人类的最温暖的爱；月亮的第一缕银辉洒向大地，那是它给人类的最柔和的爱；当母亲端上一杯热腾腾的牛奶时，那是家人给我的最博大的爱。 曾经看过一则广告，一位小男孩手端一盆水吃力地走过来，用稚嫩的声音对母亲说：“妈妈，洗脚！”望着画面中那位母亲惬意的笑容，我的眼眶里布满了一层薄薄的泪水。是啊，爱，原来如此简单。 到了六年级，一种沉闷与莫名的烦恼取代了曾经的快乐天真。过去爸爸妈妈是我心中的神，可现在，我竟然学会了和他们顶嘴吵架。那天，因为爸爸炒的菜不合我的胃口，我便大吵大闹，硬把心情不错的妈妈惹恼了。妈妈阴沉着脸，斥责道：“有你吃的就行了，还这么挑三拣四。你总说我不给你脸面，你给过我好脸色吗？”妈妈沉积了很久的怒气终于爆发了。我放肆的放下筷子而且很用力，马上冲到房间里，将门使劲一摔，呆坐在那里，眼泪四处流淌。 没过多久，爸爸拿着一条毛巾走了进来。他抚了抚我的头，把毛巾搭在我肩上，简单地说了一句“别生气了！”每次这种时候，爸爸总会出现在我面前。我没有理会爸爸，反而大声地吼了起来：“走开嘛，虚伪！”可爸爸似乎并不在意我的话，依然拿起毛巾，拭擦着我脸上的泪痕，之后又帮我整理好床被，轻轻地扶着我躺下。爸爸出去了，可我躺在床上，怎么也睡不着。 深夜，妈妈轻轻走了进来，我赶紧闭上眼装睡，妈妈轻轻的帮我盖上被子，关上房门。我不由地鼻子一酸，泪水滚了下来，一滴一滴，浸湿了枕头，也化开了我心中的那股怨气，仅存的，是一种无言的感激。 爱，不用刻意安排，只要用心感受，它就会悄悄地出现在你我身旁。 其实，我们并不缺少关爱，我们缺少的是一双发现关爱的眼睛，其实关爱就在我身边。 ——题记 生活中，我们时刻都受到他人的关爱，有时，他人的一句话，一个手势，甚至一个微笑，都饱含着对我们的关爱。也许是我们忽略了这些： 早饭后的叮嘱 早晨，我比通常晚起了十分钟——太冷了，我仍想再睡一会儿，但再不起床就要迟到了。我推开门，妈妈早已起床，正在为我准备早饭。我冼漱完后，匆匆吃了几口饭，准备去上学。妈妈将我送到停车的地方，看着我骑上车，小声对我说：“注意安全，别摔倒了！”这才转身离去。 竖起的大拇指 考试成绩终于出来了，我的成绩并不是很理想。一整天我都垂头丧气的，放学后，我的一位同学找到我，问起我的成绩，我脸红如枣，哽咽了好一会，才从口中吐出那几个阿拉伯数字。我眼睛一闭，努力不让眼泪流出来。当我睁开眼时，一支大拇指竖立在了我的眼前，是他，他又说：“你这次肯定是失误了，我相信你！” 我的哭声，他的微笑 一天，正下着雨，我手中拎着一大摞书，那是妈妈让我帮她拿的教科书。走着，走着，我脚下一滑，摔了一跤，书撒了一地，书上沾的满是泥。完了，妈妈肯定会说我的。想到这，我便一下坐到地上哭了起来。这时，一位叔叔走了过来，帮我捡起了书，用纸将泥抹去，把书递到我手里，冲我一笑，转身走了。 无论在哪儿，我们都会被他人关爱，被家人，被朋友、被一些陌生的人……其实，我们并不缺少关爱，我们缺少的是一颗感悟关爱的心，其实关爱就在我们身边。它藏在生活的一点一滴，让我们一起发现关爱、感悟关爱、给人关爱。 初二:曹政祺 罗瑞豪微笑，一个普通的词语，一个简单的动作，但假如要一直保持微笑，却是十分的困难。有这样一个人，她的微笑让我记忆深入。前些日子的一天下午，放学铃响后，我迅速收好书包，风似地往家跑，边跑边打电话向老妈汇报一天的学习情况。这时候，一个人引发了我的留意，她个子不高，身材略胖，一身红衫、红裤，手中一面小旗，脖子上挂着哨子，脸上始终挂着微笑，给人一种亲切感。她是一位志愿者，在人行道边劝阻着红灯时横穿马路的人，有的人见此停了下来，而有的人却不听劝阻，乃至对她表现出不耐烦的情绪。我都替她暗暗生气，而她却依然面带微笑。一连几天她都在路口，保持着微笑，面对着五花八门的路人直到一天晚上，我实在忍不住，好奇地走上前去，小声问她：你天天都微笑面对他人，当有人辱骂你时，你不委屈吗？她没有回答，却回给了我一个微笑，这或许是最好的回答。