1.50-1.52的身高用多长的手拄杖
详细内容
篇一:《人体的奥秘-身高与手掌长》
人体的奥秘
——身高与手掌长
同学们，上课前我们一起来看几张图片。（出示篮球明星图片）问：请观察两位篮球明星他们高吗？他们的手大吗？
答：身高高，手大
老师也赞同你们的看法，那么同学们人的身高与手掌长度有关系还是没关系呢？答：有、没有
噢！看来同学们都有自己的看法，今天我们就来研究一下人体身高与手掌长度的问题。为了方便我们研究，我们进行一下分组。请认为有关的在1、2、3组就坐，请认为无关的在4、5、6组就坐。
（分组完后，出示收集起来的数据，1-2分钟）这是同学们昨天收集填写的自己身高与手掌长度的数据，老师把它们汇总在了一起。
你对身高与手掌长度的数据有什么发现，现在请小组讨论将如何借助数据来证明你的猜想？
可能的结果：1、选取部分数据：对比
整体
2、选取部分数据：计算
整体
3、作曲线图（部分、整体）
4、作柱状图（部分、整体）
有可能学生只想到第一种，教师需引导：这是我们直接观察到的，同学们知道科学探究需要客观事实的证据的，我们能不能进一步处理这些数据找出证明你猜想的依据呢？比如我们一些常用的数学方法
再次讨论引出处理方法
出示实验分析表格，填写要求
小组操作（下去指导，着重指导计算结果如何比较，图的画法及如何看）成果展示（交流：运用的方法，得出的结果，用逻辑语言说出证明有无关。如：我们组选取了10组数据进行了作曲线图，发现曲线是向上发展的，就是说身高增高，手掌长度也增加。所以我们认为身高与手掌长度是有关系的。
结论：有可能出现的争议（同一身高的人，手掌长度不一。支持了无关系的猜想）我的设想是出示所以数据进行排序观察，并绘出曲线图。提出在直线上的点多还是游离在外的点多？（直线上多）下结论：在整体趋势上身高增高，手掌长度也增加，它们是成正比递增的，但也存在个体差异。
篇二:《童装尺码对照表》童装尺码对照表
目前外贸童装很火热，经常买外贸童装的妈妈都知道，但对于外贸童装不太熟悉的请看下：
1，衣服是否有标牌？
吊牌是部分有部分没有的，但领标是有的。写有“原单，吊牌全”的就是标牌齐的，可做礼物送人滴,绝对有面子！
因为品牌衣服不走专柜（专卖店）的话，如果管的严，在出工厂的时候是要剪掉吊牌的，管的特别严的，连领标也要剪掉。这是防止流入市场销售，造成品牌价格混乱，这也是为什么价格与专卖店的衣服相差那么大的原因。
2，衣服的包装？
并不是每件都有原包装的。因为我们有时拿货是一包包的拿，一包有时是1手（1手的意思是，如果1款衣服有1岁，2岁，3岁3个码的话，那这1手就是3件），有时是几手，甚至更多。
3，童装尺码与儿童年龄、身高、胸围对照表
儿童的年龄差距很大，身高相差很多，在童装尺码的标示方式上也较为复杂，有按年龄来标示，有按身高来标示，也有直接以单双号数来标示，不同的厂家会采用不同的尺码标示方式。为方便大家选择合适的尺码，我们特地编制了童装尺码和儿童年龄、身高、胸围、腰围尺寸的对照表，以及童装和儿童身高比例的对照表。（此表只是做为参考）
主题：超详细的童装尺码与儿童年龄、身高、胸围对照表{1.50-1.52的身高用多长的手拄杖}.{1.50-1.52的身高用多长的手拄杖}.
