母亲节活动教学反思
详细内容
篇一:《母亲节作文教学反思》
《写作是心灵泉水的自然流淌》
教学反思
巩英莉
本节课不是教材中的教学内容，是根据现实生活安排的写作教学，我总觉得写作训练除了课本上所安排的每学期六次的作文训练之外，更要随时结合社会现实生活调整写作训练，尤其是值得纪念的日子和突发性大事，引导学生关注社会，感悟生活，挖掘体验，抒写真情实感。
这节课前半部分是讲评母亲节练笔，是体验式写作；后半部分是当堂情境式写作。学生由体验到感悟到写作再到上升为写作经验理论，符合学生认知规律。引导学生明白生活是写作的源泉，写作是心灵泉水的自然流淌。从而提高写作水平，培养健康心智。初中生正处在成长叛逆期，有的学生对母亲毫无感恩，甚至反感对立，有的妈妈着急、伤心又无奈。母亲节练笔主要目的是让学生在劳动体验中获得对母亲艰辛操劳的亲身感受，理解母亲为孩子、为家庭的付出，理解妈妈的唠叨，体谅妈妈、孝敬妈妈。通过这次体验式写作活动，学生会发现妈妈太累了，自己衣来伸手饭来张口还抱怨，太不应该，我欣喜的发现学生长大了，懂事了。并且学生发现写作原来很简单，只要用文字记录亲身体验就可以了，无需生编硬造。
汶川地震的写作则是将生活中的突发事件纳入写作范围。当时电视、报纸、网络铺天盖地全都是关于地震的报道，全中国以至全世界人民都在密切关注着灾情报道和救灾情况，学生也很关注，所以我及时安排写作地震感受。课堂上播放抗震救灾音乐，展示地震照片和文字资料，创设情境激发情感。地震所造成的巨大的破坏，造成生命财产的巨大损失，以及废墟下灾民顽强自救、军人奋不顾身救灾、全国人民倾心救助、世界各国人民热情援助，都冲击着同学们的视听，震撼着同学们的心灵。当这种感情灾同学们心中涌动时，我提议大家当场写出自己的心声，让情绪喷薄而出，宣泄为文字。学生在环环相扣的教学中不断的感动、感悟，在此起彼伏的成功体验中进一步提高了认识。
教学环境改变，教学手段创新，是本节课最大的亮点。在网络教室上写作课，是第一次，学生很新鲜，过去写作讲评课，一个人读范文大家听，听过后所记住的有限。这次人手一台电脑，看着自己的作品变成文字，成为范文，对学生的鼓励是巨大的；学生可自由选择想读的本班同学的作品，更灵活更便捷，容量大，效率高。地震话题写作环节，学生用电脑写作，边输入边上传，即时发表，学生很兴奋，同学们的写作内容相互感染，激荡起更大的情感浪潮，沉浸灾写作情绪中，并用文字表达出来。这是一次成功的尝试。这节课有两点遗憾之处，一是太仓促：由于母亲节已过去一周，得尽快讲评，可当时地震余震时有发生，晚上外出躲避地震，甚至白天的课堂教学也会随时因为余震而中断，这节
课就是在这样的时刻进行的。另一方面第一次在网络教室上课，我自己对网络教室设备操作还不是很熟练，部分学生的汉字输入速度不够快，或者习惯于用纸笔写作，对电脑写作不适应，造成内心感受不能完全表达出来，留下了遗憾。这有待我们继续努力，为最终能够熟练上网络写作课而努力！
我们的地震话题写作并没有随着下课铃的响起而结束。除了上课写片段之外，要求学生下课写一篇完整的地震作文，并且利用暑假去四川地震灾区，实地考察感受。后来有九个学生在家长带领下去了四川灾区，耳闻目睹，用心感受，用相机拍摄记录民族灾难，写考察报告、日记、诗歌和札记，并在开学后办了宣传板报。使学习由个体走向了群体，由课堂走向了大社会。
