报纸词语接龙
详细内容
篇一:《词语接龙》
词语接龙
今天，我们开了一节课-----疯狂大本营。其实呢，我们我们玩的游戏叫词语接龙。
我们开始由此了，韩连昊抽到了歌伴舞，对了你们知道为什么他要歌伴舞吗？嘻，嘻，那是因为游戏规则是词语接龙到了谁那谁接不下来，谁就到上面抽签，抽到了什么那个人就表演什么。韩连昊开始表演了，他一开始站在那呆呆地，后来，经过张老师的提示，韩连昊便跳起了舞来，弄得全班哈哈大笑，最后，他还是很不好意思的跳完了，经过同学们一个又一个的表演，到了最后老师让同学们自愿上来表演歌伴舞。有好多同学都上来跳舞。有的很欢快的跳，有的放开心情，自由自在地跳，有的跳的很好，同学们一直在叫好。有的同学跳的时候，我笑得浑身都痒痒。
今天，我们疯狂大本营圆满地画上了句号。是呀！有的场合一定要大大方方地展示自己的才华。
篇二:《活动作文词语接龙之活动过程》一、词语百宝箱：
灵机一动话音未落脱口而出挠了挠头稍加思索哈哈大笑反应灵敏不甘示弱争先恐后
紧张激烈卡住立刻竟然心里乐开了花
二、优美片段：
★接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布……”哈哈，我赢了！我灵机一动，说了“股票”一词，话音未落，XXX马上接上“漂亮”，之后，XXX听了脱口而出“亮丽”二字。轮到XXX了，他挠挠头，使劲地想。突然，XXX迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气地看着我，我也不甘示弱。下去换XXX接“量”字了，她想不出来，翘起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。XXX一听就搭上“金子”，轮到XXX了，他一紧张又把第一个字读到第二个字，乐得大家哈哈大笑……忽然，XXX说了“人们”一词，志君被卡住了,我们组赢了！游戏继续进行着……
★比赛正式开始了，老师让XXX同学上来记成语。推荐了XXX当主持。XXX宣布成语接龙比赛开始后，就先说了一个成语：“倾盆大雨”。同学们听了马上开始动起了脑筋。不一会儿，一个同学说：“雨过天晴”„„成语一个接着一个，同学们争先恐后地回答着。这时接到了“宁死不屈”教室里一下子鸦雀无声.。同学们苦思苦想，还是想不出来，一个同学也接不上来。这时，老师就给我们讲了一个故事：一个很善良的人，被人陷害后，被捉进了监牢„„同学们津津有味地刚一听完故事，我立刻就举起手来说：“屈打成招”老师夸我
聪明。同学们向我投来羡慕的目光。我心里乐开了花。成语接龙比赛在激烈地进行着。同学们的分数在不断地增高。一个接着一个，有时还传来热烈的掌声。当接到了“明枪易躲”，我马上又举起手来说“躲躲闪闪”，我刚说完，一位同学马上接“闪闪发光”„„当接到“死”字时，我再次举手说“死不瞑目”。教室里掌声雷动。我心里更是乐滋滋的。过了约半个小时左右，黑板上写了满了成语。
三、片段练习：
生活是五彩缤纷的，而生活却离不开语文，是语文这颗熠熠夺目的宝石把生活点缀的更美。语文有像一位明星，在生活的平台上展现光线，成为人们所崇拜的对象。她是充满魅力的。她和生活息息相关。
语文在生活中扮演着重要的角色，是随处可见的。比如在街上的各种店名、广告、招牌、标语中，在电视屏幕等传递信息中，在人们交流，通讯等各种手段中，在各种报纸刊物中„„语文都向我们展示她的魅力。
由此可见，语文对我们多么重要，我们一定要学会这门科目，这门科目是我们学习各门科目必备的基础。然而，我们不仅要在课堂上学习语文，还要在日常生活中多留心观察，学习那些充满趣味，充满语文色彩的知识，并学会运用。这样就能从生活中学到语文。