一般情况下，儿童的头部占总身高的20%，体高占总身高的80%。为儿童选择服装时，通常以体高为标准。
儿童短裤长约等于体高的30%；儿童衬衫长约等于体高的50%：儿童长裤约等于体高的75%；儿童茄克衫约等于体高的49%；儿童西装长约等于体高的53%；儿童长大衣约等于体高的70%；女童连衣裙约等于体高的78%。
例如，身高为100厘米的女童，体高为100厘米的80%，约80厘米。如果选购一件连衣裙，衣长为80厘米的70%即56厘米长。如果选购一件衬衫，衣长为80厘米的50%即40厘米，如果您出门在外为家中的孩子选择童装，不妨按照这个公式计算一下，为孩子选一件满意合体的服装。
中国--------丽婴房尺码对照
年龄段身高胸围腰围新生儿5240±441±33个月5944±444±36个月6648±447±3
12个月7348±447±32/(2-3)岁9048±447±33/(3-4)岁10052±450±34/(4-5)岁11056±453±36/(6-7)岁12060±456±3
关于外贸童装：
所谓外贸余单，由于目前全世界80%的服装都在中国加工贴牌，工厂在接到定单以后为保险起见都会多做10-20%，交货以后这些余单就会低价处理，有些大品牌为防止余货进入市场就会把标剪掉，所以真正的外贸余单是会有断码、剪标等情况，但也有商标吊牌,包装都有的，因为每一批货的情况都会不同，不过以如此低廉的价格买到高品质的YY是非常物超所值的。
也有外贸的原单整单货，是由于各种原因，整个单被退单的，这种一般都是大货，数量在几万到几十万，厂方由于急于出手，往往价格低廉，但要求数量很多，有的是需要整单走的，这就是我们所谓的大货。批发商往往拿到整单货后再拆散供应给小批发商和零售商。
外贸童装的尺码：
一般分为年龄码和身高码，M表示月的意思，6M就是适合6个月左右的宝宝穿着；T表示年，2T就是2岁的宝宝穿着；身高码是以#表示，80#就是适合身高80CM左右的宝宝穿着，但由于外贸产品销往国家不同码数和大小也会有所差异。
外贸出口日本的参看：
标注的尺寸为身高
妈咪选购时可以直接参看商标上的尺寸和孩子身高对比衣服上的标注尺寸指宝贝的身高对应宝贝年龄50-70cm0-6个月70cm6-12个月80cm12-18个月90cm18-24个月95cm2岁半100cm3岁110cm4-5岁120cm6-7岁130cm8-9岁
140cm按孩子身高而定140公分的孩子150cm按孩子身高而定150公分的孩子160cm按孩子身高而定160公分的孩子
外贸出口欧洲的尺寸参看：
篇三:《身高理想体重对照表》身高/理想体重对照表
注：以上数据仅供参考，以患者实际情况处理
篇四:《儿童保健学答案》一、儿童年龄分期，胎儿至18周岁，分哪7个阶段？胎儿期、新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期、学龄期及青春期。
二、胎儿期是指：自卵子与精子结合至胎儿娩出。
三、新生儿期是指：自胎儿娩出脐带结扎至未满28日。
四、婴儿期是指：自出生到不满1周岁。（0岁组）
五、幼儿期是指：从1岁至不满3岁。（1-2岁组）{1.50-1.52的身高用多长的手拄杖}.
