可爱的动物
详细内容
篇一:《《可爱的动物》写话指导》
《可爱的动物》写话指导教学设计
教学目标：
1、了解更多的动物，能抓住小动物的特点把其外形、生活习性、本领和趣事有条理地写下来。
2、激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。课前准备：课前布置学生观察、了解小动物的相关情况和搜集有关资料，并把自己喜欢的小动物画下来或把它用相机拍下来。
教学过程：
一、视频导入，带孩子们走进动物世界：
1、师：孩子们，老师今天给你们带来了一个小客人。看看它是谁？
2、出示小猫的视频。一起看视频，看完再问：小猫可爱吗？
3、看来你们都非常喜欢小动物，对不对？那么今天老师就带你们到动物园里去看一看。好不好？4、课件出示动物图片。
师：你刚才看到了什么？生自由发言。
5、这里面有你喜爱的小动物吗？你最喜欢哪种小动物？二、说说我最喜欢的小动物：
1、老师知道在这些动物中我们都有自己最喜欢的小动物
2、老师最喜欢什么动物，你们想知道吗？那就来猜一猜吧。
（1）八字须，往上翘，说话好像娃娃叫。只洗脸，不梳头，夜行不用灯光照。（猫）
（2）耳朵长，尾巴短，红眼睛，白毛衫，三瓣嘴儿胆子小，青菜萝卜吃个饱。（小兔）
（3）耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子长又长，帮人把活干。(大象）-1-
（4）顶上红冠戴，身披五彩衣，能测天亮时，呼得众人醒。（公鸡）
3、生猜谜语。为什么能够这么快就才出来呢？（因为谜语中说出了各种动物的特点。）
三、观察动物，合作交流
1、老师知道你们也有最喜欢的小动物是不是？那么请你们拿出自己画出的最喜欢的小动物四人小组先说一说：你为什么喜欢它，你又了解了它的什么知识，请你在四人小组内试着连起来说说。然后我们再请同学上台分享。
2、小组交流，老师巡视指导，并确定请画不同小动物的代表汇报。
3、每个同学们喜欢的小动物都长得那么可爱，刚才大家讲起自己喜欢的小动物都是那样的神采飞扬，真棒！
四、归纳总结写作方法。
1、现在让我们来说说你喜欢的小动物吧。2、指名确定的代表汇报交流。
教师随机指导：描述时要抓住特点，按照一定的顺序（从整体到局部再到整体，如可按“全身—耳朵—脸—四肢—尾巴—整体印象”这一顺序）介绍，体现出它的“可爱”。
3、出示示例：小鸭子，并进行细节展示。
4、交流发言：写好小动物应该抓住哪些方面来写？
5、生交流之后课件出示：外形、头部，四肢、尾巴、毛发等。
6、示例出示描写小鸭子各部位飞句子。
7、除了写写小动物的外形，还可以写写小动物的哪些方面？
8、学生交流发言。
9、教师小结：写可爱的小动物可以从以下几个方面来写：
（1）可以写小动物的外形特点。
（2）可以写小动物的生活习性。
（3）可以写你和小动物之间发生的有趣的事情。
10、展示写作步骤。
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五、构思起草，修改完善
1、引导小结，归纳学法
教你拟题
（动物的外形，如身体、四肢、翅膀、头尾、毛；动物的特点；动物和人的关系很密切，你为什么喜欢它的原因）
2、文章的结尾。
3、好词送给你。
4、激发构思起草兴趣
展开竞赛，看谁写得既快又好。
5、指导修改，完善习作
（1）学生自改习作。教师引导学生对照“是否写出了小动物的特点及喜欢的原因”这一要求进行重点修改。
（2）同桌或分小组相互传阅习作，再次修改。
六、课堂交流。
选出几篇写得好的上台交流。
七、再次小结写作方法。
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篇二:《可爱的动物》可爱的动物
憨态可掬的熊猫，威武的狮子，凶猛的鲨鱼，可爱的企鹅„„地球上的动物千奇百怪，有趣而又神秘。动物是人类的朋友，是自然生态系统的重要组成部分，是大自然赋予人类宝贵的自然资源。没有动物的陪伴，人类在这个美丽的家园会很孤单。生命探寻
你认为世界上最可爱的动物是哪些？你喜欢的动物是谁？长什么样子？喜欢吃什么？它生活在什么地方？拿起画笔画一画吧。
生命常识
（1）公认的著名的最可爱的野生动物动物：企鹅、大熊猫、小熊猫、金丝猴、白鳍豚、海豚、海龟、海象、海狮、海狗、大象、长颈鹿、斑马、犀牛、河马、袋鼠、鸵鸟、孔雀、猕猴、鸽子、松鼠、北极熊等。（2）绝大多数的动物幼崽也是非常可爱的！
（3）很多人工饲养的动物和牲畜家禽也非常可爱！如猫、狗、牛、羊、奶牛、观赏鸟、鸽子、观赏鱼、猪、鸡、鸭、鹅等。另外宠物动物也非常可爱！
（4）每个人的爱好不同，当然选择最可爱的动物也不会相同了。
生命拓展
认识下面可爱的世界之最吗？请试着连一连吧。
澳大利亚蜻蜓蜂鸟旗鱼
霸王龙
最小的鸟飞的最快的昆虫最厉害的恐龙游得最快的鱼{可爱的动物}.
