人体的呼吸（2）

详细内容

7.2 人体的呼吸
教学目标：
1、概述气体交换的过程。
2、掌握人体吸入气体和呼出气体成分测定的方法，初步学会测定肺活量的方法
教学重点、难点：
①理解胸廓运动与呼吸的关系。 ②气体交换的过程。
教学方法与手段：
教学过程： 教师活动学生活动设计意图
一、引言

上节课我们学习了呼吸系统的组成，呼吸运动的过程，我们知道，通过呼吸运动，外界空气进入了 肺，那么，这些气体怎么到达人体的各个组织细胞呢？这就是我们今天学习的内容《气体交换》

二、气体交换

出示“人体呼吸产生二氧化碳”实验装置，提出实验要求及注意事项。

组织学生讨论：
1.实验中用夹子夹紧B橡皮管的目的是什么？出现什么现象？
2.实 验中用夹子夹紧A橡皮 管的目的是什么？出现什么现象？

学生思考， 产生求知欲望

学生代表演示实验过程，其余学生观察实验 现象。

分组讨论、交流。

通过设疑，激发学生学习的积极性

通过学生亲自实验、观察现象，得出结论：人体呼出的气体中含有较多的二氧化碳。这样用事实说明问题，具有较强的 说服力 。

出示“吸入气体、呼出气体成分 数据表”，引导学生 分析数据，解释数据变化的原因。

出示“人体气体交换和运输示意 图”，完整阐述气体交换的过 程。

三、运动对呼吸的影响

准备肺活量计，将它调整到测定状态。有目的的选择几位学生，测定其肺活量。

组织学生分析收集到的数据，思考：运动与呼吸的关系。

四、课堂小结
仔细阅读表中数据资料，分析得出结论：呼出气体中氧气的含量减少了，二氧化碳的含量增加了 。主要原因是气体在肺内进行了交换。

观察思考，内化形成知 识体系。

学生代表分别测定肺活量，另一位学生记录测定值。

分组讨 论、得出结论：经常进行体育锻炼的人，肺活量大，说明运动与呼吸是有影响的。