我们可以从报刊中学到语文，书里的知识丰富多彩，趣味横生，蕴含着语文的精华。纸上的世界使人留恋忘返。报纸是反映生活的小橱窗。、我们也可以从影视中学到语文，比如荧屏上的广告用语，使人回味无穷。有一条广告：车到山前必有路，有路必有丰田车。这则广告改用了“山重水复疑无路，柳暗花明有一村”的古诗，文字简洁，内涵却很丰富，一是表明了质量之高，二是表明了车的适应性强，三是表现出很有自信心，给人可以信赖的感觉。广告采用顶真的修辞手法，读起来琅琅上口。这就是广告中的精髓。
我们也可以从游戏、聊天中学到语文。就像我们玩的“成语接龙”游戏，我们也可以从中学到语文。可以让我们掌握更多的成语，更透彻，更牢固地地学习它们。有时我们滥用成语，闹出笑话，也可以另一个角度理解成学好语文的重要性，懂得成语怎样正确运用的方法。
在日常生活中，语文知识应用这么广泛。大至社会交流，小至生活细节，无不需要语文。人们也都利用了语文，为事业，生活等取得意收获。所以，我们不仅在课堂上学习语文，也要在生活中努力学习语文，这样才能步上时代的潮流，才不会被充满竞争的社会淘汰。
有趣的游戏——词语接龙
童年的生活丰富多彩，有趣的事情就像天上眨着眼睛的星星那样多。现在，我就挑一颗最亮的星星给你们讲讲吧。那是我经常玩的游戏——词语接龙。
“叮铃铃„„”随着一阵清脆的铃声，老师兴致勃勃地走进教室，笑容满面地对我们说：“今天，我们来玩词语接龙的游戏。”同学们异口同声地说：“好!”接着又问，“怎么玩呢?”王老师说：“你们先分成四队，分别为红、黄、蓝、绿队。”然后，王老师宣布游戏规则。
接着，游戏开始了。“石头、剪刀、布„„”哈哈，我赢了!我灵机一动，说了“股票”一词，话音未落，炜琳马上接上“漂亮”，之后，玮婷听了脱口而出“亮丽”二字。轮到志君了，他挠挠头，使劲地想。突然，炜琳迫不及待地道出“力量”，她扬了扬眉头神气地看着我，我也不甘示弱。下去换小露接“量”字了，她想不出来，翘起小嘴，我稍加思索接上“亮晶晶”。志明一听就搭上“金子”，轮到荣方了，他一紧张又把第一个字读到第二个字，乐得大家哈哈大笑„„忽然，玮婷说了“人们”一词，志君被卡住了,我们组赢了!游戏继续进行着„„
同学们在游戏中度过一段轻松快乐的好时光!
篇三:《高一语文词语接龙》沉(chén)吟(yín)：因迟疑而低声自语。
禀(bǐng)请(qǐng)：旧时下对上的请求。
班(bān)师(shī)：出征的军队回朝。
谮(zèn)害(hài)：说坏话诬陷别人。
惑(huò)乱(luàn)：使迷惑混乱。
对(duì)答(dá)如(rú)流(liú)：回答问话像流水一样流畅，形容反应快，口才好。
第19课
倒(dǎo)运(yùn)：倒霉。
腆(tiǎn)着(zhe)：挺着。
舍(shě)与(yǔ)：施舍给，赏给。
央(yāng)及(jí)：恳请，请托。
管(guǎn)待(dài)：照顾接待;用饭菜等招待
商(shāng)酌(zhuó)：商量斟酌。
叙(xù)功(gōng)：评功。
相(xiāng)与(yǔ)：结交。
唯(wéi)唯(wéi)连(lián)声(shēng)：唯唯：谦卑的应答。连声应答，以示顺从。
第20课
腻(nì)烦(fán)：因次数过多而感到厌烦。
怔(zhèng)怔(zhèng)：形容发愣的样子。
笑(xiào)吟(yīn)吟(yīn)：形容微笑的样子。
茶(chá)饭(fàn)无(wú)心(xīn)：形容香菱痴心读诗。连喝茶吃饭都不想去。
挖(wā)心(xīn)搜(sōu)胆(dǎn)：想方设法，费尽心思。
精(jīng)血(xuè)诚(chéng)聚(jù)：比喻长期的刻苦努力学习而获得的。
文档来自网络，是本人收藏整理的，如有遗漏，差错，还请大家指正！
脑科学原理：语文教学的生命灵光
严寅贤史建筑
学语文要用脑，这似乎是一个简单得不能再简单的问题
