作文把古诗编成散文
详细内容
篇一:《怎样将古诗词曲改写成散文》
怎样将古诗词曲改写成散文
1、有助于我们对诗词曲的意境的理解。
2、改写诗词能培养我们的想象能力，又能提高我们的写作能力。
1、解诗意
a、什么时间或季节？
b、谁干什么？
c、人物的心情如何？（表达了什么主题？）
2、围绕主题，根据主要材料重新组材构思。
4、以诗词曲为蓝本再创作。
改写，可以改变体裁，如把诗歌改写为记叙文；可以改变人称，如把第一人称改为第三人称；可以改变结构，如把倒叙改为顺序等。
要想成功地改写，一是要仔细研读原诗，弄懂诗句意思及诗中蕴含的思想感情；二要根据原诗意思确立文章记叙、描写的主题；三是在读懂原诗的基础上，结合生活实际，展开合理的想象，让诗句中静止的画面活起来，使文章的表达更准确，更生动。
1、【原文】
次北固山下
王湾
客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。
海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。
在海天相接的地方，突然有一道红光闪现，我抬头看天，自言自语道：“哦，原来夜色将尽，晨曦微露，马上就要天亮了。”看着红日初升，把光芒洒遍大地，我猛然感到一阵暖意，仔细想想，原来是严冬未尽，可江南的春天却早早地来临了。想到这里，我似乎看到春姑娘迈着轻盈的脚步，来到了人间，给万物以生机。“啪”的一声，有样东西掉在了船上，哦，原来是我前不久写的一封家书，可一直也没有寄回家。一群北归的大雁闯入了我的视线，此情此景，让我联想到在洛阳时看大雁的情景。大雁啊大雁，烦你把我的这封家书捎回洛阳吧。
随着春天脚步的越来越近，江水涨潮了。江水一波带着一波，让江面更加开阔，那恢弘的情景引来了凉爽的清风。许多船儿把船帆高高地悬起，任凭风儿把他们带到遥远的地方去。远远地望去，仿佛是一幅韵味无穷的古画，细看，又不像，而是真真实实的生活。偶听一阵优美的歌声，委婉动听，荡人心弦，回荡在山谷中，让人感觉回到了家的怀抱，那样的温暖，那样地舒心。
太阳挣脱了残夜的束缚，好似负着重荷，一步一步的，慢慢的，小心翼翼地往上升，红着脸，好像很努力。江上很早就已经显露出了春色，谁让春天离开那么久，现在人们发现人她也不迟。春风拂面，不禁让我想起了远离家乡前和家人一起嬉戏的情景，一股思乡之情猛地涌上心头，鼻梁酸酸的，有一种想哭的冲动。
忽然，耳边响起了一阵大雁的鸣叫声，抬头一看，排排大雁整齐地飞过，嘴里还唱着嘹亮的军歌„„
想起前不久寄的一封家书，不知何时才能到达家乡，给家人带去慰藉，趁此机会问问大雁，何时才能飞到洛阳，那个我日思夜想的地方„„
起风了，诗人打了个寒颤。潮水已经开始上涨，涨起的水，将小舟拂来推去，西北风呼呼地刮着。顺风行驶的小船，白帆高高悬起，江面宽阔无比，仿佛是山神在江面给诗人让路呢！想来想去，这里可说是一座“三国山”，充满英雄豪气和阳刚之。而看看现在呢，不由得也可以说是北固山，你太温柔了！遥看山上的大殿，、老君殿、观音殿和江声阁，它们在这形势险固、山壁陡峭的环境下，仍能耸立于这南朝梁武帝曾题书“天下第一江山”上，难道他们也成了神？现在，正在注视着诗人吗？
夜晚马上就要逝去，一个新生命又要从海中诞生了！没有人去关注它，是什么使这个新生命有着蓬勃向上的朝气？奥，原来是时令启发了它。时令虽然仍在旧年，但江山的新却已经来到。这其中也包含着时光流逝的痛苦，但仍掩盖不了新事物对新世界的向往与憧憬，难道它们也有人一样的思维吗？
