发生在课堂上的趣事600字以上
详细内容
篇一:《课堂上的故事(600字)作文》
精选作文:课堂上的故事(600字)作文
天，老师让我们在作文课上玩一个游戏，叫做《心灵连电》，我们大家都很好奇，
不知道怎么玩。我们纷纷问老师，可老师却无论我们怎么问都不肯说。老师宣布规则了。
先分组，一共35人，5个小组长，7人一组，让每个组的组长来抽签，按签上的要求组长先
来些第一个字，后面的人就把组长写的字连起来，如果写不出，就画一个○！第一组上
场了。组长抽中了写歇后语。他不假思索的写了一个兔字。哈哈，这也太太太简单了一点吧！
这分明就是：兔子的尾巴长不了，这也太简单了，下面的同学都有些不服气，为什么他们就
那么简单呢？下面全部议论纷纷。不过还好，到第二个同学那儿卡壳了，他一会儿挠挠脑袋；
一会儿又皱着眉头；一会儿又写上一个字，想想看不对，又擦掉了。全班同学见徐一扬那么
磨磨蹭蹭，就在下面瞎起哄：快点，快点，我们还要玩呢！于是，老师不得不开始倒数计时，
全班同学都一起倒数计时：54321！于是，徐一扬只得无可奈何的画了○，结果一句本来好好
的歇后语，就被他们改成：兔○的尾巴长呀了！终于轮到我们第四组了。我们抽中了写
一句歌词。虽然在空调间里，但是所有我们组的成员都流了汗。我们的情况再离谱不过了，
原本歌词是：明月几时有，把酒问青天。被我们这些作家改成：明月日大小，把我问青天。
全班同学哄堂大笑。教室里顿时变成了一片欢乐的海洋&&初二:maybe丶忆
篇一：成长的故事作文指导课
四年级下册
读链接》中介绍
了几种常见的文体，寓言、打比方、哲理诗、漫画等目的在于学生抓住主要内容的同时，理
解字里行间所蕴含的道理。
单元习作教学目标：
学习作者的写作方
法，表现人物的品质。
习作教学单元整体
设计：
学习《锁不住的心》
一课后，引导学生向文中的孩子一样，给父母写封信，说明自己的想法。题目可以是《锁不
住的心》《爸爸妈妈，我想说??》《我渴望》等，也可以仿照课文写首小诗，表达自己的感受。
学习《小溪流的歌》
一课后，认识到我们每一个人都是一条小溪流，也要奔向生活的海洋，在成长中会遇到种种
阻碍，联系生活实际体会，，并以“成长是一首_________的歌”的句式说一句话。
略读《成长》一课后，
学习作者的描写方法：外貌、神态、语言、环境以及侧面描写等。《差别》一课，学习作
者以小见大的表达方法，注意观察生活小事，通过生活细节表现人物性格或生活哲理。再想
象布鲁诺后来有没有变化，能不能赶上阿诺德，猜故事的结局、虚构情节，续写《差别》。
学习《给予的故事》
后，让学生把自己的感受用精练的语言写出来
《成长的故事》作文
指导课
《语文课程标准》指
出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，
表达真情实感。”本设计引导学生通过习作，让学生的个性得到张扬，提升情感、审美的价值，
让学生享受作文教学的愉悦。
教学目标
1、深入思考和交流
自己成长过程中的故事和成长中的问题，选择自己印象最深的事，体现个性化。
2、记事的内容具体，
要说真话、实话、心里话，中心明确。
3、学会把事情的经
过写清楚，通过叙事写出自己的体验和受到的启发。{发生在课堂上的趣事600字以上}.
教学重点、难点：
学习本单元中，作者
的写作方法，表现人物的品质。
课前准备
1、教师准备：多媒
体课件
2、学生准备：回忆
成长经历
课时安排：1课
时
一、启发谈话，导入
课题。
伴着优美的旋律，我
们走进今天的作文课。现在，请同学们打开课本91页，自读本次作文要求，一会儿告诉老师
你读懂了什么。
（生自读）再回答：{发生在课堂上的趣事600字以上}.
关于成长的故事、举例子??
