生活引入课堂《用字母表示数》教学反思

详细内容

《用字母表示数》是学习代数知识的重要内容，看似浅显、平淡，但它是由具体的数和运算符号组成的式子过渡到含有字母的式子，是学生学习数学的一个转折点，也是认识过程上的一次飞跃。对我们五年级孩子来说，本课内容较为抽象与枯燥。本课是第一课时，主要目标是让学生能用含有字母的式子表示简单的数量关系或计算公式，学会求简单的含有字母的式子的值，初步体会用字母表示数的简洁与便利。我认真思考了课程标准中关于字母表示数部分的目标要求，注意到在原有知识技能的掌握应用要求上，怎样"注重、强调让学生充分体验和经历用字母表示数的过程"十分重要。

一、生活引入课堂

"现实世界是数学的丰富源泉，也是数学学用的归宿。任何数的概念都可以在现实中找到它的原型，只要细心观察周围的世界，我们就能发现到处都是数学。"

课的一开始，我板书"字母"两字，你想说什么？生活中、数学中哪里见过或用过字母？我试图用生活中的大量含有字母的例子引入下面的课题。但从实际的教学过程来看，似乎效果不是很理想。学生举的例子，虽然在表面上联系了生活，但并没有什么实际的数学元素与内涵，没有为下面的学习作好知识上的联系。而且花的时间也有好几分钟。

二、自学融入课堂

在教学含有字母的式子里，知识点相当多。很多地方并没有开展探究的价值。我采用"自学"方式。乘号的简写、略写法时，平方的认识，通过学生自学、讨论来完成。但学习不够充分，对简写的具体规定不能很好掌握，学生很难区分2个a,和a的平方，在练习中学生有所反应。也许因为是第一课时，这也是正常的。在巩固练习时，时间紧略显仓促。其实这对学生来说，可是第一次接触，我认为还可以突出重点，难点。有时间让学生来板演。让学生在纠错中更明确。

本节课，由于安排的内容比较多，用字母表示数，表示计算公式，运算定律，乘号的简写、略写法，用公式计算面积等。因此时间紧，学生理解起来有点累，效果不好。只好在练习课进行"补"。以后在上这个内容时，要减少内容，上扎实些。