北固山虽与洛阳有两万里之遥，但丝毫不影响诗人的思乡之情。你们瞧，诗人已经在写家信了。他真是想请大雁来传递书信吗？其实，这是诗人的美好愿望
罢了。小舟继续在江风的牵引下航行着，等待他的将是什么呢？是他的老父母，亲戚朋友，还是他那一篇篇引人入胜的佳作„„
山的倒影拉的好长，小舟悄悄地在翠绿色的明镜似的湖面上行驶，好像生怕把什么惊醒似的。晚霞映照着湖面，一切都成了火红色。这一些好像都变得太快，水里的鱼儿也好奇地把头露出来瞧个明白。
潮水这时已涨了起来，江面显得更为宽阔，此刻长江之上只有我一叶孤舟。我站在船头，江水不停地拍打船身。看着这宽阔的江面，望着那火红的天空，有种海阔凭鱼跃，天高任鸟飞之感。
微风吹来，船帆满起。小舟奋力向前驶去。耳旁鸟、虫的鸣叫时高时低，时缓时急。躺下来尽情享受大自然带给我的一切。
再次醒来时已是黎明，但月亮仍还在天空挂了半边。昨晚的一切都显现在眼前。再看看那初生的太阳，心中不禁感到黑暗过后便是黎明，一种希望之感在心中油然而生。
突然想起新年将至，想起家中老母、妻儿，想起家中黄牛、黑狗，想起往年此时已全家团圆、互敬祝福。而此时自己却孤身在外，不能与亲人团聚，心中不免有些悲伤，但一想到自己正为国家而奔波、忙碌，悲伤之感也就渐渐淡下。
每当这时，就会动手写一封家书。此时家书已写了好几封了，只是不知怎样寄回给家乡。
大雁正好北归，书信带我情回。只请大雁送信归。
“儿远行在外，望母勿恐儿不归。大雁南飞家在北，儿我远行不久归。”
2、【原文】
春晓
唐·孟浩然
春眠不觉晓，处处闻啼鸟；夜来风雨声，花落知多少。
请许我忘记//当一片叶子在做久违的深呼吸//我看到你爬上树梢，爬过山冈//爬过逐渐柔软的土地//一切都似曾相识//去年的花儿从远古的时候//就守侯在梦里。她们等的//不仅仅是你//我记不住那些花儿的名字//只记得姹紫嫣红的淋漓//记得风拥着迷离//记得有一个人孤独地站在那里//歌声四起//没有人流泪吗//有人流泪吗//当那些花儿在破碎的雨中//从枝头飘离。我闻到湿润的香//沉重地//穿过泛青的梦，穿过早晨的阳光和鸟啼//我从没有见过这世界，是儿时的一幅画//而我，在睁开眼睛的瞬间//就象无数次醉酒一样//失忆
3、
梦江南
温庭筠梳流罢，独倚望江楼。过尽千帆皆不是，斜晖脉脉水悠悠。肠断白蘋州。
又是一夜无眠，辗转反侧，总算捱到了天明。匆匆洗漱后，顾不上吃早饭，我便登上望江楼凭栏眺望——心上人已经离家多日，为何还不能回到我的身旁？
每一艘驶来的船我都仔细打量、端详，可每次都是希望变成失望。当无数艘帆船驶过，我的心变得越发凄凉——似曾相识的船儿啊，究竟我的心上人现在何方？
不知不觉中，已是夕阳西下。我怅然若失地望着滔滔江水，视线渐渐模糊了。滚滚东流的江水啊，请载着我的思念寻找我的心上人吧。
当晚霞即将消失的时候，悲观失望的我忽然瞥见当年我们分手的白蘋洲，洲上依旧芳草萋萋、鸟语花香。依依惜别的一幕重新出现在我的脑海里，心上人的海誓山盟仿佛又响彻在我的耳畔：等着我，我很快就会回来的！
多少个浸泡在思念苦水中的日日夜夜悄然流逝，面对着物是人非的白蘋洲，失魂落魄的我不禁肝肠寸断„„
迟来的晨曦漫过碧蓝的海面，终于映出了坐在窗边女子憔悴的身形，在等些什么，又在望些什么啊，我想我应该知道答案．
桌上的铜镜映出了倩女之靧面，髻鬟之始掠，奈何再美的容颜也遮不住她面庞那抹不去的苦．
从窗子向外望去，再也看不到那美丽的玫瑰海，只剩下大海的深蓝和天空无力的苍白；疯长的长青藤爬满雪白的墙体，想要埋掉那些过往的山盟海誓；她不管．只是眺向那遥远的海天相接之处，每一艘船的出现都让她的心漏跳一拍，但是随之而来却是更深的失望．{作文把古诗编成散文}.