然而，长期以来，我们似乎又未能深入探讨脑科学原理对语文学习（教学）的重要意义及其应用价值，而是无休止地探讨教材编写是否合理，研究教学方法是否得当，论证考试内容是否科学
其实，离开了对脑科学原理的理解、接受与运用，不通晓脑科学原理对语文学习的启示，仅仅从教材、教法、考试甚至从教师素质等方面探讨语文教学的得与失，分析其中的是与非，我们有可能仍然在黑暗中摸索
而脑科学原理的凸现，如同为语文教学点燃一盏明灯，闪出一道亮丽
它使我们在先前许多困惑不解的问题面前豁然开朗，它为我们已经进行、正在进行的语文教
改实践找到了科学的理论依据，它给我们今后的语文教改之路提供了许多有益的启示
一、脑科学原理启示我们
要创设并优化大语文学习环境（本文所云"大语文学习环境"有别于通常所说的"大语文教育"，下同），让学生在浓郁的语言文化氛围中接受熏陶，提高自身语文素质
北京大学心理系认知神经实验室、北京大学视觉听觉信息处理国家重点实验室沈政教授的一篇论文⑴给笔者以极大的启示
沈教授在论文中谈及这样一个有趣的"补笔测验"：请一位朋友到家里作客，你先跟他在客厅里聊天，客厅墙壁上挂了许多字画，但你们并不谈及墙上的字画
随后请朋友到另一间屋子，拿给他一张写满许多偏旁和部首的半个汉字的纸，请他用笔把这些半个字补笔成完整的汉字
统计他的补笔结果可以发现，这些字中许多是客厅字画上的字
然而你问他是否按客厅字画上的字完成的作业，他会说："客厅中有字画？我怎么没看见？"这说明无意中映入眼帘的字，竟在随后的补笔任务中无意冒出来
这个实验十分清楚的告诉我们，一个人在无意识中映入眼帘的信息，能在随后的有意识活动中无意地得以再现
沈教授由此得出这样一个结论：无意识心理过程所摄入的信息，能在一定条件下自动投射到人的意识中来，这是人的心理活动的一个重要规律
其实，在笔者看来，被测验者面对客厅的字画，他并非"没看见"，客观上是"看见"了，只不过是一种无意识的"映射"而已
这种无意识"映射"对人的行为动机至关重要
弗洛伊德曾用大量的实验证明了人脑的这种无意识映射，并明确提出这是一种客观存在他认为，人的无意识精神行为对人的一生有着重要的支配作用，它虽然不被人所察觉，但它却一刻不停地活动着，并总是力求在意识行为中得到表现，从而支配和影响着人的一切活动⑵
脑科学研究还着重指出：人类无意识记忆的容量是无限的，它可以把人们一生中所见所闻的全部信息完好无损地储存到人脑中去，并在一定条件下得以再现
1954年，加拿大蒙特利尔大学教授潘菲尔德医生出版的一部科学专著，成功地证明了上述观点的正确性
他在专著中描述了切除癫痫病病灶手术中发现的科学事实：一位年已六十多岁的病人在切除位于颞叶的癫痫病灶之前，对附近的正常颞叶皮层用适当的微弱电流刺激，病人立即会童声稚气地唱起一首社会上早已失传的儿歌，或说出绝传的童谣，并不时喊起爷爷奶奶或小猫小狗的名字
停止电刺激，病人立即会从50多年前的生活情景回到手术台的现实中来
医生请他重复刚才唱的歌、说的童谣，他却十分茫然，不明白医生要他做什么
⑶
那么，在日常工作和学习中，人们为什么对映射到脑海的大量信息回忆不起来呢？脑科学研究认为，这既不是摄入脑海的信息量不全面、不深刻，更不是人的记忆痕迹在脑海中随着时间的推移而消失，其真正原因是"提取困难"，即人们很难把摄入的信息投射到意识中来但是，人脑中容量无限的无意识的内存信息总是要寻找机会发挥作用，总是在寻找机会发挥作用
上述病灶手术、补笔测验和弗氏学说就能很好地证明这一点
这对语文教学的启示太深刻了！
它首先启示我们，大语文学习环境对学生语文素质的提高有着不可忽视的作用
长期以来，我们一直对这样一种现象熟视无睹而未能深究其因，即毕业于农村中小学的学生与毕业于城市中小学学生相比，他们的语文素质在整体上总是存在着明显的差异