我们培养的学生不仅要爱自己的妈妈，爱亲人，还要爱社会、爱受苦受难的人，在危难的时刻伸出援助之手，有民族责任感和爱国心。我们的写作课也不只是要写作片段、一篇作文，还要培养学生对有价值的事情全力以赴去做好，从小事件中培养大品质，培养身心健康的、大写的人。
篇二:《感恩母亲积淀幸福——“母亲节”主题班会教学设计与反思》感恩母亲积淀幸福——“母亲节”主题班会教学设计与反思活动背景：
在农村,很多孩子都是独生子女,也是留守子女。他们接受了太多的爱，习惯了养尊处优，习惯了索取，习惯了接受，却不曾想过或是不习惯付出，不懂得感恩父母；甚至还认为远在外地务工的父母亏欠了自己，有时连电话都不接，感觉爱和幸福都离自己太遥远。
作为教育工作者，我们有必要提醒他们，引导他们，通过识恩、知恩、感恩、报恩和施恩的人文教育，继而唤起那已被一层层习惯与世故压在灵魂深处的善良本性与感恩之心，教育和引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，养成高尚的思想品质和良好的道德情操，同时也让我们反躬自省，找回曾经失落的那份亲情。在“母亲节”这个特殊的日子里，我们通过主题班会这种形式，帮助学生用心体会母亲的爱，教育他们用实际行动去报答母亲，为我们的人生积淀更多的爱和幸福。
活动目标：
(1)体验感恩，让学生明白“感恩”的重要性和必要性。
(2)联系实际，让学生深刻体会到父母对自己的爱,引导学生关心父母、热爱父母、理解父母，教育学生从小有一颗感恩的心。
(3)通过讨论发言，使学生能够正视感恩的魅力，明白感恩是一
篇三:《母亲节的礼物反思》{母亲节活动教学反思}.《母亲节的礼物》教学反思{母亲节活动教学反思}.
砚山三小王乐元
教学方法及思路
1、在教学中，我采用学生自评：让学生自己的作品放在展示台上展示，说说自己作品的寓意，觉得自己的作品什么地方制作得棒？
2、互评：学生之间相互谈谈自己的看法，让他们在共同的参与过程中产生思想的交流和碰撞，提高审美能力。
3、教师评价：根据激励性的原则，在学生互评的过程中，我结合学生作品的不同特点，肯定孩子们的各种表现，保护他们的积极态度和创新意识。点评时注意给能力较弱、性格内向的学生更多的展示机会，找出其优点，甚至扩大其优点，并发自内心赞扬他们，使他们摆脱自卑心理，相信“我能行”。这样，让全体学生都成为“学习的主人”。
4、本节课通过“母爱”为主线，对学生进行一步步的引入学习，激发学生制作的兴趣，精心设问、合作探讨、动手探究，引导学生进行再创造，强调把学生当成发现者，鼓励学生积极思考，自行探究，培养学生的主体意识和互助、参与合作意识，实现了创新意识、创新思维、创新能力的培养，真正实现了知识与能力的同步提高。存在不足及改进方向
1、导入部分较长了一点（如灌入“爱”的部分）教师演示部分较少，讲得较粗略，展示学生作品后，“爱”的主线断开。
2、教学方法成人化，忽略了学习的主体是小学四年级学生的年龄特征，语言表达不够流利，缺乏创新的理念，学生动手时间过于短了一点。
3、展示学生作品时，尽量叫学生自己自评和互评，说说他们的创意，教师适当做点评即可，多给学生展示自己的机会，教师还要加强自己语言的感染力，加强教师本身的普通话水平，教学中尽量不要使用地方方言的色彩。
