详细内容
尚美课堂教学模式
——数学“五段”教学导学案
年级
二年级
备课教师
教学课题用米作单位量长度（一）
教学内容
教科书第58页的内容，课堂活动1，2题及练习十四1—3题。
教学目标
1．让学生通过观察与操作，建立1米的实际长度概念，知道米与厘米之间的进率。
2．掌握用米作单位测量物体长度的方法，能正确测量生活中较长物体的长度。
3．培养学生的观察能力、操作能力和语言表达能力，进一步体会测量长度与现实生活的密切联系。
教学重点认识
1米，用米作单位量长度
教学难点建立
1米的概念教学过程
教师活动
学生活动
问题呈现情境导入
教师：前面我们学习了长度单位“厘米”和“分米”，还会测量物体的长度。你能量出我们的黑板的长度来吗?教师：哪两位同学愿意来量一量?(请两位同学用学生尺量黑板长度。)经过刚才的测量，有什么感觉?
学生：黑板很长，用学生尺量要很多次才能量完，很不方便。
教师：怎样才能解决这个问题呢?
学生：可以用长一些的尺子来量，用大一点的单位来量……
教师：请大家看教科书第62页的第一段话，把它读一读。
学生读后，教师拿出米尺，给同学们介绍1米的长度，认识米尺。
[板书课题：用米(m)作单位量长度]
学生实际量，思考目标展示
1．认识米尺，初步建立1米的长度概念。
2．掌握米和分米，厘米间的坦率。
3．会用米作单位测量较长物体的长度。引导自学1．量较长物体的长度或距离，通常用什么作单位？ 2．
1米等于多少厘米，
1米等于多少分米。
3．
1米到底有多长，用手比划
1米。
4．找一找生活中哪些物体的长度大约是
1米。 5．用米作单位量黑板的长度。根据自学提示自学教科书62、63页上的例1。探究交流1．把自学中的收获和问题与小伙伴分享、交流。
2．请同组的小伙伴解决自己不懂的问题。
3．小组长把小伙伴解决不了的问题记录好。
4．小组汇报本组同学的收获。
5．报告员把小组不懂的问题提出来，请其他小组的同学解答。
组内交流后再全班交流精讲释疑在学生汇报的基础上，让学生明白量较长物体的长或距离，要用米作单位，明白
1米=
100厘米，
1米=10分米，在此基础上让学生用两臂比划一米的长度，建立
1米的长度概念，再让学生找生活中大约
1米的物体。最后让学生正确用米尺测量较长物体的长度。
学生提出质疑，教师讲解。检测练习完成书64页的课堂活动 尚美评价
针对本节课的学习表现，小组评价，学生互相评价，然后教师评价。
教学板书
设计
用米作单位量长度 米（m）
1m=
100cm 1m=10dm教学反思