六、学龄前期是指：3-6岁。（3-5岁组）
七、学龄期是指：6-12岁（6-11岁组）
八、青春期是指：从儿童时期过度到成年人的一个发育阶段。女童比男童早2年；青春期为（9-12岁起到17-18岁）男童为（11-13岁起到19-21岁）；青春前期2-3年；青春中期2-4年；青春后期3年。
九、儿童体格生长是指：儿童身体各器官和系统的长大和形态变化。发育是指：细胞、组织、器官功能的分化与成熟。
十、体格生长的一般规律是：1.生长的连续性和阶段性2.身体各部分长度比例岁年龄而不同3.各器官发育不平衡性4生长的个体差异
十一、身长和体重在生后第（1）年增长最快，至1岁时体重是出生体重的（3）倍，
身长是出生身长的（1.5）倍。是生后的第一个生长高峰；第二个高峰是（青
春期）。
十二、婴儿头部高度占身高的（1/4），成人头高占身高的（1/8）。
十三、儿童的（神经）系统发育较早，脑的发育在出生头（2）年最快，（5）岁时脑
的大小和重量已经接近成人水平。淋巴系统（出生后）生长迅速，到（青春
期）达顶峰。
十四、生长发育的长期趋势是指：自19世纪后期，欧美学者即以观察到儿童的身长一代比一代高，性发育也较前提早。
十五、赶上生长：健康儿童的生长总是沿着自身特定的轨道前进，但受到疾病、激素缺乏、营养不良等因素影响时，可使儿童生长变慢偏离其自然生长轨道，导致生长落后。一旦这些影响因素被去除后，将以超过同年龄儿童正常速度方式生长，并迅速调整到原有的生长轨道上来。
十六、体重是反映（营养状况）最常用的指标。体重增长是（体格生长）的重要指标之一。
十七、生理性体重下降，大都在出生后（3-4）日降至最低点，以后回升，至（7-10）日回复到出生时体重，下降的体重不超过出生时体重的（7%-8%），早产儿体重恢复较迟。
十八、正常足月婴儿在
生后头3个月，平均每月增加的体重约为1000-1200克，生后3个月体重约等于出生
时体重的2倍；
第二个3个月每月平均增加体重（500-600）克，
第三个3个月每月平均增加体重（250-300）克，
第四个3月，每月平均增加体重（200-250）克，至12个月龄时体重约等于出生体重的3倍。
十九、生后第2年体重增加（2-2.5）kg，平均每月体重增加200g，2岁时体重约为出生体重的4倍；2岁至青春期前体重年增长值约为2kg，青春期开始，年增长4-5kg，持续（2-3）年。
二十、3-12个月体重（kg）=（月龄+9）/2
1-6岁体重（kg）=年龄（岁）X2+8
7-12岁体重（kg）=【年龄（岁）x7-5】/2
二十一、身长（高）是指头顶至足底的长度。3岁以下儿童立为测量不准确，应该（仰卧位测量），称身长；3岁以后可立为测量，称身高。立为与仰卧位测量值相
差（1-2）cm。
二十二、出生时身长平均（50）cm；生后第1年身长增长最快。
二十三、出生第一个3个月，平均每月身长增加4cm，婴儿3月龄时身长可以达到约62cm；第二个3个月，平均每月增长2cm；后半年每月平均长1.0cm；1周岁达75cm。
二十四、第二年平均增加11-12cm，2周岁是身长约87cm;2岁以后直至青春前期平均每年增加7cm。青春期，男性比女性晚2年。男性1年身高平均增加9cm,女性平均增加8cm。
二十五、2-12岁身长（高）（cm）=年龄（岁）x7+77
二十六、上部量：自头顶至（耻骨联合）的上缘。主要反映脊柱的增长；下部量：自（耻骨联合的上缘）至脚底。主要反映下肢的增长。
二十七、新生儿下部量比上部量短，前者占（40%），后者占（60%），中点在脐以上。
1岁时中点在脐下。
6岁时中点移至（脐）与（耻骨联合）之间。
12岁左右上下部量相等，中点在耻骨联合上。
二十八、坐高（顶臀长）是头顶到（坐骨结节）的长度，3岁以下仰卧位测量为顶臀长。坐高增长代表头颅与脊柱的发育。
二十九、头围反映脑和（颅骨）的发育程度。头部的发育最快为出生后头半年，新生儿头围平均为34cm,在头半年增加9cm，后半年增加3cm，至1周岁头围平均
（46）cm。第2年头围增长减慢，约增长2cm，2岁时头围约48cm；5岁约50cm,15岁时接近成人头围54-58cm.