她是脆弱的，我想．
浴血夕阳强有力的光芒带出了一连串的海上泡沫，漫天的红霞啊，在暗示什么呢？
她还是望着那忽隐忽现的线，等着他，等着，哪怕是一封帛书也好啊．悠悠的水波，正如她对他的思念，延伸无止境．
白色的帆，在一片血红的颜色中也染上了这一天中最后的一抹红．
她突然想大叫他的名字，可惜，希望在还没来得及希望之前就破灭了，不是他，又不是他．
回想那”诗山海而常在，似日月而无休”，还有那些温存的近乎虚妄的辞藻，是否只是玩笑地颠覆了那些逼仄的韵罢了？
惨淡的月光衬出了冰冷的海水，入骨三分，海上的薄雾随之而荡，定也住进了她的眼睛，否则，她的眼睛应该不会湿吧……
长相思
——改写《梦江南》
作者：王天丰
唐，一个商业极度繁盛的朝代。男子们成家后都纷纷从商，而江南水乡，她的柔与美也造就了更多的精明商人。然而悠悠的江水载走了一个个外出从商的男儿，也留下了一个个终日满面愁容，独守空房的女儿……
她，只是这千万个待夫还家的女儿中的一个。她的故事，在平凡中透出独特，在凄美中显出无奈……
朝阳，刚刚露出他青春活力的脸庞，一缕缕金光洒在江面上，闪烁、流动。江边的民宅中，镂空木雕的窗子敝开着。一位身材削瘦，面容清秀的江南女子正对镜梳洗，这就是她。纵然扑上胭脂、施上粉黛，但那铜镜中的人儿，依然是面容憔悴。她双目无神，手很机械地拿出盒中的金钗，插入发髻。金钗插得太偏下了，但她却并没有意识到，只是空洞地望着镜子。望着，望着，……
当太阳越爬越高了，她才清醒过来。姗姗地踏着台阶，走上楼去，依然是双目无神。她打开木门，随着“吱呀”一声，灿烂的阳光一下子射了进来。她下意识地用手遮挡了一下，才发现时间竟已过去了半个时辰。她走到了栏杆旁，独自一人倚栏眺望。突然，她的目光迥迥有神了，似忽闪着无数希望之光，面部肌肉甚至有些抽搐。原来，就在楼旁的江中，有几点白帆出现，越驶越近，已经看得清了。她努力地向前凑，想要看看自己的丈夫是否就在那船上，她甚至拼命地挥手，但没有人注意到她的存在。那白帆并没有靠岸，而是继续前进，越驶越远，慢慢又变成几点白帆，她一下子靠倒在墙上，眼里的希望之光也随之减少。
就这样，从早至晚，从朝阳到夕阳，从大帆船到小客船，从东至西，她就一直站在那里，痴痴地望，傻傻地等。望到自己也不知道有多少条船驶过，等到自己也不知道挨过了多少时辰。
夕阳撒下他最后一丝余辉，暖黄色的光仍然早晨一样洒在江面上，闪烁、流动。可是那光却大不如早晨鲜亮，却多了一份无奈和感伤。她依旧站在那里，突然，又是一条船，白帆被夕阳渡上一层暖黄色，她又激动了，踮着脚眺望。她是多么希望那就是丈夫的船啊！她痛楚的心再也承受不起任何失望了！但当船照旧驶远后，渐渐消失，她刹那间跌坐在地上，头上的金钗也跌落了，碎成两段……她泪眼模糊，模糊中却出现一幅清晰的画面：一个风和日历的早晨，在开满白色蘋花的沙洲上，货船在一旁等待，而丈夫拉着她的手深情地说：“记着，等我回来。”她，点点头。
明天的她，还会继续等待吗？
4、
枫桥夜泊
篇二:《如何将古代诗词改写成优美散文》用散文化的语言改写古代诗词
一、例子分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）范例：点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光‘巴山不觉，春光早逝，一转身，秋已深了。雨淅淅沥沥地落下来，挤满了小池。这群无家可归的孩子，又将陪我渡过一个孤独的夜晚。
依稀是梦你坐到了窗前，静静地看着我。烛光是一朵刚刚开放的小花，把你装扮得那么年轻，那么美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。朦胧中，抓起你柔若如水的手，我感到了幸福，感到了一生的快乐和依靠。我拥着你,附在你耳边，温柔地说起寂寞巴山冷的日子，那个展信凉初透的秋夜，那场点点滴滴到天明的雨。
二、找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。
明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|夜雨、秋池、西窗烛。
2、补：诗歌语言简约跳跃，意象和诗句呈现明显的跳跃，诗中留下读者需要思索、补充的“空白”。本诗中需补充“空白”：地点---家|人物---妻子|景物---家信。
