作文,,,美丽的草原我的家
详细内容
第一篇:《《美丽的草原我的家》》
第三单元《草原牧歌》第三课时
东仙坡中学沈海涛
授课时间2013年11月8日
教学目标:
1、欣赏歌曲《美丽的草原我的家》使学生感动于草原的宽广辽阔、蒙族人民的热情豪放，激发学生对草原的向往和对蒙族音乐的热爱之情。
2、通过欣赏歌曲，摹唱旋律，感受歌曲优美抒情、宽广奔放的旋律之美，体会歌词所描绘的美丽富饶的草原景色，用以掌握的蒙族舞蹈的动作元素组合律动，随着音乐舞动，表达感受。
2、通过欣赏《美丽的草原我的家》，认识女中音歌唱家德德玛，了解人声演唱分类中“女中音”的艺术特色，了解并听辨女中音宽广、浑厚又柔和的音色特点。
3、了解蒙族长调。
教学重点与难点
通过欣赏歌曲，摹唱旋律，感受歌曲优美抒情、宽广奔放的旋律之美，体会歌词所描绘的美丽富饶的草原景色，用以掌握的蒙族舞蹈的动作元素组合律动，随着音乐舞动，表达感受。《重点》
通过欣赏，认识女中音歌唱家，了解人声演唱分类中“女中音”的艺术特色，了解并听辨女中音宽广、浑厚、柔和的音色特点。《难点？
教学过程：欣赏《美丽的草原我的家》
1、导入：
“今天我们有来到了这片熟悉的地方，这么美丽的地方是哪里呢？”ppt.演示“草原美景”的图片资料及背景音乐《美丽的草原我的家》笛子演奏版，并简要解说。
2、初听《美丽的草原我的家》，“这一切带给你怎样的感受？”
将近半数以上的学生举手，我请了3个学生回答。“大草原很美，很宽广。”；“那里的天空很蓝，草很青，牛羊很可爱。”；“这是蒙古族的歌曲，这首歌曲非常好听，我们家有这位歌唱家的歌曲MTV。”
3、指导学生摸唱歌曲旋律
4、引导学生感受歌词意境
学生们对这首歌曲似乎都比较熟悉，所以在这个环节中对于歌曲旋律的记忆掌握和对歌词的体会轻松地完成了。而且有几个女孩子的歌声和表情中可看出，这些孩子的歌唱已领先一步超出了我教学设计中的环节要求，不但是熟悉旋律并体会歌词意境，还带上了感情。这是教学中意想不到的收获。
5、启发学生用蒙族舞的动作元素，随音乐律动。（巩固旧知）
6、介绍德德玛，展示德德玛的艺术成就（文本、图片、录音）
从学生的表现看来，这似乎与他们有些距离，学习兴趣也不太高。
7、联系旧知，引导学生感受女中音的音色特点。
播放德德玛及胡松华不同版的《美丽的草原我的家》、简要介绍胡松华。引导学生对比听辨并感受女高、女中、男高不同的音色特点。
“这三种不同的音色分别带给你怎样的感受？”
之前的一阶段学习中，已有过男高、女高音色的听辨和欣赏，所以学生们对已学过的知识反馈还是不错的。但由于女中音较之学生熟悉的女高音音色说来比较特殊，加之德德玛的音色在女中音中又更为特殊，所以有学生提出她的音色近似男声，引起了一定的混淆。我于是提出“德德玛的歌声是以浑厚宽广见长，她的这种音色特质在女生中也属难得。我们可以在课外更多地去关注她和她的歌曲。”
三、拓展
1、引导学生欣赏蒙族长调。
欣赏布仁巴雅尔《牧歌》引子部分，提问：“蒙古族最著名的民歌歌种是什么？这种歌声给你一种怎样的感受？”
2、引导学生了解蒙族长调的背景资料，播放录音及文本（产生、流传和发展，独特的旋律和歌唱技巧等艺术特色及其在中华民族音乐中的地位和在世界音乐文化的重要影响）。
只有两三个学生能反映出这是独特的蒙族长调民歌，可见这又是与他们非常有距离的知识，不过多数学生在听着长调音乐片段而且边听边看介绍长调的文字和声音说明时，表现出的还是比较专注的态度。
3、播放德德玛《我从草原来》，引导学生进一步感受。
4、提问：“你还知道哪些中国著名的女中音?”，介绍关牧村和蔡琴。播放《打起手鼓唱起歌》、《敖包相会》片段，引导学生进一步感受。
从学生的表现看出，他们比较熟悉的是蔡琴，对关牧村就比较陌生，学生对于这方面的拓展知识知道的不多。
四、小结：请同学们多多收集蒙族的音乐歌舞资料，多多选听优秀的女中音歌曲，今后带到课上和大家分享。
第二篇:《美丽的草原我的家》美丽的草原我的家
一、复习导入：
今天，我们继续学习《美丽的草原我的家》，通过上节课的学习，我们知道了作者从哪两方面描写草原的呢？（景色美、生活美）
二、请同学们自由读文，一边读一边画出描写草原的事物。（绿草、骏马、牛羊、彩蝶、毡包、晚霞„„）{作文,,,美丽的草原我的家}.
