《认识图形》教案

详细内容

教学内容

教育课程标准实验教科书数学（北师大版）一年级下册第四单元《有趣的图形》第一课时。



学生初步认识平面图形，为以后学习更深层的几何知识打下基础。教材体现了从立体到平面的设计思路，注重让学生通过操作活动体会面与体之间的关系。

教学目标



情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣。



法学法


培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习。




朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字。

教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢？

探索性，同时具有操作性。）



画、印等方法），给予赞扬。

培养语言的条理性，促进思维的逻辑性。）

自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观。）



游戏：我说你想

老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画。

互动练习。

想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念。）





教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家。）



安全教育）

数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣。）




老师要奖励给每个小组一份礼物。请打开礼品袋（袋内装有平面图形若干），用里面的图形拼出你最喜欢的东西。



思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心