人物描写特点
详细内容
篇一:《抓住特征描写人物》
抓住特征描写人物”作文指导课教案提纲
捉住特征描写人物”作文指导课教案提纲
[教学目标]
一、通过本次习作指导,教会学生“捉住特征描写人物”的方法。
二、体会细节描写对于塑造人物的特殊抒发效果。
3、培养学生养成善于观察、善于发现、善于积累的习惯,并鼓动勉励学生将观察到的信息有创意地抒发出来。
教学重点:教会学生“捉住特征描写人物”的方法。
教学难点:有创意的抒发,通过细节描写反映人物个性。
课时:1课时
教学筹办:多媒体课件
[教学历程]
一、导入新课
世界上没有完全相同的两片树叶,同样也没有完全一样的两小我私家。可是反映到同学们的作文中却几乎是“千人一面”,“众口同腔”。这样的作文,了无新意,让人产生视物感觉委顿,也很难给读者留下深刻的印象。
那么,如何让我们所写的人物站立起来,走动起来呢?今天,我们就来解决这个问题,帮助大家走出“大众化”、“概念化”、“脸谱化”人物描写的误区。
二、片段赏析
首先,请大家欣赏下列精彩片段,边读边想,为什么这些形象不但没有被飞跃不息的历史长河所淹没,反而愈发清晰,似珍珠般熠熠生辉呢?
王熙凤:
一双丹凤三角眼,两弯柳叶吊梢眉,身量苗条,身子骨儿风流,粉面含春威不露,丹唇未起笑先闻。——《红楼梦》
孔乙己:
涨红了脸,额上的青筋条条绽出,争辩道,“窃书不能算偷„„窃书!„„儒生的事,能算偷么?”接连便是难明的话,什么“君子固穷”,什么“者乎”之类,引得众人都哄笑起来,店内外布满了快活的空气。
孔乙己着了慌,伸开五指将碟子罩住,哈腰下去说道,“未几了,我已经未几了。”直平身又看一看豆,自己摇头说,“未几未几!多乎哉?未几也。”——《孔乙己》父亲:
戴着黑色小帽,穿着黑布大马褂,蹒跚地走到铁道边,他用两手攀着上边,两脚再向上缩;他肥胖的身子向左微倾,显出努力的样子。——《背影》
小弗郎士:
我几乎还不会作文呢!我再也不能学法语了!难道这样就算了吗?我从前没好好学习,旷了课去找鸟窝,到萨尔河上去滑冰„想起这些,我多么懊悔!我这些课本,语法啦,历史啦,适才我还觉得那么厌恶,带着又那么重,现在都好像是我的老朋友,舍不得跟它们分手了。还有韩麦尔先生也一样。他就要离开了,我再也不能看见他了!想起这些,我忘了他给我的惩罚,忘了我挨的戒尺。
轮到我背书了,天啊,如果我能把那条出名难学的分词用法重新到尾说出来,声音响亮,口齿清楚,又没有一点儿纰缪,那么不论什么代价我都愿意拿出来的。可是开头几个字我就弄糊涂了,我只好站在那里摇摇晃晃,心里挺难受,头也不敢抬起来。——《最后一课》
三、指点错误的方向
读过之后我们不难发现,作者笔功深厚,都捉住了人物特征,或从表面、或从语言、或从动作、或从心理,或者几方面相结合对人物进行细细地描摹,善于把描写的笔触停放在某一点上精雕细琢,这一点就是细节描写,所以才塑造出这么多鲜活生动的形象。话提及来容易做起来难,我们具体应该怎样做,才气挖到属于我们自己的那颗美丽珍珠呢?别急,跟随老师一起走进“指点错误的方向”!只要用心听,我们一定能共同淘到许多亮闪闪的大珍珠!
关于表面描写:
指导:写作之前要细心观察,要善于发现被描写者不同于她们之处。先筛选,选出最有特点之处,再放大,将这一细节扩大化,运用点夸张手法也未尝不成。夸大:切忌面面俱到,重新到脚泛泛而谈,而应该有所选择,有所侧重。提醒:千万不好忽略眼睛的描写。
眼睛是心灵的窗户,对于表现人物个性有举足轻重的作用。春秋不同,阅历不同,心理不同,那么眼神也各不相同,或者清澈明亮,或者饱经沧桑,或者写满期待,或者布满绝望„„
语言描写:
指导:把握语言风格,制止众口同腔。
俗话说:“言为心声”,因为人物的春秋、性别、性格、经历、职业、文化程度、思惟醒悟等不同,所以语言风格也一定是不相同的。不看写作对象,想当然的用描写小弟弟的语言描写老爷爷。用描写老奶奶的语言描写小姑娘,用描写知识分子的语言描写劳动人民,这其实不是你描写的人物自己在措辞,而是让她们说你设计的话,这是一定要制止的。
注意:描写语言要写清人物说了些什么?怎么说的?