即使在城市，出身于知识分子家庭的子女与出身于工人家庭的子女相比，从整体上看，也不同程度地存在着这种差异
这是为什么呢？以往我们只是笼统地认为，城市学生有着较好的语文学习的大环境
然而，这种环境到底对学生产生怎样的作用？为什么会产生作用？如何产生作用？人们似乎没有作出深究
现在我们不难得出结论：正是城市学生比较优越的大语文学习环境──各种语言文化媒体、周边的科学文化氛围对学生形成持续性的、丰富多彩的刺激，不断强化并丰富着学生的无意识记忆，并且，学生对这种刺激的大容量有着无限的可接受性，并且这种无意识记忆（储存）能在一定条件下自动投射到有意识行为──学生大量的语文实践活动中去，从而形成了城市学生整体语文素质高于农村学生这一客观事实
并且，经济文化发达与否的差别越大，学生之间的水平差异越大
据此，我们有必要认为，不管是城市还是乡村的语文教学，我们都应该在我们语文教师力所能及的范围内，尽力为学生创设并优化大语文学习环境，同时引导他们随时发现，不断感悟，让他们尽可能多地接触新事物，吸收新知识，以不断提高和丰富他们无意识记忆的蕴藏量，然后再创造条件使其充分利用这些无意识记忆所摄入的宝藏
我们必须高度重视并充分利用广播电视、板报橱窗等一切文化媒介大力丰富语言文化信息，我们必须尽一切可能向学生提供适合于他们阅读的报纸杂志，我们必须规范、优化并丰富我们的课堂教学语言，甚至规范、优化我们的作文（日记）批语，我们必须规范并优化我们和学生的一切交往活动（口头的、书面的）
总之，从脑科学原理看，语文教师的一切教学行为和手段都应该是规范的、优化的、丰富多彩的，从而保证学生所接触到的大语文环境也是规范的、优化的、丰富多彩的
这是因为，脑科学原理还告诉我们：⑷大脑的学习和记忆以及脑内神经元的联结程度，决定于环境对大脑的刺激
1狂舞(kuángwǔ)：尽情地舞动。
2闪射(shǎnshè)：闪烁放射的光芒。
3火(huǒ)烈(liè)：火暴热烈。
4飞溅(fēijiàn)：向四外溅。
5亢奋(kàngfèn)：极度兴奋。
6晦暗(huìàn)：昏暗。这里是迷惘、糊涂的意思。
7羁绊(jībàn)：缠住不能脱身，束缚。
8蓦然(mòrán)：忽然；猛然。
9冗杂(rǒngzá)：繁杂。
10搏击(bójī)：奋力斗争、冲击；搏斗。
11烧灼(shāozhuó)：用烧、烫使受伤，热情激昂。
12奔(bēn)突(tū)：急速移动冲撞。
13翻飞(fānfēi)：上下急速转换舞动。
14大(dà)彻(chè)大(dà)悟(wù)：佛教用语，彻底醒悟的意思。
18竹影
1撇(piě)：汉字笔形之一，由上向左而斜下
2蘸(zhàn)：在液体、粉末或糊状的东西里沾一下就拿出来。
3幽(yōu)暗(àn)：昏暗不明。
4惬(qiè)意(yì)：称心。
5疏(shū)密(mì)：疏落或细密。
6包(bāo)罗(luó)：包括（指大范围）
7朱(zhū)砂(shā)：即辰砂。一种红色硫化汞矿物
8口(kǒu)头(tóu)禅(chán)：本指不明禅理,而袭取佛家现成套语润饰其言词。今泛指某人言谈间所爱用的习惯语,又叫口头语或口头语儿。
9参(cēn)差(cī)不(bù)齐(qí)：长短、高低、大小不齐。形容水平不一或很不整齐。19观舞记
1清扬(qīngyáng)：指眉目清秀,也泛指人美好的仪容、丰采。
2咿呀(yīyā)：小孩子学话的声音
3静穆(jìngmù)：安静而严肃。
4端(duān)凝(níng)：端庄凝视。
5颦蹙(píncù)：皱眉皱额，比喻忧愁不乐。
6粲然(cànrán)：笑容灿烂的样子。
7嗔(chēn)视(shì)：生气地看。
8变幻(biànhuàn)多姿(duōzī)：形容姿态变幻多样。
9本色(běnsè)当(dāng)行(háng)：做本行的事，成绩十分显著。
