小学分单元备课教学设计活页 五年级 语文 第一课 第二课时
详细内容
要路沟乡小学分单元备课教学设计活页
< 五年 级语文 学 科>
第一单元第1课课题 小麻雀第二课时设计者授课班级五、一授课时间年 月 日第 节授课教师教 材
内 容
解 读 这篇精读课文是苏联著名作家高尔基的一篇童话。讲的是一只还不会飞得小麻雀住在屋檐下的窝里，他对外面的世界充满好奇。教 学
目 标1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对子。
2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会人物的心情。3‘指导学生有感情朗读课文。教 学
重 点引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈教 学
难 点
全面、正确地认识这对母子。教学方法 讲授课 型新授课前准备教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充导入： 同学们，在自然界动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（二）新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点. 第4页
教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
B展开想象。[小精
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？
b出示书中的图
（3）角色对话感受小麻雀的成长。
（4）学习19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。 第5页
教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
作 业
设 计
想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
板 书
设 计 1.小麻雀
麻雀妈妈：耐心劝告 疼爱孩子 胆量过人
小普及克：迫切长大 好奇心强 自作聪明
道理：1、自作聪明 不听劝告 是要吃亏的
2、实践中锻炼 增长本领教 学
反 思
要路沟乡小学分单元备课教学设计活页
< 五年 级语文 学 科>
第一单元第1课课题 小麻雀第二课时设计者马俊华授课班级五、一授课时间年 月 日第 节授课教师教 材
内 容
解 读 这篇精读课文是苏联著名作家高尔基的一篇童话。讲的是一只还不会飞得小麻雀住在屋檐下的窝里，他对外面的世界充满好奇。教 学
目 标1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对子。
2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会人物的心情。3‘指导学生有感情朗读课文。教 学
重 点引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈教 学
难 点
全面、正确地认识这对母子。教学方法 讲授课 型新授课前准备教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充导入： 同学们，在自然界动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（二）新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点. 第4页
教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
B展开想象。[小精
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？
b出示书中的图
（3）角色对话感受小麻雀的成长。
（4）学习19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。 第5页
教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
作 业
设 计
想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
板 书
设 计 1.小麻雀
麻雀妈妈：耐心劝告 疼爱孩子 胆量过人
小普及克：迫切长大 好奇心强 自作聪明
道理：1、自作聪明 不听劝告 是要吃亏的
2、实践中锻炼 增长本领教 学
反 思
要路沟乡小学分单元备课教学设计活页
< 五年 级语文 学 科>
第一单元第1课课题 小麻雀第二课时设计者马俊华授课班级五、一授课时间年 月 日第 节授课教师教 材
内 容
解 读 这篇精读课文是苏联著名作家高尔基的一篇童话。讲的是一只还不会飞得小麻雀住在屋檐下的窝里，他对外面的世界充满好奇。教 学
目 标1．理解文章内容，从小麻雀的成长过程中，吸取成长经验，全面正确地认识这对子。
2．引导学生抓住句子中的重点词语，体会人物的心情。3‘指导学生有感情朗读课文。教 学
重 点引导学生抓住重点词句，了解普季克是一只怎样的小麻雀，妈妈是一位怎样的妈妈教 学
难 点
全面、正确地认识这对母子。教学方法 讲授课 型新授课前准备教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充导入： 同学们，在自然界动物与人的成长过程有着相同的经历，妈妈们在教育自己子女上也有着共同的做法。高尔基介绍了这样一只叫普季克的小麻雀和它的妈妈。今天我们就随着前苏联大作家高尔基的笔，去体验小麻雀普季克的成长过程，或许你能吸取到一些成长经验呢。
（二）新课：
1、整体把握课文主要内容。
浏览课文，想一想这篇文章写了一件什么事？
2、细读课文，体会成长过程。
这是一对怎样的母子呢，让我们到普季克的成长过程中去感受。
（1）以读代讲，初步体会人物特点. 第4页
教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充
默读课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？
①妈妈：妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险。
②普季克：
小普季克对外界很好奇，求知欲很强。
小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。
分角色朗读：
同座位两个同学一个读妈妈，一个读普季克，只读两人的对话。读出妈妈对孩子的关爱，读出小普季克的天真与幼稚。
（2）品读重点段，感受伟大的母爱与小普季克的成长。
①15自然段
A对比读：
出示15自然段：
B展开想象。[小精
a读着这样的语句，你的头脑中出现了怎样的画面？你看到什么？
b出示书中的图
（3）角色对话感受小麻雀的成长。
（4）学习19自然段
普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。
普季克你为什么鼻子酸酸的？此时此刻，你有想对妈妈说的话吗？
引导学生从两方面谈：一方面感受妈妈的爱。 第5页
教学程序、师生活动和关注要点评析、修改及补充
3、拓展延伸，检验成长。
创设新的情景：看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
作 业
设 计
想象场景，动笔写人物之间的对话。注意提示语三种不同位置的使用。
板 书
设 计 1.小麻雀
麻雀妈妈：耐心劝告 疼爱孩子 胆量过人
小普及克：迫切长大 好奇心强 自作聪明
道理：1、自作聪明 不听劝告 是要吃亏的
2、实践中锻炼 增长本领教 学
反 思