3、扩：发挥联想和想象能力，把环境氛围渲染开来，人物情感宣泄出来，蕴藉的意象丰富起来。人物刻画要从语言、动作、肖像、心理、细节等角度进行正面和侧面描写，人称运用可视内容而择。诗中意象要运用修辞手法（比喻、拟人、夸张、排比等），还可考虑描写的角度和常见的描写方法（动静、衬托等）。
情境点评——把诗中主人公的情感和意境的内涵点明，可适当引用名家诗句和评语，也可联系自身的生活实际。
4、连：诗词形散神聚，根据“找”和“补”的时空转换顺序，理出行文脉络，连缀成篇。
三、修改习作体悟技巧
1、阅读下面这首诗，把划横线的句子改写成故事的开头，要有神态动作描写，50字左右。
长干曲崔颢君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
2、阅读下面这首诗，用散文化的语言描写划横线句子中的景物，并使用拟人的修辞手法，50字左右。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
3、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
1、微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间，漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江红半江（环境描写）。江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多，（心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面通红（情态）„„
2、溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子扣开心中的门扉，在月光银幕中互诉衷肠。
一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着满色沉甸甸的收成穿过夜色，溯流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
3、杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
微微的晚风夹裹着润润的水汽、粼粼的波光与潺潺的流水声丝丝缕缕地吹过来，温柔的，像母亲的手，清幽的，像子夜的小夜曲。皎洁的月光洒遍大地，闪烁在水面上，扭动在纤细的草叶上，流泻在高高的桅杆上。亲朋无一字的孤寂，再使风俗淳的理想渐行渐远，这些淤积的抑郁与苦闷被晚风吹出了心田，飘散到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
杜子美顿感心旷神怡，禁不住仰望苍穹，远眺四野。一碧如洗的青幕笼盖了苍茫的大地，群星点点如颗颗钻石镶嵌在巨大的青幕上，浩浩汤汤的大江滔滔东流，月华追逐着浪花，“滟滟随波千万里”，一只沙鸥扑扑地在空中盘旋，是欣赏江月美景，是难奈寂寞沙洲冷，还是浣花溪畔的春鸥万里送行舟？
唉，顾影自怜，两鬓星星，沙鸥啊，你可知晓，我的名声难道不是靠文章来显扬的吗？岁月蹉跎，命途多舛，“落日心犹壮”，我“岂效穷途之哭”，可谁又能想起我这“江汉一腐儒”呢？
篇三:《如何将古代诗词改写成优美散文》用散文化的语言改写古代诗词
一、例子分析找出窍门
夜雨寄北李商隐
君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
（一）范例：点燃半截红烛，展开家书。你的笑容就隐藏在文字的后面，灿烂着，温暖着，还有些许淡淡的泪痕。你的牵挂，你的思念，你的轻轻细细的话语，越过千里迢迢的黑暗，越过心，飞抵我寂寞的窗台。
而我，却总是把早已定好的归期改了又改，改了又改，最后，仍说不定哪一天可以走进你守望的目光又将陪我渡过一个孤独的夜晚。
美，就像许多年前掀下红盖头的那个晚上。的快乐和依靠。我拥着你,场点点滴滴到天明的雨。
二、找出窍门
1、找：时间|地点|人物|景物。
明确：秋夜|巴山旅居之所|诗人|
2|人物---妻子|3静、衬托等）。
生活实际。
4
三、修改习作{作文把古诗编成散文}.
