三年级数学《什么是面积》教学设计

详细内容

三年级数学《什么是面积》教学设计

　　[教学目标]

　　1、结合具体实例和画图活动，认识图形面积的意义

　　2、经历比较两个图形面积大小的过程，体验比较策略的多样性。

　　[教学重、难点]

　　1、体会面积的意义

　　2、比较两个图形的大小

　　[教学过程]

　　一、创设情境，导入新课

　　（一）拍手游戏

　　（二）比一比手掌面

　　二、初步感知，什么是面积

　　（一）认识物体的表面的面积。

　　1、找一找：现在让我们一起来找找身边物体的面。你找到哪些物体的面？

　　2、摸一摸：同学们找到了这么多物体的面，现在就来摸摸这些物体的面吧！

　　3、比一比：同学们，摸了这些物体的面，你们发现了什么？

　　师：刚才同学们发现物体的面有的大，有的小，我们把物体的表面的大小就叫做它的面积。（课件出示：物体的表面的大小就是它的面积。）

　　4、说一说：谁来说说其他物体的面积？

　　（二）认识封闭图形的面积。

　　1、什么是封闭图形

　　2、辨一辨：（课件出示五个图形）师：请大家判断一下。下面的图形哪些是封闭图形，哪些不是封闭图形？（把不封闭的图形隐藏）这些封闭图形的大小就叫做它的面积。（课件出示）

　　（三）总结面积的意义。

　　师：现在你们知道什么是面积了吗？（课件先出示：物体的表面的大小就是它的面积。再出示：物体的表面或封闭图形的大小就是它们的面积。）全班齐读两遍。

　　（四）基本训练。（课件出示：课本41页练一练第1题。）

　　三、合作交流、比较面积

　　（一）（课件出示）探密游戏，激发比较的乐趣（比较长方形与正方形的大小）

　　（二）小组汇报。师：你们小组是用什么方法来比较的呢？

　　（三）师小结比较的方法，比一比哪种方法好

　　四、巩固练习

　　（一） 小小设计师。（课本４０页画一画）

　　以比赛的形式进行

　　1、明确比赛要求，创意要求：在方格中画3个不同的图形，使它们的面积都等于7个方格那么大。比一比，谁画得准确而有创意。

　　2、小组内交流作品，数数他的作品是不是占七格？然后欣赏他的作品！

　　3、投影展示作品，交流评价。

　　4、活动思考：通过这次活动，你发现了什么？（面积相同的图形，可以有不同的形状。）

　　（二）数一数；课本41页练一练第4题。（课件出示）

　　五、课堂总结