微笑是最轻易感动他人的，当你微笑面对一切时，你会变得快乐，正如此时，我已被她深深感动，她的微笑乃至胜于达芬奇笔下的蒙娜丽莎。感谢您，让我学会了微笑，我会像您一样，用微笑感染更多的人，您的微笑也将永久的深入在我的心中。 我学会了微笑作文初二（6）班罗瑞豪微笑，一个普通的词语，一个简单的动作，但若要一直保持微笑，却是十分的困难。有这样一个人，她的微笑让我记忆深刻。前些日子的一天下午，放学铃响后，我迅速收好书包，风似地往家跑，边跑边打电话向老妈汇报一天的学习情况。这时，一个人引起了我的注意，她个子不高，身材略胖，一身红衫、红裤，手中一面小旗，脖子上挂着哨子，脸上始终挂着微笑，给人一种亲切感。她是一名志愿者，在人行道边劝阻着红灯时横穿马路的人，有的人见此停了下来，而有的人却不听劝阻，甚至对她表现出不耐烦的情绪。我都替她暗暗生气，而她却依然面带微笑。一连几天她都在路口，保持着微笑，面对着形形色色的路人„„直到一天晚上，我实在忍不住，好奇地走上前去，小声问她：“你每天都微笑面对别人，当有人辱骂你时，你不委屈吗？”她没有回答，却回给了我一个微笑，这或许是最好的回答。微笑是最容易感动别人的，当你微笑面对一切时，()你会变得快乐，正如此时，我已被她深深感动，她的微笑甚至胜于达芬奇笔下的蒙娜丽莎。感谢您，让我学会了微笑，我会像您一样，用微笑感染更多的人，您的微笑也将永远的深刻在我的心中。 我学会了微笑 曾经的我，有过许许多多的梦想，也曾经常幻想自己以后会是什么样的，会做什么，会和什么样的人在一起生活等等。可是现在，虽然是青春期，可也只是长大一两岁而已，就发生了巨大的变化。 2013~2014年是我人生的转折点，这一年里我改变了许多：性格，爱好，样貌，脾气……也了解了许多人，事，懂得了去珍惜友谊，懂得了父母的不易……可是，我也开始渐渐地变坏，变敏感，像一只小猫，一碰它就会咬人似的。 有时，我会发呆，在那时，我会思考，我所改变的地方，我所做过的事，常常会问自己有没有做错，常常会因为某件事而自责。可是，当发现了做错的事，却不敢去面对，羞于去承认。可能就因为这样，他们才不和我玩的吧。 六年级的暑假，我去了电子厂打工。在那后，我深刻体会到了赚钱的辛苦，但是，只有在那儿，我才可以摆脱在家那种空虚，孤独。八月份，我很没骨气的“下了班”，因为那种日子我实在熬不下去了。那一个月，我想了很多，有想过在学校会怎样生活，会交到怎样的朋友，将与她们如何相处，成绩跟不上怎么办？许许多多的问题都是我该思考的。那些天里，我就好像是迷失在海里的一只小船，感到迷茫与无助，所以，我决定把这些问题先放一放，在生活中找一找，说不定有我想要的答案。 于是，我开始疯玩起来，小学的朋友从浙江回来，我，她还有陪我一起上班的一个好友一起度过了愉快的暑假，也是在那个时候，我找到了真正的方法—微笑。 微笑着去面对每一个人，微笑着去迎接明天崭新的自己！ 个案研究 题目：让心灵学会微笑 作者姓名：莎勒塔娜提 工作单位：玛纳斯县第 类别：个案研究 中一学我在泪水中学会微笑作文 让心灵学会微笑 ----学生张某个案分析我在泪水中学会微笑作文 每个学生的实际情况不同，所以教育必须也要遵循以人为本的原则，采用不同的教育教学策略，这就是教育学中所说的“因人而异”的方针。尤其是对于存在行为偏差的学生，他们的教育转化过程是漫长而艰难的，下面是我现在班级的一个学生的个案，拿出来与大家进行交流。 一、个案基本资料 张某，女，高三。具体特点：怀疑、刚愎、固执己见，通常自以为是、自视甚高；较武断、冲动；而且急躁易怒、缺乏自制力；对人对物看法偏激，情绪喜怒无常。 1.心理特质：（1）外向、好动，交友广泛 （2）在同学中喜欢引人注意和爱出风头 （3）暴躁，有时难以控制 （4）自我反省能力差 2.学校表现 由于种种原因,在初中时学习成绩大幅度下降,家长比较心急、焦躁，在家教育子女时不自觉地爱使用“没出息”、“傻瓜”等侮辱性语言，爱拿其和邻居家的优秀孩子比较。初中三年经常补课，但仍连高中也未考上。