10离合(líhé)悲欢(bēihuān)：指离别、团聚、悲哀、喜悦的种种遭遇和心态。
11低回(dīhuí)婉转(wǎnzhuǎn)：指曲子轻柔悦耳,曲调多变。
12叱咤风云(chìzhàfēngyún)：形容威力极大。
13浑(hún)身(shēn)解(xiè)数(shù)：全身的本领。
14高(gāo)视(shì)阔(kuò)步(bù)：形容气概不凡或态度傲慢。
15尽(jìn)态(tài)极(jí)妍(yán)：容貌姿态美丽娇艳到极点。
16息(xī)息(xī)相(xiāng)通(tōng)：形容彼此的关系非常密切。
21伟大的悲剧
1拽(zhuài)：拉。
2无(wú)垠(yín)：辽阔无边。
3癫(diān)狂(kuáng)：由精神病引起的言语或行动的异常。
4凛冽(lǐnliè)：寒冷刺骨。
5吞(tūn)噬(shì)：吞食。
6销(xiāo)蚀(shí)：消损腐蚀。
7羸(léi)弱(ruò)：瘦弱。
8步(bù)履(lǚ)：脚步。
9告(gào)罄(qìng)：指财物用完。
10遗(yí)孀(shuāng)：某人死后，他的妻子称为某人的遗孀。
11坚(jiān)持(chí)不(bú)懈(xiè)：懈：松懈。坚持到底，一点不忪懈
12千(qiān)辛(xīn)万(wàn)苦(kǔ)：各种各样的艰难困苦。
13风(fēng)餐(cān)露(lù)宿(sù)：形容旅途或野外生活的艰苦。
14夜(yè)不(bù)成(chéng)眠(mián)：夜晚无法睡着。形容焦虑、担心的情形。
15精(jīng)疲(pí)力(lì)竭(jié)：形容非常疲劳。
16闷(mèn)闷(mèn)不(bú)乐(lè)：形容心事放不下，心里不快活。
17毛(máo)骨(gǔ)悚(sǒng)然(rán)：形容十分恐惧。
18耀(yào)武(wǔ)扬(yáng)威(wēi)：炫耀武力，显示威风。
篇四:《成语接龙》三年级教两首诗：《望天门山》、《饮湖上初晴后雨》，两首诗分开来讲。
先在黑板上写下这两首诗，叫同学们读一遍，看看他们有没有不认识的字，进行讲解，然后让他们自由朗读三分钟，接着就请同学起来读给大家听，然后就是把这两首诗抄一遍。我做15分钟的课堂讲解，等同学们理解透了，就让他们自由背《望天门山》，看看有没有同学能够在课堂上背完，没背来的同学课下背。
《望天门山》描绘的是天门山夹江对峙，长江波澜壮阔的雄奇秀丽景色；《饮湖上初晴后雨》描绘的是西湖在不同气候下呈现的不同风姿。
望天门山
天门中断楚江开，碧水东流至此回。
两岸青山相对出，孤帆一片日边来。
饮湖上初晴后雨
水光潋滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。
欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜
词语接龙：
争气－（气愤）－（愤怒）－（怒火）—火灾—灾难—难题—题目—目前—前面
2．小时－（时间）－（间隔）－（隔开）—开动—动手—手势—势力—力气—气球—球形—形状{报纸词语接龙}.
争气—（气氛）—（氛围）—（围墙）—墙面—面粉—粉色—色彩—彩虹
小时—（时刻）—（刻度）—（度数）—数学—学医—医生—生活—活力—力量
四年级学两首诗《题西林壁》、《游山西村》，四年级就一个学生，就诗句分开学，游戏就要么和三年级一起，要么和五年级一起玩吧。
五年级《泊船瓜洲》、《秋思》
.AABB式
花花绿绿干干净净高高兴兴严严实实来来往往舒舒服服确确实实郁郁葱葱零零星星结结实实郁郁苍苍勤勤恳恳蹦蹦跳跳隐隐约约匆匆忙忙结结巴巴恍恍惚惚
ABAC式
不慌不忙不紧不慢不知不觉不闻不问不折不扣不屈不挠百发百中再接再厉任劳任怨自言自语自作自受群策群力自由自在全心全意{报纸词语接龙}.
