《认识人民币》教学纪实、反思与评析

详细内容

教学内容：人教版一年级数学下册。
　　教学目标：
　　1．学生能清晰地识别全套人民币，以识别过程为载体，培养学生自主探究、合作交流的能力。
　　2．归纳出1元＝10角，培养学生归纳、推理的思维能力。
　　3．在游戏中培养学生应用数学知识解决问题的能力。
　　4．渗透爱国主义思想教育以及培养节约用钱的良好习惯。
　　教学重、难点：认识人民币的单位——元、角、分；知道1元=10角；1角=10分；会进行人民币的等价兑换。
　　教学流程：
　　一、反馈导入
　　师：同学们，上节课老师布置了一个调查作业，回家向爸爸妈妈调查，生活中有哪些地方要用到钱？谁愿意汇报调查结果？
　　生：买菜要用到钱。
　　生：乘车需要钱。
　　生：交学费要用钱。
　　师：是的，生活中有很多地方都要用到钱，你们知道我们国家的钱叫什么吗？
　　生：（齐）人民币。
　　师：对，叫人民币。这节课我们就来认识人民币。（板书课题：认识人民币。）
　　【评析：课前安排学生调查人民币用途，不但使学生知道生活中处处有数学，还培养了收集信息的能力。】
　　1．认识大面额的人民币。
　　师：这几张人民币你认识吗？说一说它们分别是多少钱？（师出示第五套人民币中100元、50元、20元、10元。生集体识别。）
　　师：那你们更细致地观察过这些钱吗？请看屏幕，这是老师放大的这几张人民币的正反面，仔细观察一会儿，互相说说你在人民币上都看到了什么？（屏幕展示，生相互交流。）
　　师：谁愿意说说你在人民币上都看到了什么？
　　生：我看见人民币上有国徽。
　　师：每一张人民币上都有国徽。国徽是我们国家的标志，它代表了我们祖国的尊严！
　　生：我看见人民币上有“中国人民银行”几个字。
　　师：中国人民银行是人民币印制和发行的地方。
　　生：人民币上有人民大会堂图片。
　　师：你们知道这几张人民币的背面分别是哪里吗？老师带你们去浏览一番，好吗？
　　（屏幕出示：100元人民币的背面是雄伟的人民大会堂，我国重要的会议都在这里召开；50元背面是西藏的布达拉宫，这里充满着少数民族的风情；