三十、如果出生时头围小于（32），3岁后头围小于（45），称为小头畸形，大脑发育不全时常偏小。头围过大时应注意有无脑积水。
三十一、出生时胸廓呈圆筒状、胸围32cm,比头围小1-2cm;随着年龄增长，胸廓的横径增加快。
三十二、至（1）岁左右胸围约等于头围。
三十三、（1）岁至青春前期胸围应大于头围，其差数（cm）约等于儿童的岁数。三十四、婴儿呼吸以（腹）式为主。
三十五、测量腹围时应使受测者取仰卧位，以（脐部）为中心，绕腹1周。
三十六、在无条件测量儿童体重和身高的情况下，上臂围可以用来评估5岁以下儿童的营养状况：>13.5cm为营养良好；12.5-13.5cm为营养中等；<12.5cm为营养不良。
三十七、体重测量方法：
（每次测量体重前需校正体重计零点）测量前均应检查磅秤的零点。体重应在空腹、排大小便、裸体或穿背心短裤的情况下进行，冬季注意保持室内温暖。如果衣服不能脱成单衣单裤，侧应该设法扣除衣服重量。称体重时，婴儿可卧位，1-3岁可坐位，3岁以上可站位，两手自然下垂。
小婴儿最好用载重15kg盘式杠杆秤测量，置婴儿卧于秤盘中央称重，误差不超过10g。
儿童用载重50kg杠杆秤测量，误差不超过50g。
7岁以上用磅秤，最大载重100kg，误差不超过100g。
称重时应先熟悉磅秤的读数砝码、游锤或秤锤，将它放置在与儿童年龄相当的体重附近。秤儿童时迅速调整游锤至杠杆正中水平，所示读数记录以千克（kg）为单位，至小数点后两位数。
三十八、身长（高）测量方法：
3岁以内儿童量卧位的身长，脱去帽、鞋、袜，穿单衣仰卧于量床底板中线上。助手将头扶正，头顶接触头板，儿童面向上。测量者位于儿童右侧，左手握双膝，使腿伸直，右手移动足板使其接触两侧足跟。如果刻度在量床双侧，则应注意量床两侧的读数应该一致。然后读刻度，误差不超过0.1cm。
3岁以上儿童量身高时，要取立正姿势，两眼直视前方，胸部稍挺起，腹部微后收，两臂自然下垂，手指并拢，脚跟靠拢，脚尖分开约60度，脚跟、臀部和两肩甲间几个点同时靠着立柱，头部保持正直位置，然后测量是否正确，然后读立柱上数字，误差不超过0.1厘米。
三十九、坐高测量
3岁以下量顶-臀长，即为坐高。取卧位测量，测者左手提起儿童下肢，膝关节弯曲，同时使骶骨紧贴底板，大腿与底板垂直，移动底板，使其压紧臀部，读刻度，误差不超过0.1厘米。
3岁以上量坐高取坐位，注意坐櫈高度是否合适。坐时两大腿伸直面与躯干成直角而与地面平行。头与肩部的位置与量身高的要求相同。
四十、胸围测量方法：
3岁以下取卧位，3岁以上取立位，测量时被测者处于两手自然平放或下垂，两眼平视。测量者立于前方或右方。用左手拇指将软尺零点固定于被测者胸前乳头下缘，右手将软尺经右侧绕背部以两肩胛下角下缘为准，经左侧面回至零点，取平静呼吸气时的读数，误差不超过0.1厘米。
四十一、头围测量方法
取坐位或立为。测量者立于被测者之前或右方，用软尺从头部右侧眉弓上缘经枕骨粗隆，从左侧眉弓上缘回至零点，读出头围数值，误差不超过0.1厘米。量时软尺应紧贴皮肤，左右对称。勿把辫子和女孩头上的蝴蝶结压在软尺下，影响读数。所用软尺要正确，有0.1厘米的刻度，测量前要检查软尺刻度是否正确，软尺测量数十次后要在检查刻度是否因反复牵引或汗水浸湿而影响正确性。
四十二、上臂围测量
取立为、坐位或仰卧位，被测者两手自然平放或下垂。取左上臂自肩缝至鹰嘴连线的中点为测量点。以软尺绕该点水平的上臂一周，轻轻接触皮肤，进行测量，
篇五:《八年级上册课后练习及答案》八年级上册课后练习及答案
《1.1长度和时间的测量方法》