.AABC式
栩栩如生翩翩起舞恋恋不舍历历在目头头是道源源不断彬彬有礼闷闷不乐喋喋不休津津有味滔滔不绝默默无闻念念不忘依依不舍
AB式
银光闪闪可怜巴巴生气勃勃得意扬扬气喘吁吁文质彬彬仪表堂堂神采奕奕行色匆匆饥肠辘辘小心翼翼热气腾腾千里迢迢兴致致勃
ABCB式
将心比心将计就计以毒攻毒倚老卖老应有尽有将错就错人云
亦云就事论事
六年级学两首诗《西江月﹒夜行黄沙道中》、《天净沙﹒秋》
一开始让他们准备一下带数字的成语，我们以带“一”的成语为例，一个接一个的说。看情况增加“二”及其他字的成语
一：数字成语
一唱一和一呼百应一干二净一举两得一落千丈一模一样一暴十寒一心一意一败涂地一本正经一臂之力一尘不染一见如故一箭双雕一脉相承一目了然一窍不通一视同仁一泻千里一草一木一成不变一帆风顺一鼓作气一哄而散一如既往一丝不苟一言难尽一衣带水一朝一夕一针见血一知半解一表人才一波三折一步登天一相情愿一筹莫展一触即发一刀两断一技之长一蹶不振一劳永逸一鸣惊人一念之差一贫如洗一气呵成一清二白一扫而空一息尚存
两败俱伤两虎相斗两面三刀两全其美两小无猜两袖清风
三长两短三顾茅庐三令五申三生有幸三思而行三头六臂三心二意三言两语半夜三更入木三分火冒三丈
四海为家四分五裂四面楚歌四通八达四平八稳危机四伏
四海升平
五彩缤纷五光十色五湖四海五花八门五颜六色五体投地五脏六腑五谷丰登学富五车五雷轰顶
六神无主六亲无靠六月飞霜六根清净
七零八落七拼八凑七上八下七手八脚七嘴八舌七窍生烟七情六欲八面玲珑八面威风半斤八两胡说八道八仙过海，各显神通
九死一生九牛一毛九霄云外含笑九泉十拿九稳九牛二虎之力十年寒窗十全十美十万火急十指连心神气十足
百无禁忌百川归海百读不厌百发百中百废俱兴百感交集百花齐放百口难辩百炼成钢百年不遇百年大计百思不解百战百胜百依百顺百折不挠百孔千疮百尺竿头，更进一步百闻不如一见
千变万化千差万别千锤百炼千方百计千呼万唤千军万马千钧一发千里迢迢千门万户千难万险千篇一律千千万万千秋万代千山万水千丝万缕千头万绪千辛万苦千言万语千真万确千奇百怪千姿百态千虑一得千虑一失千载难逢千难万险横扫千军
万水千山万无一失万众一心万紫千红万死一生万籁俱寂
七年级：《观沧海》、《次北固山下》
七年级的同学课前准备形容四季的成语或预习两首诗
四季的成语
春天
阳春三月春光明媚春回大地春暖花开春意盎然春意正浓风和日丽春花烂漫鸟语花香百鸟鸣春百花齐放莺歌燕舞万紫千红春雨如油生机勃勃春色满圆春意盎然和风细雨夏天
赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓鸟语蝉鸣{报纸词语接龙}.