篇四:《幼儿园母亲节活动总结》欢乐谷幼儿园中一班母亲节活动总结母亲节，是一个感谢母亲的节日。母亲是世界上最伟大的人，她给予了子女无私的爱。2014年的母亲节如约而至，为了让幼儿园的孩子们从小感受到母亲的伟大和无私，体验到母亲的辛苦以及对孩子全身心的爱，从小在心里点燃热爱与奉献的火花，学会感谢母亲、感激生命、感恩生活„„
活动前夕，各班级结合本班幼儿年龄特点开展了"感恩母爱，祝福妈妈"主题教育活动，激发幼儿爱妈妈的情感。今天活动的一开始，由何老师向孩子们解释母亲节的来历，和让孩子感受母亲的辛苦和辛劳，然后让孩子亲手为妈妈制作卡片，并写上妈妈我爱你之类的爱语，因母亲节是在星期天，所以我还另外布置了一个作业：回家帮妈妈做一些力所能及的事如：帮妈妈按摩帮妈妈倒水喝等。经过这一次的教育和引导孩子学会热爱母亲、感恩母亲的宗旨，另外，也让母亲们感受到孩子成长所带来的快乐和懂事后带来的幸福和温馨。从而，让真善美的种子在孩子们心灵里播撒，健康快乐地面对今后的人生。随着主题活动的落幕，我的感触良多。的确，母爱是世界上最伟大、最无私、最真诚的爱。多年来，我们得到了母亲诸多的关怀及爱护，要说报答的话，我们永远也报答不完，但我们一定要体谅母亲的辛劳，学会关爱母亲、体贴母亲。平时，我们一定要记住妈妈的叮咛，让妈妈放心!在家里，我们要习惯于向妈妈说一声“谢谢”，力所能及帮妈妈干一点家务，那怕是做一顿饭，洗一件衣服，酷暑中煽一煽扇子„„都能代表我们拳拳的孝心，表达我们的感恩之心。
篇五:《妈妈的节日教学反思下》《妈妈的节日》教学反思
《妈妈的节日》，本课是一节很好的情感教育课，上这堂课的时候刚好是5月12日母亲节后一个礼拜，学校在前一个礼拜为母亲节做了相关的宣传，内容包括手抄报和黑板报，学生对这个节日都有相对的印象和了解。本课一开始，我先明确的告诉孩子5.12号是母亲节，并了解与妈妈有关的节日除了母亲节还有三月八号妇女节。在歌曲《我的好妈妈》中，引导学生回忆，感受妈妈的辛苦，妈妈在平时的生活和学习上为自己付出了多少，想一想自己在平时为妈妈做过些什么事，以及在母亲节当天你是如何向妈妈表示感谢之情的。引导学生说出表现母亲的恩情的除了帮妈妈做家务还有什么其他的形式。比如向妈妈赠送康乃馨、手工贺卡，通过幻灯片展示让学生欣赏多种形式的贺卡；或者为妈妈画一幅肖像。本课作为《我的新朋友》的一个延伸，让学生对肖像画有更多的认识和应用。肖像画除了画本身像或头像的方式，也可以用场景的方式来表现。以此导入本课的作业人物。欣赏学生优秀作品，引导学生回忆母亲平时的形象，穿着打扮，作业内容可以从“我为妈妈做的一件事”或“我为妈妈画像”或“我送给妈妈过节的礼物”这几个角度着手，完成一幅画。
通过本课对学生进行感恩教育，让孩子知道爸爸妈妈爱我们，我们也爱爸爸妈妈，在妈妈的节日里亲手制作一张贺卡也是表达你对妈妈的爱，把思想教育渗透到美术教育中。同时满足学生的表现欲望，让学生扮演妈妈和孩子，让孩子给妈妈送礼物或为妈妈做事，并对妈妈说一两句话。学生在情感体验的基础上进行创作，我指导学生构图，使学生了解可以从身高、发型、服饰、动作、表情等方面体现人物身份特征，先从主体人物入手，接下来添画周围背景。训练学生有一个系统的作画步骤，并且鼓励学生尽量直接用勾线笔作画，减少学生用铅笔画画涂涂改改的毛病，提高学生作画过程的准确率！
