在故事教学中引导幼儿学说短句(一)

详细内容

——小班语言活动《世界上最好听的声音》案例分析

一、案例背景：

《纲要》在语言领域中明确指出："发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。而发展语言的途径是通过互相渗透在各领域的教育丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，提供促进语言发展的条件。语言活动则是首当其冲的担当着发展幼儿语言这个很重要的任务。我设计了本次活动，一方面是理解故事内容，了解每个人对声音的不同喜爱，另一方面则鼓励幼儿大胆运用句子"xx的声音是世界上最好听的声音"讲述自己喜欢的声音，从中培养幼儿对语言活动的兴趣，养成想说、敢说、愿说的一种语言表达习惯，发展幼儿的语言。

二、片段分析

片段一：教师结合课件，分段讲述故事并提问：

师：鸭妈妈觉得世界上最好听的声音是什么？

幼：幼儿可以自由讲述，然后教师引导幼儿用一句话了来讲述：鸭宝宝啄蛋壳的声音是世界上最好听的声音。（幼儿一起学说）

师：为什么它觉得鸭宝宝啄蛋壳的声音最好听？

幼：因为鸭宝宝是妈妈的孩子，妈妈太想宝宝了，想自己的宝宝早点出来，所以觉得鸭宝宝啄蛋壳的声音最好听。后面还有狗妈妈、小老鼠（方法同上）。

分析：幼儿期是发展语言的关键期，而语言是在运用的过程中发展起来的。本活动是以故事的形式进行的教学活动，在活动中我以幼儿平时比较熟悉三种小动物的声音引起幼儿的兴趣，让幼儿模仿鸭妈妈、狗妈妈、小老鼠的话，来学说句子：xx的声音是世界上最好听的声音，在学说的过程，我一开始可能是我的提问与引导幼儿学说句子的时候有差别，幼儿说的不是很好，总有一些幼儿不能完整地把这句话说下来，他们会按自己的想法来说，可是我又要让幼儿按我的意愿来说，导致幼儿有点混淆，学的不是很扎实，后来经常我在次引导后，根据孩子的思路走时孩子们就说的比较好了，不但语句连贯，而且学的也快，通过这次的实践，让我又增长见识，以后要是遇到类似的问题就能处理的好了，这方面以后还需要加强。

段二：结合生活经验讲述：我觉得最好听的声音。

师：在故事中小动物认为最好听的声音一样吗？幼：不一样

师：你还听到过哪些声音？幼：汽车声、电话声等。

师：你觉得世界上最好听的声音是什么？幼：汽车的喇叭声是世界上最好听的声音。

师：教师总结：原来我们每个人对声音的喜爱也是不一样的。

所以觉得世界上最好听的声音也是不同的。