万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池
秋天
秋高气爽天高云淡秋风送爽秋菊怒放秋菊傲骨秋色迷人秋色宜人金桂飘香果实累累北雁南飞满山红叶五谷丰登冬天
天寒地冻北风呼啸滴水成冰寒冬腊月瑞雪纷飞冰天雪地冰封雪盖漫天飞雪白雪皑皑冰封大地
八年级：《归园田居》、《使至塞上》
成语接龙：一往无前前功尽弃弃暗投明明察秋毫毫无逊色色胆包天天昏地暗暗无天日日新月异异想天开开门见山山穷水尽尽人皆知.....左右逢源源源不断断章取义义薄云天天道人事事出有因因小失大
大材小用用兵如神神清气爽爽然若失失魂落魄魄散魂飞飞蛾赴火火烧眉毛毛举细故故弄玄虚虚张声势势不两立立杆见影
车水马龙——龙飞凤舞——五彩缤纷——分庭抗礼——礼尚往来——来无影，去无踪——忠言逆耳——耳聪目明——明目张胆——胆小如鼠——鼠目寸光——光明磊落——落落大方——方兴未艾——爱财如命——命在旦夕——息事宁人——人情世故——故弄玄虚——虚张声势——势不两立——立功赎罪——罪不可恕——恕难从命——命不该绝——绝无仅有——有眼不识泰山——山盟海誓——誓同生死——死气沉沉——沉默寡言——言过其实——实至名归——归心似箭——箭在弦上——上蹿下跳——跳梁小丑——丑态百出——出人意料——料事如神——神气活现——现身说法——法力无边——鞭长莫及——急不可待——待人接物——物极必反——反目成仇——仇人相见，分外眼红
地久天长长治久安安常守分分文不名名落孙山山高水长长绳系日成败论人人命关天天下一家家道中落落花无言言行不一一手遮天张冠李戴——戴月披星——惺惺作态——泰然自若——弱不禁风——风烛残年——年富力强——强人所难——难能可贵——贵耳贱目——目中无人——仁至义尽——近朱者赤，近墨者黑——黑白分明——明察秋毫——豪言壮语——与众不同——铜墙铁壁——闭门造车——车水马龙——龙飞凤舞——五彩缤纷——分庭抗礼——礼尚往来——来无影，去无踪——忠言逆耳——耳聪目明——明目张胆——胆小如鼠——鼠目寸光——光明磊落——落落大方——方兴未艾——爱财如命——命在旦夕——息事宁人——人情世故——故弄玄虚——虚张声势——势不两立
如鱼得水-水到渠成-成千上万-万全之计-计日程功-功成名就
鸡犬不宁-宁缺毋滥-滥竽充数-数一数二-二龙戏珠-珠连璧合
游戏类：
正话反说如：新年好→好年新，先规定出题的字数，比如这一轮出题必须在三个字以内，接着可能是四个字以内，五个字以内
金鸡独立：也是成语接龙游戏，每个人脚下放一张报纸站立，不能超出报纸的范围，开始成语接龙，如果没接上，就要把脚下的报纸对折站立，以此类推，对折多了，面积就会很小，最后只能放下一只脚，就是金鸡独立，直到一只脚站不稳而倒下结束。
篇五:《报纸游戏》授课年级：二年级
教学内容：1、玩报纸2、占地盘3、接龙游戏
教学设计与构思
用日常生活中最常用的报纸来进行活动，不拘泥于形式和队形。课的开始，学生跑动进场与教师见面问好，打破师生常规的开场形式，使学生感到愉快、自然。接着教师司引导学生想象，创造性地用各种方式来玩报纸：把报纸折叠放在头上、肩上、腿上，来发展学生的平衡能力；把报纸展开，手拉着报纸跑一跑，或把报纸贴在胸前跑。把报纸揉成团，用一个个纸团来做抛接游戏。占地盘游戏，通过学生在抢占过程中的抛，发展学生的上肢力量，随着游戏的进行，逐步提高要求。通过地上的限制线促使学生投得更远，统一口令的同方向练习，反馈学生的练习情况。最后进行接龙游戏发展学生的耐久跑能力。整个教学过程集中与分散相结合，练习中给学生选择的权利，让学生自由结合最大限度地调动学生的积极性，不断变换小组成员，与不同对象合作，增强学生间的协作能力。教学中教师一启发为主，让学生带着问题去学习，学会在学习过程中寻找答案，实现从学会到会学的转变。{报纸词语接龙}.
教学目标
1、认知目标：了解报纸的各种玩法进行尝试，并了解这些方法对身体的作用
2、技能目标：利用报纸的各种练习激发学生对体育课的兴趣，发展学生的跑投能力，提高学生的协调素质
3、情感目标：培养学生团结互助、刻苦顽强的良好品质
教学过程
一、激发兴趣、活跃情绪9——10{报纸词语接龙}.
1、常规：师生见面问好
2、玩报纸：顶报纸拉报纸跑贴报纸跑
组织形式：自由分散——自由组合
教师主导：语言提示、参与练习、鼓励创新
学生主体：思维活跃，用多种形式参与练习
练习时间：4——5
二、培养兴趣、发展能力27——28
（一）、占地盘
1、自由抛接纸团
组织形式：自由分散——2人组合
教师主导：巡回指导练习
学生主体：自由发挥，用各种形式进行抛接练习
练习时间：2