本课我对学生作业比较满意，学生都能通过引导和欣赏，用肖像画或场景画的形式来表现自己对妈妈的节日的个人情感，有的学生还在画面上写上对母亲的想表达的话。本课作业我没有进行批改，而是让学生带回家去送给妈妈，让妈妈来评分，促进母子的交流，也让学生在母亲节过后在会议中更深刻的体会到母亲的辛苦，加深学生的情感教育！
篇六:《“情暖母亲节”综合实践活动教学案例》{母亲节活动教学反思}.“情暖母亲节”综合实践活动教学案例
丰县史店初级中学李军民
内容摘要：
为弘扬中华民族的传统美德，学校为把母亲节活动作为学校感恩教育的继续和延伸，本次情暖母亲节的活动，围绕“情”字展开，有机地融合了语文、音乐、美术等课程内容。让学生在听、说、读、做中．培养了语言表达能力，丰富他们的情感体验，促使他们语文素养的提高。
关键词:母亲节实践活动合作交流
活动设想
家庭是人生的第一所学校，在父母的养育和教导下，我们渐渐成长，由不懂事到慢慢成熟。其中，母亲的付出与牺牲更应该让我们深深铭记。为了让学生们体会母亲的辛苦，我们开展了这次综合实践活动。
今年的5月9号是母亲节，以母亲节为契机，对学生进行感恩教育。让学生学会尊敬和关心长辈，懂得感恩，进一步弘扬中华民族敬老爱幼的传统美德。活动目标
1、通过回忆母亲的关爱，感受母亲的关怀，体会母亲的辛劳，激发学生对母亲的感激，热爱之情。
2、学会查找母爱的资料，培养学生收集、处理材料的能力。
3、引导学生主动关怀他人，培养感恩的心，做一个感恩的人。活动准备:
准备制作贺卡的用具。了解母亲节的有关知识。
活动时间:一课时
活动过程
一、创设情境精心导入1、播放汤潮歌曲《妈妈我想你》，
2、展示母亲节的知识
母亲节（Mother'sDay），作为一个感谢母亲的节日，最早出现在古希腊，而在中国是每年5月的第二个星期天。人们会送给母亲鲜花等礼物，让母亲们快乐地过节。
二、合作交流、畅谈母爱
1．配乐《烛光里的妈妈》，畅谈自己的母亲。
师：如今每当我想起母亲．就常常想起小时候那一件件往事„„（教师深情回忆儿时母亲关心自己的小事。）
2、学生从学习上、生活上谈自己的妈妈关心自己的事。
a、用几个词语概括妈妈在自己心目中的形象。
b、用一个小事例说说妈妈是怎样疼爱我的。
c、用一个小事例说说我怎样爱妈妈的。
3、小组讨论推荐代表发言交流：
三、结合诗文，体会母爱
1．阅读冰心《纸船》、胡适《我的母亲》、史铁生《秋天的怀念》莫言《母亲》、贾平凹《我不是一个好儿子》。
2．交流阅读后感受。
师：能选择诗文中一个最感动的故事或片段说说自己的感受吗？
学生：„„
师：这些母亲深深地震撼了我们，一次次地扣击着我们心灵的情感之弦，记得冰心奶奶在《繁星》中曾写到：“母亲呵，天上的风雨来了，鸟儿躲进它的巢里；心中的风雨来了，我只躲到你的怀里。”
四、制作贺卡、回报亲情，
1、献给妈妈的祝福话
小组成员自己拟写，写好后交流，小组长汇报“母亲节”祝福语。
2．构思、制作感恩卡。
师：想起母亲，我们满心感激，今天就让我们亲手制作一张感恩卡，载上我们对母亲的声声祝福。
静静地想想：妈妈喜欢什么样子的贺卡，喜欢什么颜色的贺卡，并把感恩卡上做一些装饰，写上送给妈妈的一段话或一首小诗。
（博放音乐《感恩的心》。）
动手制作一张贺卡
⑴、小组讨论贺卡的制作。
⑵、把“母亲节”献给妈妈的祝福词句写在贺卡上
⑶、展示卡片，交流评价。{母亲节活动教学反思}.