1.同学之间交流：怎样才能更精确地测量硬币的直径、硬币的周长、一页纸的厚度、铜丝的直径？你能想出多少种测量硬币周长的方法？硬币的直径——用直尺和三角板如图所示测出硬币的直径。
硬币的周长等于它在纸面上滚动1周的线段的长
纸的厚度——测量出100张纸的厚度再除100。
铜丝的直径——将铜丝在一只笔上排紧绕上数圈，测出所绕铜丝的长度，再用这一长度除以所绕的圈数就得到了铜丝的直径。
测硬币周长的方法有：
（1）用绳子绕硬币一周，测出所绕一周绳子的长即为硬币的周长；
（2）在硬币上作两条弦，分别作中垂线，相交的点就是硬币的圆心，让刻度尺过圆心，就测出了其直径，再用直径乘以圆周率就得到了其周长；
（3）作出相互垂直且有一个公共端点的两条弦，把另两个端点连起来就是该圆的直径，用刻度尺测出该圆的直径，再乘以圆周率就得到了其周长；
（4）让硬币在纸上沿直线滚一圈，记下起点和终点，用刻度尺测出两点之间的长度就是其周长。
2.你知道吗？人的身体中藏有很多“尺”，比如在通常情况下，人站立时身高大约是脚长的7倍。请你根据这一常识，设计一个方案，估测你的身高约多少。
用刻度尺测量自己的脚长，再乘以7得到了自己的身高。
3.一天等于多少秒？
一天=24×3600s=86400s
4.在一条长绳的一端系一个小铁块就做成了一个摆如图。要测出他摆动一个来回所用的时间（周期），怎样能测得更准确？你能做一个周期为1秒的摆吗？
测摆动50次或者更多次所用的时间，求平均值。次数越多越精确。
另外最好是从最低处开始计时，因为摆动过程中机械能不断转化为内能，振幅逐渐减小，最高点的位置越来越低。
通过调整摆线的长度来调整摆动的周期。
《1.2运动的描述》
1.分别以火车车头、车厢的座椅、树木、房屋为参照物，说一说行驶列车上的物品相对于哪些是静止的，相对于哪些是运动的。{1.50-1.52的身高用多长的手拄杖}.
以火车车头为参照物——物品是静止的。
以车厢座椅为参照物——物品是静止的。
以树木为参照物——物品是运动的。
以房屋为参照物——物品是运动的。
2.鲁迅的《社戏》中有这样的描写：“淡黑的起伏的连山，仿佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船尾跑去了„„”期中“山„„向船尾跑去了”所选的参照物是（）
A．山B．船C．流水D．河岸
B
3.看电视转播的百米赛跑时，我们常常感觉远动员跑得很快，但实际上他们始终处在屏幕内。人们怎么会认为他们是运动的呢？谈谈你的看法。
通常对运动的描述，我们习惯取地面为参照物。感觉运动员跑的得快，是因为我们看到运动员相对于背景的相对运动比较快；而摄象机在拍摄运动员比赛时，镜头是始终跟着运动员，即与运动员保持同步，而看电视时，由于习惯人们仍取跑道为参照物，这就导致看电视转播时，我们感觉运动员跑的很快，但他们始终处于屏幕上。
《1.3运动的快慢》1.vs是用单位时间内通过的路程来表示运动快慢的。能不能用单位路程所用的时间来表t
示运动的快慢？
可以，实际上在跑步比赛时，就是利用单位路程所用的时间来比较运动员快慢的。但在物理学中是用单位时间通过的路程来表示运动快慢的。
2.有些公路每隔1km就立着一个里程碑。如何利用里程碑估测自行车的速度？用表测出骑自行车，从一个里程碑到达相邻的另一个里程碑所用的时间，根据公式vs计t算出其速度。
3.小明在跑百米时前50m用时6s，后50m用时7s，小明前、后50m及百米全程的平均速度是多少？
v1S150m8.33t16s
S250m7.14t27sv2vS100m7.69t1t213s
4.北京南站到上海虹桥站的G11次高速列车运行时刻表（2011）如下表所示。