小动物在遇到危险的时候会想办法来保护自己，同学们对动物的自我保护都进行了调查，请看下面的调查问卷表，和好朋友说说，你找到了哪些资料。
生命资料
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动物保护自己的方式{可爱的动物}.
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篇三:《可爱的动物》可爱的动物
主备人：呼庆红
指导老师：房梅云
学习目标：
1、让学生通过读书感受动物的可爱、可敬，体会几位作家语言风格的不同，比较文章表达上的不同特点。
2、通过阅读，使学生体会到，观察角度不同，心理体验不同，运用的表达方法就不同，语言也就各具特色。
3、通过本单元的学习，激发学习关爱动物的情感。
学习重难点：
通过对比阅读，感悟不同的表达方法。学习作者抓住动物特点描写的方法，体会作者用词的准确生动。
学习过程：
一、谈话导入
同学们，我们身边有各种各样的动物，天上飞的、水中游的、地上跑的，他们都是我们的朋友，给我们的生活增添了很多乐趣，今天就让我们走近动物，去认识几种可爱的小动物。{可爱的动物}.
二、品读课文，思考问题
（一）从小我们就会背诵这首诗，让我们一边回顾古诗，一边认识第一个动物——骆宾王《咏鹅》，这首诗让我们真实地感受到了白鹅美丽的形象和优雅的姿态，接下来让我们看看作者笔下白鹅的性格特点。
出示自学提示：
带着问题，用自己喜欢的方式读《白鹅》的2——7段。
1、这部分的中心句是哪句？
2、课文中的白鹅有哪些特点，作者是怎样具体描写这些特点的？
3、你喜欢哪个句子？说说为什么？
小结：这只高傲的白鹅真是可爱，作者用对比和反语的写作方法将一只栩栩如生的白鹅呈现在我们面前。
（二）有一种动物，它很爱吃鱼，并且它总是很馋，它是谁呢？它就是我们身边很常见的猫。让我们好好看看作者笔下的这只猫有什么特别之处。
出示自学提示：
抽生接力读课文，边听边思考问题（四人小组合作）：
1、本文哪些部分是详写，哪些部分略写？
2、第一部分的中心句是哪句？第二部分呢？
3、课文是怎样表现猫的性格的？
4、作者对猫有一种什么样的感情，从哪里看出来的？
学生读课文时，遇到读的不恰当的地方，抽生或教师及时指导。也可比赛读，让读书好的同学示范读，引读。
小结：哎呀，这只猫可真是古怪又可爱，老舍用举事例的方法，把笔下的猫写的好像一个调皮捣蛋的孩子。
（三）老舍还给我们带来了另一个动物朋友，让我们来认识一下。出示自学提示：{可爱的动物}.
快速浏览课文，思考问题（同桌学习）：
1、老舍笔下的母鸡是一只怎样的母鸡？
2、老舍对母鸡发生了哪些感情变化，为什么？哪句话是转折句？
3、读第8自然段，你读懂了什么？
小结：作者讨厌母鸡，可是当它做了母亲，它就是伟大的。每一个母亲都是一位英雄。我们要好好学习，以最好的成绩来回报母亲。
三、我会发现智慧星
找一找，发现《白鹅》、《猫》、《母鸡》在写法上各有哪些特点？
四、小练笔
本节课我们学习了很多写作方法：反比、举事例、反语，再加上修辞手法，试一试，写一写。
请你仿照课文的写法，围绕中心句(总起句)写一段具体的话。总结：小动物真可爱，是他们让我们的生活更加的丰富精彩，让我们携起手，给小动物们一个美丽的家，爱护环境、爱护动物，从现在做起。{可爱的动物}.
板书设计：
可爱的动物
白鹅高傲对比反语总分
猫古怪、淘气、可爱举事例语言通俗母鸡讨厌伟大对比修辞手法
《语文课程标准》指出：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行。”“学生是语文学习的主人。”“教师是学习活动的组织者和引导者。”遵循这个原则，我在课上以学生的活动为主，教师参与，师生互动、生生互动，小组合作，来完成学习任务。我还反思了这节课的得与失。
得：1、在教学中力求体现民主性、平等性，创设了轻松愉快、民主平等的氛围，教师以引导者、合作者的身份参与到教学活动中去。
2、在教学过程中，有意识地培养学生自主学习的能力和习惯，教师真正的站在了组织者、引导者和合作者的位置。3、挖掘文章的人文性，对学生进行情感的熏陶。
失：1、对课文的深度和广度挖掘得不够。2、没有关注到全体学生，有一部分学生一直没发言，只是当听众、观众。3、有的提问设计不够具体，没能把话递到学生嘴边。4、课上学生读书不够，指导不够具体到位。{可爱的动物}.