动作描写:
动作描写要做到:
一、精确、真实。
人物是怎么做的就怎么写,实事求是,真实的反映生活现实。在动词的运用上要揣摩、推敲,选择最恰当,最能反映人物性格的词语。
二、对于持续性动作的描写,一定要先想到动作的先后顺序,除了开具做了什么,还要开具是怎么做的,在什么背景下做的?
心理描写:
心理描写对于我们来说是难度较大的。写自己的心理容易,写他人的心理难,通常我们接纳这样的形式:
直接写:“他想”或者“他自言自语地说”“他默默的告诉自己”“他在心中立誓”„„
间接写:通过语言、动作、神态的描写来揭示人物的心理状态,反映人物内心隐藏着的微妙感情。
四、小结归纳
描写人物,一定要把握人物在表面、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在着装打扮、身高体态、言行举止、行为习惯、思惟品质等方面异于常人之处,捉住最有特点的方面做细节描写,才气让人物鲜活起来!
细心观察
观察人物在表面、语言、动作、心理各方面的特点,找出人物在思惟品质、言行举止、着装打扮、身高体态、行为习惯等方面的特点。
筛选特征
选取最能反映人物身份与性格的特征,不求面面俱到。
捕捉瞬间
捕捉最能表现人物内心感情与个性特征的瞬间画面,做细节描写。
五、比一比
底下是老师搜集到的几个学生的习作,都或多或少的存在着一些问题,希望同学们能引以为戒,不再犯同样的错误。
病例1:“我爸爸眼睛大大的,鼻子大大的,嘴巴大大的”。
诊断:词汇贫乏。(呆板式)医治:多积累词汇,丰富自己的语言仓库。
病例2:“我爸爸四十多岁,明眸、皓齿,精神矍铄,身体丰满,力大如牛。”诊断:盲目追求华丽词采,常会弄得词不达意。(拼凑式)医治:除了要根据对象的特点加以区别、选择词语外,还要记住鲁迅先生的话:“有真意,去粉饰,少做作,勿卖弄。”
病例3:“我的表弟真可爱,明亮的大眼睛,像苹果一样红的圆面庞。他一笑时,脸上还有两上小酒窝呢。”
诊断:一描写小孩肖像,就用“像苹果一样红”来形容脸,就用“小酒窝”来标明特征,常会造成“千人一面”的笑话。(脸谱式)医治:应在生活中仔细观察,捉住人物的特征,刻画出“这小我私家物”与从不同的个性。病例4:“哥哥长得很胖,四肢粗大,肚子圆圆。”
诊断:过于简单,缺乏形象性描绘。(干瘦式)医治:可以选择含义具体并富有形象感的词语,或恰当运用一些修辞手法,使之具体、生动、形象起来。
病例5:“她,长头发,柳叶眉,高高的鼻子、炯炯有神的眼睛,小小的嘴巴,红底白花的衬衣,发亮的皮鞋,黑色的裤子,她就是我的老师。”
诊断:生怕会漏掉什么没写上,以致重新写到脚。(罗列式)医治:写表面的目的是为了突出人物的思惟性格,而不是为写表面而写表面,因此要根据需要有选择地刻画。
6、写作实践
好了,接下来是“万事俱备,只欠东风”了。我感觉已经有好多同学正摩拳擦掌、跃跃欲试,顿时给你这个大展身手的机会。看今天的“小小练功台”:“观察身边
的一小我私家,捉住特征加以描写,完成一篇80字左右的小作文,让同学们猜猜你写的是谁?”
七、展览结果
小组推荐挑选出的人读作品,同学评价,老师点评。
八、结语
能认识这么多天真可爱、顽皮淘气、风趣诙谐、乐于助人、善解人意的同学,老师感到极其荣幸。希望若干年后的某一天,能在某个处所不期而遇,而你依然是你——独一无二、让老师永恒也无法忘记的你!同时,也希望此次短暂的接触能让老师定格在你们的脑际中,更希望老师的这堂作文课能够给大家今后的写作生活带来些须的帮助,谢谢大家!
篇二:《关于描写人物特征的词语与句子》关于描写人物特征的词语与句子
描写人物外貌的成语
眉清目秀容光焕发美如冠玉出水芙蓉
冰肌玉骨冰清玉洁明眸皓齿靡颜腻理
闭月羞花沉鱼落雁道貌岸然秀色可餐
国色天香粉白黛黑傅粉施朱婀娜多姿
衣冠楚楚亭亭玉立雾鬓风鬟鹤发童颜
鹤发鸡皮短小精悍面黄肌瘦面如土色
面红耳赤面有菜色蓬头垢面蓬头历齿
鸠形鹄面铜筋铁骨肠肥脑满瘦骨如柴{人物描写特点}.