根据列车运行时刻表回答下列问题：
（1）列车由北京南站驶往上海虹桥站全程的平均速度是多少？
（2）列车在哪个路段运行得最块？在哪个路段运行得最慢？
（1）vS1318km267.89kmt4.92s
（2）∵v1S1406km265.36t11.53h
S2S11023km406km275.45t2t13.77h1.53h
S3S21318km1023km256.52t3t24.92h3.77hv2v3
∴通过比较v1、v2、v3可知，济南到南京段运动的最快；南京到上海段最慢。
《1.4测量平均速度》
1.在成测量平均速度的实验中，应该用S，用量小车运动的时间t，通过公式求出平均速度v。
2.在用途1.4—1的方法测量平均速度的实验中，小车两次运动的平均速度v1、v2不一样，你认为可能的原因是什么？请简要列出两条可能的原因。
3.学校操场上跑道的长度是已知的。怎样利用这条跑道和手表，测定自己正常不行时、竞走时、长跑时的平均速度。
4.有一个量程2m的卷尺，请你设计一个简单的方法估测你家到学校的路程，写出具体的步骤。
《第二章声现象》
《2.1声音的产生与传播》
1.用手拨动绷紧的橡皮筋，我们听到了声音，同时观察到橡皮筋变“胖”变“虚”了，这是因为橡皮筋在振动。请你举出其他的例子说明发声体在振动，在你所举的例子中，请说明是哪个物体振动发出声音的。
（1）把钢尺放在桌子边上，一只手压住钢尺的三分之二处，另一只手轻轻去拨动钢尺的另一端，钢尺振动产生了声音。
（2）在鼓的鼓面上放上几个黄豆，轻轻击打鼓面，鼓面上黄豆在跳动，并产生了声音。
（3）敲锣的时候，锣振动产生声音，只要用手按住锣面，停止了振动，声音也停止。
（4）打洋琴的时候，把一个小纸条放在琴弦上，小纸条就会跳起来，并发出悦耳的声音。等到小纸条停止跳动时，当然琴声也就没有了。
（5）人说话时，如果用手摸嗓子，也会感觉到喉部在振动，发音停止了，就不会感到喉部在振动了。2.阅读课本中的声速表，你能获得关于声速的哪些信息？
（1）固体、液体和气体中声音的传播速度不同；
（2）声音在液体中传播比空气中快。
（3）在空气中温度越高，声音传播速度越快。{1.50-1.52的身高用多长的手拄杖}.
3.将耳朵贴在长铁管的一端，让另外一个人敲一下铁管的另一端，你会听到几次敲打的声音？试一试，并说出其中的道理。
会听到两次敲打声音；
一次是通过铁管传播的，另一次是通过空气传播的。但声音在空气和铁管中的传播速度是不同的。根据vS可知，当传播的路程相同时，传播的时间与传播的速度成反比，所以传播t
的速度不同，导致传播的时间也不同。
4.在室内讲话比在狂野里响亮，这是为什么？在屋子里说话，说话的声音传到墙壁上又反射回来，时间差太短，我们不能分辨出回声与原声，我们听到的是回声与原声的混合，使原声加强，因此我们听到的响亮；
在空旷地方说话，声音传播出去，周围没有高大的建筑物，不能反射形成回声，我们听到的只是原声，因此听起来就没有屋子里响亮。
5.向前传播的声音遇到障碍物能反射回来。一个同学向一口枯井的井底大喊一声，约1.5s后听到回声，那么这口枯井的深度大约是多少米？
S=11vt=×340m/s×1.5s=255m22
《2.2声音的特性》
1.观察一件乐器。它是由什么振动发出声音的，又是怎样改变音调和响度的？
弦乐：是由张紧的弦线振动，并带动共鸣箱内的空气发生共振，产生响亮的声音，改变琴弦张紧程度、长短，能改变振动频率来改变声调；通过改变琴弦的振幅来改变响度。
管乐如笛子：是靠乐器内空气柱的振动来发出声音，改变空气柱的长短（如按住或打开不同的孔），来改变音调；改变吹奏的力量来改变响度。