过渡：作者描写了这么多事物，下面请同学们插上你们想象的翅膀，边读词语边想象画面。（课件出示课后词语）
三、研读：
现在我们就向大草原进军。（学习第一小节）
（一）1.（课件出示遍地花的图片）谁能说一说这幅画面描绘的是诗中的哪一句呢？（出示美丽的草原我的家，风吹绿草遍地花。）
2.通过“绿草”，你能看出草原上的草长得怎么样？（又绿又茂盛）“遍地花”你会想到什么？闻到什么？（想到遍地是花、闻到花的香气）
指导朗读：同学们想象一下，在绿绿的草地上盛开着那么多五颜六色的鲜花，是多么美丽，多么漂亮呀！你能读出它的美吗？（指生读这两句、齐读）
过渡：我们继续领略草原风光。
（二）1.（课件出示蝴蝶的图片）看到这幅画面你又会想到哪句诗呢？
（出示：彩蝶纷飞百鸟唱，一湾碧水映晚霞。）
2.翩翩飞舞的彩蝶让你想到蝴蝶的颜色怎么样？（五颜六色、多种多样„„）
3.“百鸟”又说明什么呢？（鸟的数量很多）
4.谁知道晚霞是什么？（日落后出现的彩霞）
指导朗读：同学们想象一下，在百花丛中，各色鲜艳的蝴蝶在翩翩起舞，很多小鸟在唱歌，多热闹啊！这些可爱的小精灵打破了草原的宁静，草原真美呀！你能带着这样的感情来读一读这两句吗？
（三）1.（课件出示马、羊的图片）看到这幅画面你又想到了哪句诗？（出示：骏马好似彩云朵，牛羊好似珍珠撒。）
2.“骏马”是什么样的马？
3.通过“彩”我们能看出马的颜色怎么样？（五颜六色、多种多样）
4.这两句都运用了什么修辞手法？（比喻）那么这两句分别是把比作。
拓展：你能试着说一个这样的句子吗？（月亮好似小小船）指导朗读：同学们想象一下，在一碧千里的大草原上，碟儿飞，鸟儿唱，溪流中映衬着晚霞的倒影。骏马奔驰，牛儿、羊儿尽情地吃草，这是一幅多么美好的画面啊！那么能通过你的朗读，把这种美表现出来吗？（课件出示第一小节）（指名读，齐读）
总结第一小节的学习方法：
三、学习第二小节，小组内合作学习。
1.通过大家的合作学习，你仿佛看到了一幅怎样的画面呢？
2.（出示草原图片）看看这一望无际绿色的海，作者是把什么比作成海呢？（草原）你还能把草原比作什么？
3.（出示莲花图片）同学们看这是什么？作者又把什么比作莲花呢？（毡包）毡包就是什么？（蒙古包）你还能把蒙古包比作什么？
同学们的想象力可真丰富，那现在就请你带着你对草原的热爱和向往读一读这两句诗。（草原就像绿色的海，毡包就像白莲花。）
过渡：是啊！美丽的家谁不爱，作者火华虽不是草原人，但一进锡林郭勒大草原就被这迷人的万里春光所打动。而草原的牧民更爱自己的家，当年凄苦的马头琴声伴随他们四处漂泊，地主王爷逼死了他们的亲人，夺去了他们的牛羊，在水深火热之时，是伟大的中国共产党为草原人民插上了雄鹰的翅膀，让草原再现了蓝天白云，他们的草原变成了欢乐的海洋。当作者看到这一幕时，便写下了“牧民描绘幸福景，春光万里如画”。（课件出示诗句）{作文,,,美丽的草原我的家}.