大腹便便仪表堂堂玉树临风鹤发童颜
1、玲玲不到两岁，胖墩墩的。红扑扑的小脸蛋上，有一双水灵灵的眼镜。小辫儿朝天翘着，粉红色的发带在头上一颠一颠的，像两只飞舞的彩蝶。尤其逗人喜爱的，是她那张伶俐的小嘴。
2、看上去，杜老师也就30来岁，那张严肃的长方形脸上戴着一副黑宽边眼镜，两只不大的眼睛在镜片后边闪着亮光；两个嘴角总是紧紧闭着，平时很不爱说话。在我的记忆里，好像他只有那么一身半新不旧的蓝衣服，袖子也总爱往上挽一截。每当下课的时候，他就把书本往胳肢窝下一夹，
把用剩下的半截粉笔往口袋里一装，低着头，像找来时的脚印似的，慢慢地，一步步向着自己的办公室走去。可是，在课堂上，他像变成了另一个人。他讲起课来滔滔不绝，朗读起课文来声音异常洪亮，有时还会激动得脸上放出红光，一步跨到讲台前，挥舞着手臂„„同学们的注意力都被他吸引住了，睁大眼睛看着他。
3、这位老汉的眉毛胡子都花白了。但脸膛仍是紫红色的，显得神采奕奕。他身穿崭新的青布棉袄棉裤，头上还包着一块雪白的毛巾。老汉蹲在地上，乐滋滋地抽着旱烟。
4、太阳晒得墨黑的清瘦的脸上，有一对稍稍洼进去的大大的双眼皮儿眼睛；眉毛细而斜；黑里带黄的头发用花布条子扎两条短辫子；衣服都很旧；右裤脚上的一个破洞别一支别针；春夏秋三季都打赤脚，只有上山抓柴禾的时节，怕刺破脚板，才穿双鞋子，但一下山就脱了。
5、这是个三十来岁的年轻人。身穿军用棉大衣，脚穿高筒皮靴。高个子，方脸盘，长得很魁梧。下巴上有一颗黑痣，那双眼睛在黑暗中闪着亮，使人觉得粗犷又精明。
6、李云是一个机灵、陶气的孩子。他胖乎乎的脸上，长着一对调皮的大眼睛，眼帘忽闪忽闪的，那两颗像黑宝石似的大眼珠只要一转，鬼点子就来了。在他那黝黑的脸上，不论是那鼓鼓的腮帮，还是那薄薄的嘴唇，或者那微微翘起的小鼻尖，都使你感到滑稽逗人。
描写人物语言：
能说会道出口成章巧舌如簧语惊四座能言善辩娓娓而谈滔滔不绝妙语连珠伶牙俐齿口若悬河浮文巧语附耳低言词不达意低声细语喋喋不休
1.上体育课时，小张不小心摔了，鲜血直流。同学们都无所事事，愣在那里！同学天好说：“快送医务室呀！流血过多，对生命有危险的，大家快！把他送到医务室！”
2.“怎么可能！”妈妈焦急的说，“今天早上还好好的，怎么到学校就发烧了呢？
描写人物动作：
手舞足蹈张牙舞爪走马观花欢呼雀跃奔走相告满载而归跋山涉水劈波斩浪前赴后继横行霸道神出鬼没披星戴月日夜兼程负隅顽抗耀武扬威营私舞弊兴风作浪扶老携幼身手敏捷风驰电掣动如脱兔举目眺望大步流星昂首挺胸手舞足蹈昂首阔步健步如飞扭头就跑定睛一看侧耳细听目不转睛听得入迷挖空心思大步流星连蹦带跳凝神注视道听途说飞檐走壁东奔西窜怒目而视大摇大摆横冲直撞左顾右盼步履艰难飞似得跑
东张西望一瘸一拐奔走如飞挤眉弄眼匍匐前进上窜下跳张牙舞爪
1、小丽抿着嘴，弓着腰，蹑手蹑脚地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又见她悄悄地将右手伸向蝴蝶，张开的两个手指一合，夹住了粉蝶的翅膀。小丽高兴得又蹦又跳。
2、他弯着腰，篮球在他的手下前后左右不停地拍着，两眼溜溜地转动，寻找“突围”的机会。突然他加快了步伐，一会左拐，一会右拐，冲过了两层防线，来到篮下，一个虎跳，转身投篮，篮球在空中划了一条漂亮的弧线后，不偏不倚地落在筐内。
3、捉蝴蝶、打篮球，都是我们常见的活动，有的甚至是同学们亲自参加过的。但写起来却不具体。