师：刚才老师发现同学们都做得很认真，谁愿意与大家一起来分享一下你的作品？
学生：我为妈妈做了一张月亮形的感恩卡。„„
学生：我做的感恩卡是一个粉红色的可以打开的“心”，„„
学生：我送给妈妈的感恩卡是心形的，„„
学生：我做的感恩卡是三角形的。„„
3、制订“我的学习计划”，给妈妈一个放心：
五、作业
1、搜集五句母爱的名言警句。
2、做好五件小事，即在“母亲节”这一天，和母亲长聊一次；送给母亲一个节日礼物；做一件孝敬母亲的事；同母亲参加一次家庭活动；与母亲算一笔亲情帐。
3、让妈妈也写上一段话，表示祝福或勉励之类的话。
六、教学反思：
综合实践活动课是处于探索中的一类新型课程，是为了培养学生的创新精神和实践能力，实现学生主动发展，追求人文精神与科学精神相结合为目标的。通
过这次活动，可以让学生体会到母亲的辛苦，体会到父母的可敬，从内心深处激发起对亲人的浓浓的爱意，以下是我对一堂综合实践课的教学反思：
1、在活动中，师生角色定位明确。
作为课堂的一个引导者、参与者，我注意调动学生的积极性，在课开始时进行情景创设，在教学过程中融入情感因素，从而激励学生自由表达。重视学生全体参与、学会分享、学会合作。师生间充满着融洽的沟通、交流、互动，整个教学过程成为师生互动，互相发展的过程。
2、教师要相信学生，给学生足够的空间，让学生充分展示。
3、但是，这堂课还存在不足的地方——没有照顾到学生的个体差异性，这也是新课程教学普遍需要面对的一个难题。
篇七:《mother'sday反思》Mother’sDay教学反思
本节课是一节句型拓展课，以Mother’sDay为主题，依托句型Hereis/are...foryou.为语言载体，在此基础上学习词汇，利用想一想，看一看，说一说，唱一唱、做一做等活动，不仅使学生正确掌握三个词汇和一个句型，达到语言积累的目的，而且使学生的思维在活动中得到推进，最重要的是通过这次的课堂学习，使学生们初步认识到母亲的辛劳和母爱的伟大，争取为妈妈做一些力所能及的事。
成功之处：我认为本节课在这样几方面做得较好1）开放性的问题导入每一个大环节，提问的内容层层递进。从”你知道哪些节日”引出课题，到“你认为妈妈怎么样”引出新词，“你为妈妈做什么？”“你会对妈妈说什么？”引出句型。课堂中注意培养学生的思维能力，注意捕捉学生思维的火花。2）词汇教学扎实有效，遵循了“词——句——段”的教学过程，学生对新词的掌握走过了由易入难的过程，大多学生掌握较好。3）教学手段能够迎合学生实际情况。教学中，利用多媒体课件，让学生欣赏照片有个感知的过程；采用小飞象、刘翔等学生较为熟悉的卡通人物和热点人物，激发学生说的欲望；采用chant学生能快速掌握的形式巩固新词，摆脱枯燥的跟读；结合低年级口语的要求，向学生介绍制作贺卡的环节，让学生动手操作，一改过去阅读结尾的高年级现象。
不足之处：1）作为一节拓展课，而且是渗透文化意识的实践与探究，课堂中忘记介绍母亲节的具体日期，引起学生的误解，以为是上课那天。这是一个关键性的错误。2）教学环节在时间上的分配仍不够合理，应该留给学生一定的时间进行贺卡的制作，这样可以更好的激发学生的兴趣。3）课堂中的教学机智仍不够，对学生的引导欠缺，使得学生的紧张情绪延续到课堂的结束，因此举手发言的人数较为集中，应该考虑一些应对措施可以减少学生的这种问题。
建议：1）如果再次上这节课，我觉得可以简单介绍一下“母亲节”的基本信息，让学生有个初步了解。2）进一步优化教学环节，使得每一步为目的很好的服务。3）资源的利用更充分，更合理。a.教学中使用了一组照片，但照片的使用只是作为教师介绍，引出新词而用，浪费了资源。可以在操练环节中去掉动物图片的操练，结合照片进行操练。b.可以结合家长开放日，父母就在身边，操练Hereis…可以当场向父母赠花，更好的调动气氛。
篇八:《感恩父母演讲活动的反思与总结》感恩父母教育活动的总结与反思{母亲节活动教学反思}.