150字左右。
长干曲崔颢君家居何处？妾住在横塘。停船暂借问，或恐是同乡。
2、阅读下面这首诗，用散文化的语言描写划横线句子中的景物，并使用拟人的修辞手法，50字左右。
山居秋暝
空山新雨后，天气晚来秋。明月松间照，清泉石上流。竹喧归浣女，莲动下渔舟。随意春芳歇，王孙自可留。
3、修改习作：用散文化语言改写杜甫的《旅夜书怀》。
细草微风岸,危樯独夜舟。星垂平野阔,月涌大江流。名岂文章著,官应老病休。飘飘何所似,天地一沙鸥。
1、微风习习，平静的江水在竹篙投入、提起间，漾开一层层的涟漪，夕阳映红了江水，瑟瑟半江红半江（环境描写）。江边二舟相逢，一位船家女突然听见对面船上男子说话像是家乡话，（补充细节）一日行船的烦闷似乎立即散了许多，（心理描写）她忍不住探头出来（动作），急切地（情态）询问：客官家住在哪里啊？我是横塘的。”话音未落，姑娘忽觉唐突（心理），不等对方答话，赶紧以袖掩口（动作），已羞得满面通红（情态）„„
2、溪边，竹林摇响了几声喧笑，月光下，一群长发飘飘的少女提浣纱的竹篮，走进了各自的柴门。今夜，又有人会被梦中的王子扣开心中的门扉，在月光银幕中互诉衷肠。
一阵渔歌牵动了莲荷，水波涤荡的河心，收网的汉子们驾着满色沉甸甸的收成穿过夜色，溯流而返。他们知道，无论何时踏进家门，总有一盏灯将温暖到天明。
3、杜子美踱步在绵长、低缓的河岸上。
到了空中，化作了一寸月光，一颗星斗。
篇四:《自编诗歌散文1》梦想就在身边
可乐小学傅罗旎
“我们都有一个家，名字叫中国，兄弟姐妹都很多，景色也不错，家里盘着两条龙,，是长江与黄河，还有珠穆朗玛峰儿是最高山
坡„„”听着这首歌，我觉得我们的祖国是一个秀丽宜人，魅力无穷的国家。通过看报浏览网页，我知道了中国有梦想，我也有我自己的梦想。
梦想是伟大的。中国的梦想，在我看来就是让老百姓过上幸福快乐的生活，让人民安居乐业，那么从我自己看来，我们应该做的事什么呢？爱护环境，保护地球是必须的，人民之间应该宽容对待，真诚地和睦相处，就像我们学生之间的小摩擦一样，千万不要斤斤计较，小肚鸡肠。我想，这离中国梦就近了一步。让我们的国家变成一个和谐美丽的地方。
梦想是美丽的。每个人都有自己的梦想，有的想当一名科学家，有的想当一名像爱迪生一样的发明家，有的想当一名警察。而我的梦想是成为一名医生。从《永远的白衣战士》这一课，我知道了做一名医生是光荣的，因为医生可以帮人们治病，救死扶伤。我要肩负起医生的崇高职责，与残酷无情的病魔拼搏。我也想让生病的老人们身体
健康，延年益寿；让孩子们活泼快乐，茁壮成长。为此，我要经常锻炼身体，具备强健的体魄，我要治好千千万万的病人，我一定遵守医生的职业道德。对病人一视同仁，不管他是当官的还是普通百姓，都一样认真对待。我也要尊重病人，对病人和蔼可亲。工作要像叶欣一样一丝不苟，踏踏实实，不能马马虎虎。要多为病人着想，尽量为病人提供方便，努力减轻病人的痛苦，解决病人的困难。假如我是一名医生，我会让世界充满着欢声笑语，让他们谈笑风生；假如我是一名医生，我会让每个人都能看到医生的伟大；假如我是一名医生，我会让父母和身边的人都喜笑颜开；假如„„
做一名医生是伟大的，是光荣的。虽然现在我不能马上实现，但是我会努力学习文化知识，努力查找医学知识，我相信在将来“假如”就不是“假如”了，我相信“世上无难事，只怕有心人”，梦想就在身边，就在我们心中。听着“心若在，梦就在”这首歌，我仿佛看到了我的梦想离我并不遥远。