那么透过这句话你体会到的仅仅是草原的景色美吗？（不是，人更美）
指导朗读：是啊，草原人民正在用自己的聪明才智和勤劳的双手建设着家乡，使辽阔的草原到处风光秀丽、美景如画。那么现在就让我们带着对草原的热爱和对草原人民的赞美之情来读一读这一小节。（课件出示第二小节）、
四、学习第三小节
1.（出示牧羊姑娘图片及诗句）在这美丽的大草原上，它的主人终于出现了，你们知道他是谁吗？（牧民）
2.那你知道牧民是用什么来描绘幸福的美景呢？（歌声）
3.这真是景不醉人人自醉，远处传来一阵美妙的歌声，歌者是谁？（牧羊姑娘）勤劳美丽、热情善良的牧羊姑娘，把愉快的歌声传遍天涯海角。你能带着这种情感，把这两句诗读一下吗？（指生读、齐读）
指导朗读全文：那么此时此刻，在你的心中出现了一幅怎样的画面呢？
是啊，在一碧千里、茫茫的大草原上，生活着一群热情豪放的人们，他们热爱家乡，用心去建设自己的家乡。这是多么壮美的景象啊！那么就让我们充满赞美、富有深情的来朗读这首诗吧！（出示整首诗）
五、填充练习，练习背诵。（课件出示）
六、现在，对于草原，你一定有了更为全面和深刻的了解，下面就让我们一起来听一听这首歌吧！（播放歌曲）
小结：在草原人民的共同努力下，草原到处美景如画，相信在全国人民的共同努力下，祖国的明天一定会更美！
板书：美丽的草原我的家
景色美
绿草彩蝶
碧水骏马
生活美
牛羊毡包
《美丽的草原我的家》说课稿
一、说课内容
长春版小学语文教材三年级下册第七单元第一课《美丽的草原我的家》第二课时。这一板块的主题是“走进草原”。
二、教材分析
一、教材内容
本首诗歌源自由蒙古族歌手德德玛首唱近三十年来传唱不衰的草原歌曲----《美丽的草原我的家》。诗歌语言凝练、生动、草原的美以及草原人民深切的爱都浓浓地融于其中。
二、教学目标
根据上述教材分析，考虑到三年级学生已有的认知结构及心理特征，制定如下教学目标：
1、知识目标：认识本课12个生字喜爱并有感情朗读诗歌。
2、能力目标：理解诗句的意思展开合理的想象。通过师生互动初步培养学生运用知识的能力以及理论联系实际的能力。
第三篇:《美丽的草原我的家教案》六年级音乐上册第二单元
美丽的草原我的家
课型：欣赏
教材分析：《美丽的草原我的家》用诗的语言勾勒了一幅草原美景——绿草如海、鲜花烂漫、碧水清波、晚霞夕照、彩蝶纷飞、百鸟歌唱、毡包有如白莲花、骏马好似彩云朵、牛羊犹如珍珠撒„„这就是蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活，更是牧民双手托起的幸福大厦。
歌曲用单二部曲式结构而成。第一乐段的节奏均匀、稳健；第二乐段从弱拍起唱，使原本平稳的节奏带有了起伏的律动感。歌曲的旋律采用了牧歌的素材，并用五声宫调式构成旋律，给人以辽阔、悠扬、婉转、抒情的印象。这种将情感波澜与意境相融合的创作手法，非常深刻地表现了蒙古族牧民意气风发的精神面貌及对幸福生活无比赞美的欢乐心情。
学情分析：五年级学生经过以往音乐课的学习，具备了一定的分析作品欣赏作品的能力。熟悉歌曲教学中唱歌词、歌谱、打节奏、等一系列的学习方式。通过多种形式的欣赏活动，巩固和提高表现音乐的基本技能。扩大音乐欣赏的范围。在教学中重点感受、蒙古族人民自由、安宁、美满、舒畅的生活。采用多种形式欣赏使学生乐于参与音乐活动。{作文,,,美丽的草原我的家}.