我是一名1992年就参加工作，至今已有近20年教龄的老教师，在多年的教育实践和班主任工作中，我深深的感觉到：随着改革开放的不断深入和发展，我国的经济发展越来越好，在农村，外出打工的人员越来越多，留守儿童和青少年越来越多，同时，在城镇，独生子女家庭也越来越多。这种状况直接导致了两种极端家庭关系的存在：留守孩子与父母之间情感淡漠缺少交流，只知道伸手向父母要钱而忽视父母的艰辛，父母长期在外打工，对孩子的教育是有心无力鞭长莫及，留守孩子因长期缺少关爱，在行为习惯上存在诸多的陋习：学习成绩差，纪律差，是典型的双差生。而对独生子女而言，他们则是家庭的“小公主”“小皇帝”，他们是爷爷奶奶的心肝宝贝，父母的掌上明珠，从小到大，凡事都有长辈安排，从来不用自己操心，稍有不如意，动辄发脾气，给脸色，总认为所有人都必须为其服务。所有的这一切都告诉我们：现在的孩子不懂得感恩，他们认为父母为他们所做的一切都是天经地义的，缺乏对父母的感恩之情。之所以产生这种状况，有社会、学校和家庭的多重原因，作为一名多年从事教育工作的工作者来说，我一直在深深反思：学校是教育基地，学生在学校里接受教育除了成才，更重要的是要成人。老师并非只有培养人才这一项职责，还有一项重要的职责：那就是除了教给学生必要的理论知识之外，还更应该对学生们进行必要的道德教育，教给学生一些做人的基本道理，因而应多开展一些关于感恩父母的实践活动，使学生们体验亲情、感动亲情，学会感恩。
据此，我认为现阶段在我所带的班级中开展感恩父母的教育活动是非常必要的，因为一个连自己的父母都不爱的人，将来怎么会去爱别人、更谈不上爱祖国。我们必须让学生们由内而外地真正实现我爱我的父母：感谢他们给了我生命，感谢他们抚养我长大，感谢他们无私的爱一路伴随我成长。这一情感不仅仅只是停留在口头上的一句空话大话，也不是一时冲动要靠制度来强制维持的，而是发自学生内心的一种道德情感，是他们的一种内心的需求。
作为一名教师，要通过感恩教育使学生能经常的站在别人的立场想问题，能经常地进行换位思考，体会父母的不易、老师的苦心、社会的帮助。只有在我们青年一代中形成一种感恩的常态，我们的社会、国家、民族才是有希望的，我们祖国的明天才会更美好！为此，我根据本班的学生的实际情况，设计了一系列活动，让学生在活动中学会感恩，通过活动，取得了一定的效果，但敢也存在一些不足。现就本班所开展的感恩系列
活动进行必要的总结和反思。
一、系列感恩活动总结
1、在学科中渗透感恩教育
我是班主任的同时也是一名任课教师，我所担任的思想政治教学工作为我开展感恩活动提供了一个良好的平台，在传授学科知识的同时进行了感恩教育，教学工作中渗透感恩教育应该说是一种深层次的教育活动，这种做法可以使感恩教育更具渗透力和生命力。这种教育形式，能够把有形的感恩教育寓于教学工作中，使感恩教育持久化、常态化和生活化，这是一种润物细无声的教育，是一种天衣无缝的嫁接，是感恩教育与学科教学的有效整合，是一种潜移默化的教育功能的有效运用。
我除了在本学科中渗透感恩教育之外，还与其他课任老师共同合作，把感恩教育渗透到语文、数学、英语、历史、音乐、体育等课目中去。如，语文课上利用一些特殊的节日如三八节、母亲节、父亲节等，或学校组织的一些活动，以作文、演讲、朗诵等形式开展感恩活动；而历史课上，则是充分利用一些历史事件，通过视频直观播放，让学生体会历史上有成就的伟人是如何善侍自己的父母的，取得了一定的效果；而作为音乐老师则是有目的教学生学唱一些感恩父母、颂扬伟大母爱的歌曲，如《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《妈妈的吻》、《爸爸的草鞋》等；体育课上，由体育老师教授手语操《感恩的心》；英语课上，结合教材内容进行“感恩父母”题材小品表演；数学课上，进行“算算亲情帐”活动；各个学科间所开展的这一系列的活动不仅是创造了感恩的氛围，让学生学会感恩，更是让他们懂得了今天幸福生活的不易，懂得珍惜今天的幸福生活，学习上更加的刻苦努力，生活中更懂得关心他人、帮助他人，乐善好施。