梦想
可乐小学唐若楠
梦想不像枝头的硕果，
伸手就能将果实摘下；
梦想不像田间的小草，
用刀就可以将它割下。
梦想不像地上的纸屑，
随手就能将它捡起
它不是云彩，千变万化，
它不是流水，一去不回，
它不是金钱，可以再赚，
它不是肥皂泡，只是幻想。
它好像一首歌，
让我充满快乐，
它好像一片阳光，
让我感到温暖；
立志勤奋努力成才
可乐小学李智宇
我们曾经学习过一篇课文《说勤奋》，我认识了努力学习的司马光，他是北宋著名的史学家。小时候，每当老师讲完课，哥哥弟弟读一会书就去玩了，他却躲在屋里高声朗读，一直读到滚瓜烂熟为止。他还用圆木做了个枕头，睡觉时只要稍微一动，枕头就会滚开。他用了19年时间，终于编成了著名的史学巨著《资治通鉴》。我也认识了毫不气馁，奋起直追，最终完成了高难度青蛙卵剥离技术的童第周。他每天天刚亮，就在校园里读书，十分注意改进学习方法。成绩在班上名列前茅。我也学习到了“勤能补拙是良训，一分辛苦一分才”。
勤奋是通往理想境界的桥梁。这句话提示我们，只有勤奋才能有所作为，才会对社会作出应有的贡献。一直以来，老师告诉我们：只有勤奋，脚踏实地才能有成绩，才能实现自己的梦想。
我们中华民族也是一个勤劳的民族。古往今来，勤劳的例子多得数不清。你曾经听说过“精卫填海”“愚公移山”“夸父追日”“人力物力集修万里长城”的故事吗？这些人民用自己的能力创造了财富。我们身边的父母和邻居也用自己的劳动换来了粮食和钱财。我的父母辛辛苦苦，勤勤恳恳劳动，难道不是勤劳吗？他们一直望子成龙，望女成凤，希望我们将来成才，希望我们以后能有出息，有发展。
所以，我认为，勤劳不仅能给我动力，也能给我信心。如今，我们的生活和学习条件都改善了，经济条件也比古时候好多了，但也不
要忘记了：勤劳不仅是我们中华民族的美德，也是我们作为学生应该学习的道理。我们要珍惜现在的时间，特别是在学校，不能浪费时间，要努力学习，不让爸爸妈妈失望，不让他们操心，要学得知识。你觉得呢？
篇五:《作文如何引用古诗词名人名言》作文如何引用古诗词名人名言
在1999年12月20日澳门回归仪式上，当时的国家主席江泽民表达了对香港、澳门相继回归的祝贺，同时也表示对台湾仍然没有回归祖国怀抱而感到遗憾。他没有发表形式化的祝词，而是巧妙地引用了王维的名句“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”使得国人思念亲人的情感得到了认同，意境大增。产生了动人的表达效果，是引用了名句的缘故。在写作中指导学生引用名句不仅能丰富文章的语言，增加表达效果，还能培养学生的多种思维能力。晋代文学批评家陆机在《文赋》中说：“立片言以居要，乃一篇之警策。”说明了名句引用之作用。
让文章显得华丽，这与中考发展等级中的“有文采”说的是一样的道理。诗词名句具有表达精美、含义深刻、脍炙人口等特点，在作文中若运用得好，那一定会使文章大为增色，给人一种神采飞扬的感觉。如果这种感觉是在考试的作文中，那一定会得到改卷老师的青睐，高分何愁不到手呢?如《雨中登泰山》就引用了很多的内容，杜甫的“会当凌绝顶，一览众山小”，“齐鲁青未了”。对于中学生来说，仅仅背名句名篇是不够的，还应该学着会用，让名句在自己的谈吐和写作中熠熠闪光。
所谓名句就是广为人知的句子，如古诗词、名人名言。
那么，在什么情况下引用呢?