敲击乐器：是靠自身的震动传声声音。每个乐器根据自身固有频率发出固定频率的声音，轻重敲击，改变其响度。2.某种昆虫靠翅的振动发声。如果这种昆虫的翅在2s内做了700次振动，频率是多少？人类能听到吗？
fn700次350Hzt2s
20000Hz＞350Hz＞20Hz
在人耳的听觉频率范围内，所以能听到该昆虫翅膀振动发出的声音。
3.生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”。这4个词语中“高”“低”描述的各是声音的哪些特想性？
女高音——音调高；男低音——音调低；引吭高歌——响度大；低声细语——响度小
4.小小音乐会。
试着制作一件小乐器，在班里举行的小型音乐会上用自己制作的乐器进行演奏，看看谁的乐器有新意，谁演奏得好，说说你的乐器的物理原理。看看以下
制作方案能否给你启发。
方案一：8个相同的玻璃瓶中灌入不同高度的水，仔细调节水的高度。
敲击它们，就可以发出“1，2，3，4，5，6，7，i”的声音来（如图）
方案二：在筷子上捆一些棉花或碎布，做一个活塞。用水蘸湿棉花后插入两
端开口的塑料管或主管中。用嘴吹管的上端，可以发出悦耳的哨音。上下推
拉“活塞”，音调就会改变（如图）。
方案一：是靠瓶子振动产生的声音，其水柱低的音调越高。
方案二：是靠管中空气的振动产生的声音，空气柱越短音调越高。
敲瓶子水少的音调高，吹瓶子水多的音调高。
《2.3声的利用》
1.请你分析下列事例是利用声传播能量还是利用声传播信息。
（1）利用超声波给金属工件探伤；{1.50-1.52的身高用多长的手拄杖}.
（2）医生通过听诊器给病人诊病；
（3）通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度；
（4）利用超声波排除人体内的结石。
（1）利用超声波给金属工件探伤——传递信息；
（2）医生通过听诊器给病人诊病——传递信息；
（3）通过声学仪器接收到的次声波等信息判断地震的方位和强度——传递信息；
（4）利用超声波排除人体内的结石——传递能量。
2.用超声测位仪向海底垂直发射声波，经过4s后收到回波。如果海水中声音的平均传播速度为1500m/s，此处海水约有多深？S=11vt=×1500m/s×4s=3000m22
3.以“声的利用”为关键词，查询有关资料，写出有关声利用的几个事例。
1.声纳
2.超声探伤仪
3.B超
4.超声加湿器
5.超声清除牙垢等
6.次声检测自然灾害如地震、火山喷发等
7.超声波碎石
《2.4噪声的危害和控制》
《第三章物态变化》
《3.1温度》
1.图中各个温度计的示数分别是多少（每隔温度计的单位都是摄氏度）？
甲：7.5℃；乙9℃；丙18.5℃；丁-4℃。
2.在教室挂一只寒暑表，在每个课间测出教室的温度，将数据记录在表格中。以横轴为时间、纵轴为温度，分别在图上描点并画出晴天及阴天两种天气的温度—时间图象。通过比较，你
篇六:《身高不高的伟人》拿破仑1.69米，邓小平1.57米，孙中山1.58（或1.60米），希特勒1.68米,查理大帝1.50米，墨索里尼1.60米，列宁1.64米，斯大林1.62米，赫鲁晓夫1.66米，鲁迅1．58米,巴尔扎克1.57米,毕加索1．62米,英国女王维多利亚1．52米,日本天皇裕仁1．65米,苏联宇航员加加林1．57米……罗斯福、普京、梅德韦杰夫、萨科齐、迈克尔杰克逊都不高！
1．亚历山大·蒲柏，英国诗人1．37米
2．英格伯格·多尔弗斯，奥地利政治家1．50米
3．奥尔加·科勃特，苏联舞蹈家1．50米
4．多里·帕顿，美国歌唱家1．52米