2、利用主题班会课开展感恩教育活动
按照学校惯例，每周一的第八节为法定的班会课，如何利用好班会课使感恩教育活动深入持久地开展下去并取得预期效果，成为摆在我面前的一严峻课题。为此，每一节班会课我都会精心设计，决不放弃任何有利的机会，抓住时机适时进行感恩教育。
俗话说得好“百孝善为先”，父母不仅给了我们生命，更是为我们的成长呕心沥血，父母无私的爱伴随我们的一生，因此，感恩教育首先倡导感恩自己的父母。为了学生能够体会更深，我设计了如下活动过程：
（1）首先，我收集有关感恩父母的材料和视频，在上班会课时播放，在播放的过程中让学生结合自己的实际上台讲述自己在成长的过程中与父母一起经历过的令自己
最为感动的事情，有的学生说小时候自己生病，父母彻夜不眠的守候让自己终生难忘；有的学生说自己小时候顽皮发生意外，父母奋不顾身，舍生救已令自己终生感激„„看到学生们饱含深情的诉说，我趁热打铁，要求他们当着所有同学老师的面说出自己心中最想对父母说的感激的话，许多的同学在讲述的过程中泣不成声并饱含热泪表达出了他们对父母最诚挚的祝福：有的说爸爸妈妈我爱你们，有的说爸爸妈妈感谢你们„„他们的情感感染着每一个在场的同学，让每一位同学深深的体会到为人父母的艰辛，感恩父母对自己无私的付出。
（2）其次，开展爸妈我知道教育活动。我在多年的班主任工作中发现，许多学生之所以不懂得体谅父母，经常对父母发脾气提不合理要求，是因为他们对自己的父母知之甚少。为此，我让学生通过自己的调查，能够说出父母的生日；父母最爱吃什么菜；父母每天工作几个小时；父母收入多少；在家庭收入中，谁占的份额最大；父母亲最贵最漂亮的衣服是哪件„„很多同学在调查的过程中体会到：父母不仅给了自己最为宝贵的生命，而且呕心沥血抚育自己成长。在自己的成长过程中，给予自己最多最无私的爱的是自己的父母亲。这种无私的大爱其实一直在自己身边支持、鼓励着自己，成为自己成长路上的无形手，从而发自内心的感谢父母的养育之恩、教育之恩。
3、与学生家长沟通合作，开展感恩父母实践活动。其实感恩教育的最终目的是教育学生懂得身体力行的做一些力所能及的事回报自己的父母，自觉自愿的将感恩的意识和冲动转化为报恩、施恩的行动，并使之成为一种习惯，即回报亲恩、报答父母。为使这一目的最终实现，我开展了如下活动引导学生：
（1）首先，组织学生观看感恩影片。如：
（2）其次，组织学生学唱感恩歌曲。如：《感恩的心》、《烛光里的妈妈》、《常回家看看》、《世上只有妈妈好》、《母亲》、《爱的奉献》《白发亲娘》等，其中，《感恩的心》在班上人人传唱，成为最流行的歌曲。
（3）再次，在班级中举办以感恩父母为主题的“感恩杯”诗歌朗诵与演讲比赛、作文比赛、书画比赛以及黑板报评比活动。
（4）最后，也是最重要的，引导学生为父母做一些力所能及的事，如，开展给父母放一天假活动，帮助父母拖地板、涮碗筷、洗衣做饭，在劳动中体会父母的艰辛和不易；开展我为父母分忧解难活动，与父母一起制订家庭开销计划，合理支配零用钱，节省日常开支，养成勤俭节约的好习惯；开展我给父母送温暖活动，周末或放假在家，主动与父母沟通，多与父母说知心话，父母生日时，给父母送礼物，主动给父母打水洗脚、
捶背揉腰，逢年过节，给父母写信、送贺卡，打电话和发短信，用实际行动表达自己对父母的深深谢意。
学校作为一个育人的基地，不仅仅只是传授知识给学生，我认为更为重要的是要教会学生如何接人待物即如何做人。而感恩教育正是解决这一问题的重要途径，这些年的班主任工作中，我一直在进行积极探索，也采取了一些行之有效的措施对学生进行知恩、感恩、报恩的教育，使学生感恩于心，报恩于行，取得了一定的成效：表现在对待父母、师长、同学，能宽容、沟通、尊重和理解；对待自己，能善待自己而不走极端，对自身的要求也更为严格，仪表整洁，举止文明。学生违纪违规现象明显减少，吵闹打架几乎杜绝，变得讲文明、讲礼貌、爱学习、更团结，在班级中逐渐形成一种“感恩文化”。但也存在一些不足，为此，我进行了反思，以期待在反思中不断进步。
