为中华之崛起而读书

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为中华之崛起而读书

一．谈话导入：你每天起早贪黑，风雨无阻来学校学习，有没有想过，为什么而读书？

1、齐读课题，解释“之”，“崛起”。

2、我们的总理周恩来在他的随笔中提到，十二岁那年，他到沈阳读书的那段时间是他人生的一个转折点，就是在那时，让他立下了坚定的信念：（齐读课题）为中华之崛起而读书！

二、初读课文

1、在沈阳到底发生了什么事让他立下此誓言呢？自由读课文，要求：读准生字，读通课文，不懂的句子多读几遍。

三、检查生字词（先自由读后指名分组读）

1、（1）沈阳 东北 东关模范学校（把第一组词语排队后改为：东北 沈阳 东关模范学校）

（2）租界 洋人 巡警 （解释“租界”）

（3）欺凌 训斥 耀武扬威

（4）妇女 衣衫褴褛 哭诉 轧死

2、师：联系课文内容读三四组词，从中你仿佛看到了什么样的画面？

这是令人心酸的一幕，由此引出第7、8自然段

四、学习7、8自然段

1、再读7、8自然段，思考：哪一幕刺痛了少年周恩来的心同时也刺痛了你的心呢？把你感受特别深的句子多读几遍，可以在旁边用简单的词写出你的体会。

2、汇报交流：

（1）他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。（这句话中哪个词首先跳入了你的眼帘、刺痛了你的心呢？）

师：我们知道这个妇女哭诉是因为她的亲人被洋人的汽车轧死了，请看这一小段话（出示第2句），这儿哪里又刺痛了你的心？又让你伤心、又让你难过、又让你气愤了呢？….指望中国巡警帮她伸张正义，为她讨回公道，为她报酬雪恨。。。。。

（2）这个妇女的亲人被洋人的汽车轧死了，她原指望中国的巡警局能给她撑腰，惩处这个洋人。谁知中国巡警不但不惩处肇事的洋人，反而把她训斥了一通。（原指望谁？指望他干什么？ 从“训斥了一通”你读出了什么？想想妇女的悲伤，想想巡警的可恨，你能把这小段都读读吗？）不但。。。而且。。。

（3）围观的中国人都紧握着拳头。但是，在外国租界里，谁又敢怎么样呢？只能劝劝那个不幸的妇女。（你能读懂此时围观的中国人的内心世界吗？从哪看出他们的气愤？紧握的拳头表达的仅仅是气愤吗？还有无奈）围观的中国人不敢。。。。不敢。。。只能。。。

（4）一条条街道灯红酒绿。。。。。。。耀武扬威的巡警。（中国人的地盘上站的是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人‘环境描写’等，读出气愤等）

3、出示不平等条约。

4、师：这一条条不平等的条约，在我们的国土上妇女在哭诉，中国的巡警在那里欺压百姓，洋人在我们的国土上耀武扬威，这是一切到底是为什么？为什么？究竟是为什么？

5、周恩来明白了：引读最后一句话。你们明白了吗？----中华不振啊！这种种现象就想利剑一样刺痛周恩来的心，像重锤一样敲打着他的心！他思绪万千，为此，少年周恩来立下了一生奋斗的目标；他立下了一生坚定的信念；作为一名中国人，让我们用清晰而坚定的声音说；让我们像周恩来一样再次用铿锵有力的声音回答！-------为中华之崛起而读书！

五、总结：周恩来以后是怎么做的呢？我们下节课继续学习。