我要善于捕捉学生思维的火花，因势利导，使其燃烧发光，还要善于引发学生主动探求的兴趣，增强学生探究的能力，提高学生的综合能力。今后我更要不断思考，从反思中感悟，实践中出真知。
优点：1、教态自然，富有亲和力。2、学习的主题鲜明，选择的主题贴近生活，是孩子们喜闻乐见的“可爱的动物”。3、整堂课思路清晰，目标明确。通过阅读学习几篇课文，达到了让学生学会“描写动物的写作方法”的目的。运用对比、反语、举事例等方法，并适当的运用修辞手法，更能突出对动物的喜爱之情。4、本节课设计体现了新的教学理念，重难点突出，环节紧凑。5、教师语言过渡自然，针对孩子的表现能及时评价，评价语恰到好处，使整节课学生情绪高涨，注意力集中，收到良好的教学效果。6、提倡学生自主、合作学习，有意识的让孩子们进行小组学习，培养孩子们的合作意识。7、本节课体现了语文课的特点，工具性和人文学的统一，孩子们在听说读写中提高了能力。
不足：1、尽管在教学中采用了多种朗读方式，但是整节课朗读的时间和力度还有所欠缺。2、最后写的环节，时间仓促，孩子们没有得到更好的展示。3、当孩子们总结出写作方法时，教师如果让孩子们能深入课文，提炼出有关的句子读一读，加深理解学会运用，效果会更好。
篇四:《可爱的动物》《可爱的动物》教学设计（第一课时）
教学设计理念
口语交际活动离不开具体的交际情境，学生只有在一定的情境中才能产生语言的动机，然而，交际情境的创设又离不开学生的生活实际。因此，联系学生已有的生活经验，创设具体的交际情境，让学生在交际的情境中学会观察、倾听和表达，是提高口语交际效率的关键。本次口语交际训练内容是把自己熟悉的一种动物写一写。可以描写它可爱的样子，可以写写它有趣的生活习性，也可以把自己和这个动物之间发生的趣事写下来。在设计本堂课时，我力求做到：一是要创设交际的情境，引导学生抓住动物特点及自己和这个动物之间发生的趣事进行口语交际，激发他们交际的兴趣和热情，让全班学生都“动”起来。
教材分析：
《可爱的动物》是九年义务教育课程标准实验教科书语文人教版二年级下册语文园地五中的一次口语交际训练。通过此次口语交际活动，既可以锻炼口语交际能力，又可以给学生提供展示的机会，在交际的过程中还能使学生了解到更多的动物趣事，从而激发学生了解动物的兴趣和亲近动物、爱护动物的情感。这次口语交际安排说和写两项内容，说与写内容相同、要求相近，体现了说写结合的思想。学生在交流、写话、再交流的过程中逐渐进步，使说与写的能力不断提高。
四、教学目标：
1、主动参与互动交际活动，有主动交际的欲望和口语表达的信心。
2、学会在互动交际中使用礼貌用语，能在交际中基于表达的需要认真听，大声讲。3、能有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
4、能通过对动物的了解感受动物世界的奇妙，感受人与动物之间的友好情感。五、教学重难点
教学重点：有条理地介绍动物的特点，包括样子、习性、本领、趣事等。
教学难点：在活泼开放的交际形式下，能把话说完整、表达清楚。
六、教学准备：教师：多媒体课件
学生：课前多渠道搜集的动物图片和知识信息
七、教学过程
四、总结。
1、小朋友们，动物给我们带来这么多的快乐，你有什么想说的？2、我们还可以通过什么方法去了解，认识更多的动物呢？推荐书籍：《我的野生动物朋友》推荐电视节目：《人与自然》《动物世界》板书设计：名字
样子（毛、耳朵、眼睛„„）奇妙的动物世界生活习性（吃、行走„„）有趣的事
（第二、三课时：完成习作、讲评、修改《我熟悉的小动物》）
篇五:《中班科学教案：《可爱的动物》》中班科学教案：《可爱的动物》
活动目标：
1、观察动物的特征，认识小动物。
2、了解动物的生活环境、行走方式等。
3、在游戏活动中感受快乐，并能快乐游戏。（动物蹲的游戏）
活动准备：ppt（各种动物的图片、生活环境、行走