是的，日子一天天过
去，我们也一天天长大了。在成长的过程中，有喜有忧、有笑有泪，但成长的经历却是令人
难忘的。今天的作文课，我们就来写写你成长过程中的故事。（板书题目）
在写作文之前，我们
要了解写什么，像刚才这样的，是作文的
了解了作文的
要求后，就需要从你经历的事中，选择符合这些要求的故事，这就是选材（板书）你又打算
怎样写呢，（板书：怎样写）请同学们先在小组内交流一下。
2、全班交流，按照
习作要求学生自由评议，教师也做适当点拨。
预设：
(1)在学生的回答中
渗透以下几篇课文中作者的写作方法、再具体说每一部分如何写：（相机板书：写作方法）
a、《小溪流的歌》一
文中，小溪流一边奔跑，一边玩耍。他一会拍拍岸边五颜六色的卵石，一会儿摸摸沙地上才
伸出脑袋来的小草，一会让那些漂浮着的小树叶打个转儿，一会儿挠挠那些追赶他的小蝌蚪
的痒痒。（词语形象传神，生动有趣，富有表现力。）；
小溪流回答：“到前
面去，自然是到前面去呀。”与小河回答“到前面去呀。”；小溪流就这样不知疲倦地奔流着。
与小河不知疲倦地奔流着。
（相似词句间隔反
复出现，语序和词语稍加变化后的句子又出现，我们在写作时可以借鉴。）
b、《成长》一文中对
于约翰的描写：“其中有一个小男孩儿，长得虎头虎脑，一双蓝色的大眼睛老是忽闪忽闪的??”
——外貌描写；
他的大眼睛忽闪忽
闪地盯着香肠，用手取了一根，自言自语地嘀咕：“不够买两根。”他那双大眼睛闪了又闪，
用手推让说：“不要。两块钱买一根，还可以喝一听可乐。”“是我的妈妈。”他不等我说完，
笑着回答，“雪太大了，妈妈不放心，一定要陪伴我送报??”他笑得那么甜，胖乎乎的脸颊上
露出两个酒窝。（神态、动作、语言、外貌描写，对妈妈的侧面描写）。
c、《差别》一文中，
对比写法的运用。
（2）归纳整理出写
作提纲
同学们说得真好，我
们在写作文时，通常要先想好写作提纲，像这样的：（出示大屏幕）边出示边讲解。
［设计意图］指导学
生充分进行交流，使学生在交流过程中，通过相互启发，确定自己最想写的内容，把思路打
开，使学生易于表达。再渗入本单元中几位作者的写法，通过具体的内容，学习作者的写作
方法，培养学生的写作能力。
五、自由拟题，点拨
写作
老师相信你们不仅
说得好，也一定能写好，现在就赶紧拿出笔写吧。记得给自己的习作起个有个性的名字。
［设计意图］既给学
生松绑，引导自由作文，又把有效的指导融入在教学之中，使学生在情感表达上，慢慢地从
生活中渗透出来，做到浑然一体。
六、总结
生活处处皆学问，只
要你善于观察，用心体会，就会发现更多的生活中的智慧。
七、作业
课下请同学们继续
完成这篇习作。
板书：
成长的故事写什么：
审题、选材怎样写：写作手法
篇二：课堂上的讲故
事活动
课堂上的讲故事活
动
课堂上的讲故事活
动{发生在课堂上的趣事600字以上}.
课堂上的讲故事活
动
课堂上的讲故事活
动
学生的故事情景剧
表演
下页篇三：《我与书的故事》作文讲评课
细节点亮全文
（五年级语文）
一、导入1、简评作文优缺点：本次作文，大家都挑选了自己生活中那些与书的故
事来写，但是，有些同学写得不够具体，不够生动，所以不好看。很多同学的开头和结尾段
落很长，摘引了许多大作家的名言，也说了很多在我看来是空话的东西。我不喜欢这样。我
希望老老实实的讲一个故事，把精力花在怎么把这个故事讲具体，怎么把这个故事讲生动上
面。这才是一篇好的故事该考虑的问题。希望大家都能修改出更棒的文章。
2、榜上有名（出示
优作名单）
3、展示优作：
二、新授。（一）
谈感受：
此时此刻，想说点什
么吗？
（师导）本节学习目
标：
1、讲故事，需要具
体。
2、讲故事，还需要
生动。
（二）展示病例（板
书）
1、心理描写
2、动作描写
3、外貌描写
4、神态描写
读一读应该怎么改。
（三）再读一读（师）写得不错。拿来，我们共同评一评，你愿意抛砖引玉吗？不对，应该是抛玉引玉啊！
（四）师生共评（师）看来作文中的细节很重要，它会点亮全文的（板书：细节、点亮全文）（师）还有哪处需要修改一下，你认为呢？
（师）他的作文扣题做得好，叙述清楚。层次清
不要写错字，做到无错字
评改作文时，就应考虑从这十四个简单的字入手，即“真情描写无错字，叙述扣题层次清。”再填一个横额是“抄好”。
（五）小组互评作文，互相修改
（六）总结语
孩子们，聪明的人，刚才的赏析过程中其实就在渗透如何使文章更优秀：有真情实感、有细腻的细节描写、有新意，与众不同的切合的题目等。老师提出一些具体建议后学生课下自由修改，然后回去把修改后的习作读给自己的爸爸妈妈听，让他们和你们一起来分享美好的童年，一起来分享成功的喜悦!
篇四：作文教学中的小故事{发生在课堂上的趣事600字以上}.
