可能性导学案

详细内容

光明小学数学课导学案

年级

六年级下册

课题

《可能性》

备课

教师

杨红霞

执教

杨红霞

备课

日期

3、11

学习目标

1、在具体情境中，进一步体会不确定事件的特点。

2、能够对简单事件发生的可能性作出预测，并阐述自己的理由。

重点难点

1.通过一些游戏与实验，让学生加深对概率的认识，学会计算事件发生的可能性。

2、游戏规则的公平性、重要性。

主要导学过程

教学

环节

时间分配

活动内容

导学策略与方法

备注

一、

导入新课

5分

创设情境，让学生说说回顾与交流情境中每种情况下所有可能的结果。

创设情境

游戏导入

二、

探究新知：

20分

情境一：一个盒子中装有5个球，4个白球1个黄色，球除颜色外完全相同，先任意摸出1个球。

情境二、随意抛出一个图钉，图钉落地。

情境三、转盘游戏，指针停之后，落在区域的代表颜色如下。

情境四、明天是晴天还是阴雨天。

根据上面四个情境回答下面问题。

（1）说说上面每种情况下所有可能的结果。

（2）教材第87页“回顾与交流”图1中，摸出每种颜色的球的可能性是多少？

（3）教材第87页“回顾与交流”图3中，想使转盘转到海南各色区域的可能性为，可以如何修改转盘？

（4）关于可能性你还知道什么？

教学时，可以让学生说说图中每种情况下所有可能的结果，情境一可能有两种结果，如果把球编号，也可以说一共有5种可能的结果；情景二、随意抛出一个图钉，图钉落地，有两种可能；情境三的转盘游戏，转一次可能有4种结果；对于情境四，明天可能是晴天也可能是雨天，有两种可能。对于第二个问题，情境一，摸到白球的可能性是，摸到黄球的可能性是；对于情境三，怎样使转到的红色的可能性为，学生思路可能会更广，教师要注意引导学生，只要学生说的合理，教师就应给于肯定。对于最后一个问题，引导学生可以用分数表示可能性的大小，可以通过实验来估计可能性的大小。

1、结合自己的生活经验提出一些可能性的问题。

2、帮助整理关于可能性的有关知识。

3、帮助学生消除错误的认识，逐步建立正确的概率直觉

三,当堂检测

按照要求完成活动单问题检测部分

15分

一、口袋里有3个红球和2个白球，球除颜色外完全相同，从中任意摸出1个球。那么，摸出红球的可能性是（），摸出白球的可能性是（）。要使他们的可能性相同，可以怎么做？

二、小华统计了全班同学的鞋号，并将数据记录在下表中。

鞋号

人数

（1）从这个班中任选一位同学，他的鞋号为21号或22号的可能性比（2）鞋号大于21号的可能性是。

三、设计一个转盘，使转到3的可能性是。你能设计出几种？

四、小明和小芳做抛硬币的游戏。

（1）小明前三次抛的结果都是正面朝上，第四次一定会使正面朝上吗？（2）小芳抛10次硬币，一定是5次正面朝上，5次方面朝上吗？

你怎么看以上两个问题，与同伴交流。

在具体的情境中，整理和回顾有关可能性的知识。

四.

小结与评价

五.

布置作业

板书设计

可能性

教学

反思

可能性导学案

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