高一刚进入我班时是计划外学生，学习劲头是有，但始终不能坚持，没有把全部心思放在学习上，而且很情绪化，常因一些小事而无法学习。现在学习成绩上到中等位臵，但对某些科目已经很无奈了（文科的数学）。像我班张某同学就是属于个性心理偏激型差生——个性刚强、好动暴躁、易怒、好胜心强。 二.家庭状况 有个妹妹，父亲曾经当过个体，现在开车给人打工，工资收入一般；母亲现在蛋糕店打工，工作收入不高，勉强供俩姐妹读书吃用。家人对张某的成长应该是关心的，每次的家长会后与她妈妈聊天过程中，都能体现出她对她成绩的担忧，并经常询问在校表现。对于老师的反馈能及时教育子女，但由于母亲的生活负担较重以及父亲经常跑长途不在身边，家长无力也无暇顾及张某，虽离外婆家比较近，但由于老人年事已高，她根本不听他们的劝 说教导，家长对张的教育是有心而无力，母亲有时甚至口不择言表示怎么会生出这么不省心的女儿，甚至不想再认这个女儿。 三、问题行为概述 1、给老师的感觉是孩子很开朗,个性很强，爱表现，平时话多，口无遮掩，与班上同学相处不佳，常无意中中伤他人，但当同学们开她玩笑时又常生气爱哭；老师指出她的错误时顶撞老师，有抵触情绪。平时学习成绩一般，学习不太稳定。平时考试没有紧张的情况，但是一到比较重要的考试就压力大，对自己没有信心。由于青春期成长危机和长期的学习困难和失败，使得她在学习动机和态度、学习习惯、人格适应及学习技能等方面产生诸多障碍和困扰，从而造成心理偏差，并通过思想品德、学业成绩和行为等多种形式表现出来。 2、处理人际关系问题的困扰。女中学生涉及的人际关系主要是与同学、与父母、与教师的关系。其中最易出问题的是同学关系。作为她内心有强烈的交友需要，其豪爽的性格决定她与男孩关系易相处，但却因此经常遭到妈妈的猜疑，并为此常发生争吵。不知如何处理同学之间的矛盾、摩擦，或忌妒、歧视，或误解、猜疑。和同学戏称的“四大天王”的三个铁姐铁妹时喜时忧，时好时坏。同学之间的人际关系有时成为她的“晴雨表”。家长是孩子的第一任老师，家长的言行举止在潜移默化地影响着学生。俗话说“有其母必有其女”，其母亲性急，暴躁，易猜疑孩子，爱唠叨，在家教育子女时不知觉地爱使用“没出息”等侮辱性语言,有时以讥讽语气对女儿冷嘲热讽，在家与妈妈矛盾特别深。其常在同学、老师面前说妈妈的不是，在家很少做家务，问妈妈要钱时也不直接问，而是通过妹妹作为中介完成。我在泪水中学会微笑作文 3、对人对事的看法很偏激，把他人想得坏到极点或好到极点。但自我认识很低。 四、孩子问题原因分析 这类差生存在的主要问题是思想狭隘，偏激。感情易冲动，自我控制能力差。在自负的外表里潜藏着较重的自卑心理；并容易产生逆反心理。其形成的主要原因是成长过程中家庭教育不当，父母没有注重日常对子女的教育，教育的方式方法不得当，没有帮助她们进行道德行为和人生观的正确引导。使得她把所有认为对与不对的人或事没有一个正确的态度与认识。 五、具体改进措施 通过以上心理方面的分析，帮助我更有效地抓住了教育突破口，找 出了问题的关键所在。良好的习惯对孩子的成长起着很大的作用，刚开始接触张同学时我也做了不少细致的工作，比如引导她多体谅妈妈的艰辛，周末布臵小家务作业，在与同学闹别扭时多站在同学角度去看问题等，但效果都不太明显，有时往往事与愿违，好心办坏事。原来我还并没有真正了解她的个性特点，后来我借助了家庭教育上学到的有关知识，在做思想工作，解决她的思想问题时，有针对性地进行教育，也取得了一定的效果。 1、晓之以理 首先让家长认识自己的孩子。通过约请家长到校及三次家访，与家长聊孩子的事，让家长知道自己孩子的脾气、性格、爱好，哪些优点，哪些缺点。让家长更多地了解孩子，指导其有针对性地开展教育。掌握了孩子的特点后，家长尽可能在家庭教育上努力做到扬长避短，促进孩子好习惯的养成、好性格的培养。当然，人无完人，孩子在成长过程中难免会有许多不尽如人意之处。此时，引导家长正确对待孩子，接纳孩子的优缺点。对孩子的优点进行鼓励、表扬；对孩子的缺点要指出，并引导她改正。