作文教学中的小故事
李文英
上学期我担任四年级的教学。在我们学到
记得
给学生，把故事还给学生，让他们自己在讲故事、听故事的同时，去总结“怎样把一件事写清楚、具体”的方法。果然，我和孩子们很快融入课堂教学中，他们你讲我听、互听互评，时而建议、时而深思、时而总结，全班孩子都在参与，从他们的交流中出现了一幅幅活生生的画面，自然生成了一个个动人的故事，一篇篇优秀的作文脱颖而出。几次地尝试，几次地总结，再来回忆每个教学环节，虽然仍存在许多不足，但为我拨开了教学中时常困扰我的那层云雾，真如专家所言“语文教学是一门充满遗憾的艺术美”，我感受到作文教学更是如此。
在这次作文指导教
篇二:《课堂里发生的一件趣事》我们班是一个温暖的大家庭，大家团结、友爱、互相帮助。经常被评为“优秀班级”、“优秀中队”。可是，今天却发生了一件让我意想不到的事。
“丁铃铃”下课铃响了，同学们像放飞的小鸟似的，三五成群地在走廊里一起玩。有的在课室打扑克牌，有的在下象棋，还有的在讨论学习上的问题。这时，只见“调皮大王”柳馨，跑向讲台，在讲台玩起粉笔来了，她玩了一会儿，觉得很无趣，就拿起一根短短的粉笔头，朝严旭波扔去，正好扔到严旭波的头上，严旭波用了一句脏话回敬柳馨，就坐回座位上做作业了。柳馨不服气，便疾步朝严旭波走去，也骂了严旭波一句，严旭波没有理会她，继续埋头做作业。柳馨见他没反应，就把两只手搭在桌子上，一撑，就坐在了严旭波的桌子上，严旭波还是没有理会她，只是站了起来，向课室外的走廊跑去，柳馨见严旭波走了，就从严旭波书包里把语文书拿了出来，随手翻开了一页，把那页折了起来，越折越多，折成了一朵礼花的形状，严旭波看见了，他飞奔回座位，一把把语文书夺了回来，柳馨又把语文书抢了回
来，书被柳馨弄得不成书样了，严旭波终于忍不住了，大吼一声：“来，跟我去老师办公室！”柳馨被严旭波吓到了，也只好乖乖跟着严旭波走了。柳馨来到了老师办公室，严旭波把事情的经过告诉了李老师，李老师严厉的批评了柳馨一顿，说：“同学之间应该互相帮助，团结友爱才对，怎么可以这样呢？”柳馨低下了头，说：“老师，我错了，以后我再也不敢了。”通过李老师的一番教育之后，柳馨向严旭波道了歉，从此以后柳馨再也不敢欺负同学了。
篇三:《发生在课堂上的趣事多多》课堂上的趣事
一提到课堂，大家都会想到严肃认真四个字，但在我们438班的课堂中却是轻松愉快的哦！不信你看――
在政治课上，老师正在跟我们讨论：“教你们的课任老师有什么特点？话刚一落”，杨骞同学就把手高高的举起来了，老师见她如此积极，便立马喊她回答问题，她清了清嗓子说：我要说的是政治老师，他幽默风趣，先不讲别的，长得就很有笑点：像个弥勒佛！，全班同学听了都捧腹大笑，政治老师却在一旁哭笑不得，周添珑把政治老师仔细端详了一番，点了点头，说道：确实很像1
在生物课上，生物老师正在讲人类的八大器官，陈毅同学猛的大叫：错，我有9大器官，生物老师听了。面不改色地对他说:难道你是来自星星的你吗？
音乐课，老师为了展示我们的才艺，举办了一次音乐会，黄新蕊同学信心十足的走向讲台，绅士般的向大家鞠了一躬，伴奏刚一响起，她便陶醉其中，闭着眼睛，摇动着身体，我们观众都屏住呼吸，向她投去期待眼光，她终于口了
篇四:《课堂上的趣事》课堂上的趣事
发生在校园的趣事数不胜数，可发生在上课时间的趣事就少了，可我们班发生的还挺多。不信你看――{发生在课堂上的趣事600字以上}.
数学老师正在教我们“复名数的改写”，在黑板出了一道题，答案是：1千克360克。然后叫了一个同学上去做，可这位同学只写出了1千克就不会做了，没办法，老师另外叫了个同学来做，可那位同学也不会，我们着急了，大声喊道：“添添630（天天630）。”
还有，数学老师教我们“小数的加法”时，做起了假设，说：“我去买一个随身听，它的价格是70。5元„„”还没说完，一位同学就喊：“买随身听太浪费了，不如用来买零食，我们全班分了。”我们捧腹大笑而倒，老师也不知道是该批评那个同学还是继续讲„„
别以为我们班发生在上课时间的趣事只有在数学老师的课上才有，语文课上的也很多呢！
下课时，