一、引用名句，搭建文章框架。
江苏高考范文在《人生三部曲》中，借用了“滕王高阁临江渚”、“也无风雨也无晴”、“满目青山夕照明”三个诗句，分别隐喻人生的三个阶段，也分别引出了王勃、斯宾诺莎、殷雪梅三个典型人物与他们的感人事迹，形成了文章的整体框架。这样的归类分叙显现了作者宽阔的视野，说理自然而有厚实凝重之感，立意脱俗又显气度不凡，文章更富有形象性。
二、为引出观点，引出故事，作出结论而引用。
例如2002年中考中浙江一位考生写的《读懂母亲》一文，开头直接引用丰子恺文中的妙句：“母亲啊，您是苍天耸立的大树，我是树下一朵弱不禁风的小花，心中的雨点来了，除了您，谁是我在无遮拦天空下的绿阴?”作者引用名句，其目的是为全文定下抒情的基调，同时开门见山，给文章镶嵌了一个美丽的“凤头”。巧用名句，考生的才气和睿智可见一斑，也给读者美好的第一印象，有先声夺人的效果。
三、引用名句，蕴涵诗意之美。
《圆润锋芒》(福建高考范文)的第二段，“‘一事能狂便少年’，少年的锋芒是调色盘中最耀眼的亮色。少年的杜甫面对壮丽的山河朗声宣告：‘会当凌绝顶，一览众山小。’目光清澈而炽热，而在他前后，有李白的‘兴酣落笔摇五岳，涛成无傲凌沧州’，有陈子昂的
‘前不见古人，后不见来者，念天地之幽幽，独怆然而涕下’，有李商隐的‘桐花万里丹山路，雏凤清于老凤声’……这些年轻的心脏，有力地搏动，从而翻卷出大唐的万千气象，使大唐绽放成一朵傲视群芳的牡丹，使后人远远仰望、远远怀想。”古典诗句的引用，大大提升了文章的文化品质与审美趣味，蕴涵着一股浓浓的诗意美，让读者回味无穷。作文《近朱者赤，近墨者黑》，有位考生引用了《说苑》里的一句话：“与善人居，如入芷兰之室，久而不闻其香，则与之化矣;与恶人居，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭，亦与之化矣。”这段话确实使文章增添了生机，增强了论据的力度，使阅卷老师觉得考生积累丰富，写作功底扎实。
四、引用名句即时抒情。
在记叙文中，引文的作用之一就是抒情。看上海考生写的《我们是初升的太阳》中的一段是如何引用诗词、佳句来抒情的：有人向往于“看庭前花开花落，望天上云卷云舒”的恬静淡然;有人憧憬于“采菊东篱下，悠悠见南山”的遁世逸趣，可是我们不要，我们更欣赏“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”的那份潇洒与自信，我们要的是轰轰烈烈、永不后悔的青春。从中读者不难领略同学们的积极乐观的情怀。
它山之石,可以攻玉
-------谈谈引用在作文中的应用
[教学目标]:
1.通过多种方式方法将古诗名句与作文两大基础工程合源并流,从而全面提高学生运用语言文字的综合能力.
2.古诗作文化,让学生在"诗境演绎作文"的练习中真正感受到写作的独特乐趣,领略语言的美感.
3.激发学生对古典诗词的热爱,挖掘运用古典诗词表情达意的积极作用.
[教学设备]:多媒体实物投影
教学过程:
一、高考回顾,情景创设