二、感恩活动的反思
1、感恩活动的范围仅限于班级，没能在年级甚至于全校范围内开展，只形成了小气候，没能营造大环境，所以影响力不够大。
2、感恩活动的内容对象过于狭隘，仅限于感恩父母。
3、感恩活动随意性大，没有专业教材和专业人员指导，有点摸着石子过河的感觉。由于实践缺少理论的引领难以系统化，因而无法提升为理论，过于原生态，层次不高。
4、感恩活动的主体是学生，而学生是一个个活生生的个体，其年龄、认知特点决定了其思想行为的多变性，一些学生很难把感恩教育真正的完全内化为实际行动并长久的坚持下去。而恰是在这一方面，我们又没有一整套完整的系列化的适合感恩教育的措施去引导学生、调动学生。
5、感恩活动各个环节的设置在生活化方面比较薄弱，家长参与进来的积极性不高，降低了感恩活动的实效性；形式方面虽然多样化，但环节太多，颠倒重复现象存在，不能层层相扣。
6、感恩教育活动虽然一定程度上实现了家校联对，作为班主任的我虽然经常和家长沟通并共同设计感恩活动的过程，使学校教育和家庭教育统一协调。但缺少与社区以及居委会等社会团体的合作，没能充分发挥社会力量以及社会上的专用场所和教育设施的功能形成合力，以致于学生的感恩体念停留于表面不深刻。
篇九:《FLASH实例教学案例——母亲节的礼物教学设计》第三届全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选
《母亲节的礼物》教学设计
佛山市顺德区勒流镇育贤实验学校初中部冼伟福
课题：母亲节的礼物
课型：上机实践课
课时：1课时
设计思想：从发展性教学评价的理念出发，结合学校小组合作学习模式采用以学生为主体，教师为主导的教学模式，以建构主义现代教学思想和任务驱动式教学方法为指导开展教学活动。针对学生信息素养参差不齐的现状，以活动训练为主线，让学生在实践操练中掌握动画制作的基本方法。
教学策略：结合初一级开展“感恩教育”和“母亲节”这两个主题，给学生命题“母亲节的礼物”，以抒发内心情感，表达对母亲的感恩之情，并把优秀作品向全班展示，调动学生的参与积极性，满足学生的表现欲望。
教学目标：1．背景图片的使用注意事项
2．动作补间动画的应用——字幕效果的制作
3．标题文字的遮罩效果制作
4．背景音乐的导入与使用操作
5．情感目标：学会感恩，把制作好的作品发送给母亲作为母亲节的一份特别礼物。
教学重点：制作母亲节的礼物
教学难点：音乐的导入与使用操作
教学方法：结合任务驱动法、自主探究学习模式，引导学生完成相应的任务教学资源：多媒体电子教室，FLASHMX软件，FLASH动画教学课件教学过程：（注：包括教师活动、学生活动、设计意图）
一、复习导入
以简单的三个练习引入课堂。
练习：（1）图片导入到元件库的操作
（2）“方块”的动作补间动画制作
（3）文字被遮罩的效果制作
二、明确学习目标
1、从外部导入图片到元件库的操作与设置背景图片的注意事项
2、标题文字遮罩效果的应用。
3、文字动作补间动画——字幕效果的制作。
4、背景音乐的导入及使用的操作（难点）
5、完成“母亲节的礼物”的作品制作（重点）
6、情感目标：学会感恩，把制作好的作品发给母亲作为母亲节的一份特别礼物
素材准备：（通过网络搜索准备作业素材）
康乃馨图片1：（背景图片）、{母亲节活动教学反思}.
康乃馨图片2：（背景图片）
礼物盒图片1：（装饰图片）
礼物盒图片2：（装饰图片）
礼物盒图片3：（装饰图片）背景音乐：
三、学习指导——操作示范，效果预览
在每一个模块中设置特定的的操作提示或效果预览方便在课堂中展示，提高课堂的效率的同时也为学生的学习提供了引导作用。
四、布置操作任务，学生自主完成
根据对学习的内容，提出新的操作要求，要求每位学生利用课堂学习的知识完成“母亲节的礼物”作品的制作。