针对家长的特点，注意的是帮助家长分析学生的情况，切不可向家长告状。避免激怒家长，激化家长与孩子之间的矛盾，从而使孩子对教师产生敌意，与家长产生隔阂。让其注意方式方法。 要求家长积极地配合,与教师一起研究孩子的的个性特点（为其制定专门的问卷调查表）,找出原因,与教师在孩子的教育问题上达成共识,取得教育孩子协调一致性,配合学校共同对孩子进行有的放矢的教育。 同时帮助张某了解自身思想状况，性格特点行为习惯同社会要求之间的差距，启发她认识自己并积极接受教育影响，实现思想转化，从而产生接受教育和进行自我教育的内在动力。通过摆事实，讲道理，帮助她理解和掌握社会要求的思想观念和行为规范，分清是非善恶，明白事理，提高思想认识。为了能让她与老师之间正常交流沟通，改变其“不合作”态度，首先进行了多次师生“闲聊”。从她的兴趣开始谈起，还聊了她进入高中三年来的感受以及每天回家的时间安排，作为文艺委员对班级的建言献策等等。下面是一些谈话片段：“我发现你最近上课的精力不够，是不是晚上睡晚了，什么时候睡觉的？”我问。她说：“每天都是1点左右”。“难怪这样，你可不可以稍微加快作业速度，提前到12点左右睡觉？就是高三也不要学习得太晚！”“平常有什么自己不能解决，感到苦恼的事情吗？”“有的，高中里经常考试，我很头疼。数学学起来太吃力了，我有点害怕。”“不管什么烦恼，都要倾诉出来，和父母或者以前的好朋友，再或者老师我。” 对于文科学生来说，数学是最难的一科，要考上大学数学绝对不能放啊。趁此机会，我询问了她是如何学习的，介绍了一些学习方法，并且告诉她，高三和高一不完全一样，要求也不一样，要对自己合理定位。并鼓励她在班级交往活动中相互认知，相互沟通，积极主动地获取信息、沟通情感、增进了解、反省自我，在反复轻声细语的关问，一段时间后，她与同学的关系融洽多了，易冲动发火，脾气大的毛病也改了不少。 2、动之以情 其次与双方沟通，采取多种方式，每周末进行一次家庭法庭，双方平等地相互指出一周的对与错，是与非。进行一次角色互换游戏。通过这种方式指导双方互换角色，达成相互沟通谅解,努力缩短与子女心灵的距离,愿意听子女谈知心话,真实地了解自己的子女,教育子女健康成长。也让孩子走进父母的世界，感受父母的爱与艰辛。理解、体谅、关心、尊重父母。建议家长通过讲故事，借助邻居或亲戚之口让孩子感受到父母的不容易，热爱父母，尊重父母劳动成果，适当进行家务劳动，也可以让孩子参与家庭的理财或一些事情的决定，从而激发和增强孩子的责任感。并让孩子明白在学习阶段，他的责任就是学好知识，对自己的学习负责。 平时通过师生个别谈话、同学交流帮助等不同的形式给予她精神上的关心和帮助。罗森塔尔的“期望效应”实验表明，如果教师具有一颗热爱之心对学生有良好的“期待”，那么，被期待的学生必然会激发出喜悦、乐观、奋发图强、积极向上的情绪。真诚地尊重、信任、关怀她，不管她犯了什么错误，都首先应该尊重她的人格，从而实现情感沟通，防止和消除她在心理上的隔阂和障碍。同时，针对高三的特殊情况，我与家长沟通达成共识，希望父母抽出时间来经常与她交流，谈谈理想，高考，志愿，谈谈家庭，周末与她交交心，带她出去散散心，建立家庭信任。 3、树之以信 其次在让家长了解了自己孩子实际能力的基础上，让家长理智对待孩子的学业。在关心孩子的学习上，不光注重分数的高低，对她进行纵向评价，比较其前后时间段的进步，肯定成绩，不断鼓励。有错误先耐心听取解释，再督促改进。尤其母亲改变操之过急的态度，多倾听，少发火。成绩固然重要，但成绩的取得是多方面的。家长切不可拿自己的孩子与最优秀的学生比，这样会挫伤孩子的自尊心与积极性。对于一些学科上有一定困难，家长要帮助孩子树立信心，制定可行的计划，一步一个脚印地努力，有成就要及时鼓励。在没有取得显著进步的时候，鼓励家长引导孩子以积极的态度面对学习。只要是孩子
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