教学目标：
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
教学重点：
1、欣赏、感受蒙古民歌，激发学生对蒙古民歌的热爱之情
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
教学难点：
引导学生感受蒙古民歌的风格特点。了解长调和短调。理解蒙古民歌所表达的思想感情。
教学方法：试唱法、听赏法、讨论法
教学准备：多媒体课件、录音机、磁带
教学课时：1课时
教学过程：
一创设情景导入新课课件出示：大草原画面蒙古族的风土人情
师：看我们来到了什么地方？
学生欣赏画面
师问：你在草原上看见什么景色？（请学生发挥想象自由发言）
二出示学习目标
课件出示学习目标：
1、欣赏女中音独唱《美丽的草原我的家》，体验歌曲优美抒情的情绪以及表现的宽广美丽的草原情景，体验蒙古族歌曲的风格。
2、初步了解、感知女中音柔和、浑厚的音色特点。
3、知道蒙古族是祖国大家庭的重要成员，乐于主动了解蒙古族文化，喜欢蒙古族音乐。
三欣赏《美丽的草原我的家》
1、初听歌曲。
师：播放歌曲《美丽的草原我的家》感受歌曲的情景和内容。
听听歌曲中唱出了内蒙大草原怎样的景色？
2、学生聆听后交流回答自己的感受。
3、了解演唱者德德玛。
课件出示：
德德玛（１９４７～）蒙古族女中音歌唱家，内蒙古自治区阿拉善盟额济纳旗人。1962年入呼和浩特内蒙古艺术学校学习声乐。1964年入中国音乐学院声乐民族班学习。现任中央民族歌舞团独唱演员。经常演唱的代表曲目有：《美丽的草原我的家》、《嘎达梅林》、《奥菲欧的咏叹调》等。
4、分段欣赏。
师：大草原多么美丽啊！如果我们生活在这里，会是怎样的心情？歌曲中表达草原人民对草原怎样的一种感情？为什么？请同学们看歌词分段欣赏歌曲。课件出示歌词
学生聆听谈感受
5、完整欣赏，随旋律哼唱，进一感受歌曲表达的对草原的热爱和赞美之情。{作文,,,美丽的草原我的家}.
6、请学生根据歌曲情绪，设计一些简单的伴奏音型为歌曲伴奏分组讨论，可加入小乐器伴奏。
四拓展延伸
课件出示：
聆听腾格尔创作并演唱的《天堂》，试着跟他一起唱。想一想为什么他把自己的家比作“天堂”？
比较德德玛演唱的《美丽的草原我的家》与腾格尔演唱的《天堂》，两位歌唱家在演唱风格上、音乐情绪上有何不同？
学生交流汇报
五课堂小结：
今天，我们乘着歌声的翅膀去内蒙古大草原游玩了一圈、欣赏了内蒙音乐，通过歌曲的欣赏与学习，我们感受到了辽阔而美丽的内蒙古大草原，感受到了内蒙古的草原风情，感受到了我们伟大祖国的大好河山。在以后我们还要学习其他民族的音乐，对少数民族能有更进一步地了解。
板书设计
美丽的草原我的家
中速赞美的
教学反思
《美丽的草原我的家》是一首充满蒙古族风情的歌曲，通过聆听让学生了解蒙古族的风土人情，感受蒙古音乐的风格特征，进而产生对草原及蒙古人民的喜爱之情，激发学生对家乡的赞美，对祖国的热爱。
在这堂课的教学中，我通过创设情境引领学生来到美丽的大草原，然后通过不同形式的听赏歌曲，让学生对蒙古族音乐文化的了解更丰富，交流也更主动。更喜欢蒙古族音乐。
第四篇:《小学作文：美丽的草原蒙古族的家》美丽的草原蒙古族的家
“敕勒川，阴山下，天似穹庐，笼盖四野。天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊。”这一首我国古代著名的民歌，生动地表现了蒙古族人民的草原生活，如今已是家喻户晓。站在这几乎象是触手可及的蓝天白云下，脚踏着无边的绿色，极目都是成群的牛羊和骏马，我们不尽心旷神怡，仿佛来到了梦中的人间天堂。
走在辽阔的草原上，我们回看到星星点点的毡包。这便是蒙古族人居住的帐篷??蒙古包了。它的结构非常简易，由陶脑、乌泥和哈那组成，外面再覆上一层羊毛毡，既保暖又轻便，再安上门窗，两个人用不了一个小时就可以搭建完成。火膛放在屋内的正中央，再在顶上开一个小天窗，把烟囱伸出去就可以啦。这种房子冬暖夏凉，是蒙古族人为适应草原生活而发明的流动的家。
在每年骄阳似火的七八月间，蒙古族人们要举办一年一度热闹非凡的那达慕大会。这是蒙古族人民特有的传统节日，在这里人们买掉牛羊，用换来的钱买些日常生活的必需品。同时还可以欣赏到各种蒙古草原人民特有的节日，如摔跤、赛马等，让人赏心悦目，留恋忘返……
说起草原人民的服装,那可就更美啦!既简洁又大方。每一种颜色有着不同的象征。白色是如乳汁一般无暇的颜色，象征纯洁，一般在节日盛典时