享受音乐活动的魅力

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今天，我在我们幼儿园音乐教研组的组织下观看了由上海优秀教师黄颖岚执教的活动视频。在介绍黄颖岚老师的时候，她温文尔雅的静态很吸引我，在观看后，我觉得她的理论支撑、教学构思等，不仅从教态、教学形式、语言组织、环节过渡和师生互动都给孩子一种轻松和谐、自由宽松的氛围。特别是教学选材、教学构思、教学策略的整合很值得借鉴。

一、歌曲样式丰富，充满新意。

形式的多样性是牵连整个教学活动激发幼儿兴趣的关键。因此活动中，黄颖岚教师积极尝试把幼儿已学的歌曲和民族歌曲多样式的唱的形式有机结合起来，让幼儿感知—体验—表现，逐步拓展幼儿的思维。她们在大主题的背景下，选择领唱、齐唱、对唱、独唱的歌曲形式来设计各环节来体现重点，层层递进突破难点，从而唤起幼儿学习的主动性。只有多样化的内容和题材，才能提供孩子丰富的经验，引发孩子的兴趣。

在大班的《想唱就唱》教学中，教师选材在主题《大中国》的背景下，结合已有的歌曲经验类似进行教学设计。活动中教师在幼儿已有经验上，充分发挥了引导者的作用。在以幼儿为主体的基础上，先引导幼儿回忆、唱唱已学过的歌曲，抓住音乐的主线，为后面设计达成目标做好铺垫；而后观察了PPT广西少数民族人唱歌的形式，激发了幼儿感受领唱的歌曲形式的创编想象力；再是到第二次观看ppt，进一步了解对唱的形式，从而让幼儿感受歌曲形式丰富多样；最后让幼儿在开放式点字唱歌和动物歌曲接力唱，充分调动了幼儿的学习的主动性，让每个幼儿大班表现自己并与同伴合作唱。整节活动目标清晰，层次分明，教师抓住音乐主线，教师与幼儿在分享中学习、语言精练紧凑，幼儿能积极自主、思维活跃、表达大胆，充分体现了活动对幼儿发展的意义。

二、选材广泛，来自生活。

材料的选择是激发幼儿兴趣的动力和源泉。教师在主题《大中国》的背景下，为了更好的体现中国地大物博，教师有效的融入了名字的歌在教学中。在领唱、合唱的歌曲形式中感受、发现；在对唱、接唱的形式中，了解中国的地大物博，材料的选择对大班幼儿的发展非常适合。在《想唱就唱》的教学活动中，教师选用简单的教学材料来带领幼儿学习，都运用了民族音乐DVD《刘三姐》片段、和一些汉字的教学，这说明有效地选用简单的教具教学，起着更为直观性的方式，让幼儿自然而然的学。
在练习对唱的环节中，教师出示一些字，让幼儿利用这些字来对唱，这些汉字让幼儿结合中国的地方名来进行改编唱，这一形式让幼儿积累了主题的经验。从教师有效的转换歌唱的节奏来训练幼儿的记忆能力，并学会了领唱的形式。整个活动抓住音乐主线，教师有效地尝试了歌曲多形式的唱法相结合，有助于幼儿对音乐的感受、体验、创编、表现，更有益于孩子们在音乐活动中积极参与性充分感受音乐的乐趣和艺术的魅力，黄颖岚老师的音乐教学活动中的优点还有很多，选材的歌曲广泛，更注重幼儿感兴趣的歌曲的节选，进行改编和歌曲形式丰富多样的教学方式很值得我们学习。