上述两段描写，由于作者观察仔细，把捉蝴蝶，打篮球的动作、神态写得栩栩如生。
描写人物心理：
快活开心快乐欢乐喜悦快慰愉悦愉快畅快大喜狂喜欣喜喜洋洋喜滋滋兴冲冲乐融融乐陶陶乐呵呵乐悠悠甜滋滋兴高采烈兴致勃勃欢呼雀跃兴趣盎然手舞足蹈欢天喜地称心如意心满意足欢欣鼓舞喜出望外喜上眉梢喜笑颜开喜形于色眉飞色舞乐不可支心旷神怡心花怒放欣喜若狂洋洋自得满面春风自得其乐
1、他觉得他的心像是被一把钝了的锉刀残忍地割开，悲痛从伤口流出，撒落一地忧伤。
2、他心里好像有种说不出的滋味，好像全世界的蛇胆都在自己肚子中翻腾，他受不了，想把这种苦吐掉，但是这东西刚倒嘴边，又硬生生地咽了回去，空留他一口苦涩。
3、他忽而死死盯着那水果搅拌机，好象他自己的心在那儿搅拌、流血，再把那破碎的心植回胸膛，却也只剩一摊死水。
4、他不觉得悲，但心中又不知是什么滋味，然而他忽而明白了：他现在心里早就麻木了！他嚼着口中的菜，却觉得那菜似是泥做的，但要真是泥做的，也应该有些泥滋味吧！
描写人物神态：
傲慢:不屑一顾.大模大样锋芒毕露高高在上孤行已见顾盼自雄好为人师呼幺喝六骄兵必败骄傲自满矜功自伐居功自傲老虎屁股摸不得目中无人目空一切马耳东风旁若无人器小易盈煞有介事舍我其谁盛气凌人恃才傲物忘其所以忘乎所以唯我独尊扬长而去自命不凡不因人热大摇大摆咄咄逼人倔强倨傲桀骜不驯富贵骄人高视阔步目指气使气焰熏天轻世傲物神气活现心高气傲
篇三:《描写人物特点的词语》描写人物特点的词语
百伶百俐冰雪聪明聪明伶俐聪明正直
聪明智慧大巧若拙精明强干冥顽不灵
足智多谋夜郎自大大智若愚桀骜不驯
刚肠嫉恶落拓不羁心直口快心浮气躁{人物描写特点}.
傲骨嶙嶙不劣方头沉静寡言动心忍性
刚中柔外乖僻邪谬蕙心兰质姜桂之性
文如其人习与性成严气正性外强中干
元龙豪气外圆内方秀外慧中直内方外
色厉内荏奴颜媚骨不拘小节老成持重
跋扈自恣刚愎自用高傲自大孤芳自赏
固步自封骄傲自满妄自菲薄两面三刀
自高自大自命不凡自轻自贱自以为是
斤斤计较优柔寡断虚怀若谷心口如一
好为人师矜才使气目空一切目中无人
天真烂漫老奸巨滑刁滑奸诈刁钻古怪
刁钻刻薄口蜜腹剑赤胆忠心胆大心细
心灵手巧心直口快谨小慎微豪放不羁
表里如一刚正不阿光明磊落口是心非
词语褒义的有:
朴素憨厚大方诚实忠诚诚恳谦虚虚心果断天真幼稚活泼聪明等等
贬义的有:
圆滑狡猾虚伪自私任性骄傲贪婪愚蠢奸诈等等
描写人物特点的成语
神采奕奕眉飞色舞炯炯有神眉开眼笑喜上眉梢
捧腹大笑前仰后合喜笑颜开
愁眉苦脸大惊失色惊慌失措垂头丧气没精打采
（1）勇敢：赴汤蹈火、冲锋陷阵、奋不顾身、视死如归
（2）勤奋工作：兢兢业业、勤勤恳恳
（3）勤奋学习：十载寒窗、凿壁借光、囊萤映雪、手不释卷、
（4）助人为乐：乐于助人、排忧解难、仗义执言、拔刀相助{人物描写特点}.
（5）关心他人：无微不至、体贴入微
（6）公正严明：铁面无私、执法如山、公私分明、大公无私两袖清风
克己奉公公而忘私一尘不染
（7）有恒心、有毅力：锲而不舍、持之以恒、有始有终、绳锯木断
学而不厌好学不倦废寝忘食争分夺秒孜孜不倦闻鸡起舞只争朝夕
悬梁刺股凿壁偷光囊萤映雪
全神贯注聚精会神专心致志目不转睛一心一意
不骄不躁大智若愚功成不居戒骄戒躁洗耳恭听虚怀若谷谨言慎行
班门弄斧孤芳自赏居功自傲目空一切目中无人恃才傲物妄自尊大
忘乎所以唯我独尊自高自大自鸣得意自命不凡
（1）喜：欣喜若狂、心花怒放喜上眉梢
（2）怒：大发雷霆、火冒三丈、