孩子艺术素养和才能的有效方法——大班钢琴艺术班

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时间过得真快，我着手教孩子钢琴也有一年时光了，在这一年中，我认真教学，努力专研，尽力让孩子在钢琴学习中得到艺术的修养，才能的提高，着重将孩子的年龄特点和教学规律相结合，创设轻松和谐的环境，帮助幼儿轻松高效地学习钢琴。根据这一年的钢琴教学实践总结出一下一些有效方法：
一、密切师生关系，消除儿童课堂上的紧张情绪
儿童初上钢琴课好奇心很大情绪也很紧张，一位态度和蔼、语言亲切，让儿童喜欢的教师，会有利于儿童进入学习状态，教师的爱心、童心、耐心非常重要。 对于初学孩子，如果是胆小的女孩儿，我就主动地与她亲切拉手，请她说出自己名字，问她的喜好，请她唱个歌，称赞她的发夹漂亮、表扬她的勇敢等。对顽皮的男孩儿，我则请他介绍喜欢看的动画片，询问他经常玩什么样游戏，适当地与他一起讨论其中内容。待孩子心情松弛下来后，再把孩子的注意力吸引到钢琴教学上来。
随着孩子和我之间距离缩小，孩子会产生愉悦感。当听我示范弹奏时，孩子会对乐曲发生兴趣。当我和孩子一起按着音乐节奏唱唱跳跳时，孩子会觉得音乐使他快乐。孩子们在轻松愉快的情绪中进入学习状态，会尊敬我、听我的话、敢于提问题、接受指导。我也能够对孩子逐渐了解，根据孩子性格、爱好、智力条件和手指条件更有针对性进行教学。
二、注意对儿童学琴兴趣的培养
1.针对儿童喜欢形象思维的特点进行教学
在每次学习新乐曲前，我尽量用充满童趣的幽默语言，将乐曲内容和情景描述给他们听。例如，汤普森钢琴教程里的《布谷鸟》、《春之歌》等曲目，都可以编出美丽生动的童话故事来，吸引孩子们的注意力，增强儿童弹奏的欲望和兴趣。
2.多用形象比喻表述训练要求，有助于孩子理解与记忆
例如把钢琴键盘比喻为手指的"家"，孩子们每弹一个音时都要知道它在键盘这个"家"里处在什么位置，用第几指去弹它，手指要在"家"呆多长时间。形象语言来表述，使孩子能想像出来、听得懂、容易接受，加深学琴儿童对于课堂教学内容的理解。
3.鼓励孩子动脑筋思考，主动提问题
在教学过程中，对孩子的启发是前提，让孩子自己提出问题是方式，促使孩子进行思考是关键，增加孩子钢琴学习自信心是目的。儿童多有爱表现、喜欢被夸奖的特点，我对于孩子的点滴进步，要充分肯定，及时表扬。可采用打分、贴小红花、发小奖品等方式鼓励他们，调动儿童的积极性。
学期即将结束，今后在教学中还要注意的问题：
1.课前
要先让孩子弹奏音阶练习把手活动开来，然后询问儿童在家练琴情况并检查作业练习完成情况，要肯定进步，指出不足，在解决存在问题上花一些时间辅导。
2.课中
要向孩子介绍乐曲内容、背景、弹奏目的，明确弹奏时需要把握的难点、要点。然后进行示范弹奏，提高孩子对乐曲的感性认识，增加孩子对乐曲的完整概念，激发孩子弹奏欲望。示范弹奏时速度要适当，力求准确、鲜明、吸引人。在示范过程中，从音乐节奏、节拍到音乐表现形式等特点，要交待清楚，反复提醒孩子练习中需要注意的重点问题，直到孩子搞清楚正确练习方法为止。
3、课后
平时多给孩子听各种流派、各种风格、不同钢琴家演奏的乐曲。让孩子感受"自然中的音乐节奏和乐感"。在潜移默化中提高孩子音乐素质。家长们要明确：儿童学习钢琴是为培养音乐兴趣，为今后全面发展打基础。
在儿童钢琴教学中，我觉得作为教师既要教会学生弹奏钢琴，更要注意培养儿童音乐兴趣和提高音乐素质，使孩子们通过钢琴学习，热爱音乐、热爱生活，受益终生。